(完整word版)《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)內(nèi)容:《楓樹(shù)上的喜鵲》是一篇童話故事,這篇課文敘述的線條簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈，語(yǔ)調(diào)較為活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。但是這篇童話又與眾不同的地方在于,一般的童話大都采用第三人稱(chēng)敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱(chēng)和第一人稱(chēng)穿插敘述的方式，把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周?chē)挛锏暮⑼宫F(xiàn)在我們的面前.這個(gè)童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ).2、在故事情境中有滋有味地朗讀，體“會(huì)？”、“！"、“??”的作用,感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。3、創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？"、“！”、“？?"來(lái)表達(dá).4、通過(guò)感受故事中角色的感情,明白童話故事的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1、交流積累識(shí)記法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格.大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用.教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,認(rèn)識(shí)“渡、蔽、拼”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“傘、抬、姨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喜歡、好像、抬頭、說(shuō)話、童話、阿姨、對(duì)岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語(yǔ)。2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會(huì)“？”、“!”、“？？”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、師：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了很多老師.你看，連森林里的小楓樹(shù)也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？她看到小朋友這么熱情,還帶來(lái)了它的朋友——喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少,學(xué)學(xué)叫聲等。2、教學(xué)“鵲”字。3、齊讀課題4、過(guò)渡：楓樹(shù)上的喜鵲發(fā)生了什么？老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂范⒊踝x課文，整體感知.1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求:（1)將課文讀通順，讀流利.（2）通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)文中的生字.（3）圈出文中你還不認(rèn)識(shí)的生字.（4)如果有不理解的詞語(yǔ)，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同桌討論。（5)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？2、再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會(huì)的，同桌教一教。（2）教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來(lái)識(shí)字。渡-氵=度岡+刂=剛懂—忄=董（班上有這個(gè)姓就更好)母+扌=拇(3）去掉拼音寶寶再讀一讀。（4）把生字帶到詞語(yǔ)中讀一讀.（5）把詞語(yǔ)帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》（1）學(xué)生齊讀課文。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事.（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，楓樹(shù)上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹(shù)上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們.三、生字書(shū)寫(xiě)。1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家.2、重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教"的筆順.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》3、練寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。6、再評(píng)議.四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字和新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文,在故事情境中有滋有味地體會(huì)“?”、“!"、“?？”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。2、照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“？？"來(lái)表達(dá).3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?、認(rèn)讀生字新詞。2、讀課文,回憶課文主要講了一件什么事.二、初讀課文，整體感知.1、初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象?2、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。（1）找出描寫(xiě)楓樹(shù)的句子讀一讀。（2)讀一讀描寫(xiě)楓樹(shù)的句子，這里把楓樹(shù)比喻成什么？生：很大又很高的綠色太陽(yáng)傘。（3)師:楓樹(shù)和太陽(yáng)傘有什么共同點(diǎn)?生：都能遮蔭，楓樹(shù)遮蔽了村里的渡口。2、認(rèn)識(shí)喜鵲。（1)認(rèn)識(shí)喜鵲阿姨，我像童話書(shū)里一樣稱(chēng)呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？（2）我也像童話書(shū)里一樣稱(chēng)呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟.多么天真活潑的孩子。3、在介紹楓樹(shù)和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)“我喜歡極了”，從這里可以看出我對(duì)楓樹(shù)、對(duì)喜鵲怎樣的感情？呢天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂啡⑵纷x領(lǐng)悟，體悟情感.1、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀一讀4-12自然段.(1）找出寫(xiě)喜鵲語(yǔ)言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2、匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么。(1)喜鵲在忙些什么呢？一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母?(2）仿寫(xiě)拓展。一會(huì)兒?一會(huì)兒？一會(huì)兒？？（3）體會(huì)這里的“？”的作用.說(shuō)明喜鵲忙的事情遠(yuǎn)不止這些，其實(shí)還有很多，還沒(méi)有列舉出來(lái)。那同學(xué)們來(lái)幫他列舉一些吧。（4)學(xué)生匯報(bào)。如：一會(huì)兒教他們捉蟲(chóng)子，一會(huì)兒教他們飛翔？3、交流喜鵲語(yǔ)言的句子.（1）找出句子。A“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印稡喜鵲弟弟也跟著學(xué)“鵲，鵲，鵲？？”C問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”D喜鵲弟弟一起快樂(lè)地回答:“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！"（2）體會(huì)每一句的意思,找出文中相應(yīng)的句子。（3）體會(huì)句中的“？”“！”“？?"的作用。4、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲,上臺(tái)展示?！谤o！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”“鵲!鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸.1、小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么……（1)師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話。A我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲!”我懂得，他們的意