常路鎮(zhèn)中心學校小學部校園欺凌風險評估報告

一、學?；厩闆r二、本次評估目的本次評估數(shù)據(jù)來自防治學生欺凌專項調查和各班校園欺凌隱患排查記錄表。通過評估，及時查找可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象或者已經(jīng)發(fā)生、正在發(fā)生的欺凌事件，指導班主任或者其他教職工發(fā)現(xiàn)學生成績異常、行為異?；蛘咝睦懋惓r，應當及時調查了解原因，采取必要的處置措施，并通知學生的監(jiān)護人(家長)。指導學校相關部門對發(fā)現(xiàn)的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確研判，對早期發(fā)現(xiàn)的輕微欺凌事件，實施必要的批評教育。指導學校其他部門做好防范工作，堵住管理中存在的漏洞，為學生健康成長打下堅實的基礎。三、學校建設方面存在的風險學校教學樓內及各班教室門窗、電路及照明情況，各班照明燈和走廊燈都能正常使用，各班教室門窗完好。體育器械沒有破損。微機室、圖書室、實驗室無安全隱患。實驗室的危（wei）險化學品由專人管理。微機室的電腦裝有過濾軟件，對色情、暴力、游戲網(wǎng)頁均能隔離。存在的風險：監(jiān)控攝像頭還存在x處盲區(qū)，教學樓內還有x處隱蔽場所和環(huán)境。評估級別：較高四、學生方面存在的風險學校領導有效地組織德育工作，形成德育合力，積極促進學生思想品德發(fā)展。學校注重普法教育，借助《道德與法治》課程、運用教育部全國青少年普法網(wǎng)，普及《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律知識；邀請法治副校長每學期至少到學校作1進一步增強學生學法、尊法、守法、用法自覺性。存在的風險：現(xiàn)有學困生x人，留守兒童x人，孤兒x人，父母離異學生xxxx評估級別：較高五、教師方面存在的風險我們每年都開展師德師風評議，對師德師風作出了明確的要求，要求教師不歧視、不排斥學習艱難的學生，不體罰心罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。在具體工作中，我們用制度來規(guī)范，用輿論來約束，把師德師風作為一項重要指標納入考核體系又提倡奉獻精神。為確保安全工作的正常開展，學校落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發(fā)生。存在的風險：目前一部份年輕教師在管理中尚存在一些簡單粗暴的管理方法。評估級別：低六、家長方面存在的風險我們充分發(fā)揮家庭教育站指導作用，積極向家長宣傳教育理念，并提供先進的家庭教育理論和經(jīng)驗，匡助家長樹立正確的家教觀念，指導家長樹立正確的教育觀和成才觀。同時利用家長會、微信群、微信公眾平臺等宣傳、普及家庭教育知識，家長素質有了明顯提升，逐漸形成為了學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡。存在的風險：農(nóng)村孩子自我保護意識淡薄，部份家長還存在溺愛現(xiàn)象。許多還存在暴力、打罵現(xiàn)象。部份家長“護犢子”心理嚴重，孩子在外面被打會唆使孩子以暴制暴。評估級別：較高七、校園周邊存在的風險近年來，學校校園周邊環(huán)境得到了極大改善。有關部門對校園周邊的商店、攤點進行逐一排查，清理取締占道經(jīng)營行為，依法查處周邊占道加工食品的無照商販，以及占道加工、修理、洗車等違法違規(guī)行為，確保校園周邊無占道經(jīng)營,無亂堆亂放、亂擺亂設。清理拆除校園及周邊未經(jīng)審批的條幅廣告，重點拆除違規(guī)設置教育機構相關的牌匾、廣告和其他設施。清理取締開辦各類補課班、小飯桌、校車等違法占道宣傳及亂發(fā)小廣告行為，確保校園周邊無隱患。存在的風險：司法、衛(wèi)生、市場、公安等方面存在不同程度的缺位，導致校園及周邊治安秩序整治效能不高、問題反復。校園周邊尚有個別存在小商小販和占道經(jīng)營的現(xiàn)象。學校專職安全保衛(wèi)人員，但普遍年齡偏大，由老師兼職保安，且部份門衛(wèi)、保安人員安全意識、責任意識、業(yè)務能力都有所欠缺。雖然學校配備了物防設施，但普遍存在著維護不及時、使用率低等問題，甚至一些安保人員不會使用物防設施，造成為了安防器械形同擺設。校園智慧安防建設滯后，監(jiān)控設備落后，存儲時間不足。監(jiān)控設施不全，留有死角。評估級別：較高八、綜合評估結果以及今后努力方向綜合評估級別：較高(一)扎實開展行之有效的校園欺凌防治專題教育。我們堅持把搞好校園欺事件預防和處理的相關政策、措施和方法。(二)為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領導。學校把此項工作列入重要議事日程，成立了校園欺凌防治工作領導小組。根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內容進行認真分解落實到人，防止了工作上的相互推委，努力形成校長親自接抓，分管校長靠上抓，班主任具體負責，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。(三)建立預防校園欺凌工作領導責任制，與學生家長、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書，層層壓實責任，層層傳導壓力。(四)建立校園欺凌事件處置預