初中道德與法治-養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

四、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感。【能力】提高辨別能力，養(yǎng)成親社會的行為習(xí)慣?！局R】了解謙讓、分享、助人等親社會行為的特點及意義，掌握養(yǎng)成親社會行為的途徑、方法。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會作貢獻”兩個層次進行展開學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，這是全課教育出發(fā)點、落腳點，并為初三學(xué)習(xí)“在社會生活中承擔(dān)社會責(zé)任”，“共同描繪美好未來”做好了鋪墊。學(xué)情分析通過七、八年級心理品質(zhì)、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)及生活閱歷的豐富，初二學(xué)生關(guān)注社會、走向社會的意識普遍增強，但學(xué)生盲從心理強，容易受不良社會風(fēng)氣的影響，教師要結(jié)合教材多創(chuàng)設(shè)積極正面的情境及生活實例，讓學(xué)生在探究活動中感悟，在感悟中升華為思想與自覺的行動。魯教版八年級下冊《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解謙讓、助人、分享等親社會行為的含義及其意義，從而以實際行動體現(xiàn)親社會行為。培養(yǎng)學(xué)生參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。過程與方法在看視頻中理解親社會行為的含義，在情趣中感受親社會行為，從材料分析中明白如何養(yǎng)成親社會行為。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，多為社會作貢獻。教學(xué)重難點“養(yǎng)成親社會行為”是本課的教學(xué)重點，親社會行為的養(yǎng)成對于青少年形成良好的社會適應(yīng)能力和營造良好的社會風(fēng)氣都有著非常重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生自覺落實行為要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣自然成為本課的教學(xué)難點。教學(xué)方法案例分析法：從故事中分析概括出真理，比單純的講解更有效。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受親社會行為，從而明白如何培養(yǎng)自己的親社會行為教學(xué)設(shè)計：公益廣告導(dǎo)新課教師播放：公益廣告《文明在身邊》奧運公益廣告——主持人版。思考：你還能舉出哪些類似的行為？這些行為的共同特點是什么？給學(xué)生一定時間思考后，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛他人、與人為善、樂于助人等方面回答。過渡：從剛才的錄像中我們看到了社會中人們相互關(guān)愛、相互幫助的一面，我們把一切有利于他人和社會的行為叫做親社會的行為。可以說，社會似一張無形的網(wǎng)，聯(lián)系著千千萬萬個你我他;社會像一本無字的書，內(nèi)容豐富、包羅萬象；社會是我們每個人的依靠和歸宿，我們共同的家園。那么我們怎樣才能更好地適應(yīng)社會，又能為社會做些什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《養(yǎng)成親社會行為》。板書：養(yǎng)成親社會行為師生互動學(xué)新課過渡：公益廣告中的人物表現(xiàn)了一種文明，在社會生活中我們也要養(yǎng)成這樣的親社會行為，這些是我們首先要學(xué)會的。板書：1、學(xué)會謙讓分享助人猜猜看——這是什么故事？故事的主人公是孔子的第二十代孫，漢代著名文學(xué)家，“建安七子”之一。這個故事被一直流傳下來，成為許多父母教育子女的例子。他在四歲時，就知道上讓哥哥、下讓弟弟。他當(dāng)時讓出的是一個梨。結(jié)論：孔融讓梨。思考：（1）孔融的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2）這對我們?yōu)槿颂幨赖膯⑹臼鞘裁?？板書：?）學(xué)會謙讓再來看一個歷史故事《六尺巷的故事》六尺巷清代（康熙年間）文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居吳家在宅基的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，家人飛書京城，讓張英打招呼“擺平”吳家。而張英回饋給老家人的是一首打油詩：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰艘姇鲃釉跔巿?zhí)線上退讓了三尺，下壘建墻，而鄰居吳氏也深受感動，退地三尺，建宅置院，于是兩家的院墻之間有一條寬六尺的巷子。六尺巷由此而來兄弟姐妹之間要謙讓，鄰居之間要謙讓，同學(xué)之間，同事之間都要謙讓，那么謙讓到底有什么重要意義？我們怎樣做到謙讓？謙讓有什么重要意義？（為什么要謙讓？）謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，它要求人們謙遜禮讓。謙讓是形成和諧社會秩序、文明的社會風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。謙讓表現(xiàn)在哪些方面？（謙讓的基本要求）1、謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人。2、謙讓突出表現(xiàn)為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己,把好處和方便留給別人。3、謙讓還表現(xiàn)在能妥善處理與他人的矛盾和沖突結(jié)論：謙讓應(yīng)有一定的限度，當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益受到無理侵害時，要敢于說不，敢于斗爭。謙讓是建立在自尊自信基礎(chǔ)上的，謙讓不是自我貶低，謙讓是一個人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對其他社會成員的尊重和寬容，并非意味著軟弱可欺，更不是妄自菲薄。過渡：在社會中除了謙讓，我們還要學(xué)會分享。板書：（2）學(xué)會分享分享，對我們來說并不陌生。小時候，和小朋友一起玩自己心愛的玩具；在學(xué)校里，我們和同學(xué)們一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、共享學(xué)習(xí)資料；旅行中，與他人分享一杯水……這都是分享的表現(xiàn)。在社會生活中可以與人分享的內(nèi)容是廣泛的，它可以使一件具體的物品、一條重要的信息、一次難得的機會、一份真摯的感情等。生活劇場：劇情一：中考前夕，汪雨的叔叔送給她一本學(xué)習(xí)資料，里面歸納總結(jié)了各科許多問題都是老師平時重點講解和強調(diào)的問題，汪雨非常高興地把學(xué)習(xí)資料帶到了教室里，有同學(xué)向汪雨借這本學(xué)習(xí)資料，汪雨……1、設(shè)想一下劇情一中，此時的汪雨可能會怎樣做？結(jié)果如何？汪雨非常高興地把學(xué)習(xí)資料借給了同學(xué)，而且還經(jīng)常和他們一起進行交流、學(xué)習(xí)，中考后汪雨和自己的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，考上了自己理想的高中，達到了“雙贏”的效果。2、小品中，汪雨和同學(xué)最終達到“雙贏”效果的原因是什么？（1）對個人：分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當(dāng)成“我們的”。分享并不意味著失去，相反會使你的人生更豐富多彩。把自己的歡樂與人分享，你會體驗到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會得到信任和友情；把自己的知識和經(jīng)驗與人分享，你會有新的提高和收獲（2）對社會：社會是一個合作體系，合作就需要彼此分享各自的經(jīng)驗、智慧和勞動成果。在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件。獨占只能導(dǎo)致保守和封閉，阻礙自己的進步，妨礙集體的發(fā)展感悟名人名言：如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉憂愁?！喔^渡：復(fù)雜的社會生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣或者那樣的困難，也或多或少的得到過他人的幫助。其實，在社會生活中幫助他人時一種很好的潤滑劑。板書：學(xué)會幫人展示視頻，烤羊肉串的慈善家談感受：生活中像阿里木這樣人有很多，結(jié)合自己的實際談?wù)勗趲椭说倪^程中我的感受如何？助人的意義在社會生活中我們要學(xué)會幫助他人。助人是愉快的，當(dāng)看到自己的努力消除了他人的痛苦時，我們感到由衷的幸福和快樂。遇到下列情境時自己又應(yīng)該怎樣做？遇到的情境采取的正確做法在你回家時，遇到一個老人倒在地上呻吟，身旁還有一些血跡。

撥打120急救電話救人；或呼叫路過的行人一起將老人送到醫(yī)院你正在小河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有你一個人，可是自己又不會游泳。

可先找木棒等浮漂物扔到水里讓小孩抓住后，再撥打110報警電話或找人救助。班里有一位家境貧寒而自尊心極強的同學(xué)，冬天他沒有棉衣穿，在教室里上課都凍得瑟瑟發(fā)抖，你很想送給他一件棉衣。

找恰當(dāng)?shù)臅r機，單獨約出這位同學(xué)并將棉衣送到他的手中；或?qū)⒚抟吕飱A帶一紙條趁無人時悄悄放在他的位洞里。放學(xué)路上，你和幾位同學(xué)看到一個中學(xué)生打扮的人跪在路邊乞討。

可將乞討者送到社會救助站；也可撥打110報警，讓警察來處理此事。填完上表后你有什么感想？助人應(yīng)做到：（1）助人首先要真誠，還要注意方式和方法。（2）個人的力量畢竟是有限的，在幫助過程中可以借助別人和社會的力量；（3）有時幫助他人可能會有一定危險，在幫助過程中要注意自身安全。（4）在幫助過程中要注意維護他人的自尊，千萬不要把幫助當(dāng)成一種施舍，否則幫助就有可能變成一種傷害。過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們懂得了再社會生活中必須學(xué)會謙讓、分享、助人，這些既是我們做人的優(yōu)秀品質(zhì)，也是創(chuàng)建和諧社會所需要的。社會給與我們很多，教會我們成長的經(jīng)驗，給與我們發(fā)展的空間，在成長過程中給了我們關(guān)愛……那我們能為社會作什么樣的貢獻呢？板書：我為社會做貢獻教師：2014年在濟寧舉行的23界省運會，運動場上除了運動員，裁判員，我們看到的最多的身影是志愿者，我們不知道他們的名字，但是他們卻被很多媒體報道。如果你有機會參加類似的公益活動你會不會參加？①積極參與社會公益活動。我們可以為社會做許多力所能及的事情。比如為貧困兒童獻上一份愛心、宣傳環(huán)境保護知識、扶助老弱病殘等。②關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事。首先，我們要通過讀書看報、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國內(nèi)外大事；同時我們要關(guān)心祖國的建設(shè)事業(yè)，關(guān)心中華民族的復(fù)興大業(yè)。我們還要關(guān)心身邊社會生活中的實際問題學(xué)生齊讀：《少年中國說》故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。感動中國2014年度十大人物之一好心人“炎黃”張紀(jì)清頒獎詞：

一個善良的背影，匯入茫茫人海。他用中國人熟悉的兩個字，掩蓋半生的秘密。他是紅塵中的隱者，平凡的老人，樸素的心愿，清貧的生活，高貴的心靈。炎黃不是一個名字，是一脈香火，為我們點燃。他是江蘇江陰市民張紀(jì)清，27年署名“炎黃”捐款，建敬老院、希望小學(xué)。好心人“炎黃”張紀(jì)清事跡：張紀(jì)清(江陰炎黃)

在“感動中國”的歷史上，出現(xiàn)過兩個代表城市良心的符號，一是2006年度青島的“微塵”，二是這一屆的“炎黃”。

1987年，江陰祝塘鎮(zhèn)政府收到一筆用于敬老院建設(shè)的捐款，捐款人署名“炎黃”，1000元的捐款金額幾近于當(dāng)時一個人一年的工資。此后27年間，貧困學(xué)生、希望小學(xué)、敬老院、地震災(zāi)區(qū)都陸續(xù)收到了署名“炎黃”的捐款。

“炎黃”到底是誰呢?當(dāng)人們在大街上舉著“尋找\'炎黃\'”的牌子，當(dāng)“炎黃”漸漸成為江陰的慈善符號，當(dāng)代表愛心的“炎黃陳列館”落成，“炎黃”本人卻千呼萬喚不出來。

2014年11月，有位叫張紀(jì)清的老人在郵局匯款時突然暈倒。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發(fā)現(xiàn)，他就是江陰人尋找了27年的“炎黃”!

今年74歲的張紀(jì)清出身清苦，曾是改革開放后鎮(zhèn)上的首個萬元戶。這些年，為了多做善事，他的房子越換越小，從3間變成2間，又從2間變成1間。

“一不小心”暴露了身份，他還有點苦惱，“唉!沒有隱藏好?！碑?dāng)別人為他的善舉點贊時，他搖搖頭：“這都是小事，能幫就幫一把吧。”③我們要服務(wù)社會，奉獻社會。奉獻有不同的表現(xiàn)，舍己為人是奉獻，大公無私是奉獻，在日常的學(xué)習(xí)、工作中做好自己分內(nèi)的事情也是奉獻。一個人能力有大小，但只要自己的行為有利于社會，就是奉獻。通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠按照自己所說的關(guān)心社會，在以后的社會生活中能學(xué)會謙讓、分享、助人，同時也要為他人、為社會做出自己力所能及的貢獻，相信只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。課堂演練實踐探究題2014年9月濟寧市某中學(xué)八(1)班，準(zhǔn)備利用每天的最后一節(jié)活動課時間，組織學(xué)生參與“謙讓分享，快樂成長”的實踐活動。本次活動要求各班班委會自主安排，組織本班同學(xué)開展形式多樣的活動，培養(yǎng)同學(xué)們謙遜禮讓，樂于分享的意識，提高他們關(guān)愛社會、親近社會的能力。下面的活動方案是該班團支部書記李乾設(shè)計的，請你幫他完成?；顒右唬夯顒有问皆O(shè)計(1)“謙讓分享，快樂成長”主題的實踐活動形式：①_________________________________________。②_________________________________________活動二：我來辯論(2)謙讓分享歷來是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展以及中西方文化的交流，這種謙讓觀點受到了越來越多人的質(zhì)疑，很多人認(rèn)為一味謙讓分享不利于公平競爭。鑒于此，在此次辯論賽中，確定了下列正反方辯論主題：正方：謙讓與競爭在當(dāng)今社會并存反方：謙讓與競爭在當(dāng)今社會不能并存假如你是正方辯手，請你闡述你方觀點活動三：出謀劃策(3)請你告訴同學(xué)們在日常生活中應(yīng)怎樣做到謙讓、分享：_____________________________________________1、謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人謙遜、禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（）A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他B．班長小明把優(yōu)秀班干部的名額給了副班長小強C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等D．足球比賽中小亮故意跑慢輸了球2、12月1日是世界愛滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級號召，提高同學(xué)們的防護知識和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動。你覺得自己可以參加的是（）①制作預(yù)防愛滋病的宣傳畫、公益廣告詞②舉行“預(yù)防愛滋，關(guān)注健康”的征文比賽③走進愛滋病村，參加長期扶助④為愛滋孤兒捐款，奉獻自己的愛心A①②③④B②③④C①②④D①③④3、明代學(xué)者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心?！边@告訴我們應(yīng)該（）A．關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事B．大小事情要自己做，事必躬親C．具有回報社會的意識D．要具有親社會行為4、“90后”的青少年正日益成為社會中的新生力量。人們對這一群體的評價總少不了“沒有責(zé)任感，不負(fù)責(zé)任”這樣的話。作為“90后”的中學(xué)生，要想改變?nèi)藗儗ψ约旱目捶?，我們就要（）①樹立強烈的?zé)任意識，做到“我承擔(dān)、我無悔”②關(guān)愛集體，奉獻社會③彰顯個性，不理會他人的看法④信守承諾，勇?lián)^錯A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④5、2011年8月深圳大運會志愿者，令世人矚目。以80、90后為中堅的志愿者活躍于賽場內(nèi)外，奔走于街道社區(qū)，以實踐傳承文明，以奉獻展現(xiàn)風(fēng)采，踐行著“參與、互助、奉獻、進步”的志愿精神………（1）請用幾個詞概括你對志愿者精神的理解。（2）你參加過或打算參加過哪些志愿服務(wù)活動活動？請舉兩例（3）志愿者的行為是高尚的，作為新時代的青少年你應(yīng)該如何學(xué)習(xí)志愿者關(guān)愛他人、奉獻社會的精神?課堂學(xué)習(xí)效果由于教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動能結(jié)合課標(biāo)要求，充分利用學(xué)生身邊的生活實例進行探究學(xué)習(xí)，使知識由抽象變得形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果很好---既學(xué)到了知識，提高了認(rèn)識，升華了思想，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很好地落實了三維目標(biāo)。我們所處的社會是一個快速發(fā)展變化的社會，而初中學(xué)生正處于價值觀形成和參與社會生活的關(guān)鍵時期，本節(jié)課是在這一背景下設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生處理好自我與社會的關(guān)系提供指導(dǎo)和幫助。其成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：本課的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，層次清晰。在上課伊始，以學(xué)生的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，尊重了學(xué)生在實踐中產(chǎn)生的良好情感體驗，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知教材，以學(xué)生各自獨特的理解為鋪墊，有效組織自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。課上豐富而具有代表性和教育意義的時政材料，充分照顧了不同學(xué)生的心理和情感需要。本課的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)為主體、教為主導(dǎo)相結(jié)合和多種學(xué)習(xí)方式的靈活使用，使得學(xué)生思維活躍、探究意識強烈，“自主學(xué)習(xí)·初步感知→合作探究·解難釋疑→遷移應(yīng)用·達標(biāo)訓(xùn)練”三個逐步深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識，促進不同層次的學(xué)生獲得發(fā)展，很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課內(nèi)學(xué)習(xí)與拓展深化有機結(jié)合。學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)知識，實現(xiàn)知識能力目標(biāo)的同時，讓學(xué)生利用周六日時間自行組織參加一次社區(qū)服務(wù)活動，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，強化情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)；寫活動感悟和體會，引起學(xué)生反思，便于達成思想品德課教學(xué)思想性，教育性的效果，也充分體現(xiàn)了“從生活走進思品，從思品走向社會”的新課程理念。這節(jié)課教與學(xué)的成功之處1、課堂設(shè)計本節(jié)課設(shè)計了情景導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探究—系統(tǒng)知識點撥疑難---達標(biāo)訓(xùn)練遷移應(yīng)用---課后提升六個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)思維規(guī)律和高效課堂的教學(xué)要求，突出了學(xué)為主體，教為指導(dǎo)的教學(xué)理念。導(dǎo)入課題時利用了我校剛剛舉行的學(xué)雷鋒捐助留守兒童活動，學(xué)生親身經(jīng)歷，耳濡目染，貼合題眼，