2023年醫(yī)師培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì)(7篇)

2023年醫(yī)師培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì)(7篇)

書(shū)目

第1篇醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

第2篇北醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)一階段考試心得體會(huì)

第3篇全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第4篇住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)

第5篇中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)

第6篇2023年醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2000字

第7篇2023年住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，往往會(huì)寫(xiě)心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是我收集整理的醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

七月六日是一個(gè)平常的日子，但對(duì)我而言是一個(gè)非比尋常的日子。這天早晨，我們?cè)谶@個(gè)被綠色、人流、車(chē)流充盈著的美妙城市中迎來(lái)人生旅途上的一個(gè)起航點(diǎn)?？諝庥悬c(diǎn)躁動(dòng)，紅綠燈交替閃耀，擁擠的人潮也阻擋不了那跨越黑白色條紋斑馬線的那一雙輕快的腳步。

近了近了，順著斑駁樹(shù)蔭往前直走，終點(diǎn)就是目的地。首先映入眼簾的就是門(mén)診大樓，在這里集合完畢后，經(jīng)過(guò)兒科大樓，穿過(guò)林蔭小道，右手邊是健苑和餐廳，再往前就是東一樓。等待是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，看著電梯忽明忽暗閃耀的數(shù)字，看著四周洋溢的青春面龐，心也跟著雀躍了，隨著數(shù)字不斷的攀升，仿佛心里也摻雜了些別的情愫，那是對(duì)將來(lái)的美妙向往和對(duì)人生的無(wú)線期盼。

開(kāi)場(chǎng)白是辛老師，長(zhǎng)相甜蜜，得體大方，優(yōu)雅知信，不用說(shuō)，很明顯已經(jīng)具備了一個(gè)護(hù)士該有的職業(yè)素養(yǎng)。她表示了對(duì)我們的歡迎，我也很喜愛(ài)她，初始印象很好。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最深刻的莫過(guò)于喬莉娜喬老師，她的自我介紹中講，她是一名et造口治療師，接下來(lái)用ppt向我們展示了一系列關(guān)于這個(gè)職業(yè)的介紹，一張張圖片，各種駭人動(dòng)目的傷口，哪怕隔著屏幕都能讓人倒喝一口涼氣，隨之而來(lái)的便是由衷的欽佩，像是給自己開(kāi)啟了一扇大門(mén)，或者說(shuō)像宇航員登上太空的第一步，讓我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更多得了解，而不是像之前那樣，未更深一步的接觸這個(gè)職業(yè)得時(shí)候，跟大多數(shù)人一樣，以為護(hù)士只是機(jī)械的打針換藥，不具備任何的挑戰(zhàn)性和誘惑力，直到這天才明白護(hù)士可以更好的給自己不斷充電，選擇一個(gè)自己感愛(ài)好的方面鉆研，盡可能的成為籍籍無(wú)名中的佼佼者，以便更好的發(fā)揮自己的作用，減輕更多人的苦痛。

在這個(gè)越來(lái)更加達(dá)的社會(huì)里，追求快節(jié)奏已經(jīng)成為當(dāng)前的社會(huì)主流，似乎只要慢一步，就難以望其項(xiàng)背。然而慢下來(lái)靜下心來(lái)才能得到更多隱藏在心里最真實(shí)的想法。人文素養(yǎng)是一個(gè)大的方面，其中囊括了人文方法人文學(xué)問(wèn)和人文精神，前兩者都可以通過(guò)多種渠道獲得，但是人文精神須要許久的積淀，日積月累，歷久彌堅(jiān)。

護(hù)士不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任，一種關(guān)愛(ài)，一種敬重。今日發(fā)放護(hù)士服，酷貓寫(xiě)作藍(lán)色的很美麗，淡淡的.藍(lán)像不染塵埃的納木錯(cuò)，神圣不行侵?jǐn)_，像大海里成群救人于危難的海豚，刻不待時(shí)，不

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)2

首先，黎老師和辛老師對(duì)于醫(yī)院護(hù)理基本工作和規(guī)章制度的講解，消退了我們的生疏感，就象我們對(duì)入院病人進(jìn)行入院介紹消退其生疏感一樣，有種被接納被重視的穩(wěn)妥感。增加了我們的紀(jì)律性，削減了以后工作中簡(jiǎn)單忽視的錯(cuò)誤，同時(shí)護(hù)士必需具備的“四心”，愛(ài)心，細(xì)心，耐性，責(zé)任心，提示了我們不但要自我具備，而且要在護(hù)理工作中不斷的完善，在病人的身上不斷的體現(xiàn)出來(lái)!

其次，關(guān)于護(hù)理禮儀方面，老師從各方面來(lái)給我們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，通過(guò)金正昆教授的講座，實(shí)感頗深。禮儀不但從外表上體現(xiàn)一名護(hù)理人員的外在氣質(zhì)，更是通過(guò)禮儀性的服務(wù)達(dá)到一個(gè)良好的護(hù)患合作的境界，從而體現(xiàn)出我們“白衣天使”高尚的道德素養(yǎng)修養(yǎng)。

再次，朱老師關(guān)于護(hù)患溝通方面的具體講解以及對(duì)護(hù)理事業(yè)重要性的提出，緩解了大部分同學(xué)消極的心聲，給了我們?cè)谧o(hù)理工作中莫大的信念!就如我們對(duì)病人及其家屬進(jìn)行具體講解一樣--增加信念，促進(jìn)康復(fù)!

在實(shí)習(xí)生活中，關(guān)于護(hù)患溝通及患者心理改變對(duì)患者協(xié)作狀況和護(hù)理工作的影響感慨最深!每一位患者都是須要關(guān)切的，須要和護(hù)理人員溝通的，因?yàn)樗麄冇蝎@得信息的須要，護(hù)理工作屬于服務(wù)性的工作，滿意患者的須要是我們的工作職責(zé)!而這些都須要提高我們的洞察力!患者總是可憐的，不同的性格會(huì)對(duì)病情有著不同的反應(yīng)，或急躁，或低沉，這對(duì)護(hù)理工作都是有障礙的，但“退一步

海闊天空”，護(hù)理人員只要具備耐性，愛(ài)心，理解患者的苦處，什么都可以過(guò)去的!關(guān)于這方面我有親身體會(huì)!由于住院患者長(zhǎng)期打針，不想因?yàn)閷?shí)習(xí)生短缺的技能帶來(lái)更多的苦痛，不想作為所謂的“犧牲品”，所以常有患者很不情愿讓我們給扎針，更有甚者當(dāng)針頭還沒(méi)遇到患者皮膚時(shí)就起先叫疼!心里的味道很是委屈，或許是由于性格的問(wèn)題，我沒(méi)有做聲，笑著作了問(wèn)候?；颊呤锹远氯苑窝椎拇竽铮苁请y過(guò)，而后的日子里我不斷的去問(wèn)候和關(guān)切，最終有一天她委婉的向我表示了因?qū)ξ铱捶ú缓枚a(chǎn)生的歉意!一切都是相互的，患者得到了關(guān)愛(ài)，我在得到確定的同時(shí)也得到了莫大的勸慰!這使我真正明白了，實(shí)力是可以提高的，只要我們仔細(xì)對(duì)待，我們富有愛(ài)心，是沒(méi)有什么難做的工作的!

各位老師都是依據(jù)多年閱歷向我們講解并描述護(hù)理工作中的留意問(wèn)題，使我們?cè)谒枷肷系玫搅撕艽蟮墓缠Q;同時(shí)，各位老師為人師表，從氣質(zhì)上，講話語(yǔ)氣看法上以及從思想上向我們滲透的世界觀，人生觀都給我們的將來(lái)工作，做人方面上了一堂難忘的教化課!讓我們明白了一名護(hù)理工作者的基本職責(zé)和義務(wù)!對(duì)以后的護(hù)理工作做了很好的鋪墊!

最終，很慶幸能分到交大一附院實(shí)習(xí)，相識(shí)了令我欽佩和敬重的幾位老師。我酷愛(ài)護(hù)理事業(yè)，我的性格也確定我會(huì)仔細(xì)作好護(hù)理工作，請(qǐng)各位老師放心!酷貓寫(xiě)作我會(huì)謹(jǐn)慎努力的作好以后的實(shí)習(xí)工作，保證作到“七字”標(biāo)準(zhǔn)：

“不”：任何狀況下不向病人說(shuō)不字;

“笑”：隨時(shí)給病人以真誠(chéng)的微笑;

“好”：到患者病床前，遇到患者及接聽(tīng)電話時(shí)都說(shuō)“你好”;

“請(qǐng)”：須要患者協(xié)作時(shí)要“請(qǐng)”字當(dāng)先;

“歉”：操作失敗或失誤時(shí)向患者真誠(chéng)致歉;

“忍”：遇到患者和家屬無(wú)理時(shí)，要“忍”字當(dāng)先;

“雅”：舉止優(yōu)雅，語(yǔ)言得體，充分體現(xiàn)“白衣天使”的風(fēng)采和良好的道德素養(yǎng)修養(yǎng)!

我會(huì)盡我所能做到最好，讓患者和老師滿足!希望老師監(jiān)督并幫助我!

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)3

在上崗之前有許多狀況須要去熟識(shí)，去適應(yīng)。感謝醫(yī)院能給我們這些新的成員供應(yīng)這次珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)三周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)理念、醫(yī)療平安及防范、院內(nèi)感染都有了一個(gè)深化的了解。同時(shí)我還仔細(xì)學(xué)習(xí)了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，消防平安學(xué)問(wèn)等，了解在以后工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及解決的方法，使我受益匪淺。

在任國(guó)勝院長(zhǎng)****洋溢的開(kāi)篇演講中，讓作為一個(gè)重慶醫(yī)科高校畢業(yè)的我對(duì)附屬第一醫(yī)院有了更深化的了解，她是一所五十年文化底蘊(yùn)、人才濟(jì)濟(jì)、力氣雄厚的，融醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、教學(xué)、科研為一體的大型三級(jí)甲等教學(xué)醫(yī)院。

感謝傅仲學(xué)書(shū)記帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了醫(yī)院精神和服務(wù)理念，心得體會(huì)范文一個(gè)單位應(yīng)當(dāng)是一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。當(dāng)然還有內(nèi)涵豐富的醫(yī)院文化，這種醫(yī)院文化以其深厚的底蘊(yùn)供應(yīng)給我們這個(gè)集體強(qiáng)大的凝合力和前進(jìn)的發(fā)展力，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，要想為患者服務(wù)好，精湛的醫(yī)術(shù)是前提，而良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是保證。

還有各位領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了如何做一名合格的醫(yī)務(wù)人員，感悟頗多。

首先，醫(yī)務(wù)人員是為病人服務(wù)的，現(xiàn)實(shí)生活中心情的波動(dòng)如若帶入工作中去，既有可能對(duì)臨床診斷帶來(lái)偏差。在要求精細(xì)精確的臨床工作，微小的改變可能產(chǎn)生不行估量的負(fù)面影響。故提高自身心理素養(yǎng)，快速的自我調(diào)整實(shí)力顯得尤為重要。

其次，在工作中不行有絲毫的懈怠與懶散，對(duì)每位病患的健康負(fù)責(zé)。實(shí)事求是，有好事大家分，出事一人擔(dān)的志氣與魄力。搞好自身衛(wèi)生，形成良好的消毒滅菌意識(shí)，繼而削減院內(nèi)感染的發(fā)生。規(guī)范行為，嚴(yán)防開(kāi)空手術(shù)，遺留異物等事發(fā)生。

第三，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，全面系統(tǒng)深知疾病本質(zhì)，治本才是上上策。在治療中，本著對(duì)病人身體健康、生活質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的看法。能食補(bǔ)不藥補(bǔ)，是藥三分毒。價(jià)廉質(zhì)高量適為準(zhǔn)則。能口服不注射等，盡量削減對(duì)病人的遠(yuǎn)期危害、副作用及經(jīng)濟(jì)壓力。

在最終，每一位醫(yī)生后面都站著一位律師。在醫(yī)患沖突尖銳，醫(yī)療糾紛、醫(yī)療事故頻發(fā)、醫(yī)生所處環(huán)境驚慌的當(dāng)代，我們必需有法律意識(shí)與常識(shí)，才能更好的愛(ài)護(hù)自己。醫(yī)學(xué)文書(shū)內(nèi)容須實(shí)事求是，有理有據(jù)，敷衍了事的看法貽害無(wú)窮。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我所受到的啟迪和教化對(duì)我以后的發(fā)展起到了不行估量的作用，此次崗前培訓(xùn)不僅培訓(xùn)不僅幫助新來(lái)員工在短時(shí)間內(nèi)獲得醫(yī)院有關(guān)的信息和服務(wù)的技能。更重的是向員工傳遞了一種信息，即學(xué)習(xí)是我院進(jìn)步的源泉，文化的根基。崗前培訓(xùn)只是入院學(xué)習(xí)的起先，接下來(lái)的工作培訓(xùn)將是一個(gè)不斷的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程。在我們的工作中，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從自我做起，從每一件小事做起，將自已塑造成為一名合格的醫(yī)生。

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)4

這次培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教化對(duì)以后的發(fā)展起到了不行估量的作用。這次培訓(xùn)不僅使我在短時(shí)間內(nèi)了解到醫(yī)院的有關(guān)信息和服務(wù)技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，文化的根基。

在這次崗前培訓(xùn)中，許院長(zhǎng)的講話讓我對(duì)松陽(yáng)縣中醫(yī)院有了更進(jìn)一步的了解，從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況，醫(yī)院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設(shè)施、行為規(guī)范等都有了一個(gè)深化的相識(shí)。同時(shí)我還仔細(xì)學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運(yùn)用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療平安及防范、院內(nèi)感染等相關(guān)學(xué)問(wèn)，了解到以后在工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題以及解決方法，要融入集體要先了解這個(gè)集體的文化，我們醫(yī)院始終堅(jiān)持“服務(wù)第一、質(zhì)量第一、信譽(yù)第一”的辦院宗旨。通過(guò)這次崗前培訓(xùn)，我還相識(shí)在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、范文寫(xiě)作護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果，建立良好的工作與人際關(guān)系，對(duì)我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義，作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的“微笑可以給病人帶來(lái)暖和、勸慰和希望”，醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對(duì)病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實(shí)踐，真心的關(guān)切他人，這樣才能做一個(gè)受歡迎的，才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭。

最終是郭院長(zhǎng)用他20多年從醫(yī)的閱歷，為我們真實(shí)生動(dòng)的講解并描述《如何做好一名醫(yī)務(wù)人員》，更是用了一個(gè)個(gè)鮮活的例子來(lái)警示我們，教育我們?cè)鯓幼龊靡幻t(yī)務(wù)人員，并且提出了一個(gè)很客觀切實(shí)的論題：要想做好一名醫(yī)務(wù)人員，你首先要喜愛(ài)你的職業(yè)，并且要有責(zé)任感。可見(jiàn)郭院長(zhǎng)身為帶頭人對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)是多么的敬業(yè)和執(zhí)著，是值得我們學(xué)習(xí)和敬畏的，身為一名執(zhí)業(yè)護(hù)士，要時(shí)刻的牢記我們的職責(zé)，以病人的身心健康為中心，救死扶傷。對(duì)待病人猶如親人般的關(guān)懷，不怕苦不怕臟，用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐性、憐憫心、責(zé)任心，增進(jìn)護(hù)患之間的溝通和合作，使病人感受到醫(yī)院就是像個(gè)大家庭，感受大家庭的暖和和舒適。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是老師講解并描述的每一堂課到現(xiàn)在我都?xì)v歷在目，它時(shí)刻在提示我，隨時(shí)為我敲警鐘。我信任，沿著前輩們的蹤跡，在他們的精神鼓舞下，只要我們每個(gè)人在自己平凡的工作崗位之中作出不平凡的業(yè)績(jī)，我們肯定會(huì)迎來(lái)一個(gè)絢麗的明天。

醫(yī)師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

北醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)一階段考試心得體會(huì)

轟轟動(dòng)動(dòng)的一階段考試最終在11月14日那天徹底結(jié)束，回想起來(lái)打算考試的這將近半年時(shí)間，真是很熬煎人啊！其實(shí)不在于復(fù)習(xí)內(nèi)容有多么難，而是這個(gè)考試對(duì)于一個(gè)臨床型碩士探討生的重要性，尤其是一名非北京籍的學(xué)生，是多么重要！科里已有眾多師弟師妹向我打聽(tīng)考試的詳細(xì)狀況，為了便利大家打算今后的考試，也為了紀(jì)念這場(chǎng)具有重要戰(zhàn)略意義的考試，我將整個(gè)考試狀況總結(jié)如下，希望對(duì)后來(lái)者有幫助。（僅針對(duì)專(zhuān)業(yè)為影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)的碩士探討生）

2、技能操作：通常是在考完筆試之后的1周考，往年都是考消化道造影的操作和讀片，今年不知為何改成了單考10個(gè)放射科的讀片（內(nèi)部消息透露是北大醫(yī)院的胃腸機(jī)壞了，沒(méi)法考）。個(gè)人覺(jué)得考讀片更好一些，因?yàn)檫@樣偶然性和臨場(chǎng)發(fā)揮的因素小一些，并且感覺(jué)放射科的人讀片是沒(méi)什么問(wèn)題的。上機(jī)考，每人一臺(tái)電腦，考試的片子都做成ppt，共10個(gè)病例，每個(gè)病例只打出病變部位的圖片，所以不用費(fèi)勁去找病變，只需干脆描述和診斷就行。當(dāng)然，完整的步驟是要寫(xiě)出影像學(xué)檢查方法和部位，描述，診斷和鑒別診斷。10個(gè)病例都比較有難度，但又是那種特殊典型的，這就須要復(fù)習(xí)的廣泛而全面。但是比較讓人郁悶的一點(diǎn)是片子的排列依次并不是由易到難，而是由易到難又到易，所以大部分人考完感覺(jué)時(shí)間很驚慌，其實(shí)最終幾張片子比中間的簡(jiǎn)潔，但是最終時(shí)間很緊了，只能草草寫(xiě)完，感覺(jué)有點(diǎn)虎頭蛇尾。建議大家先從頭到尾快速閱讀一遍圖像，先答簡(jiǎn)潔的，并且不用答得特殊具體特殊整齊，因?yàn)闀r(shí)間特別驚慌。鄙人很仔細(xì)的花了10分鐘答了第一道中心性肺癌的胸片，結(jié)果最終花了10分鐘答了3道更難的片子，懊悔前面花的時(shí)間太多了！

3、臨床思維：又分為讀片和面試兩部分。讀片的形式跟技能操作讀片是一樣的，只是要簡(jiǎn)潔許多，因?yàn)閰⑴c的還有學(xué)超聲和核醫(yī)學(xué)的同學(xué)，他們轉(zhuǎn)放射科的時(shí)間要短一些。考的基本都是平片，有8個(gè)病例，同時(shí)還有1個(gè)超聲的病例和1個(gè)核醫(yī)學(xué)的病例。這10個(gè)病例的時(shí)間相對(duì)比較富裕，正常速度的答下來(lái)不成問(wèn)題。面試先要抽簽，根據(jù)抽簽的順學(xué)進(jìn)行考試。超聲、核醫(yī)學(xué)、放射各占一間教室，每個(gè)考場(chǎng)由三個(gè)醫(yī)院相應(yīng)科室的主任組成考核小組。進(jìn)屋之后有的再次進(jìn)行選題號(hào)答題，有的就不用，老師干脆把題擺在你面前。先說(shuō)放射，是自己抽一份裝在片套里的片子，插在燈箱上，然后老師什么都不說(shuō)，你就自己嘰里呱啦把描述、診斷和鑒別診斷說(shuō)一下。說(shuō)完之后一般杜主任會(huì)提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，看你答得很行就ok了！閱歷是肯定要多說(shuō)，尤其是鑒別診斷，能想起來(lái)的都要說(shuō)，前提是思路要清楚。假如思路混亂，說(shuō)得多就反而會(huì)被提問(wèn)而逼至絕路。感覺(jué)放射考的很簡(jiǎn)潔，都是很典型的片子，不用膽怯 。核醫(yī)學(xué)考兩個(gè)病例，是打在投影上，張主任特殊熱忱，會(huì)提示如何進(jìn)行回答，個(gè)人感覺(jué)只要仔細(xì)轉(zhuǎn)過(guò)核醫(yī)學(xué)科的人都應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題。人民醫(yī)院那個(gè)老師會(huì)問(wèn)比較多的問(wèn)題，肯定要有心里打算。超聲那部分是進(jìn)去之后選一個(gè)題號(hào)，然后王主任將對(duì)應(yīng)的幻燈打出來(lái)，5個(gè)病例，過(guò)得很快，基本就是看一眼就得說(shuō)出來(lái)診斷和鑒別診斷。個(gè)人覺(jué)得這是對(duì)于放射科的人來(lái)說(shuō)最難的一門(mén)，當(dāng)然也看運(yùn)氣，有抽到特殊簡(jiǎn)潔的就比較好答。王主任比較慈愛(ài)，在看你答不上來(lái)的時(shí)候會(huì)做一些相應(yīng)的提示，假如是在還答不上，就過(guò)掉，接著進(jìn)行下一個(gè)。

小結(jié)：總體來(lái)說(shuō)，一階段考試沒(méi)有想象的那么難，也可能是今年降低難度了，因?yàn)橥昝磕甓紩?huì)有幾個(gè)學(xué)生過(guò)不了。給后來(lái)者的建議是：多看教材多總結(jié)，思路肯定要清楚，對(duì)于常見(jiàn)病典型病肯定要做到心中有數(shù)。對(duì)于核醫(yī)學(xué)，仔細(xì)轉(zhuǎn)科仔細(xì)聽(tīng)張主任講課和讀片，超聲呢，就很大程度上看運(yùn)氣了?？荚囍翱隙ㄈフ宜麄兡莾煽频睦蠋熭o導(dǎo)一下，很有幫助。另外，考面試的時(shí)候臨場(chǎng)發(fā)揮很重要，就短短10分鐘，肯定要冷靜，才能思路清楚。考完一般要1個(gè)月才能出成果，我現(xiàn)在還在等待當(dāng)中，這將確定明年的這個(gè)時(shí)侯我還能不能接著為三院貢獻(xiàn)青春力氣。閑談?wù)f到這里，預(yù)祝各位師弟師妹今后的考試順當(dāng)過(guò)關(guān)，有想要轉(zhuǎn)博的順當(dāng)圓夢(mèng)！

全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文

有幸參與了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的目的是培育全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營(yíng)技巧和應(yīng)變實(shí)力，通過(guò)對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)實(shí)力和水平，加強(qiáng)溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團(tuán)隊(duì)精神和工作氛圍。培訓(xùn)內(nèi)容從全科醫(yī)學(xué)概論、全科意思實(shí)踐等方面分別進(jìn)行了闡述，提出的觀點(diǎn)清爽雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有勸服力的舉例和互動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)員真正參加并主動(dòng)思索，使這次培訓(xùn)取得了較好的效果，也使我受益匪淺。

一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)

全科醫(yī)師、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)中心在以前，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開(kāi)開(kāi)藥品的低水平醫(yī)師。但通過(guò)了近一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)全科醫(yī)學(xué)有了一個(gè)正確的相識(shí)。全科醫(yī)學(xué)和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級(jí)學(xué)科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更敬重人的衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對(duì)象不僅是病人，而且還有沒(méi)病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會(huì)超群的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進(jìn)入患者的世界，不能像臨床專(zhuān)科醫(yī)師一樣以被動(dòng)和以疾病為導(dǎo)向的診療模式開(kāi)展工作，而是要主動(dòng)對(duì)社區(qū)居民開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)、進(jìn)行健康教化，更重要的是樹(shù)立以預(yù)防為導(dǎo)向的診療理念。通過(guò)這半個(gè)月的培訓(xùn)來(lái)，我對(duì)全科醫(yī)師的理解從當(dāng)時(shí)認(rèn)為的：只要會(huì)看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)供應(yīng)人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照看、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練的高素養(yǎng)醫(yī)師。

二、提高了醫(yī)患溝通的實(shí)力的相識(shí)

現(xiàn)實(shí)社會(huì)的醫(yī)患關(guān)系日趨驚慌，患者對(duì)醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來(lái)越難當(dāng)。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問(wèn)題。20xx年恩格爾(g.l.engel)首先提出了生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，即人不僅是一個(gè)生物體，更重要的是一個(gè)具有心理社會(huì)文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式漸漸被以病人為中心在培訓(xùn)中，通過(guò)授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導(dǎo)向，加強(qiáng)溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對(duì)醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實(shí)生活中，患者在工作、生活都可能存在各種各樣的壓力與問(wèn)題，軀體的疾病只是患者健康問(wèn)題的一部分。目前大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師的每日診療工作非常繁重，每天可能須要看30-40位病人，試問(wèn)大醫(yī)院的門(mén)診醫(yī)師怎么可能花大量時(shí)間與患者溝通，傾聽(tīng)患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對(duì)專(zhuān)科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時(shí)間與患者進(jìn)行溝通，同時(shí)便利對(duì)病人的預(yù)后進(jìn)行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動(dòng)參加自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進(jìn)醫(yī)生與患者的溝通。

三、增加了對(duì)全科醫(yī)學(xué)的將來(lái)的信念

只有通過(guò)政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾供應(yīng)便利的就醫(yī)場(chǎng)所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問(wèn)題。

全科醫(yī)師骨干培訓(xùn)心得體會(huì)范文，盡在酷貓寫(xiě)作。

住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名醫(yī)生，必需要有精湛的醫(yī)術(shù)和高度的責(zé)任感，才能樹(shù)立口碑，下面是我細(xì)心整理的住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)

醫(yī)生的工作除了看病之外，還肩負(fù)著培育年輕醫(yī)生的責(zé)任，尤其是住院醫(yī)師，從大的講，我們是我國(guó)將來(lái)醫(yī)療事業(yè)的支柱，從小的講，我們就是在我們老了以后為我們看病的醫(yī)生。

由于眾所周知的緣由，醫(yī)生工作特別繁忙，因此每一位上級(jí)醫(yī)生都幻想我手下的住院醫(yī)師既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有過(guò)硬的臨床技能、較強(qiáng)的科研意識(shí)和良好的溝通實(shí)力，還要能夠5+2、白+黑的工作而不埋怨，病人的要求又何嘗不是呢?可現(xiàn)在的住院醫(yī)師群體又都是什么樣的人呢?我們可都是家里的獨(dú)生子女，我們是高校畢業(yè)又起先讀碩士博士，已經(jīng)到了談婚論嫁的年齡才工作的人，我們是生活在這個(gè)有物質(zhì)誘惑年頭的年輕人，我們是能感受到社會(huì)上隔三差五傳出的侮醫(yī)傷醫(yī)事務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者，我們也是希望能夠過(guò)節(jié)假日和周末的人。而我們的工作又多半時(shí)那些最枯燥的基礎(chǔ)事務(wù)：沒(méi)完沒(méi)了的采集病史、查體、寫(xiě)病歷記病程，開(kāi)化驗(yàn)單、粘貼化驗(yàn)單，向上級(jí)醫(yī)生匯報(bào)所分管病人病情等等。如何能讓我們健康成長(zhǎng)，安心工作，快速進(jìn)步，這是擺在目前的重要課題。當(dāng)然，國(guó)家和醫(yī)院的重視使得這項(xiàng)工作漸漸走向正規(guī)。我作為一名在臨床摸爬滾打三十余年的醫(yī)生，幾乎每天都與住院醫(yī)師近距離接觸，帶教過(guò)的住院醫(yī)師不計(jì)其數(shù)，經(jīng)驗(yàn)了我國(guó)住院醫(yī)師培育制度的改變，深刻體驗(yàn)到帶教工作中辛苦和歡樂(lè)，更感知了不少年輕住院醫(yī)師們的喜怒哀樂(lè)。

三結(jié)合教學(xué)法的運(yùn)用提高教學(xué)效果。現(xiàn)在病房工作的一線住院醫(yī)師呈多元性是常態(tài)，往往有好幾類(lèi)住院醫(yī)師同時(shí)在科室輪轉(zhuǎn)，本科的、本院的、外院的(住培醫(yī)生)、全科的，有一階段的，也有二階段的，有本科畢業(yè)的，也有碩士、博士畢業(yè)的，有內(nèi)科的，也有放射、檢驗(yàn)等協(xié)助科室的，輪轉(zhuǎn)時(shí)間有1個(gè)月的、2-3個(gè)月的、還有4個(gè)月的，再加上探討生、實(shí)習(xí)生和進(jìn)修醫(yī)生等，經(jīng)常20余人，如何培育，用同一種模式，確定是不行，于是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了三結(jié)合教學(xué)法，即常規(guī)教學(xué)與特性化培育相結(jié)合，嚴(yán)格要求與激勵(lì)相結(jié)合，老師講與學(xué)生講相結(jié)合，連續(xù)多年的應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果，并在我院教學(xué)會(huì)議上溝通推廣。重視出科醫(yī)生的考試也很重要。作為科室教學(xué)主任，多年來(lái)我?guī)缀鯀⒓恿嗣课蛔≡横t(yī)師的出科考試，我科的出科考試嚴(yán)格仔細(xì)，這不但使住院醫(yī)師一進(jìn)科室就知道假如表現(xiàn)不好，消化科會(huì)不讓出科的，更多的是我們?cè)诔隹瓶荚嚂r(shí)實(shí)施教學(xué)工作，指出住院醫(yī)的優(yōu)勢(shì)與不足，賜予寄語(yǔ)和激勵(lì)，還能剛好得到教學(xué)效果的反饋和發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的不足與漏洞，剛好改進(jìn)。

重激勵(lì)輕指責(zé)這條適用于多數(shù)人的法則，同樣也適用于住院醫(yī)師。記得我院成為北京市住院醫(yī)師培育基地后初期，住院醫(yī)師人數(shù)短時(shí)間有很大幅度的增加，再加上醫(yī)生基礎(chǔ)參差不齊，帶教工作一度特別費(fèi)勁，上級(jí)醫(yī)生很是焦急上火，在看到我們寫(xiě)得水平很低的病歷時(shí)，就壓不住火用勁指責(zé)我們，后來(lái)發(fā)覺(jué)這種指責(zé)起效甚微，還奢侈不少時(shí)間，而且上級(jí)醫(yī)生生氣本身也很得不償失后來(lái)我就變更策略，對(duì)于首次犯錯(cuò)者只賜予提示，其次次犯同樣錯(cuò)誤者重寫(xiě)病歷，若第三次還犯同樣錯(cuò)誤則賜予指責(zé)，當(dāng)然這種屢教不改者很少。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)不好的住院醫(yī)師分清以下幾類(lèi)：一是理論基礎(chǔ)差但很努力，二是理論基礎(chǔ)不錯(cuò)但不夠勤奮，三是理論基礎(chǔ)不好又不努力者。對(duì)于第一種狀況我往往多賜予激勵(lì)，發(fā)覺(jué)進(jìn)步剛好表?yè)P(yáng)，發(fā)覺(jué)這樣經(jīng)常能增加其自信，在經(jīng)驗(yàn)了2-3個(gè)月培訓(xùn)后，都能有很大的進(jìn)步，能較好地勝任住院醫(yī)師的工作。對(duì)于其次種狀況，在查房時(shí)適當(dāng)讓我講一些內(nèi)容，不要光是上級(jí)醫(yī)生講，或者給我個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)，讓我分管肯定的工作，多數(shù)狀況下也能激起我工作的主動(dòng)能動(dòng)性。對(duì)于第三種狀況，適當(dāng)賜予就事論事的提示與口頭指責(zé)，無(wú)效者上級(jí)醫(yī)生將其單獨(dú)叫到辦公室去談話，因?yàn)楝F(xiàn)在的獨(dú)生子女自尊心都比較強(qiáng)，還都希望得到充分的關(guān)愛(ài)，這種談話既不傷自尊心，又賜予其充分的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，本著對(duì)我負(fù)責(zé)的看法講道理，住院醫(yī)師比較簡(jiǎn)單接受，比大庭廣眾之下的指責(zé)效果經(jīng)常好的多。

如何對(duì)待住院醫(yī)師休假問(wèn)題一度也有些困擾。住院醫(yī)師在輪轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)有休假，這個(gè)問(wèn)題是以前估計(jì)不足的，因?yàn)槲覀儺?dāng)年做住院醫(yī)師時(shí)很少休假，那時(shí)候住院醫(yī)師年齡都二十出頭，很單純，很少有人休假。而現(xiàn)在住院醫(yī)師剛進(jìn)入臨床不久就都到了結(jié)婚年齡，有的都三十幾歲了，再加上人數(shù)多了，時(shí)常有輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師提出休婚假等各種請(qǐng)假事項(xiàng)的。休假不但會(huì)影響住院醫(yī)本身的培訓(xùn)效果，請(qǐng)假人多了還會(huì)影響科室臨床工作，怎么辦呢?可是不讓人家結(jié)婚生小孩唯恐也不現(xiàn)實(shí)，這是法律允許的。于是我們結(jié)合國(guó)家政策和醫(yī)院條例，制定了科室具體的請(qǐng)假規(guī)定，這樣即維護(hù)了住院醫(yī)師的合法權(quán)利，又杜絕了亂請(qǐng)假的現(xiàn)象，最大限度地保證了培訓(xùn)效果。

總之，我信任，本著對(duì)住院醫(yī)師培訓(xùn)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法、對(duì)住院醫(yī)師的關(guān)愛(ài)和人性化的管理，運(yùn)用適合我國(guó)國(guó)情的科學(xué)方法，并在實(shí)際工作不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，可以使這項(xiàng)工作做得越來(lái)越好。

住院醫(yī)師培訓(xùn)總結(jié)心得

加強(qiáng)住院醫(yī)師的培育與管理，是關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計(jì)，在醫(yī)學(xué)教化中具有重要的戰(zhàn)略地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)教化觀念已發(fā)生了很大改變。以往十年寒窗終身受用的一次性教化觀念，已被基本醫(yī)學(xué)教化→畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教化→接著醫(yī)學(xué)教化的接著醫(yī)學(xué)教化觀念所取代。

今年我們的培育包括了醫(yī)(全區(qū)抗菌藥物合理運(yùn)用宣揚(yáng)周活動(dòng)總結(jié)及小結(jié))教研三個(gè)方面，重點(diǎn)集中于提高臨床領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力和教學(xué)實(shí)力兩方面：

第一，臨床方面。我科住院醫(yī)因長(zhǎng)期分管詳細(xì)病床，臨床細(xì)微環(huán)節(jié)把握和閱歷水平優(yōu)于同年資住院醫(yī)師，但依靠性較強(qiáng)，臨床決斷力和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)力較差。此培訓(xùn)目標(biāo)是使得高年住院醫(yī)師提出自己的臨床診治看法，并參加臨床決策，從而增加了住院醫(yī)的獨(dú)立自主性和臨床決策實(shí)力，為進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)內(nèi)科總住院醫(yī)師做好了打算。低年住院醫(yī)師既須要收危重病人進(jìn)行實(shí)力熬煉，但又不宜同時(shí)收多個(gè)重病人導(dǎo)致增加出現(xiàn)差錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn);在病房出現(xiàn)多個(gè)需搶救的重病人時(shí)也需充分衡量病房承受的平安上限，知道優(yōu)先收哪一類(lèi)病人進(jìn)行合理的輕重搭配這也有利于教學(xué)的開(kāi)展;在收入急重癥患者時(shí)，對(duì)患者疾病發(fā)展的大致趨勢(shì)和可能預(yù)后要做到心中有數(shù)，并剛好與患者及家屬溝通。這一實(shí)力不僅考驗(yàn)的是高年住院醫(yī)師的臨床綜合推斷力而且也是對(duì)其管理實(shí)力的充分熬煉，因?yàn)檫@簡(jiǎn)潔的日常工作中包含著與主治醫(yī)師、住院醫(yī)師、護(hù)士和患者及其家屬等多方面的協(xié)調(diào)。

其次，教學(xué)方面。醫(yī)學(xué)教化是醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本。作為教學(xué)醫(yī)院，我科的臨床教學(xué)工作始終為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)著重強(qiáng)調(diào)。但由于當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境，使得住院醫(yī)須要面對(duì)日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫(yī)療糾紛風(fēng)險(xiǎn)。在住院醫(yī)師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一，或一帶二的形式為主，內(nèi)容有很大的隨意性，除一些針對(duì)見(jiàn)、實(shí)習(xí)生問(wèn)診、查體和完成病歷等臨床基本功訓(xùn)練外，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統(tǒng)性。而在在培訓(xùn)工作中住院醫(yī)生每周須要支配5次下午巡診，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對(duì)臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，實(shí)行不同形式和內(nèi)容的教學(xué)。指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)醫(yī)生如何帶著書(shū)本學(xué)問(wèn)走到床旁;指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn)和體征;指導(dǎo)低年住院醫(yī)師建立正確的臨床思維，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī)師的查房看法，督導(dǎo)其進(jìn)行有難度、風(fēng)險(xiǎn)性高的有創(chuàng)操作;培育高年住院醫(yī)師對(duì)病患診療過(guò)程的整體把握實(shí)力，并對(duì)其危重癥搶救方面的實(shí)力不足進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)分層教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，重點(diǎn)更突出，效率也更高。⑵多樣化教學(xué)：不拘泥于'你講我聽(tīng)'，而是敏捷地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。既有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如講座、臨床病理探討、文獻(xiàn)匯報(bào)等，又有創(chuàng)新的教學(xué)方式，病例探討、月末回顧、患者宣教等。多樣化教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)成員的主動(dòng)性，寓教于樂(lè)，令人印象更加深刻。

內(nèi)科住院醫(yī)師的培育須要有適合的土壤，隨著住院醫(yī)師年資的上升，其自身也迫切須要除臨床技能之外的各方面實(shí)力的提升。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，臨床和教學(xué)兩方面實(shí)力的培育不僅為將來(lái)醫(yī)師的專(zhuān)科培育提前打下基礎(chǔ)，也在醫(yī)療環(huán)境、臨床任務(wù)和醫(yī)學(xué)教化需求間尋求最佳

平衡點(diǎn)作出了有益嘗試。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。內(nèi)科住院醫(yī)師培訓(xùn)組長(zhǎng)李民卿作出了有益探究。今后如何在機(jī)制上更好地保障和實(shí)現(xiàn)病房主治醫(yī)師和內(nèi)科主任對(duì)住院醫(yī)師培訓(xùn)工作的協(xié)作與支持，如何將這一嘗試有效地推廣至其他內(nèi)科專(zhuān)科將是我們共同努力的方向

20xx住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年底，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等七部委聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)看法》，標(biāo)記著我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)真正走上了正規(guī)化發(fā)展之路。

醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的完備耦合，才能從根本上彌補(bǔ)歷史洞察的貧乏、彌合科學(xué)與人文的斷裂、克服技術(shù)進(jìn)步與人道主義的疏離，培育出來(lái)的醫(yī)者才是合格品優(yōu)質(zhì)品，才會(huì)有更多如屠呦呦一樣的中國(guó)本土科學(xué)家躋身于世界醫(yī)學(xué)之林，才能真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)者的中國(guó)夢(mèng)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育并不是讀幾本人文書(shū)籍、聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)人文報(bào)告、做幾次人文演講就能達(dá)到的。成山始于一簣，蓄艾期于三年，必需把醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育融入到33個(gè)月的實(shí)踐中，在實(shí)踐中得到淬煉與升華。

承德市中心醫(yī)院秉承以人為本，全人醫(yī)療，人文關(guān)懷的理念，以打造學(xué)習(xí)型、學(xué)院型、人文型、節(jié)約型醫(yī)院為目標(biāo)，以醫(yī)院文化建設(shè)為背景，以全國(guó)醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)基地為依托，把醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的淬煉與升華融入到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)微環(huán)節(jié)之中。

帶教醫(yī)師擁有醫(yī)者和師者的雙重身份。醫(yī)者，健康所系，生命相托;師者，傳道、授業(yè)、解惑也。道不遠(yuǎn)人，我欲仁，斯仁至矣，人文素養(yǎng)的培育無(wú)處不在。體格檢查技能培訓(xùn)中，我們實(shí)行實(shí)戰(zhàn)模擬的方式，讓學(xué)員輪番擔(dān)當(dāng)模擬患者，查體前我們要保證自己穿戴整齊、通過(guò)窗簾調(diào)整室內(nèi)光線、利用隔簾愛(ài)護(hù)患者隱私，體現(xiàn)對(duì)患者的敬重;操作前問(wèn)候患者、介紹參與人員、告知操作項(xiàng)目名稱(chēng)、目的、意義和須要患者協(xié)作的要點(diǎn)，取得患者的信任;接觸患者皮膚前，我們通過(guò)搓手的動(dòng)作來(lái)提高雙手的溫度，聽(tīng)診前用雙手暖和聽(tīng)診器，提高患者的舒適度;操作中親密留意患者的表情，關(guān)注患者的感受;當(dāng)我們發(fā)覺(jué)學(xué)員查體的力度不合適時(shí)，帶教醫(yī)師會(huì)把自己的手疊壓到學(xué)員的手上，幫助學(xué)員去感受那種力度、速度和節(jié)奏。操作結(jié)束后，我們會(huì)幫患者整理好衣物、向患者致謝、告知檢查結(jié)果要點(diǎn)、傾聽(tīng)患者的感受。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，通過(guò)學(xué)員與患者的換位，讓每個(gè)人深刻體會(huì)到了人文對(duì)于醫(yī)者、患者和醫(yī)學(xué)的價(jià)值。

在一般患者的眼中，手術(shù)室恒久是冰冷的。監(jiān)護(hù)器的滴答聲不停敲擊著鼓膜，讓患者不安;一道道防護(hù)門(mén)隔斷了親人的目光，看到的只有口罩與帽子間隙中醫(yī)務(wù)人員缺少表情的眼睛，讓患者倍感身如浮萍;消毒液的冰冷和身體的刺痛，讓患者如臨深淵;想像著一把把堅(jiān)硬的手術(shù)刀、一根根瘦長(zhǎng)的穿刺針即將刺入松軟的身體，讓患者毛骨悚然寒冷、孤獨(dú)、無(wú)助、恐驚充斥著整個(gè)空間，度日如年

人文有溫度，人文可以帶來(lái)暖和：患者到達(dá)手術(shù)間前，我們會(huì)測(cè)量患者的體溫，依據(jù)患者的體溫調(diào)整手術(shù)間的溫度，用恒溫水浴箱加熱靜脈輸注液體;患者進(jìn)入手術(shù)間，主刀醫(yī)生會(huì)握握患者的手，拍拍患者的肩，向患者介紹手術(shù)團(tuán)隊(duì)成員;會(huì)指著自己含笑的眼睛說(shuō)：記得我的眼睛喲，一會(huì)兒我戴上帽子和口罩可別認(rèn)不出我呀我要去刷手了，讓我的得力助手，也是我的學(xué)生張大夫先陪著您;對(duì)于非全麻患者，我們會(huì)播放舒緩的音樂(lè)，并適時(shí)詢(xún)問(wèn)患者的感受，告知手術(shù)的進(jìn)度;對(duì)于剖宮產(chǎn)患者，當(dāng)孩子從子宮中被取出，我們會(huì)莊重地把呱呱墜地的小生命抱在她的眼前，對(duì)她說(shuō)：恭喜您，看，小家伙多強(qiáng)壯，那一刻，在她們的眼中我們分明看到了華蜜而感謝的淚水

醫(yī)學(xué)人文是醫(yī)學(xué)哲學(xué)的范疇，描述它其實(shí)不必用艱澀的語(yǔ)言修飾，不必用華麗的辭藻渲染。醫(yī)學(xué)人文發(fā)乎于心，才能踐之于行。醫(yī)學(xué)人文植根于工作中的一言一行，滲透于工作中一點(diǎn)一滴;踐行醫(yī)學(xué)人文，重在患者，不在疾病本身，在技術(shù)之中，又在技術(shù)之外：在產(chǎn)婦那膨隆的肚子上賜予一個(gè)溫順的摩挲、在產(chǎn)婦聲嘶力竭的生產(chǎn)過(guò)程中賜予一句激勵(lì)的話語(yǔ)、給康復(fù)患者顫巍的身體以一個(gè)擁抱式的支撐、在冰冷的刀剪交響中給患者一個(gè)會(huì)心的微笑、在口罩與帽子的遮掩中給患者一個(gè)有力的握手、在步履匆忙、滿身乏累中，在患者床邊多一刻的駐足、多一個(gè)溫馨的眼神、多一絲老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的悲憫和善和換位思索你若盛開(kāi)，花香自來(lái)，漸漸地，我們會(huì)發(fā)覺(jué)作為醫(yī)者、師者和學(xué)子的我們也同樣生活在送人玫瑰，手有余香的人文溫度中。

中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)

俗話說(shuō):打蛇打七寸、治病找病因。那么困擾人們的各種急、慢性頸肩腰腿痛的病因早在60多年前已被xx人老師發(fā)覺(jué)并證明，且采納“宣氏療法(強(qiáng)刺激推拿、銀質(zhì)針、軟組織松解術(shù))”治療取得了“世人矚目”的治愈率及遠(yuǎn)期療效，可在60年后的今日，從國(guó)家級(jí)三甲醫(yī)院到基層診所許很多多的醫(yī)生還在被影像學(xué)所診斷的“突出”、“增生”、“脊柱、關(guān)節(jié)變形”等等假象所蒙騙，牽著鼻子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，采納一些本不該有的治療方法，使得難受的患者“欲治無(wú)門(mén)”、花錢(qián)沒(méi)效果、越治越?jīng)]有信念，究其緣由就是因?yàn)闆](méi)有從病因著手治療（不明病因）。再有就是目前發(fā)病率急劇上升的“三高癥”，探討也早已證明病因?yàn)槿梭w新陳代謝障礙所致，可偏偏很少見(jiàn)到從調(diào)整新陳代謝著手治療“三高癥”的醫(yī)生和方法，每每見(jiàn)到的就是不問(wèn)緣由、只治結(jié)果的治療方法——降壓、降脂、降糖等等，其結(jié)果就是大家目前面對(duì)的、醫(yī)生和患者都很無(wú)奈的現(xiàn)狀——無(wú)法治愈（長(zhǎng)期服藥），究其緣由也依舊是沒(méi)有從病因處著手治療。

xx年6月26日xx省xx中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師魯xx來(lái)我處學(xué)習(xí)軟組織外科治疼新技術(shù)的同時(shí)，把有著5年高血壓病史的妻子帶來(lái)，采納從調(diào)整人體新陳代謝為根本的“健康清體安排”治療兩天就收到了很好的效果（前兩天詳細(xì)血壓限制數(shù)據(jù)在我的“說(shuō)說(shuō)”里邊）。一周時(shí)間很快就過(guò)去了，培訓(xùn)就要結(jié)束，夫妻二人這次“xx之行”都有滿足的“收獲”。這已經(jīng)是健康清體安排實(shí)施以來(lái)受益的n個(gè)學(xué)員患者，可謂是“佳音”不斷。抑制不住內(nèi)心的激烈，魯xx醫(yī)生昨晚連夜寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)半的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，現(xiàn)將其原文登錄如下：

我是來(lái)自xx省xx縣的魯xx（手機(jī)：1363c2121qq：392c508）起初就讀于山東省濟(jì)南市衛(wèi)生學(xué)校，畢業(yè)后在家開(kāi)了一間診所，由于技術(shù)太差，后又就讀于xx高等醫(yī)藥專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后參與村衛(wèi)生室工作，始終從事治療頸、肩、腰、腿難受十多年，大有不少收獲，同時(shí)也有很多的不足之處，而又多次外出到處學(xué)習(xí)，都沒(méi)得到真正的難受技術(shù)變更，大多是騙人的地方多，后在群聊時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)“xx難受速康網(wǎng)”，新奇地點(diǎn)進(jìn)空間一看，見(jiàn)全國(guó)有不少人去學(xué)習(xí)筋膜壓揉療法，也包括我們xx的醫(yī)生黃國(guó)江，最讓我感受的是江蘇淮安的陸醫(yī)生8年的高血壓也治好了，由于自己和老婆沒(méi)有良好的生活規(guī)律和飲食習(xí)慣，我老婆患有高血壓、肝膽總管結(jié)石、頸腰部難受、腿麻木，而我自己也有腰部反復(fù)難受多年，在醫(yī)院體檢時(shí)許多指標(biāo)不正常，什么血脂高呀、脂肪肝等，我想我成天給別人看病，結(jié)果把自己都治出病來(lái)了，自己都不健康了，怎么去給別人治病呢！于是就打電話詢(xún)問(wèn)秦老師，也講了我老婆的高血壓狀況，秦老師就說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)軟組織外科學(xué)的同時(shí)，可以把老婆一起帶來(lái)免費(fèi)治療，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的思想斗爭(zhēng)，漸漸有了確定帶上老婆去試試的心情，隨后我就定好了去秦老師那里的車(chē)票，26日早上當(dāng)我到了登封市，就打電話聯(lián)系秦老師，秦老師叫我打的士到xx亞健康防治探討基地，我到達(dá)亞健康防治探討基地時(shí)，秦老師已經(jīng)站在門(mén)口等后，當(dāng)我第一眼望見(jiàn)秦老師的時(shí)候，被秦老師的氣質(zhì)所打動(dòng)，身體健康、不胖不瘦，當(dāng)時(shí)心里就有一種很踏實(shí)的感覺(jué)，后來(lái)在學(xué)習(xí)中才知道秦老師當(dāng)了二十多年的外科醫(yī)生，由于受軟組織外科學(xué)創(chuàng)始人xx人老前輩的影響，才放下手術(shù)刀，全力探討軟組織外科學(xué)和創(chuàng)辦xx亞健康防治探討基地。在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)，秦老師就給我們起先了七天的健康清體安排，每天測(cè)血壓、測(cè)健康指數(shù)，給我們制定了健康養(yǎng)分餐，還講解了怎么科學(xué)飲食、怎樣科學(xué)熬煉、怎樣休息等，經(jīng)過(guò)幾天的健康清體安排實(shí)施，我老婆身患五年的高血壓從來(lái)時(shí)服藥后的161/114mmhg減到了今日（停藥5天）的127/84mmhg，這讓我太興奮、太驚訝了，當(dāng)時(shí)的疑問(wèn)全都打消。

我們來(lái)這幾天正趕上周末，秦老師都沒(méi)休息，面對(duì)面，一對(duì)一的不厭其煩的給我講解軟組織外科學(xué)的解剖，改良式銀質(zhì)針和傳統(tǒng)銀質(zhì)針的治療比較，以及“泥健康”系列治療亞健康疾病的優(yōu)點(diǎn)，筋膜壓揉法和傳統(tǒng)按摩療法的不同，除理論學(xué)習(xí)外，每一天都有臨床實(shí)踐，這是和在別的地方學(xué)習(xí)的最大區(qū)分。期間還抽時(shí)間帶我們?nèi)ビ瓮嫔倭炙?，爬了五岳之中——嵩山，在這學(xué)習(xí)的幾天里，秦老師用自己的射頻激光難受速康儀治好了我和我老婆的頸腰椎病，經(jīng)過(guò)秦老師指導(dǎo)、合理運(yùn)動(dòng)我老婆的右側(cè)下肢麻木癥狀也已基本消逝。這些都讓我我發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝秦老師，使我也學(xué)會(huì)了不斷的提示自己要科學(xué)飲食、科學(xué)養(yǎng)生，必竟人的一生不求什么，只求健康，健康高于一切。

一晃七天的學(xué)習(xí)時(shí)間很快結(jié)束了，我們將啟程離開(kāi)老師，我想這次來(lái)秦老師這里選擇是正確的，有了這盞指明燈，我有信念把軟組織外科和健康清體安排這兩項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)好、宣揚(yáng)好，讓我身邊有六高一低（高血壓、高血脂、高血糖、高血粘、高體重、高度疲憊、免疫力低下和慢性難受）的病人在不打針、不吃藥的狀況下痊愈。

這里再次感謝秦老師生活中無(wú)微不至的關(guān)切和一絲不茍、不厭其煩的手把手教學(xué)，讓我感悟許多、受益匪淺。

此致魯xx

2023年醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文2000字

20xx年底，國(guó)家衛(wèi)計(jì)委等七部委聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)看法》，標(biāo)記著我國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)真正走上了正規(guī)化發(fā)展之路。

醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的完備耦合，才能從根本上彌補(bǔ)歷史洞察的貧乏、彌合科學(xué)與人文的斷裂、克服技術(shù)進(jìn)步與人道主義的疏離，培育出來(lái)的醫(yī)者才是“合格品”“優(yōu)質(zhì)品”，才會(huì)有更多如屠呦呦一樣的中國(guó)本土科學(xué)家躋身于世界醫(yī)學(xué)之林，才能真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)者的“中國(guó)夢(mèng)”。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育并不是讀幾本人文書(shū)籍、聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)人文報(bào)告、做幾次人文演講就能達(dá)到的。“成山始于一簣，蓄艾期于三年”，必需把醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的培育融入到33個(gè)月的實(shí)踐中，在實(shí)踐中得到淬煉與升華。

承德市中心醫(yī)院秉承“以人為本，全人醫(yī)療，人文關(guān)懷”的理念，以打造“學(xué)習(xí)型、學(xué)院型、人文型、節(jié)約型”醫(yī)院為目標(biāo)，以醫(yī)院文化建設(shè)為背景，以全國(guó)醫(yī)學(xué)人文培訓(xùn)基地為依托，把醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的淬煉與升華融入到住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)細(xì)微環(huán)節(jié)之中。

帶教醫(yī)師擁有醫(yī)者和師者的雙重身份。醫(yī)者，健康所系，生命相托;師者，傳道、授業(yè)、解惑也。道不遠(yuǎn)人，我欲仁，斯仁至矣，人文素養(yǎng)的培育無(wú)處不在。體格檢查技能培訓(xùn)中，我們實(shí)行實(shí)戰(zhàn)模擬的方式，讓學(xué)員輪番擔(dān)當(dāng)模擬患者，查體前我們要保證自己穿戴整齊、通過(guò)窗簾調(diào)整室內(nèi)光線、利用隔簾愛(ài)護(hù)“患者”隱私，體現(xiàn)對(duì)“患者”的敬重;操作前問(wèn)候患者、介紹參與人員、告知操作項(xiàng)目名稱(chēng)、目的、意義和須要“患者”協(xié)作的要點(diǎn)，取得“患者”的信任;接觸“患者”皮膚前，我們通過(guò)搓手的動(dòng)作來(lái)提高雙手的溫度，聽(tīng)診前用雙手暖和聽(tīng)診器，提高“患者”的舒適度;操作中親密留意“患者”的表情，關(guān)注“患者”的感受;當(dāng)我們發(fā)覺(jué)學(xué)員查體的力度不合適時(shí)，帶教醫(yī)師會(huì)把自己的手疊壓到學(xué)員的手上，幫助學(xué)員去感受那種力度、速度和節(jié)奏。操作結(jié)束后，我們會(huì)幫“患者”整理好衣物、向“患者”致謝、告知檢查結(jié)果要點(diǎn)、傾聽(tīng)“患者”的感受?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，通過(guò)學(xué)員與“患者”的換位，讓每個(gè)人深刻體會(huì)到了人文對(duì)于醫(yī)者、患者和醫(yī)學(xué)的價(jià)值。

在一般患者的眼中，手術(shù)室恒久是冰冷的。監(jiān)護(hù)器的滴答聲不停敲擊著鼓膜，讓患者不安;一道道防護(hù)門(mén)隔斷了親人的目光，看到的只有口罩與帽子間隙中醫(yī)務(wù)人員缺少表情的眼睛，讓患者倍感身如浮萍;消毒液的冰冷和身體的刺痛，讓患者如臨深淵;想像著一把把堅(jiān)硬的手術(shù)刀、一根根瘦長(zhǎng)的穿刺針即將刺入松軟的身體，讓患者毛骨悚然……寒冷、孤獨(dú)、無(wú)助、恐驚充斥著整個(gè)空間，度日如年……

人文有溫度，人文可以帶來(lái)暖和：患者到達(dá)手術(shù)間前，我們會(huì)測(cè)量患者的體溫，依據(jù)患者的體溫調(diào)整手術(shù)間的溫度，用恒溫水浴箱加熱靜脈輸注液體;患者進(jìn)入手術(shù)間，主刀醫(yī)生會(huì)握握患者的手，拍拍患者的肩，向患者介紹手術(shù)團(tuán)隊(duì)成員;會(huì)指著自己含笑的眼睛說(shuō)：“記得我的眼睛喲，一會(huì)兒我戴上帽子和口罩可別認(rèn)不出我呀……我要去刷手了，讓我的得力助手，也是我的學(xué)生張大夫先陪著您……”;對(duì)于非全麻患者，我們會(huì)播放舒緩的音樂(lè)，并適時(shí)詢(xún)問(wèn)患者的感受，告知手術(shù)的進(jìn)度;對(duì)于剖宮產(chǎn)患者，當(dāng)孩子從子宮中被取出，我們會(huì)莊重地把呱呱墜地的小生命抱在她的眼前，對(duì)她說(shuō)：“恭喜您，看，小家伙多強(qiáng)壯”，那一刻，在她們的眼中我們分明看到了華蜜而感謝的淚水……

醫(yī)學(xué)人文是醫(yī)學(xué)哲學(xué)的范疇，描述它其實(shí)不必用艱澀的語(yǔ)言修飾，不必用華麗的辭藻渲染。醫(yī)學(xué)人文發(fā)乎于心，才能踐之于行。醫(yī)學(xué)人文植根于工作中的一言一行，滲透于工作中一點(diǎn)一滴;踐行醫(yī)學(xué)人文，重在患者，不在疾病本身，在技術(shù)之中，又在技術(shù)之外：在產(chǎn)婦那膨隆的肚子上賜予一個(gè)溫順的摩挲、在產(chǎn)婦聲嘶力竭的生產(chǎn)過(guò)程中賜予一句激勵(lì)的話語(yǔ)、給康復(fù)患者顫巍的身體以一個(gè)擁抱式的支撐、在冰冷的刀剪交響中給患者一個(gè)會(huì)心的微笑、在口罩與帽子的遮掩中給患者一個(gè)有力的握手、在步履匆忙、滿身乏累中，在患者床邊多一刻的駐足、多一個(gè)溫馨的眼神、多一絲“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的悲憫和善和換位思索……“你若盛開(kāi)，花香自來(lái)”，漸漸地，我們會(huì)發(fā)覺(jué)作為醫(yī)者、師者和學(xué)子的我們也同樣生活在“送人玫瑰，手有余香”的人文溫度中。

2023年住院醫(yī)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文

醫(yī)生的工作除了看病之外，還肩負(fù)著培育年輕醫(yī)生的責(zé)任，尤其是住院醫(yī)師，從大的講，我們是我國(guó)將來(lái)醫(yī)療事業(yè)的支柱，從小的講，我們就是在我們老了以后為我們看病的醫(yī)生。

由于眾所周知的緣由，醫(yī)生工作特別繁忙，因此每一位上級(jí)醫(yī)生都幻想我手下的住院醫(yī)師既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基