教師心理健康培訓(xùn)

惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)背景：二、培訓(xùn)目的和意義：1、促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康,構(gòu)建和諧校園。2、有利于了解全校師生心理健康狀況,防患于未來(lái),構(gòu)建安全校園。3、提高學(xué)校素質(zhì)教育水平,提升學(xué)校辦學(xué)品味。4感,幫其獲得動(dòng)力和幸福感。56、幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑,樹立良好的形象,以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容:1、教師心里減壓2、如何克服教師職業(yè)倦息?3、如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生?4、教師與學(xué)生的心理溝通技巧。5、教師人際關(guān)系疏通。四、培訓(xùn)方式:培訓(xùn)講座團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)體驗(yàn)式輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)交流平臺(tái)五、培訓(xùn)流程:(一)心理評(píng)估與分析利用專業(yè)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)(惠誠(chéng)軟件)對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)分析,撰寫分析報(bào)告,結(jié)合訪談等形式進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)需求分析,根據(jù)結(jié)果提交初步輔導(dǎo)建議書。(二)培訓(xùn)聯(lián)系(三)培訓(xùn)實(shí)施根據(jù)設(shè)計(jì)好的培訓(xùn)方案和流程,進(jìn)行培訓(xùn),執(zhí)行科學(xué)的培訓(xùn)流程,包括培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)度控制、培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)控制等為教師提供高質(zhì)量的(四)培訓(xùn)后跟蹤首先進(jìn)行培訓(xùn)后評(píng)估、提供培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,并提交講師建議。制定跟蹤計(jì)劃,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)換。惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)實(shí)施方案一、項(xiàng)目背景開展這項(xiàng)工作面臨的最大困境是師資隊(duì)伍的匱乏和實(shí)際操作技二、培訓(xùn)對(duì)象及背景1、所有在校的專、兼職教師；2、具有心態(tài)平和、樂于助人、樂觀向上等心理品質(zhì)；3、年齡在45歲以下。持。三、培訓(xùn)目的及意義促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校?。全校?。提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。學(xué)生解決心理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。四、培訓(xùn)原則實(shí)用、實(shí)效原則：1一課程、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一預(yù)算、統(tǒng)一協(xié)調(diào)等方面；2、實(shí)用、實(shí)效原則：體現(xiàn)在整個(gè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容實(shí)效地開展學(xué)校心理健康教育工作。五、培訓(xùn)流程六、培訓(xùn)方式（一）整體課程將貫徹1、持續(xù)反思原則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)自我成長(zhǎng)；2、加強(qiáng)合作原則，調(diào)動(dòng)可利用的各種學(xué)習(xí)資源；3稱職。（二）校本學(xué)習(xí)為主1、通過(guò)面授訓(xùn)練實(shí)際操作技能2、通過(guò)總結(jié)鞏固培訓(xùn)成果七、培訓(xùn)管理1、指導(dǎo)教師主要職責(zé)：組織實(shí)施培訓(xùn)方案；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)；2、各位學(xué)員主要職責(zé)：教師進(jìn)行溝通；認(rèn)真學(xué)習(xí)保障學(xué)習(xí)效果。原則上不可以請(qǐng)假?；轁?jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)20199惠濟(jì)區(qū)長(zhǎng)興路實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)提綱一、什么是心理健康心理健康是指旨在充分發(fā)揮個(gè)體潛能的內(nèi)心理諧調(diào)行外部行為適應(yīng)二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn),結(jié)合我們開展心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn),將心理健康標(biāo)準(zhǔn)界定如下:（一)智力發(fā)展正常。智力正常是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理要標(biāo)準(zhǔn)。（三)意志品質(zhì)健全。意志是一種有意識(shí)、有目的行動(dòng)并克服內(nèi)外困難的好。（四（五寬以待人；④在交中能用尊重、信任、友愛、寬容和理解的態(tài)發(fā)與人友好相處,能接受和給予愛與友誼；⑤與集體能保持協(xié)調(diào)的關(guān)系。能與他人同（在界定上述心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí),尚有以下兒點(diǎn)需要注意:三、學(xué)校心理健康教育的意義學(xué)校心理健康教育的意義是由學(xué)校心理健康教育的必要性所決定的。從心理康教育的觀點(diǎn)來(lái)看,這種必要性主要淵源于以下四種需要。（一)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要(二)國(guó)內(nèi)代化建設(shè)的需要14:(1)現(xiàn)代人準(zhǔn)備和樂于接受他末經(jīng)準(zhǔn)備接受社會(huì):(3見(4）5）強(qiáng)烈的個(gè)人交通感，對(duì)人和社會(huì)的能力充滿信心，力爭(zhēng)講求效率6）7）可（10）樂于讓自己和他的后代選擇離開傳統(tǒng)所尊敬的職業(yè)；對(duì)教育的內(nèi)容和傳統(tǒng)智慧敢于挑戰(zhàn)（11）（12）（13）對(duì)自己和社會(huì)生活及未來(lái)持樂觀態(tài)度；作。(三）順應(yīng)世界教育改革潮流的需要,2121198921（四)改變國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的需要其一,面向少數(shù)學(xué)生造成受教自機(jī)會(huì)的不均等。其二，教自目標(biāo)狹隘類教育的難度,造成了教育的不可持續(xù)發(fā)展。其六,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,造成學(xué)生身心健康狀況每況愈下。隨著