初中語(yǔ)文-觀評(píng)記錄 人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元《華南虎》第二課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

華南虎走進(jìn)華南虎你讀懂了這是一只具有怎樣個(gè)性的華南虎？

“我要自由!”我要獨(dú)立！感受華南虎

這首詩(shī)作于1973年6月，詩(shī)人在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫(xiě)下了這首《華南虎》?！度A南虎》一詩(shī)展示的是“十年動(dòng)亂”的特定時(shí)代。這是一個(gè)囚禁生命、戕害靈魂的年代。詩(shī)人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時(shí)也感受到了每一個(gè)有血性的中國(guó)人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。在詩(shī)作中，詩(shī)人把這苦難和血性賦予了一個(gè)有生命的肌體——被囚禁的華南虎。

寫(xiě)作背景想一想說(shuō)一說(shuō)古今中外有一些歷史人物或文學(xué)人物，與這只動(dòng)物園中身陷鐵籠的華南虎有著相似的遭遇和相似的精神品質(zhì)，你能否想起其中一位？結(jié)合你對(duì)他的了解說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)代人能從中汲取怎樣的精神力量？是什么造成了老虎如此的命運(yùn)呢？觀眾：用石頭砸，厲聲呵斥它，勸誘它一些人：鉸掉它的趾爪，鋸掉它的牙齒鐵籠墻壁這是一群怎樣的觀眾？“觀眾”“鐵籠”和“我”

“觀眾”“嘰嘰喳喳”“膽怯而絕望”“可憐而可笑”這是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)的群體。他們不知道自己的無(wú)恥，反而用“砸”“呵斥”“勸誘”的方式來(lái)對(duì)待高貴的華南虎；他們卑微，即便是面對(duì)華南虎威嚴(yán)的背影也會(huì)感到“膽怯”；他們無(wú)聊，竟會(huì)因?yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y”和“好戲”而“絕望”。對(duì)自己的“悲哀”卻不自知。這首詩(shī)中的“觀眾”是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的真實(shí)寫(xiě)照?！拔医K于明白……”中“我”這時(shí)明白了一些什么?

“我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個(gè)不屈服、不茍活的高尚的生命；

“我”明白了在這個(gè)“不羈的靈魂”面前，人類是多么的庸俗、猥瑣和無(wú)知；

“我”明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。

如果讓你選，你愿意做哪一種1)森林中的華南虎2)動(dòng)物園里的華南虎3)作者4)其他觀眾中的一員假如現(xiàn)在詩(shī)人在課堂上，為了更深刻地體會(huì)當(dāng)時(shí)詩(shī)人心靈的觸動(dòng)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？拓展延伸

這首詩(shī)寫(xiě)于一個(gè)特定的時(shí)代——“文革”期間，反映的是當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的處境和追求，在今天它還有什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？比較誦讀：☆同是老虎，它們的處境和個(gè)性有什么不同？《華南虎》身陷鐵籠但高傲不屈，向往著自由的山林，與困境頑強(qiáng)抗?fàn)?。《老虎》?xiě)黑夜森林中老虎的神威和力量。☆作者表達(dá)的感情有什么不同？《華南虎》借虎表達(dá)對(duì)自由的渴望和對(duì)不羈靈魂的頌揚(yáng)?！独匣ⅰ焚潎@老虎的威武和力量。