初中化學-自然界中的水教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《天然水的人工凈化》課標分析水是生活中離不開的物質(zhì)。本課題以水為載體，探討了常用凈化水的方法與技能。教材的處理方法是將課標要求的靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾這個重要的實驗操作技能，過濾又為九年級粗鹽的提純打下基礎(chǔ)。因此教材起到了承上啟下的作用。基于以上我對教材的了解并根據(jù)課標的要求，我確定了如下的教學目標：1、知識與技能①知道沉淀（吸附）、過濾、消毒、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。②學會分離液體中的固體雜質(zhì)的方法——過濾法2、過程與方法通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。3、情感、態(tài)度與價值觀①通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。②通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。根據(jù)《課標》要求，確定本節(jié)課的重點是：①水凈化的方法。②過濾的操作方法。教學難點是：過濾的操作方法?！蹲匀唤缰械乃方滩姆治霰竟?jié)課選自八年級教科書《化學》（魯教版）第二單元第二節(jié)。為了能更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，我選擇用兩課時完成，本次授課主要內(nèi)容有講解自然界中水的分布，通過實驗探究講授過濾的操作步驟與注意事項以及自來水廠凈水過程?！疤烊凰娜斯艋边@一課時的主要內(nèi)容是通過水的人工凈化方法的探究，分析歸納出分離混合物的一般方法，水到渠成地使學生認識到把學到的知識用以解決生活中一些問題，縮短理論與實踐之間的距離的重要性。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。基于此，過濾的實驗操作是本節(jié)課的重點內(nèi)容。過濾是學生第一次系統(tǒng)地體會和學習分離混合物的方法，這為以后系統(tǒng)學習混合物的分離提供了知識儲備，為學生更全面地掌握混合物分離的一般方法搭建了一個很好的平臺?！短烊凰娜斯艋穼W情分析學生已經(jīng)初步學會了一些實驗基本操作技巧，通過水的人工凈化系列實驗探究，幫助學生體會到規(guī)范的操作是實驗成功的前提是本節(jié)課教學的根本出發(fā)點，因此“凈化天然水”的實驗探究，組織學生在實驗室中進行，為學生提供動手的機會，讓學生親身體驗水的凈化過程。另外鼓勵學生課后自選材料，就地取材自行設(shè)計、制作簡易凈水器，以此增加學生實踐機會，提高學生的動手能力。《自然界中的水》評測練習1、自來水廠對天然水一般經(jīng)_______、________、_______、_____等處理，便可達到飲用水的標準。加入凈水劑，目的是。過濾的目的是。活性炭吸附的目的是。2、過濾時必須使用的一組儀器是()（A）蒸發(fā)皿、量筒、玻璃棒（B）燒杯、漏斗、玻璃棒（C）漏斗、試管、玻璃棒（D）試管、坩堝鉗、燒杯3.小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：（1）取水后加入明礬的作用是__________________________________________。（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是。A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁C．濾紙的邊緣要低于漏斗口D．液面不要低于濾紙邊緣（3）向濾液中加入活性炭，利用其性，除去水樣中的色素和異味?！蹲匀唤缰械乃氛n后反思從總體上看，本節(jié)課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，即：充分利用各種社會資源，挖掘教材，根據(jù)本地、本校的實際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識體系，使單調(diào)的化學實驗基本操作教學富有啟發(fā)性、探究性和人文精神意境，體現(xiàn)出其應有的實際應用價值，達到科學教育與人文教育相映生輝的效果，在實踐中促進學生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導者、合作者等作用。此外，本節(jié)課老師能時刻關(guān)注并追隨學生的思維活動，不斷調(diào)整自己的思維活動，及時有目的地組織學生相互交流和討論，巧妙誘導。點撥的方式也有一定的技巧性，既有利于培養(yǎng)學生交流與合作的能力，也有利于發(fā)展學生的評價能力，達到師生互動、主動建構(gòu)的目的。不足之處：在探究時間控制上把握欠佳，討論問題過細，花費時間較長。說明什么時候探究、什么時候討論，要探究多長時間，討論什么問題、討論多長時間等，仍是需要調(diào)整、思考的問題?！短烊凰娜斯艋方虒W設(shè)計教學目標：1、知識與技能①知道沉淀（吸附）、過濾、消毒、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。②學會分離液體中的固體雜質(zhì)的方法——過濾法2、過程與方法通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。3、情感、態(tài)度與價值觀①通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。②通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學重點：①水凈化的方法。②過濾的操作方法。教學難點：過濾的操作方法教學過程：教師活動學生活動設(shè)計意圖一、天然水的人工凈化（一）導入新課同學們這是一個（地球儀），從上面看，什么顏色分布最廣泛？（藍色）你知道藍色代表什么嗎？對了，是水（板：水）水是地球上分布最廣泛的物質(zhì)。那么這些水都聚集在哪里呢？淡水資源如何？

小結(jié)：自然界中水主要聚集中海洋，江河，湖泊，池塘和地下含水層里?？晒┤祟愔苯永玫牡徽既蚩們λ康?.3%。但是地面上的淡水都能直接飲用嗎？（二）科學探究這是老師從河里取來的一杯水，如果直接飲用它，會有什么后果呢？小結(jié)：由于多種原因，自然水域里會混入許多的雜質(zhì)，細菌和病毒，飲用這樣的水會影響我們的健康。那么怎樣才能除去水中的細菌，雜質(zhì)和病毒，把不凈的水變成干凈的水呢？今天我們一起來學習水的人工凈化。問題:1、如何將混在一起的油和水分開？2、如果砂子混有鐵粉，怎樣將鐵粉取出？3、黃豆和小米不小心混在一起，如何分開？【提問】：這是一杯渾濁的水，你有什么辦法使水變清嗎？1、沉降[視頻演示]：在燒杯A和燒杯B中分別加入約100ml黃泥水，將燒杯A放在實驗臺上靜置；在燒杯B中加入明礬粉，用玻棒充分攪拌后再靜置。讓學生觀察兩個燒杯中發(fā)生的變化：【提問】：同學們，想想看，用沉降的方法可以除去水中什么樣的雜質(zhì)？【小結(jié)】：沉降可以除掉水中不易溶解的顆粒較大的雜質(zhì)，如泥沙等。2、過濾那么經(jīng)過沉淀后的水是否很干凈了呢，還有什么雜質(zhì)？這些雜質(zhì)怎樣處理呢？我們再來認識一種新的凈化方法----過濾。根據(jù)教材32頁的插圖從實驗桌上來找到相關(guān)的實驗器材，按照插圖的提示把它們組裝起來好，下面就請每組的組長帶領(lǐng)大家來完成這個裝置，哪組又快又好，好，開始。出示教師組裝的一套標準儀器，（強調(diào)一貼二低三靠）小組檢查自己的裝置是不是符合要求?不標準的地方在哪兒，會引起什么后果？【指導實驗】：下面就要倒?jié)嵋哼M行實驗了，又有兩個注意點：

A、玻璃棒緊靠三層濾紙的地方，

B、讓燒杯里的渾水沿玻璃棒慢慢倒入漏斗，要注意一次不要倒太多，渾水的液面不能超過濾紙的上邊緣。（教師演示

）

【提問】：渾水經(jīng)過過濾會有什么神奇變化呢？請各實驗臺按照要求去試一試，大家可以輪流多倒幾次，注意動作要規(guī)范。開始巡回指導評價實驗

【提問】：

觀察濾紙，請同學們用鑷子夾住濕濾紙的三層處，將它從漏斗里小心取出，攤在桌上,用玻璃棒幫著展開，看濾紙上留下了什么？想一想，濾紙其實就相當于我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫氖裁?？過濾后的濾液仍然渾濁，應該如何操作？過濾多次濾液仍然渾濁，是什么原因造成的？吸附在步驟2中得到的略帶顏色的濾液中放入一個活性炭包，充分攪拌后靜置。觀察燒杯中液體的變化。我們現(xiàn)在制得的水是生活中常用的自來水么？出示自來水生產(chǎn)過程流程圖，分析每個步驟的作用是什么？小結(jié)：結(jié)合凈化天然水的活動經(jīng)驗和自來水生產(chǎn)過程，分析下列雜質(zhì)的去除方法雜質(zhì)種類凈化方法顆粒較大的不溶性雜質(zhì)顆粒較小的不溶性雜質(zhì)顏色和異味微生物四、課堂小結(jié)：你有哪些收獲？還有哪些困惑？五、課堂檢測六、布置作業(yè)

閱讀課本第31頁,了解水的分布及淡水所占比例。學生討論，回答老師提出的問題觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉降的快慢，從而得出加絮凝劑的作用

討論交流

以小組為單位，組裝過濾儀器，進行比賽

小組討論交流

實驗并觀察觀察濾紙篩子，紗布，撈餃子的勺子。討論回答

實驗并觀察、思考、回答

學生小組討論回答

暢談收獲與困惑

完成學案，交流答案

利用學生熟知的地球儀導入，學生思維立即進入正題。通過教材的數(shù)字關(guān)系讓學生明白水資源雖然很豐富，但淡水資源卻