初中英語-六下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Canyouplaytheguitar?》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】Knowledgeaim:Masterkeywordsandphrasesaboutabilitiesandsentencesof“can”.

2.Abilityaim:Talkaboutabilities.3.Emotionalaim:Cultivatetheconsciousnessofgroupworkthroughsomelearningtasks.【教學(xué)重點(diǎn)】1.Theusageofthemodalverb“can”.

2.ImproveListeningandspeakingabilities.【教學(xué)難點(diǎn)】1.someSsishardtopayattentiontotheteachingcontents.

2.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.

3.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】Step1.Greetings

Step2.Lead-inandwarmingupPlayashortvideoaboutplayingtheguitar.Step3.Showsomepicturesandstarttolearnsomenewwordsin1a-1c.Step4.Dealwith1a.Step5.PlayGame1:Theteacheraskssomestudentstostanduptoprepare.Andtheteachersaystheactionsthenstudentsactthemout.

Step6.PlayGame2:GuessingwhatcanIdo?Showsomepicturesandguesstheabilities.

Step7.Showsomepicturesandlearnsomenewclubs.Step8.Lookatthepicturein1aandaskSswhatclubstheycansee?Step9.Doaroleplayin1c.Step10.Groupwork.a.Ssimaginetheyhaveaclubandtheywantstudentstojointheclub.b.Makeadialoguewithpartners.Step11.Doasummary.Step12.Dosomeexercises.Blackboarddesign:Unit3Canyouplaytheguitar？Canyousingswimdancedraw? Iwanttojoinajob.playchessspeakEnglishplaytheguitarYes,Ican.No,Ican’t.《Canyouplaytheguitar?》課程標(biāo)準(zhǔn)分析英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。英語教材是英語課程資源的核心部分。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門的指導(dǎo)下，在與教師代表、學(xué)生代表和家長代表共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，選擇經(jīng)教育部門審定或?qū)彶榈慕滩?。所選用的教材應(yīng)該具有發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，應(yīng)該符合學(xué)生年齡特征、心理特征和認(rèn)知發(fā)展水平。教材應(yīng)該做到語言真實(shí)、內(nèi)容廣泛、題材多樣。初中英語課程與教學(xué)的特點(diǎn)：1、以學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣與方法的發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。2、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強(qiáng)調(diào)語言套用、循環(huán)性運(yùn)用。3、以目標(biāo)明確的任務(wù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用外語的動機(jī)和興。4、以交流與合作來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、與能力。教材使用的基本原則：1、從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo)；2、從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容；3、從課堂語言交流的實(shí)際出發(fā)及時(shí)提供學(xué)生可以使用的語言和非語言材料；4、從有效利用教材的角度出發(fā)不斷反思和修正個(gè)人對教材及其內(nèi)涵的理解。教與學(xué)的結(jié)構(gòu)：1、以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和策略的發(fā)展為前提設(shè)計(jì)教學(xué)的基本活動、過程與方式。2、語言知識教學(xué)以學(xué)生語音、詞匯與語法的實(shí)際掌握效果為前提，強(qiáng)調(diào)語言知識、技能、策略的綜合運(yùn)用和反復(fù)循環(huán)。3、聽、說、讀、寫等課堂活動是語言知識學(xué)習(xí)的主要手段，通過各種聽、說、讀、寫課堂活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)和興趣。4、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為前提，強(qiáng)調(diào)策略的實(shí)踐與反思?！禖anyouplaytheguitar?》教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加入俱樂部，談自己的能力”這一話題展開教學(xué)。SectionA部分的主要內(nèi)容是通過對話學(xué)習(xí)運(yùn)用情態(tài)動詞can詢問和談?wù)撃芰?；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍埽莆涨閼B(tài)動詞can的基本用法。SectionB部分的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can用于詢問和談?wù)撃芰Φ挠梅?，掌握情態(tài)動詞can的基本用法；通過閱讀學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言表達(dá)自己的某一方面具備的才能、自己的喜好和意愿；能夠?yàn)樽约撼闪⒒騾⒓拥木銟凡恐谱骱?bào)或招聘廣告。本單元用五課時(shí)教學(xué)第一課時(shí)SectionA1a–1c讓學(xué)生初識can的句型結(jié)構(gòu)完成相關(guān)任務(wù)，在不同的對話情景中感知、體會、理解目標(biāo)語言的實(shí)際意義。通過大量的口頭訓(xùn)練，對新的功能句進(jìn)行內(nèi)化，初步形成語感，嘗試仿編對話；學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L，主要練習(xí)can句型中第一二人稱的使用；掌握一些彈奏樂器和俱樂部的表達(dá)方式。第二課時(shí)SectionA2a-2c讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can面對不同人稱時(shí)的用法，在實(shí)際交際活動中運(yùn)用can來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。通過寫、讀、練進(jìn)一步鞏固進(jìn)行時(shí)實(shí)際運(yùn)用功能，并且通過任務(wù)型活動來鞏固目標(biāo)語言。第三課時(shí)SectionB1a-3b通過聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽說能力；進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過閱讀簡短的文章來學(xué)習(xí)語言知識，提高綜合運(yùn)用能力。第四課時(shí)Self-check及處理一些練習(xí)冊運(yùn)用所學(xué)相關(guān)語音知識，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人物的能力；模仿所學(xué)過的相關(guān)文章來制作簡短的廣告。第五課時(shí)單元測評本節(jié)課屬于第一課時(shí)。《Canyouplaytheguitar？》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我所教學(xué)的對象是六年級學(xué)生（以中等生為主），對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

《Canyouplaytheguitar？》當(dāng)堂檢測根據(jù)句意及首字母提示完成單詞1.IwanttojtheEnglishclub.2.Hecans________andd__________.3.Welikemusic,soweallj________themusicclub.4.—Canyous________Chinese?—Yes,Ican.5.Canyoudsomepictures?6.Doesheplayc________everyday?7.IlikesoccerbutIplaysoccer.二、選擇Let’sgoandplay_____ping-pong.Idon’twanttoplay____violin.

A.a,the

B.the,a

C./,theD.the,/()2.Whowants_____theswimmingclub?

A.tojoins

B.join

C.tojoinD.joins()3.A：Canyouswim?

B:Yes,I____.

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B.do

C.can’tD.can()4.MaybeIcan_______intheirbasketballteam.

A.is

B.be

C.areD.am()5.Canyou________well?A.singB.tosingC.singsD.singing()6.Icanplay________chess.A./B.aC.anD.the()7.―Canyouplaytheguitar?―No,I____.A.amnotB.mustn'tC.couldn'tD.can't三、句型轉(zhuǎn)換1.Icanplaychess.(改為一般疑問句）2.Canyouplaybasketball?（作肯定回答）3.Canyoudraw?（作否定回答）4.IcanspeakEnglish.（改為否定句）《Canyouplaytheguitar？》效果分析本部分的教學(xué)，以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，通過小游戲，小活動等主要從聽說練等方面使學(xué)生得到鍛煉，使學(xué)生在輕松，愉快的教學(xué)環(huán)境中比較容易地掌握了所學(xué)的知識。游戲環(huán)節(jié)學(xué)生積極性高，樂于學(xué)習(xí)善于表現(xiàn)。小組活動中所談?wù)摰脑掝}動感十足，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易讓學(xué)生在說與做中體會與學(xué)習(xí)can的用法，同時(shí)采取小組評價(jià)與加分形式，鍛煉了學(xué)生敢說的勇氣和團(tuán)隊(duì)合作的能力。循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展深化，并能活躍學(xué)習(xí)思維，激發(fā)他們參與課堂活動的欲望，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。但開口說英語對于部分同學(xué)來說是很難的，一定要鼓勵(lì)學(xué)生張口說，不能學(xué)啞巴英語，所以在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)同學(xué)們的口語訓(xùn)練?！禖anyouplaytheguitar？》教學(xué)反思英語教學(xué)現(xiàn)在提倡任務(wù)型教學(xué)，交際型任務(wù)是一種涉及到學(xué)習(xí)者理解，運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動。學(xué)生的注意力主要集中在語言的意義上，而不是語言的形式上。英語課教和學(xué)的設(shè)計(jì)多種多樣，而本堂課的設(shè)計(jì)則著眼于實(shí)在，本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片靈動時(shí)新，考慮到了學(xué)生的興趣所在，課件資源恰到好處地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又營造了一個(gè)積極生動的學(xué)習(xí)氛圍。通過實(shí)際教學(xué)，我反思了以下幾點(diǎn)：1.本堂課是學(xué)生對于情態(tài)動詞can的一個(gè)初步認(rèn)識階段，注重于聽說。所以讓學(xué)生能夠融入進(jìn)來，參與進(jìn)來大膽的說出所學(xué)的目標(biāo)語言是關(guān)鍵。為此我設(shè)計(jì)了不同的游戲及活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。實(shí)踐證明效果還可以，學(xué)生的積極性很高。2.全程采用評價(jià)機(jī)制，小組加分規(guī)則后，能夠看出來學(xué)生越來越積極，越來越活躍。他們爭先恐后的回答問題，敢于說，不怕說錯(cuò)，學(xué)生的膽量上去了，這就是學(xué)習(xí)英語的良好開端。同時(shí)，這也培養(yǎng)了孩子們相互合作相互督促相互鼓勵(lì)的意識。3.通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教的過程中擺脫了注入式，滿堂灌，學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主，教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式。在教的過程中，我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在善于質(zhì)疑、探究以及小組合作等形式完成任務(wù)。這一過程的實(shí)施使學(xué)生的學(xué)成為在老師指導(dǎo)下的主動的富有個(gè)性