2015年6年級(jí)小班化教案格式

元覺(jué)鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校小班化教師

專(zhuān)

用

備

課

本

學(xué)

科

班

級(jí)

教

師

學(xué)年第

學(xué)

期

洞頭縣小班化教育課題組制

※專(zhuān)業(yè)發(fā)展追尋

發(fā)展領(lǐng)域

小班化課題

研究視角

具體定位:

自我評(píng)價(jià):

※教師任課表

期

午另廣、---—二四五

上

午

下

午

※學(xué)生座位表

※教學(xué)計(jì)劃

一、教材名稱(chēng)：六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二、班級(jí)情況分析（關(guān)注小組、個(gè)別和分層定位）：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科

學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究

欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)

素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為木學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部

分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，

發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生

在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、優(yōu)生輔導(dǎo)：

（1）、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、H常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱(chēng)為優(yōu)

生。由于這些中學(xué)生正處于青春期，認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活

躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)

自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。

優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作

用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差

生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與II俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，

我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

（2）、具體措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)

間中認(rèn)識(shí)自己的使命。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身

碌碌無(wú)為，不是因?yàn)闆](méi)有能力，只是沒(méi)有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人,

一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他杰出青少年

的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確

全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們

的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，

不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，

鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)

習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，

這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮

刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生.

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，

讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)

人類(lèi)探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,

物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類(lèi)型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴

隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太

陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們

能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類(lèi)通過(guò)不斷

的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方

法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,

真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保

護(hù)行動(dòng)。

通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄?，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、

地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不

刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，

還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,

根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋?zhuān)@得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)

探究的結(jié)果進(jìn)行解釋?zhuān)绠?huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃

圾問(wèn)題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)

支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。

五、教學(xué)措施：

提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

補(bǔ)差意見(jiàn)

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)

間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行

抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選

擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他

回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔?/p>

功的喜悅中去爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

起訖備

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)注

時(shí)間

12.7-2.13學(xué)生報(bào)名預(yù)備周

2.14~1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3、放大

23

2.20鏡下的晶體；

4、怎樣放得更大；5、用顯微鏡觀察身邊的生

2.21?

3命世界（一）；6、用顯微鏡觀察身邊的生命世3

2.27

界（二）；

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）8,

42.28~3.63

微小世界和我們；單元練習(xí)

單元練習(xí)1、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)

53.7-3.133

發(fā)生了什么變化；

3.14-3、米飯、淀粉和碘酒的變化4、小蘇打和白醋

63

3.20的變化；5、鐵生銹了

3.21?6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7、控制鐵生銹的速

73

3.27度；8、物質(zhì)變化與我們

83.28~4.3單元練習(xí)1、地球的衛(wèi)星一月球；3

94.4-4.102、月相變化；3、我們來(lái)造環(huán)形山清明節(jié)2清明節(jié)

4.11~

104、日食和月食；期中考試3期中考試

4.17

4.18~

115、太陽(yáng)系6、在星空中（一）；7、在星空中（二）3

4.24

124.25~5.18、探索宇宙；單元練習(xí)五一2五一

135.2~5.8單元練習(xí)1、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3

3、減少丟棄及重新利用4、分類(lèi)和回收利用；

145.9-5.153

5、一天的生活用水

5.16?6、污水和污水處理；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

153

5.228、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

5.23-

16單元練習(xí)；3

5.29

175.30~6.5端午節(jié)期末復(fù)習(xí)2端午節(jié)

186.6-6.123

期末復(fù)習(xí)

6.13~

193

6.19

6.20?

20期末考試

6.26

216.27~7.3期末復(fù)習(xí)暑期開(kāi)始

說(shuō)明：期末復(fù)習(xí)見(jiàn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，如中間有特殊情況造成課時(shí)沒(méi)按時(shí)上的，計(jì)劃整體往后順

延。

學(xué)期授課匯總

課型新授練習(xí)復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)講評(píng)機(jī)動(dòng)總計(jì)

匯

總

課時(shí)328848

※學(xué)生單元成績(jī)登記

序前成第1第2第3第4第5第6第7第8

姓名住址電話

號(hào)績(jī)單元單元單元單元單元單元單元單元

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

總第一課時(shí)本輪第課時(shí)邕周星期—上

課題放大鏡課時(shí)1課型新授課

知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡有放大物體圖像的功能，知道圓柱形、球形的透明器皿裝上水也

下限

有放大的功能。能用正確的方法使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行觀察，能利用放大鏡的外形特點(diǎn)自制放

目標(biāo)

教學(xué)大鏡，并通過(guò)這個(gè)制作活動(dòng)引發(fā)：放大鏡為什么可以放大物體的思考。

目標(biāo)通過(guò)觀察、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各種科學(xué)探究能力。拓展學(xué)生觀察范

上限

圍，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探索微小世界秘密

目標(biāo)

的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡有放大物體圖像的功能，知道圓柱形、球形的透明器

皿裝上水也有放大的功能。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法使用放大鏡對(duì)物體進(jìn)行觀察，并能利用放大鏡的外形特點(diǎn)白制放大

鏡.

課件幻燈片：鏡子：花鏡、近視鏡（各一副）：放大鏡、報(bào)紙（6組）：小桶6組（玻璃片，

教學(xué)準(zhǔn)備滴管，一瓶水，抹布）；燒瓶、玻璃杯、廣口瓶若干；三種紙的樣張（6組）。

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、例舉。

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

一、引入

放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)

在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟^察過(guò)什么？有什么給

你留下了深刻的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行觀察，看看有什

么新的發(fā)現(xiàn)。

二、探究過(guò)程

1.放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

（1）教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛

觀察并記錄。

（3）討論：用眼睛看到

（2）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉

的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有

和新聞紙。

什么不同？

（5）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。

（4）有哪些細(xì)節(jié)是用放

討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣

大鏡才能觀察到的？

的？

2.它們是什么

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。

（1）教師出示書(shū)寫(xiě)紙（1號(hào)）、

4.教師小結(jié)

鉛畫(huà)紙（2號(hào)）、吸水紙（3

今天我們獲得了什么？

號(hào)），讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到

的特點(diǎn)判斷哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪

張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙？

（2）學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)

紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，

并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

3.自制放大鏡

(1)教師出示燒瓶、燒杯、

鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎

樣用這些器具制作放大鏡？

(2)學(xué)生制作放大鏡，

并用自制放大鏡觀察指紋。

(3)討論：這些能放大

物體的器具有什么樣的特

點(diǎn)？

放大鏡為什

么能把物體放大呢？

分層選做：課堂作業(yè)本1到3題資源

作業(yè)必做：課堂作業(yè)本4到5題鏈接

放大鏡

板書(shū)構(gòu)造：鏡架、鏡片(凸透一“凸透”鏡)

設(shè)計(jì)作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

用途：....

教學(xué)

反思

總第一課時(shí)本輪第課時(shí)邕周星期—上

課題放大鏡下的昆蟲(chóng)世界課時(shí)1課型新授課

1.會(huì)使用放大鏡耐心仔細(xì)地觀察昆蟲(chóng)的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)

王國(guó)的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

下限

2.知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等方面的特殊構(gòu)造，

教學(xué)目標(biāo)

了解蠅蟲(chóng)和草蛉之間的生活習(xí)性，從而獲得對(duì)昆蟲(chóng)世界更多的了解。

目標(biāo)

上限在學(xué)生獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興

目標(biāo)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】使用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)和生活習(xí)性。

放大鏡，蝴蝶、蒼蠅、螞蟻等常見(jiàn)昆蟲(chóng)的實(shí)物或標(biāo)本，記錄用紙，制定

教學(xué)準(zhǔn)備

觀察方案用紙。

教學(xué)方法觀察、分析、討論

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

一、引入激趣

1、投影出示蟋蟀足的圖片，這是什么？學(xué)生猜測(cè)。

這是蟋蟀足的圖片，它的“耳朵”長(zhǎng)在足的內(nèi)側(cè)，奇

妙吧！1、分組選擇觀察內(nèi)容：

2、揭題：蟋蟀、螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾，它們都是昆蟲(chóng)。蝴蝶的翅、蝴蝶的觸角、蒼蠅

它們有著與其他動(dòng)物不同的身體構(gòu)造和本領(lǐng)，有著各種各的眼睛、蒼蠅的眼睛等等。

樣的形態(tài)和生活習(xí)性。昆蟲(chóng)是自然界中種類(lèi)繁多，分布很2、分組觀察，在記錄單

廣的生物。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾用整整一生的時(shí)間來(lái)觀察昆上用圖文進(jìn)行詳細(xì)記錄。

蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲(chóng)有趣的事情。今天，我們3、在完成小組觀察任務(wù)

也來(lái)做一個(gè)像法布爾一樣的觀察家，借助放大鏡來(lái)探索昆后可以交換觀察的實(shí)物或標(biāo)

蟲(chóng)的奇妙世界——“放大鏡下的昆蟲(chóng)世界”。

二、用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的身體構(gòu)造4、交流觀察結(jié)果，教師

5、教師利用課件補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)興趣。小結(jié)評(píng)價(jià)。

三、觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)和習(xí)性

1、剛才觀察的都是昆蟲(chóng)的標(biāo)本，都是'‘死"的昆蟲(chóng)。閱讀課本上的觀察范例

如果我們到大自然中去，像法布爾一樣在蔚藍(lán)的天空下、一“蚊蟲(chóng)和它的天敵——草

在蟬鳴的歌聲中去觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多非常有趣的事，蛉”。

發(fā)現(xiàn)更多的秘密。他觀察的是什么？怎樣

2、投影出示“蛇蟲(chóng)生小螃蟲(chóng)”的圖片。從這張圖上記錄的？

看到了什么？（不容易確定）4、小組討論制定觀察方

教師解釋?zhuān)骸拔孟x(chóng)生小蚊蟲(chóng)”是一個(gè)過(guò)程，一張圖片案：

只是一個(gè)靜止的畫(huà)面，無(wú)法顯示一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程。想了解這個(gè)季節(jié)里，我們經(jīng)?？?/p>

整個(gè)過(guò)程就要去觀察活生生的昆蟲(chóng)。見(jiàn)哪些昆蟲(chóng)，它會(huì)在哪里出

3、觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)和習(xí)性，怎樣做才能有更多的收現(xiàn)，什么時(shí)間出現(xiàn)？你想觀察

獲？讓我們先學(xué)習(xí)一些方法吧！哪種昆蟲(chóng)，觀察它的什么方

6、教師布置完成任務(wù)的時(shí)間、上交的內(nèi)容，評(píng)價(jià)激面，要注意什么？

勵(lì)方法。5、交流觀察方案，評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)：補(bǔ)充方案。教師強(qiáng)調(diào)安全和環(huán)

昆蟲(chóng)世界有許多奧秘，放大鏡可以幫助我們發(fā)現(xiàn)肉眼看不見(jiàn)境保護(hù)方面的注意事項(xiàng)。

的細(xì)節(jié)，讓我們帶著放大鏡去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去走進(jìn)昆蟲(chóng)奇妙的

世界吧！

分層選做：課堂作業(yè)本1到3題資源

作業(yè)必做：課堂作業(yè)本4到5題鏈接

1.2放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

復(fù)眼——由小眼組成

板書(shū)

奇特的身體構(gòu)造觸角一形狀結(jié)構(gòu)各異

設(shè)計(jì)

足一一密布細(xì)毛，有鉤爪

教學(xué)

反思

總第_____課時(shí)本輪第______課時(shí)第______周星期―上

課題放大鏡下的晶體課時(shí)1課型新授課

下限一■些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序

目標(biāo)排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

教學(xué)

用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。用圖記錄觀察結(jié)果。自制食鹽等晶

目標(biāo)上限

體。激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。在欣賞各種晶體的過(guò)程中，

目標(biāo)

感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、討論

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

一、引入：

1、出示一些礦物的晶體如水晶、黃鐵礦、方解石的

圖片。這些是什么？（板書(shū)：水晶、黃鐵礦、方解石）它

們的形狀有什么特點(diǎn)？這些礦物有著規(guī)則的兒何形體結(jié)

構(gòu)。（板書(shū)：有規(guī)則的幾何形體）

2、白糖、食鹽、味精的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？今天我們

就用放大鏡仔細(xì)地觀察它們的結(jié)構(gòu)形態(tài)。（板書(shū)觀察內(nèi)二、分組觀察：

容：“放大鏡下的物體結(jié)構(gòu)”。）1、分組先用肉眼觀察辨

別哪一包是白糖，哪一包是食

4、教師小結(jié)：在放大鏡下看到的食鹽、白糖、味精，鹽，哪一包是味精，這些物體

雖然它們的形狀各不相同，但同一種物質(zhì)的顆粒都是有規(guī)結(jié)構(gòu)有些特點(diǎn)？學(xué)生觀察后

則的兒何形體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。板書(shū)：交流。

晶體2、這些顆粒是否也像礦

更改板書(shū)揭題。物晶體一樣具有規(guī)則的幾何

5、觀察更多物質(zhì)晶體的形狀。形體呢？下面我們用放大鏡

你們還知道自然界中的還有哪些晶體物質(zhì)?來(lái)觀察。

看課本插圖，了解更多的晶體。分組用放大鏡輪流觀察白糖、

教師投影補(bǔ)充一些晶體的圖片。食鹽、味精，它的顆粒有什么

6^教師小結(jié):特點(diǎn),有沒(méi)有規(guī)則？在記錄單

自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成上畫(huà)出白糖、食鹽、味精顆粒

的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較的形狀。

大，肉眼可見(jiàn)，有的較少，要在放大鏡或顯微鏡下才能看3、學(xué)生交流匯報(bào)。

見(jiàn)。

三、制作晶體

1、自然界的晶體是怎樣產(chǎn)生的？

教師講解：自然界的晶體都是在一定的條件下經(jīng)過(guò)結(jié)

晶過(guò)程產(chǎn)生的。自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水

蒸發(fā)得到鹽的晶體；有的晶體是一定壓力和溫度條件下形

成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦物晶體。

2、制作晶體

今天我們就用減少濃鹽水中的水分來(lái)制作食鹽晶體。

教師講解制作晶體方法：用取滴管取一兩滴濃鹽水滴

在玻璃片上，輕輕晃動(dòng)一下，讓鹽水?dāng)U散得薄而均勻。用

夾子夾信玻璃片在酒精燈微微加熱，慢慢烘干。

強(qiáng)調(diào)：玻璃片離酒精燈的火焰要遠(yuǎn)一些學(xué)生分組制作食鹽晶體，

加熱過(guò)程中不能用手或器物觸摸液體和玻璃。用放大鏡觀察食鹽晶體。

提供教師課前制作的濾去雜質(zhì)的濃鹽水。

3、制作一個(gè)更大的晶體

教師出示自己做的大的晶體，問(wèn)：愿意制作更大的晶

體嗎？閱讀課本上的制作方法。

教師對(duì)制作方法進(jìn)行一些說(shuō)明。要求學(xué)生課后制作。

四、欣賞更多的晶體、介紹晶體的用途

1、晶體不僅美麗，用途也很廣，老師也找到一些這方面

的資料?，大家一起來(lái)看一看吧。

2、出示課件，介紹晶體的用途。

3、自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類(lèi)美麗、

奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異

的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們

去探索。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么體會(huì)呢？

分層選做：課堂作業(yè)本1到3題資源

作業(yè)必做：課堂作業(yè)本4到5題鏈接

放大鏡下的晶體

板書(shū)晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

設(shè)計(jì)規(guī)則幾何外形

固體

教學(xué)

反思

總第課時(shí)本輪第課時(shí)第周星期—上

課題怎樣放得更大課時(shí)1課型新授課

下限兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)

域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

教學(xué)目標(biāo)

上限用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。用自制的顯微鏡觀察周?chē)奈矬w。了解

目標(biāo)

列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事和顯微鏡的發(fā)展史

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)節(jié)兩個(gè)放大鏡之間的關(guān)系和距離。

兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、透明膠片、剪刀、雙面膠。供顯微鏡下觀察的物體，

教學(xué)準(zhǔn)備

如螞蟻、苔葬等。

教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、討論、分析

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

1.引入

提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

探究:用兩只手一前一后分別

討論。

拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透

2.怎樣放得更大

鏡（如教材上的圖），反復(fù)調(diào)

講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)

整它們之間的距離來(lái)觀察物

程。在17世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透

體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用

鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了

一個(gè)透鏡觀察物體。反復(fù)幾

放大倍數(shù)，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類(lèi)

次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)大了。

匯報(bào)。

3.做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

討論顯微鏡的制作方法

5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史

和步驟。

閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物

制作：學(xué)生分組制作，教

的故事。

師巡回指導(dǎo)。

討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

4.用自制的顯微鏡觀察

6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

周?chē)奈矬w

列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大300倍，使

用自制的顯微鏡觀察只

人類(lèi)看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改

用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的

進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到

文字和圖片一,看看觀察效果如

1500倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)

何。

顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。1932年，德國(guó)科學(xué)家制成

用自制的顯微鏡觀察青

了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到

1苔、花粉等，比較和肉眼看到

萬(wàn)倍。到20世紀(jì)90年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大

的有什么不同。

率200萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)

部的精細(xì)結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的

極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

1983年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡

比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微

觀世界提供了可靠有力的工具，它是人類(lèi)最敏銳的眼睛。

7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究

身邊的生命世界

分層選做：課堂作業(yè)本1到3題資源

作業(yè)必做：課堂作業(yè)本4到5題鏈接

1.4怎樣放得更大

板書(shū)肉眼看----放大鏡----顯微鏡（兩個(gè)凸透鏡組合）

設(shè)計(jì)----光學(xué)顯微鏡----電子顯微鏡----掃描隧道顯微鏡

教學(xué)

反思

總第課時(shí)本輪第課時(shí)第周星期上

課題用顯微鏡觀察身邊的生命世界㈠課時(shí)1課型新授課

下限洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的.學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記

教學(xué)目標(biāo)錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

目標(biāo)上限認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

目標(biāo)懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密.

【教學(xué)重點(diǎn)】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞.

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】正確使用顯微鏡。

洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡.

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法討論、小組合作、觀察

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

一.談話導(dǎo)入

這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果

用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么呢？

二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本.

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

⑴在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。

⑵用銀子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開(kāi)，

不能折疊.

⑶用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另

一端，注意不要有氣泡。

⑷從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉

多余的水。2.學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本

三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮。

1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的

四、用顯微鏡觀察洋蔥表皮.畫(huà)在科學(xué)記錄本上.

1.如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)2.材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家

現(xiàn)呢？用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫(huà)到

2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱(chēng)、功能及使用方法?？茖W(xué)記錄本或書(shū)上，

3、用顯微鏡觀察洋蔥表皮。教師對(duì)不規(guī)范操作的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。將顯微鏡3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何

下的發(fā)現(xiàn)畫(huà)到科學(xué)記錄本。不同。

4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn).

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成，洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似

的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞.）

5,閱讀12頁(yè)的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí).

五、課外作業(yè)。

查找資料：細(xì)胞的作用，

分層選做：課堂作業(yè)本1到3題資源

作業(yè)必做：課堂作業(yè)本4到5題鏈接

1.5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

板書(shū)洋蔥表皮的玻片標(biāo)本的制作

設(shè)計(jì)顯微鏡的正確使用方法

細(xì)胞胡克

教學(xué)

反思

總第課時(shí)本輪第課時(shí)第周星期—上

課題用顯微鏡觀察身邊的生命世界㈡課時(shí)1課型新授課

下限生物都是由細(xì)胞組成的。生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同

教學(xué)目標(biāo)器官的細(xì)胞也是不同的。細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。

目標(biāo)上限觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物

目標(biāo)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】仔細(xì)觀察并用畫(huà)圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。

幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡.

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)方法討論、小組合作、觀察

小班化教學(xué)特征的體現(xiàn)

教學(xué)預(yù)設(shè)流程

小組合作、個(gè)別化活動(dòng)或課堂分層練習(xí)

一、生物細(xì)胞的觀察。

1、上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一

個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來(lái)觀察生物不

同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、提供給小組兩張相同的裝

片，裝片上要有生物及部位的

名稱(chēng)，組與組之間盡量不同。

用顯微鏡進(jìn)行觀察。觀察時(shí)可

先將觀察到的圖畫(huà)到科學(xué)記

錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，

畫(huà)到A4紙上。

3、各組將所畫(huà)的細(xì)胞張貼在

黑板上。

4、如果先畫(huà)完的組時(shí)間充裕，

可與其它組交換觀察用的裝

片，以觀察更多種類(lèi)的生物細(xì)

胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)。

⑴準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

二、細(xì)胞的作用。