高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件

新修訂普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)市級(jí)培訓(xùn)高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

中小學(xué)英語課程的發(fā)展過程建國(guó)以來，我國(guó)中小學(xué)英語課程發(fā)展大體可以分成四個(gè)階段：第一階段（從建國(guó)后至文革前）：教學(xué)大綱第二階段（1977年-1990年）：教學(xué)大綱第三階段（1988年-2000年）：教學(xué)大綱第四階段（1999年-今）：課程標(biāo)準(zhǔn)第一階段（從建國(guó)后至文革前）：這一階段是我國(guó)外語教學(xué)變革與調(diào)整時(shí)期，存在不少的弊端。一是政府強(qiáng)制性規(guī)定把俄語作為中學(xué)的主要語種，取消英語語種，大大削弱了英語教學(xué)。二是對(duì)中小學(xué)是否設(shè)置外語課程有過多次反復(fù)，1950年剛規(guī)定初高中設(shè)外國(guó)語課程，1953年就通知一律停授外國(guó)語課。三是教學(xué)大綱片面強(qiáng)調(diào)外語學(xué)習(xí)的政治性。1956年《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（草案）；1957年《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（草案）；1963年《全日制中學(xué)英（俄）語教學(xué)大綱》（草案）；1966—1976年：“文化大革命”。第二階段（1977年-1990年）：1978年《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱》（試行草案）；1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語教學(xué)大綱（征求意見稿）》1986年《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》；1990年《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）。第三階段（1988年-2000年）：初中：1988年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（初審稿）；1992年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試行）；2000年《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）。第三階段（1988年-2000年）：高中：1993年《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（初審稿）；1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》（供試驗(yàn)用）；2000年《全日制高中英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）。第四階段（1999年-今）：是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)時(shí)期，其中1999～2000年是我國(guó)研制英語課程標(biāo)準(zhǔn)與編訂教學(xué)大綱并行的時(shí)期，也就是說，教育部一方面組織專家研制課程標(biāo)準(zhǔn)，一方面組織人員繼續(xù)編訂教學(xué)大綱，并于2000年頒布了《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱(試用修訂版)》和《全日制高中英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）。我國(guó)英語教材發(fā)展回顧我國(guó)英語教材發(fā)展可分為五個(gè)階段:一、晚清：依賴引進(jìn)、編譯國(guó)外教材；二、民國(guó)：國(guó)內(nèi)自編教材迅速發(fā)展；三、建國(guó)-1970s：教材青黃不接和政治化；四、改革開放-1990s：教材多樣化和系列化；五、21世紀(jì)：教材的繁榮時(shí)代和立體化。新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)2003年《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）；2013年教育部啟動(dòng)普通高中課程修訂工作；2018年1月正式出版發(fā)行《普通高中課程方案》（2017年版）和《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）從國(guó)家的大政方針看新課標(biāo)黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！钡谝?、認(rèn)識(shí)新課標(biāo)從社會(huì)背景看新課標(biāo)與經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境密切相關(guān)：社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯，我們的思維觀念也得跟著信息時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。1952中學(xué)教育暫行規(guī)定2003普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教育部印發(fā)普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)立德樹人核心素養(yǎng)課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)新教材考試改革第二、新舊課標(biāo)目錄對(duì)比第二、新舊課標(biāo)目錄對(duì)比第三、課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)邏輯體系核心素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容課程實(shí)施課程評(píng)價(jià)語言能力文化意識(shí)思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力必修課程選擇性必修課程選修課程主題語境語篇類型語言知識(shí)文化知識(shí)語言技能學(xué)習(xí)策略主題引領(lǐng)的六要素整合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三中國(guó)情懷國(guó)際視野跨文化溝通能力第四、新課標(biāo)要點(diǎn)簡(jiǎn)介一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)：......（二）基本理念：1.發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；2.構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求；3.......4.......5.......二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)附錄1.英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分素養(yǎng)1.語言能力：素養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)素養(yǎng)2.文化意識(shí)：素養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)素養(yǎng)3.思維品質(zhì)：素養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)素養(yǎng)4.學(xué)習(xí)能力：素養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)（二）課程目標(biāo)普通高中英語課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?；谡n程總目標(biāo)的高中英語課程具體目標(biāo)語言能力目標(biāo)：...文化意識(shí)目標(biāo)：...思維品質(zhì)目標(biāo)：...學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：...三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計(jì)依據(jù)：...（二）結(jié)構(gòu)（三）學(xué)分與選課學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一：必修課程（英語1-3），6個(gè)學(xué)分（畢業(yè)要求）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二：選擇性必修課程（英語4-7），8個(gè)學(xué)分（高考要求）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三：選修課程（英語8-10），0-6個(gè)學(xué)分（提高類課程）四、課程內(nèi)容

六要素整合的英語課程內(nèi)容圖示：主題是學(xué)習(xí)語言的最重要內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)

就是對(duì)有關(guān)中外文化的主題意義探究。（一）主題語境主題語境主題群人與自我生活與學(xué)習(xí)；做人與做事人與社會(huì)社會(huì)服務(wù)與人際溝通；文學(xué)、藝術(shù)與體育；歷史、社會(huì)與文化；科學(xué)與技術(shù)人與自然自然生態(tài)；環(huán)境保護(hù)；災(zāi)害防范；宇宙探索主題群：生活與學(xué)習(xí)；做人與做事主題語境個(gè)人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活健全的生活方式、積極的生活態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、豐富自我、完善自我樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法等優(yōu)秀品行、正確人生態(tài)度、公民義務(wù)與社會(huì)責(zé)任生命的意義與價(jià)值;未來職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)人職業(yè)傾向、未來規(guī)劃等

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識(shí)人與自我主題群：社會(huì)服務(wù)與人際溝通；文學(xué)、藝術(shù)與體育；歷史、社會(huì)與文化；科學(xué)與技術(shù)主題語境良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往公益事業(yè)與志愿服務(wù)跨文化溝通、包容與合作;小說、戲劇、詩歌、傳記、文學(xué)簡(jiǎn)史、經(jīng)典演講、文學(xué)名著等繪畫、建筑等領(lǐng)域的代表性作品和人物影視、音樂等領(lǐng)域的概況及其發(fā)展體育活動(dòng)、大型體育賽事、體育與健康、體育精神不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日人與社會(huì)主題群：社會(huì)服務(wù)與人際溝通；文學(xué)、藝術(shù)與體育；歷史、社會(huì)與文化；科學(xué)與技術(shù)主題語境對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人物重要國(guó)際組織與社會(huì)公益機(jī)構(gòu)法律常識(shí)與法制意識(shí)等物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

社會(huì)熱點(diǎn)問題重大政治、歷史事件、文化淵源社會(huì)進(jìn)步與人類文明科技發(fā)展與信息技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)精神、信息安全人與社會(huì)主題群：自然生態(tài)；環(huán)境保護(hù)；災(zāi)害防范；宇宙探索主題語境主要國(guó)家地理概況自然環(huán)境、自然遺產(chǎn)保護(hù)

人與環(huán)境、人與動(dòng)植物自然災(zāi)害與防范、安全常識(shí)與自我保護(hù)

人類生存、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系自然科學(xué)研究成果地球與宇宙奧秘探索人與自然（二）語篇類型課程類別

語篇類型內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（三）語言知識(shí)1.語音知識(shí)課程類別

語音知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（三）語言知識(shí)2.詞匯知識(shí)課程類別

詞匯知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（三）語言知識(shí)3.語法知識(shí)課程類別

語法知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（三）語言知識(shí)4.語篇知識(shí)課程類別

語篇知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（三）語言知識(shí)5.語用知識(shí)課程類別

語用知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（四）文化知識(shí)課程類別

文化知識(shí)內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

（五）語言技能：聽、說、讀、看、寫理解性技能：聽、讀、看表達(dá)性技能：說、寫課程類別

語言技能內(nèi)容要求必修：理解性技能......表達(dá)性技能

......選擇性必修：......

......選修（提高類）：......

......

（六）學(xué)習(xí)策略課程類別

學(xué)習(xí)策略內(nèi)容要求必修......選擇性必修......選修（提高類）......

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵：......（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平：三個(gè)水平是根據(jù)問題情境本身的復(fù)雜程度、問題情境對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能、思維品質(zhì)的要求以及問題情境涉及的情感態(tài)度和價(jià)值觀念等進(jìn)行劃分的。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一：質(zhì)量描述14條學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二：質(zhì)量描述14條學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三：質(zhì)量描述14條五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（三）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系水平一：檢測(cè)必修課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，是高中英語學(xué)業(yè)水平考試命題的主要依據(jù)；水平二：檢測(cè)選擇性必修課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，是英語高考命題的主要依據(jù)；水平三：檢測(cè)選修課程中提高類課程的學(xué)習(xí)結(jié)果，作為其他相關(guān)考試或測(cè)評(píng)的依據(jù)。六、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議（二）評(píng)價(jià)建議（三）學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議（四）教材編寫建議（五）地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議附錄部分附錄1.英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平劃分素養(yǎng)級(jí)別

素養(yǎng)1：語言能力一級(jí)：......二級(jí)：......三級(jí)：......素養(yǎng)級(jí)別

素養(yǎng)2：文化意識(shí)一級(jí)：......二級(jí)：......三級(jí)：......素養(yǎng)級(jí)別

素養(yǎng)3：思維品質(zhì)一級(jí)：......二級(jí)：......三級(jí)：......素養(yǎng)級(jí)別

素養(yǎng)4：學(xué)習(xí)能力一級(jí)：......二級(jí)：......三級(jí)：......附錄2.詞匯表共收3000個(gè)單詞（含義務(wù)教育