《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(第一課時(shí))

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁、股、凈、總”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等4個(gè)詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)。2.讀通課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段，交流當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：猜讀蟲(chóng)名，問(wèn)答讀題1.猜讀蟲(chóng)名。課件出示“蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎殼郎”等圖片及文字，學(xué)生依次認(rèn)讀。2.板書(shū)課題。引導(dǎo)：今天，我們學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲(chóng)子》師一起寫(xiě)課題。3.品讀課題。教師提問(wèn)：教師提問(wèn)：，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老誰(shuí)是一只小蟲(chóng)子？學(xué)生讀課題。你是誰(shuí)？學(xué)生讀課題。1/6萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂(lè)事誰(shuí)家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》設(shè)計(jì)意圖課件出示文中出現(xiàn)的蟲(chóng)名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面讀通課文作好鋪墊。用提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?；顒?dòng)二：初讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1.自由讀文，讀通讀順。教師提出要求：借助拼音自由讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。2.借助詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。（1）出示詞語(yǔ)（生字注音），指名認(rèn)讀。屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸醒來(lái)?yè)u搖晃晃免費(fèi)列車(chē)屎殼郎撞傷貪吃脾氣大嬸提示學(xué)生：“屁股”的“股”讀輕聲，“屎殼郎”的“殼”讀輕聲，“脾氣”的“氣”讀輕聲，“大嬸”可以讀兒化音。（2）出示無(wú)注音的詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。3.利用熟字，自主識(shí)字。（1）教師提示：哪些生字可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記？（2）學(xué)生交流?！凹右患印保憾?，星——醒，光——晃，童——撞。設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音、結(jié)合語(yǔ)境、利用熟字自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。“換一換”：紙——昏?！氨纫槐取保和谩?。活動(dòng)三：認(rèn)讀詞串，歸類(lèi)識(shí)字1.出示詞串：昏頭昏腦、搖搖晃晃。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）將“昏、晃”2個(gè)字標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)2個(gè)字字形上的聯(lián)系。（“昏、晃”中都有“日”，一個(gè)在下，一個(gè)在上）2/6常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)。——《增廣賢文》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》（3）出示黃昏日落的視頻，演示“昏”字從甲骨文到楷體字的演變過(guò)程：教師相機(jī)講述：太陽(yáng)從天空下沉到地面，便是日落黃昏。2.出示詞串：屁股、一泡尿、屎殼郎。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“一泡（pā0）尿”。（2）出示圖片，讓學(xué)生猜一猜：你能猜猜這個(gè)古文字是什么字嗎？（3）出示“屁”字。引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）歸納點(diǎn)撥：在古字中，“尸”像蹲著的一個(gè)人，“屁”的字形分別表示身體排泄的“氣”，帶尸字頭的字表示與身體排泄物有關(guān)。（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屁”。①出示田字格中的范字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“屁”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。②回顧《語(yǔ)文園地》書(shū)寫(xiě)提示：寫(xiě)好左上包圍的字圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展）③教師范寫(xiě)“屁”。提示書(shū)寫(xiě)點(diǎn)要：左上包右下，“尸”居上居中，下部分“比”的關(guān)鍵筆畫(huà)一豎提和豎彎鉤。要注意什么？（左上包撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展，要注意右④學(xué)生自主練寫(xiě)“屁”。⑤投影學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。⑥出示詞語(yǔ)，鞏固書(shū)寫(xiě)。各描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè)。3.出示詞串：屁股、脾氣、昏頭昏腦。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)觀察：“股、脾、腦”，這3個(gè)字有什么相同的地方？（3）拓展識(shí)字。3/6大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》出示課后第二題中的詞語(yǔ)：屁股脾氣腹部胳膊．．．．．肩手臂胃腎．．．．①指名分行認(rèn)讀詞語(yǔ)。②引導(dǎo)觀察：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：筆畫(huà)的變化?！霸隆痹谧筮?，第一筆是撇；“月”在下邊，撇變成了豎。預(yù)設(shè)2：形旁表義。月字旁的字大多與身體部位有關(guān)。微課解說(shuō)：（出示篆文“月”和“肉”）月字旁是由古代的“肉”字演變而來(lái)的，小篆“月”和“肉”的字形非常相似，后來(lái)把它們合成一個(gè)偏旁。在合體字中，月字旁絕大多數(shù)是“肉”的意思，與人的身體部位有關(guān)。（4）游戲識(shí)字。①“找一找”。出示人體圖，請(qǐng)學(xué)生找找名稱(chēng)中帶有月字旁的字的人體部位。②“做一做”。播放音樂(lè)，做韻律操。教師引導(dǎo)：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，找找名稱(chēng)中帶有月字旁的字的身體部位——拍拍我的腦袋，摸摸我的笑臉；搭搭我的肩膀，伸伸我的胳膊；挺挺我的胸脯，揉揉我的脾胃；叉叉我的腰，扭扭我的屁股；跺跺我的腳，擺擺我的手臂。設(shè)計(jì)意圖本識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)注重整合，出示三組詞串，引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字音、形、義之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)偏旁表義、筆畫(huà)變形的秘密，并通過(guò)“昏、月”的字源演示，滲透漢字文化。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身體部位識(shí)字，在游戲活動(dòng)中鞏固識(shí)字成果，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。③“貼一貼”。出示小蟲(chóng)子的貼圖，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)“腦袋、臉、屁股、腹部、腳”貼在蟲(chóng)子身體的相應(yīng)部位。4/6丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》設(shè)計(jì)意圖利用板書(shū)搭建支架，幫助學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容；依據(jù)課文構(gòu)段特點(diǎn)，采用師生接讀的方式，一問(wèn)一答，營(yíng)造對(duì)話(huà)情境，梳理課文脈絡(luò)，感知主要內(nèi)容?；顒?dòng)四：朗讀課文，想象說(shuō)話(huà)一、整體感知，提取信息1.默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說(shuō)的？2.學(xué)生交流。教師相機(jī)板書(shū)：一點(diǎn)兒都不好、還真不錯(cuò)。3.指導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)提示，說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。4.師生合作朗讀第一、三自然段。教師引讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”學(xué)生接讀第一、三自然段。二、朗讀想象，感悟“一點(diǎn)兒都不好”1.指名朗讀第二自然段，教師提示：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。為什么？2.出示句式，引導(dǎo)交流。當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)開(kāi)____________，因?yàn)開(kāi)_____________，還因?yàn)開(kāi)_____________________。（跳不準(zhǔn)地方，屁股會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦：可愛(ài)的小鳥(niǎo)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很討厭）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“股”字。（1）觀察比較，遷移寫(xiě)法：“股”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？（般）（2）自主練寫(xiě)，教師提示：“股”字左窄右寬，注意右上部分第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。4.出示語(yǔ)段，指導(dǎo)朗讀。（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深水只是小狗撒的一泡尿。①指名讀句子，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“泡”。②引導(dǎo)質(zhì)疑，同桌討論：為什么小狗撒的一泡尿是很深很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深的水？5/6人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》③想象體驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？相機(jī)指名學(xué)生演一演“昏頭昏腦”的樣子。④學(xué)生朗讀，邊讀邊做動(dòng)作。教師指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“很深很深”“昏頭昏腦”“一泡尿”。（2）孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。①指名讀。②句式變換：能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法嗎？③指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：為什么小蟲(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)？誰(shuí)能像上文一樣用帶“被”字的句子說(shuō)一說(shuō)原因？④指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，可以強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有誰(shuí)”。（3）全班朗讀第二自然段。5.補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲(chóng)子的煩惱。（1）啟發(fā)想象：這樣小的小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些煩惱呢？（2）指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有可能被（），有可能被（），有可能被（）。（3）引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)