19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?9《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標1.認識文中9個生字，并了解“似”和“扇”是多音字。2.學(xué)會書寫8個生字。3.正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。能力目標1.借助漢語拼音正確認讀9個生字。2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讀好小動物們說話的語氣和心情。3.通過閱讀課文，對每個動物與生俱來的外貌特征有所了解。情感目標懂得每個人生來就是不同的，了。不必要和別人一樣，堅持做好自己就好教學(xué)重點：1.能正確認讀9個生字。2.能按正確的筆順書寫8個生字，注意每個字的間架結(jié)構(gòu)。3.能正確、流利地朗讀課文，并且能理解小動物們說話的心情和語氣。教學(xué)難點：能夠理解“人家是人家，我是我”這句話。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮1.課件出示謎語。臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。2.學(xué)生猜謎語。（打一動物）生：大象3.生自由討論大象的外貌特征，然后找生回答。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象耳朵的文章。學(xué)生齊讀課題并且書空課題。二、初讀課文，識記生字1.師范讀課文。2.學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。提出初讀課文要求：（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）標出文中的段落并圈出文中的生字。師：同學(xué)們開始讀課文吧，讀完后用你的小手和身姿告訴老師。師：同學(xué)們，老師出示幾個句子，誰來讀？生：我來讀●咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？●我生來就是這樣啊?！衲憧?，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。師：誰來評？生：我來評。師：詞語要寶和我們見面了，你們認得嗎？生：認得。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》扇子似的耷拉慢慢遇到兔子咦豎著不安兩根竹竿跳舞頭痛心煩最后師：小老師誰來當？生：我來當。扇風(fēng)生領(lǐng)讀。師：字寶寶也揭開面紗和同學(xué)們見面了，你們瞧！小小火車開起來，小小火車在哪開？生：小小火車在這開。①生開火車讀帶音節(jié)的生字②去掉音節(jié)讀師：字寶寶化了個妝，來當面試官啦，我們來看看他想靠靠誰？dāyíshùgānwǔtòngfán耷咦豎竿舞痛煩生：考考我?。ㄒ簧f字，一生前來指）并討論識字方法3.指名分自然段讀課文，完成故事梗概。三、初步感知課文內(nèi)容師：讀了這個故事，誰能來完成老師的問題？大象的耳朵來本是（），小動物們的耳朵是（），但是（）。最后大象又（），于是小動物們都說），他明白了（），大象聽了，只好（一件事，就是（）。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》四、指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格中的①學(xué)生認讀。8個生字。②學(xué)生觀察并弄清楚每個字的結(jié)構(gòu)?！舭氚鼑Y(jié)構(gòu)：扇遇痛◆左右結(jié)構(gòu)：慢◆上下結(jié)構(gòu)：兔根安最2.師：你覺得哪個字最難寫？我們要注意什么？（1）小組交流討論全班匯報：①扇：第四筆撇要寫得舒展，下面是“羽”②根：左窄右寬，右邊的部分不要寫成“良”③最：上邊的日要寫得扁一些，第五筆的橫要寫得長一些。3.指名組詞，簡單詞語進行造句，引導(dǎo)理解字義。4.學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)。，不要寫成“習(xí)”。。5.作業(yè)展評。五、課文解讀師：同學(xué)們，我們認識了字詞并且初步感知了課文，你們想進一步跟著老師來學(xué)習(xí)課文嗎？1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，畫出大象耳朵的特點。生：耷拉大耳朵師：大象的大耳朵像什么？寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》生：大扇子。2、學(xué)習(xí)課文2-8自然段。①通過與小兔子的對話，大象的想法是什么？生：我生來就是這樣啊。師：“生來”可以看得出，大象覺得自己的耳朵有問題嗎？生：沒有。出示：小兔子與大象的對話。同桌分角色讀，然后交換角色讀，通過朗讀表現(xiàn)出兔子的好奇。師小結(jié)：小兔子的耳朵是豎著的，而大象的耳朵是耷拉著的，小兔子以為大象的耳朵生病了，可是大象認為自己的耳朵是天生的。②出示句子：他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。師：他們指的是誰？生：小兔子、小羊、小鹿、小馬和小老鼠。師：他們的耳朵長什么樣？生：豎著的。師:聽了他們的話，大象的想法又是什么呢？還覺得自己的耳朵沒有問題嗎？生：大象不安。師：用不安的語氣來讀8自然段。3、學(xué)習(xí)9-12自然段。采用表格的方式，幫助學(xué)生把握大象的改變過程和結(jié)果。萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！恫苎┣邸?/p>

志不強者智不達，言不信者行不果?！源笙蟮亩淙绾胃淖兡男┣闆r發(fā)生導(dǎo)致的后果如何撐起來（豎著）蟲子飛進去跳舞吵又頭痛，又心煩放下來（耷拉著）蟲子進不去一扇跑舒服4、學(xué)習(xí)13自然段。最后大象悟出了“人家是人家，