二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 3的乘法口訣- 北京版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-北京版3的乘法口訣一、教學(xué)目標(biāo)知道3的乘法口訣，能夠快速算出3的倍數(shù)；掌握使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，能夠獨(dú)立使用口訣進(jìn)行計(jì)算；幫助學(xué)生理解口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入教師出示乘法表，詢問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)數(shù)字與其他數(shù)字的規(guī)律不一樣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3的乘法形式。2.講解口訣教師講解3的乘法口訣：從1乘到10，依次得到3,6,9,12,15,18,21,24,27,30。3.培養(yǎng)記憶以小組為單位，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘）背誦口訣，并在最后一分鐘內(nèi)小組內(nèi)進(jìn)行口算演練，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.計(jì)算練習(xí)單獨(dú)計(jì)算。教師出示題目，讓學(xué)生通過(guò)使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如：3×2=?

3×4=?

3×5=?

3×7=?小組計(jì)算。在小組內(nèi)進(jìn)行口算練習(xí)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，又能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流能力。例如：小組計(jì)算：3×6=?5.拓展練習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)并計(jì)算口算題目，進(jìn)一步加強(qiáng)其口算能力。例如：小組設(shè)計(jì)：2×3=?

小組設(shè)計(jì)：4×3=?

小組設(shè)計(jì)：7×3=?

小組設(shè)計(jì)：3×8=?四、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)本次數(shù)學(xué)課，教師可以采取以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：對(duì)于背誦口訣，可以采取學(xué)生個(gè)人計(jì)算的形式進(jìn)行檢查，以評(píng)價(jià)其口算效率；對(duì)于小組計(jì)算以及拓展練習(xí)，可以采取教師提供題目，小組內(nèi)布置任務(wù)完成或者學(xué)生自行出題計(jì)算完成的方式進(jìn)行檢查。五、教學(xué)反思本次口算教學(xué)中，因?yàn)?的乘法規(guī)律明顯，因此制定了專門的口算教學(xué)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生掌握3的乘法口訣并熟練運(yùn)用。同時(shí)也能夠提高學(xué)生的口算速度和口算精度，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)思考和合作交流。在今后的教學(xué)中，需要更加注重教