部編版五年級道德與法治下冊《國家機構有哪些》教案及教學反思

部編版五年級道德與法治下冊《國家機構有哪些》教案及教學反思一、教案設計教學目標1.知道國家機構有哪些，明白各個機構之間的職能，了解國家機構對國家建設和社會發(fā)展的重要作用。2.學生能夠獨立完成預習、課堂互動、課后作業(yè)等學習任務。3.培養(yǎng)學生的獨立思考、團隊合作、實踐創(chuàng)新等能力。學情分析本節(jié)課是部編版五年級道德與法治下冊中的一課，學生已經(jīng)把前面學過的教材廣泛應用到生活中，學生對社會的認識和對國家的理解有了一個新的層次。本節(jié)課的知識點對學生來說是比較抽象的，需要簡化概念，更加生動形象地讓學生理解這些知識點。在教學中應該充分利用學生已經(jīng)掌握的基本思維和操作技能，加強歸納、概括、分析等能力的培養(yǎng)，讓學生具有嚴密而深厚的思維能力。教學內(nèi)容本次課程的內(nèi)容是《國家機構有哪些》。1.概念介紹：什么是國家機構？2.國家機構分類：行政機構、立法機構、審判機構。3.各機構職能介紹：如人大、政府、最高院等的職能與作用。學生針對職能介紹部分進行討論和總結，在班級內(nèi)完成職能分配及制定具體行動方案。教學步驟第一步：導入講師通過舉例，引導學生了解“機構”的概念，創(chuàng)設學習情境，拉近學生和教學內(nèi)容之間的距離，激發(fā)學生探究、思考的欲望，為下面的學習做好準備。第二步：知識講解講師主要通過演示、解說、案例分析等方式讓學生了解國家機構的分類和職能。注重生動形象、具體的講解模式，讓學生在學習過程中得以深刻體會并且有所收獲。第三步：討論小組活動學生分小組全力討論與總結各機構的職能，并為這些職能進行分配和計劃制定，要求學生在討論過程中思維敏捷、語言表達清晰、有條理、解決問題的能力強，在細節(jié)的部分要求完美，對于探究拓展方面要有創(chuàng)造性的想法。第四步：集體總結展示小組代表展示小組討論情況及討論結果，講師負責對展示講評，能夠批判性地思考等。第五步：個人總結學生個人總結和立體的教學反思，在自己的筆記本中對課堂進行回顧總結，并在日后進行效果的檢驗和評價；教師根據(jù)反饋和復習情況，優(yōu)化教師教法，創(chuàng)新教師方法等。二、教學反思本次教學中，我主要強調(diào)了引導式、問題式、互動式課堂教學模式，把學生放到主導地位中，希望學生在主動學習的基礎上、以教學為中心、深度和廣度學習的模式下進行實踐探究。在知識講解部分，我從講師的角度出發(fā)，希望能夠讓學生進入到知識體系中，從整體性的視角來把控這個知識點。針對性地進行理性開展課堂討論，運用個人探究方法、小組協(xié)作方法等，能夠讓學生通過團隊互動方法，加深感性體驗。在本次課堂中，我盡量避免單方面地講解知識點，而是通過和學生的對話和互動，讓學生更深刻、真實地了解了國家機構的職能，以及各機構之間的協(xié)作關系，形成了深厚的記憶印象和認知圖景。而對于學生的探究和實踐，他們通過小組的討論和制定計劃可以進一步拓展他們的思維和操作技能，完美地掌握整個教學內(nèi)容，得到全面的提升和加深。通過這樣一節(jié)實際的授課，我不僅加強了自己對教學的思考和實踐，也讓自己在教