《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)精選【課型課時(shí)】現(xiàn)代文教讀課;一課時(shí)【目標(biāo)確立】教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)細(xì)讀、揣摩,領(lǐng)會(huì)老王的“不幸”,體會(huì)作者“愧怍”背后的悲憫情懷;2、學(xué)習(xí)如何從看似尋常之處讀出深意的方法、選點(diǎn)理?yè)?jù):1、教材從第一到第三單元在“閱讀策略”上均明確提出“學(xué)習(xí)精讀的方法”及“注重熟讀精思"。如何“精思”,教師一定要在講讀課文中給出具體的方法,以便讓學(xué)生掌握。2、單元導(dǎo)讀中強(qiáng)調(diào):“從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特不之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句,感受文章的意蘊(yùn)"、具體到本課,結(jié)尾處的句子“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍"是文章的重點(diǎn),從看似尋常的特不之處體會(huì)其深意是對(duì)學(xué)生在方法上的指引?！静呗灾v明】以文章的結(jié)尾做為突破口、圍繞結(jié)尾處的句子“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍",先分析老王的不幸及我的幸運(yùn),再了解我為何要愧怍,最后明白作者為何多年后還要再次憶起如此一個(gè)小人物,感受一個(gè)知識(shí)分子的良心。以看似尋常之處讀出深意為教學(xué)重點(diǎn)。楊絳的行文語(yǔ)言,看似尋常卻蘊(yùn)含著特別多的深意,只有讀明白了它們,才能體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。同時(shí),也是教會(huì)了學(xué)生一種讀書(shū)的方法。以作者“愧怍"背后的悲憫情懷為升華。愧怍是一種自我反省,是一個(gè)知識(shí)分子在良心上的自我拷問(wèn),拷問(wèn)之后才明白,人與人之間最需要的不是物質(zhì)上的幫助,而是精神上的平等與尊重。明確了這一點(diǎn),才能真正明白得作者的悲憫情懷?！窘虒W(xué)流程】【第一課時(shí)】〖預(yù)習(xí)任務(wù)〗:熟讀課文后考慮:1、在作者的眼中,老王是個(gè)如何的人?2。在老王眼中,楊絳又是一個(gè)如何的人?一、初遇標(biāo)題預(yù)測(cè)人物特點(diǎn)透過(guò)課文的標(biāo)題,請(qǐng)猜猜文中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的人物?（區(qū)不“老王"、“王老”、“王師傅”三個(gè)不同的稱呼）二、一讀課文讀出人物形象在您的眼里,老王是個(gè)什么樣的人?（請(qǐng)借助具體的事件來(lái)分析）（明確:在學(xué)生講出的眾多詞語(yǔ)中（諸如悲、窮、苦、善、重情義、熱心、老實(shí)、可憐等）找出最關(guān)鍵的兩個(gè)詞:悲苦與善良、悲苦體現(xiàn)在:生理上有殘疾,生活上無(wú)著落,精神上有壓力，情感上無(wú)依靠。善良則體現(xiàn)在具體的事例中：①送冰塊,車費(fèi)減半②送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)③受人好處，總也不忘，④臨死前送來(lái)香油、雞蛋、老王的善良體現(xiàn)在首先給我們送冰;送人不要錢(qián);送雞蛋與香油。）三、再讀課文讀出作者情感1、在作者“我"的眼里,老王又是個(gè)什么樣的人？2、老王的“不幸”體現(xiàn)在哪些方面？（找出相應(yīng)的句子,并明確:老王是一個(gè)不幸者,她的不幸不僅表現(xiàn)剛才我們找的那些悲上面,還表現(xiàn)在沒(méi)有家庭的溫暖,以及精神家園受到了傷害。）3、面對(duì)如此“不幸”的人,“我”的態(tài)度是不是同情與憐憫呢？4、解講漢字“愧怍”,讀出作者情感（扣住:有缺點(diǎn)或未能盡責(zé)）四、三讀課文讀出思想境界1、在老王死后幾年,“我”什么緣故會(huì)感到“愧怍”？是因?yàn)橛腥秉c(diǎn)依然未能盡責(zé)？（提示:老王如何待我們？我們又如何待老王？）（明確:老王總是真誠(chéng)而善良地幫助我們,把我們真正地當(dāng)成了朋友。尤其是從她臨死前的一天還來(lái)我家送香油與雞蛋的情況,能夠看出她把我們當(dāng)成了她周圍的親人。同時(shí),文章多次提到“我”付錢(qián)給老王,這種習(xí)慣性的給錢(qián),雖也是害怕老王吃虧,同時(shí)依然一種拿錢(qián)辦事雇傭關(guān)系,更是一種刻意的回避與疏遠(yuǎn)的距離。）老王在臨死之前來(lái)看我們最后一眼,并不僅僅是善良、也不只是重情義,而是在心理上差不多把我們當(dāng)成了最好的朋友、最親的親人。而我多次給錢(qián),只是覺(jué)得她特別可憐,特別需要我的救濟(jì),她每次給我?guī)椭揖陀X(jué)得應(yīng)該給她錢(qián)。我們給予她的只是物質(zhì)上的幫助,而不是精神上的關(guān)愛(ài)。因此我們對(duì)她愧怍、2、插入“寫(xiě)作背景”文章作于1984年,這是一篇回憶性的散文。文中提到了“文化大革命"時(shí)期,那是中國(guó)一個(gè)荒唐的年代。當(dāng)時(shí)錢(qián)鐘書(shū)、楊絳夫婦被打?yàn)椤胺磩?dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,戴高帽、掛木板、受批斗、剃成陰陽(yáng)頭,被驅(qū)趕到大街上游行,最后被發(fā)配去掃廁所,女婿王得一也自殺去世、、。、經(jīng)受了漫長(zhǎng)的痛苦折磨。有一晚,同宿舍的“牛鬼蛇神"都在宿舍大院里挨斗,有人用束腰的皮帶向我們猛抽、默存背上給抹上唾沫、鼻涕與漿糊,滲透了薄薄的夏衣。我的頭發(fā)給剪去一截。斗完又勒令我們脫去鞋襪,排成一隊(duì),大伙兒傴著腰,后人扶住前人的背,繞著院子里的圓形花欄跑圈兒,誰(shuí)停步不前或直起身子就挨鞭打。我們的鞋襪都已不知去向,只好赤腳上樓回家。（明確:能夠得到一個(gè)人全身心的付出,“我"自然是幸運(yùn)的,“我"的幸運(yùn)是老王給予的、而我沒(méi)有把老王當(dāng)作真正的朋友甚至是親人,她在精神上沒(méi)有得到同等的回報(bào),最后一個(gè)人孤苦地離開(kāi)這人世。老王自然是不幸的,她的不幸則是“我”給予的。）3、“我”的愧怍是從一開(kāi)始就有的不?從什么時(shí)候起,“我”開(kāi)始了自我反思？（明確:在這件情況發(fā)生特別久以后,我才意識(shí)到我當(dāng)時(shí)的行為是不對(duì)的。這是一個(gè)現(xiàn)在的我站在一個(gè)全新的視角,來(lái)重新審視當(dāng)時(shí)的我,進(jìn)而得出了生活的感悟。）五、四讀生活讀出平等與尊重1、老王只是這個(gè)社會(huì)中一個(gè)極其卑微的小人物,作者卻滿懷愧疚地在精神上向她懺悔,由此您讀出了作者如何的情懷？楊絳筆下的老王平凡而卑微,但她真誠(chéng)善良,有一顆金子般的心、發(fā)生在小人物身上的平凡小事有時(shí)也蘊(yùn)藏著巨大的力量,撼動(dòng)人心、（明確:人與人之間的平等、關(guān)愛(ài)與尊重）2、回顧您的生活,您是否做到對(duì)她人,尤其是身份卑微的小人物也能平等對(duì)待且真誠(chéng)地尊重不？（Ppt展示社會(huì)底層的生活圖片，伴隨背景音樂(lè)，把學(xué)生帶入情景）用善良體察善良,用真心關(guān)愛(ài)弱