初中歷史-科舉制的創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解科舉制在隋唐時產(chǎn)生的社會原因，提高分析和理解問題的能力。了解科舉制在隋唐時產(chǎn)生和完善的情況和影響。通過小組討論歸納，認(rèn)識科舉制度是我國封建社會的重要選官制度，影響極為深遠(yuǎn)。知道科舉制是隋唐繁榮的重要因素，理解制度創(chuàng)新的重要作用。二、重點(diǎn)：1、科舉制創(chuàng)立和逐漸完善。

2、難點(diǎn)：科舉制的作用和影響，并對科舉制進(jìn)行客觀評價。

三、教學(xué)過程1、導(dǎo)課：你在學(xué)校里最緊張和激動的事情是什么？我們知道考試是今天社會對人才的一種較為公平選拔方式。那你們知不知道在古代社會是如何選拔人才的呢？

2、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)填充。______開始用_________的方法選拔官員_______時正式設(shè)置___________，科舉制度正式誕生。______開始用_________的方法選拔官員_______時正式設(shè)置___________，科舉制度正式誕生。誕生誕生影響唐太宗：大力擴(kuò)充_______的規(guī)模。________科考中第一名的，稱為______。武則天：創(chuàng)立________和______________。唐玄宗：_________成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容?？婆e制度影響唐太宗：大力擴(kuò)充_______的規(guī)模。________科考中第一名的，稱為______。武則天：創(chuàng)立________和______________。唐玄宗：_________成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。科舉制度完善改善了_______________________________________________________。促進(jìn)了_______________________________________________________。促進(jìn)了_______________________________________________________。完善改善了_______________________________________________________。促進(jìn)了_______________________________________________________。促進(jìn)了_______________________________________________________。廢除______年，在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年的科舉制被廢除。3、學(xué)生看課件回答老師的問題。記下重點(diǎn)內(nèi)容。4、隨堂訓(xùn)練題（1）用科舉考試辦法選拔官員的科舉制度形成于(

)

A．秦朝

B．隋朝

C．唐朝

D．明朝

（2）隋唐科舉制的進(jìn)步意義主要是(

)。

A．?dāng)U大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

B．促進(jìn)了科技文化的發(fā)展

C．對皇帝的權(quán)力有一定抑制作用

D．削弱了顯貴的特權(quán)

（3）下列史實(shí)與科舉制度演進(jìn)有關(guān)，正確的順序是(

)

①創(chuàng)武舉、殿試

②開設(shè)進(jìn)士科

③采取分科考試方法選拔官員

A．①②③

B．②③①

C．③②①

D．③①②

（4）不屬于科舉制的影響的是(

)

A．促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展

B．促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)發(fā)展

C．促進(jìn)唐詩的繁榮

D．促進(jìn)士族制度發(fā)展

（5）下面史實(shí)與唐太宗有關(guān)的是(

)。

A．?dāng)U充國學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍

B．首創(chuàng)武舉和殿試

C．始創(chuàng)進(jìn)士科D．采取分科考試方法

（6）閱讀下列材料：

材料一：“天下英雄，入吾穀中矣。”

材料二：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！"

材料三：‘縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為關(guān)?！?/p>

請回答：

①材料一的含義是什么？

②材料二說明了什么？

③進(jìn)士科考試中，考中第一名被稱為什么？

④材料三說明了什么？

（7）一些外國研究者看來，中國的科舉制度是世界歷史上最具有開創(chuàng)性和平等性的官吏選拔制度，不但對中國的統(tǒng)一和社會穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用，而且對亞洲乃至歐美一些國家的文官制度產(chǎn)生了重要影響，堪稱“中國第五大發(fā)明”。為什么外國研究者會有這種看法，你能說明理由嗎？

七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》學(xué)情分析

七年級學(xué)生經(jīng)過半年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

我校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》教材分析

１、教材地位

本課是人教版七年級下冊第４課的教學(xué)內(nèi)容。隋唐時期是我國封建社會政治制度大發(fā)展的時期，此時開創(chuàng)并完善的科舉制度，是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項(xiàng)基本制度，影響至為深遠(yuǎn)；有的學(xué)者從“文化”的廣義角度看待科舉制度，認(rèn)為是中華文化中“最顯凸的創(chuàng)”。本冊教材特以一課的篇幅讓學(xué)生了解科舉制度，按介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。２、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)，我對本課"知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀"三個方面整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系。

七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》課后反思本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究活動為主，通過預(yù)設(shè)的一系列由淺入深的問題，充分挖掘了學(xué)生的潛能，發(fā)揮了小組合作的強(qiáng)大優(yōu)勢，我在本節(jié)課中只是適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到知識的形成過程中，為學(xué)生更好的掌握各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，真正做到了把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》效果分析

把實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的要求作為我的教學(xué)目標(biāo)，課堂行為和教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課標(biāo)來展開。在教學(xué)方式上，與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，避免灌輸，讓學(xué)生對歷史資料進(jìn)行分析得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會分析問題的方法。通過學(xué)生的課堂反饋來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》課標(biāo)分析1、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容。2、標(biāo)準(zhǔn)解讀：科舉制度是隋唐時期中國人對中國乃至世界的一個重大貢獻(xiàn)，是中國古代文官制度的輝煌成就之一，也是西方近代文官制度的淵源所在，可以說，這是政治的開放，也是入仕之途的開放。七年級下冊第四課《科舉制的創(chuàng)立》評測練習(xí)（1）用科舉考試辦法選拔官員的科舉制度形成于(

)

A．秦朝

B．隋朝

C．唐朝

D．明朝

（2）隋唐科舉制的進(jìn)步意義主要是(

)。

A．?dāng)U大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

B．促進(jìn)了科技文化的發(fā)展

C．對皇帝的權(quán)力有一定抑制作用

D．削弱了顯貴的特權(quán)

（3）下列史實(shí)與科舉制度演進(jìn)有關(guān)，正確的順序是(

)

①創(chuàng)武舉、殿試

②開設(shè)進(jìn)士科

③采取分科考試方法選拔官員

A．①②③

B．②③①

C．③②①

D．③①②

（4）不屬于科舉制的影響的是(

)

A．促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展

B．促進(jìn)文學(xué)藝術(shù)發(fā)展

C．促進(jìn)唐詩的繁榮

D．促進(jìn)士族制度發(fā)展

（5）下面史實(shí)與唐太宗有關(guān)的是(

)。

A．?dāng)U充國學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍

B．首創(chuàng)武舉和殿試

C．始創(chuàng)進(jìn)士科D．采取分科考試方法

（6）閱讀下列材料：

材料一：“天下英雄，入吾穀中矣。”

材料二：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！"

材料三：‘縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為關(guān)?！?/p>

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