初中化學(xué)-金屬的冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

②5.還原反應(yīng)是指，還原劑是指煉鐵的原理中，還原劑是，發(fā)生了還原反應(yīng)。6.工業(yè)冶煉鋁的方法是，反應(yīng)的方程式：【預(yù)習(xí)診斷】1.下列關(guān)于鐵的說(shuō)法中正確的是（）

A．鐵是地殼中含量最多的金屬元素

B．鐵在空氣中燃燒生成四氧化三鐵

C．純凈的生鐵屬于金屬單質(zhì)

D．鐵在自然界以化合態(tài)的形式存在。2.下列變化過(guò)程不屬于金屬冶煉的是（）

A．電解氧化鋁B．鐵在氧氣中燃燒

C．金屬氧化物與焦炭在高溫下反應(yīng)

D．高溫下CO還原CuO【預(yù)習(xí)內(nèi)容三】：嘗試完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題探究問(wèn)題1.如何判斷反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生？問(wèn)題2.檢驗(yàn)生成物為鐵的方法有哪些？問(wèn)題3.反應(yīng)開(kāi)始前，是先通一氧化碳還是先點(diǎn)燃酒精燈，目的是什么？反應(yīng)結(jié)束后，是先停止通一氧化碳還是先熄滅酒精燈，目的是什么？問(wèn)題4.裝置中導(dǎo)管末端連接的氣球起什么作用？你還有哪些處理尾氣的方法？1.根據(jù)教材內(nèi)容，所給信息及前面所學(xué)的元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，課下完成預(yù)習(xí)學(xué)案一和二。2.嘗試完成預(yù)習(xí)內(nèi)容三。1.讓學(xué)生知道鐵在自然界中的存在形式,常見(jiàn)的鐵礦石。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)角度和環(huán)境保護(hù)的角度選擇煉鐵的原料3.根據(jù)學(xué)案完成情況，有利于教師上課時(shí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)容量和學(xué)習(xí)效率4.分層次設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。課中實(shí)施課中實(shí)施【引入】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入新課多媒體出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)【過(guò)度】通過(guò)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)大家預(yù)習(xí)問(wèn)題一和二基本沒(méi)有錯(cuò)誤（多媒體展示預(yù)習(xí)內(nèi)容一和二的答案）。點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的規(guī)范性：不要把紅色固體變成黑色說(shuō)成變成鐵。預(yù)習(xí)問(wèn)題三多數(shù)同學(xué)存在較多問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，大家先觀(guān)看一氧化碳還原氧化鐵的微視頻，請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的操作順序和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。播放一氧化碳還原氧化鐵的微視頻【組織學(xué)生】繼續(xù)完善預(yù)習(xí)問(wèn)題三，并進(jìn)行交流合作，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn)題1.如何判斷反應(yīng)已經(jīng)發(fā)生？問(wèn)題2.檢驗(yàn)生成物為鐵的方法有哪些？問(wèn)題3.反應(yīng)開(kāi)始前，是先通一氧化碳還是先點(diǎn)燃酒精燈，目的是什么？反應(yīng)結(jié)束后，是先停止通一氧化碳還是先熄滅酒精燈，目的是什么？問(wèn)題4.裝置中導(dǎo)管末端連接的氣球起什么作用？你還有哪些處理尾氣的方法？【精講點(diǎn)撥】實(shí)驗(yàn)探究根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥?！军c(diǎn)評(píng)小結(jié)】實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：一通二點(diǎn)三滅四停五處理【拓展延伸】1.尾氣處理的方法歸納尾氣處理常見(jiàn)的方法：收集法，點(diǎn)燃法，吸收法，并舉例說(shuō)明?！就卣寡由臁?.氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)的關(guān)系精講氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)的判斷，歸納記憶口訣。【拓展延伸】3.初中階段常見(jiàn)的還原劑有H2、C、CO，請(qǐng)寫(xiě)出它們分別與CuO、Fe3O4反應(yīng)的方程式；并分別判斷發(fā)生氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)的物質(zhì)。組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)方程式【點(diǎn)評(píng)小結(jié)】用H2、C、CO，可以把部分金屬?gòu)乃鼈兊难趸镏兄脫Q出來(lái)?！静シ乓曨l】工業(yè)煉鐵視頻【總結(jié)提升】由視頻我們知道，金屬的冶煉消耗了大量資源，并伴隨著嚴(yán)重的環(huán)境污染，所以我們要從我做起，節(jié)約和保護(hù)金屬資源，減少環(huán)境污染?！窘M織練習(xí)】:【鞏固提高】某同學(xué)使用如圖所示裝置，試驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）有下列實(shí)驗(yàn)步驟：①加熱；②通入一氧化碳．請(qǐng)用上述實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號(hào)填空：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)先____；然后_____．原因是____________________；反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________．

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)_________________；進(jìn)而利用____________，說(shuō)明有______生成．B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)______________，說(shuō)明有____生成．（3)在C裝置導(dǎo)管口導(dǎo)出的氣體主要是___，應(yīng)如何處理？________________；(4)該反應(yīng)中的氧化劑是______；還原劑是______；_______發(fā)生氧化反應(yīng)；________發(fā)生還原反應(yīng)；2.某校初三（1）班學(xué)生在學(xué)習(xí)CO的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，王老師讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置．四個(gè)組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四套實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)下列要求回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在裝置B中，下列儀器的名稱(chēng)是①______，②______．

（2）在裝置A中，加熱CuO處和Ca（OH）2溶液中，觀(guān)察到的現(xiàn)象分別是______，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式是___________________________________；__________________________________________．

（3）裝置C與裝置B相比，它的主要優(yōu)點(diǎn)是______．

（4）裝置D的甲、乙兩廣口瓶中分別裝入的試劑是甲：______，乙：______；它們的作用分別是______．【組織學(xué)生展示匯報(bào)】適當(dāng)點(diǎn)撥【課堂小結(jié)】【限時(shí)作業(yè)】巡回查看學(xué)生的完成情況【展示答案】【統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)】【作業(yè)布置】必須完成:課后題選做：綜訓(xùn)64頁(yè)4,6題一生讀目標(biāo)及重難點(diǎn)（1分種）更正不規(guī)范或完整的地方（1.5分鐘）認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)操作步驟（4分鐘）先根據(jù)視頻獨(dú)立完善實(shí)驗(yàn)探究，不能解決或不確定的問(wèn)題再小組間交流。（4分鐘）學(xué)生分別匯報(bào)問(wèn)題1至問(wèn)題4，其他學(xué)生補(bǔ)充。（4分鐘）學(xué)生分別展示自己的答案，并記錄及領(lǐng)會(huì)（1分鐘）記錄及領(lǐng)會(huì)（1.5分鐘）書(shū)寫(xiě)方程式，同時(shí)兩個(gè)學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)。（3分鐘）觀(guān)看視頻，了解工業(yè)煉鐵的過(guò)程。（2.5）獨(dú)立完成練習(xí)1,2（10分鐘）分別展示匯報(bào)習(xí)題的答案（3分鐘）先獨(dú)立總結(jié)本節(jié)課的收獲，再個(gè)別匯報(bào)。（1.5分鐘）合上課本，獨(dú)立完成限時(shí)作業(yè)（5分鐘）同桌交換互批，打上成績(jī)。（1分鐘）完成課后作業(yè)讓學(xué)生知道這節(jié)課需掌握的內(nèi)容及程度。讓極少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠規(guī)范答題。1.受實(shí)驗(yàn)條件限制，教師無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析解決問(wèn)題的能力及合作能力。讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。根據(jù)口訣，加強(qiáng)記憶，有利于知識(shí)的應(yīng)用。提升學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力樹(shù)立學(xué)生保護(hù)金屬資源，愛(ài)護(hù)金屬資源的意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力檢查學(xué)生的學(xué)校效果針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分層次訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)金屬礦物及其冶煉鐵的冶煉高溫原理高溫Fe2O3+3CO2Fe+3CO22.實(shí)驗(yàn)探究一通二點(diǎn)三滅四停五處理3.尾氣處理方法4.得氧氧還氧失氧還氧還教學(xué)反思煉鐵原理的有關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)不熟練，有待于進(jìn)一步練習(xí)，

聽(tīng)評(píng)課記錄：李蘭香：本堂課的教學(xué)都是圍繞金屬冶煉實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，很好的突破了重、難點(diǎn)楊繼余：本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，針對(duì)性很強(qiáng)。很好的突破了重、難點(diǎn)。劉紅巖：本堂課體現(xiàn)了深度自學(xué)、深度討論、深度展示、深度訓(xùn)練四個(gè)深度，符合教學(xué)設(shè)計(jì)模式的要求。姬廣茂：課堂吸引力比較強(qiáng)，態(tài)度和藹，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的地位。馮榮真：教學(xué)形式多樣化，時(shí)間控制很合理，而且本節(jié)課的亮點(diǎn)是微視頻的使用。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析。學(xué)生123456789101112131415成績(jī)101091010991010910109108平均9.53原因分析部分同學(xué)對(duì)于方程式的書(shū)寫(xiě)掌握不好，課下加強(qiáng)訓(xùn)練，并同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。關(guān)于教材內(nèi)容的研究《金屬礦物及其冶煉》是魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容，是接我們身邊的物質(zhì)空氣、氧氣、二氧化碳、水、酸堿鹽后的一種常用金屬。學(xué)生是在學(xué)過(guò)金屬的物理性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來(lái)了解金屬的存在形式和常見(jiàn)金屬的冶煉，同時(shí)也為下節(jié)學(xué)習(xí)珍惜和保護(hù)金屬資源做了鋪墊，對(duì)學(xué)生以后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。人教版先學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，把金屬的冶煉放在了金屬資源的利用與防護(hù)這一節(jié)；魯教版則是先研究金屬的物理性質(zhì)、存在，接著研究金屬的冶煉。雖然知識(shí)的呈現(xiàn)順序不同，但內(nèi)容的處理基本相同，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，知識(shí)的難易分析，第二課時(shí)主要完成鐵的冶煉實(shí)驗(yàn)探究，有關(guān)含有雜質(zhì)的計(jì)算，則放在下一課時(shí)。從而確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：知識(shí)與技能：1.知道一些常見(jiàn)金屬礦物,了解金屬元素在自然界的存在形態(tài)。

2.通過(guò)探究一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，知道煉鐵的原理。3.理解還原反應(yīng)，了解氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)的關(guān)系。過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)金屬冶煉方法的了解，樹(shù)立資源保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約資源的觀(guān)念。重點(diǎn)：了解煉鐵的基本原理。 難點(diǎn)：理解、說(shuō)明一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作的具體要求。【鞏固提高】某同學(xué)使用如圖所示裝置，試驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）有下列實(shí)驗(yàn)步驟：①加熱；②通入一氧化碳．請(qǐng)用上述實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號(hào)填空：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)先____；然后_____．原因是____________________；反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________．

（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)_________________；進(jìn)而利用____________，說(shuō)明有______生成．B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)______________，說(shuō)明有____生成．（3)在C裝置導(dǎo)管口導(dǎo)出的氣體主要是___，應(yīng)如何處理？________________；(4)該反應(yīng)中的氧化劑是______；還原劑是______；_______發(fā)生氧化反應(yīng)；________發(fā)生還原反應(yīng)；2.某校初三（1）班學(xué)生在學(xué)習(xí)CO的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)，王老師讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置．四個(gè)組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四套實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)下列要求回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在裝置B中，下列儀器的名稱(chēng)是①______，②______．

（2）在裝置A中，加熱CuO處和Ca（OH）2溶液中，觀(guān)察到的現(xiàn)象分別是______，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式是___________________________________；__________________________________________．

（3）裝置C與裝置B相比，它的主要優(yōu)點(diǎn)是______．

（4）裝置D的甲、乙兩廣口瓶中分別裝入的試劑是甲：______，乙：______；它們的作用分別是______．限時(shí)作業(yè)（共十分，每空一分）班級(jí)姓名成績(jī)一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：1.反應(yīng)開(kāi)始前要先檢查2.硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是，還原劑是3.寫(xiě)出有關(guān)的兩個(gè)方程式：；反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，先再；反應(yīng)結(jié)束是先，冷卻到室溫后再5.列舉另外一種尾氣處理的方法：金屬礦物及其冶煉教學(xué)反思（魯教版下冊(cè)）本節(jié)課選自魯教版《化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)。新課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的要求有：“標(biāo)準(zhǔn)”要求知道一些常見(jiàn)金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵?！盎顒?dòng)與探究建議”要求用實(shí)驗(yàn)方法將氧化鐵中的鐵還原出來(lái)；參觀(guān)煉鐵廠(chǎng)或觀(guān)看工業(yè)煉鐵的錄像。本節(jié)課上承“身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、認(rèn)識(shí)化學(xué)變化、應(yīng)用廣泛的酸堿鹽”等知識(shí)，下接金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的銹蝕與防護(hù)”，對(duì)于舊知識(shí)是一種補(bǔ)充和完善，對(duì)于新知識(shí)又起到很好的鋪墊作用。在教材中是一節(jié)“承上啟下”的課，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)實(shí)踐課！學(xué)生對(duì)鐵的認(rèn)識(shí)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程：首先在小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期“小學(xué)科學(xué)”的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了鐵以及鐵的生銹知識(shí)，其次在初三化學(xué)第四章也親手做了鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，且在本章第一節(jié)也已經(jīng)掌握了金屬的主要物理性質(zhì)。通過(guò)前面對(duì)鐵的相關(guān)知識(shí)的不斷積累，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)“金屬礦物鐵的冶煉”就水到渠成了。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“元素的守恒觀(guān)”“物質(zhì)的變化觀(guān)”去分析和解決問(wèn)題，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的安全操作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為后面學(xué)習(xí)金屬資源的防護(hù)，甚至將來(lái)到高中學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)都有很大的幫助。本節(jié)課較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的身份積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅獲得了相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，而且實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都得到了較好的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小部分同學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)掌握的不是很好，課下繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化跟蹤練習(xí)。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“標(biāo)準(zhǔn)”要求知道一些常見(jiàn)金屬（