疫情下高中在線學校教育實踐研究

疫情下高中在線學校教育實踐研究摘要疫情之下，我們各個階段的學校師生都隨時面臨著“停止線下教學，開展線上教育”的疫情防控要求，而高中學生的課業(yè)學習情況直接關系到高考升學甚至未來的發(fā)展，所以提高線上教育質量勢在必行。可當下，線上教育存在較多問題，教師線上教育技術使用能力素質的欠缺、學生線上教育無監(jiān)管狀態(tài)的學習質量低下、線上教育設備功能不足以滿足需要等，都是我們學校、師生、家庭及社會應該考慮并且積極解決的重要問題。所以，解決措施也應該從社會、學校、師生及其家庭等多方面考慮著手，共同提高在線教育質量，降低疫情對教育教學的影響，促進教育數(shù)字化高質量發(fā)展。關鍵詞高中在線教育實踐探索背景分析高中在線學校教育，是指在疫情防控要求下，當高中學校面臨不能讓學生返校學習，高中學生居家，通過網(wǎng)絡開展高中課程學習、班會活動等，并完成學校安排的體溫監(jiān)測打卡、信息統(tǒng)計等常規(guī)管理的教育方式。近期，世界衛(wèi)生組織總干事譚德賽表示，新冠疫情結束曙光已見，呼吁各國繼續(xù)努力。從世界疫情形式好轉，分析國內疫情也在迎接勝利的曙光，但是，我們仍然不能放松警惕，必須珍惜來之不易的防疫成果。所以，學校的疫情防控顯得尤為重要和嚴格，為了嚴防死守，不發(fā)生學校聚集性疫情，我們隨時做好了開展在線教育的準備，從2019年的初次嘗試，到如今的已掌握一些常規(guī)操作，我們可以做到面對疫情，居家學習。但這也僅僅是形勢所迫，迫不得已的安排，在這其中，會出現(xiàn)很多學習效率低下、師生負擔增加等問題，那面對時常反復，突然而至的疫情的沖擊，開展高質量的在線教育值得我們深入思考與實踐。高中在線學校教育面臨的問題教師設備準備不足，在線教育技術水平較低因為疫情開始的突然，教師們開展在線教育幾乎都是從零開始，自學摸索。所以在疫情之初，教師就存在著對在線教育毫無頭緒，毫無章法的探索。終于，在幾年的試誤中，逐漸總結了一些在線教育開展的基礎操作與方法，但是依然存在設備和技術性問題。教師的辦公設備無法帶動在線教育平臺的使用，因為高中學校師資數(shù)量較多，學校的可用資金又是有限的，對于教師的辦公設備——電腦的更新?lián)Q代的頻率較低，所以教師電腦運行速度較慢，甚至無法帶動一些網(wǎng)課平臺，出現(xiàn)卡頓，閃退等各種問題，耽誤在線教育的進度與質量。當然，教師手機也可以進行一些網(wǎng)課，會議等在線活動，但是存在較大局限性，比如教師的課件展示，實時勾畫等操作都不能滿足。同時，教師對于在線教育平臺的使用不熟練，經(jīng)過長達三年作用的疫情之后，我們的教師網(wǎng)課的基本操作還是可以完成的，但是對于信息的統(tǒng)計，習題練習以及考試等多種功能，由于操作的難度，老師們使用頻率比較低。在線教育平臺功能與實際匹配度低正常的教學活動不僅僅是講授，還包括課上提問，解答，習題練習，考試，批改作業(yè)等很多環(huán)節(jié)，而我們的網(wǎng)課絕大部分停留在講授的程度，提問，考試，作業(yè)批改等都面臨著很大的操作難題，比如，在線提問連麥等待時間長，學生發(fā)文字消息回復數(shù)量多且混亂；習題練習和考試的試卷轉化成在線作答的難度、花費的時間精力都太大，電子文稿或者圖片型的試卷，學生做題感覺、作答習慣都達不到很好的練習；由于考試或者學生作業(yè)當中，需要文字陳述的內容，學生都以圖片形式提交，且圖片質量不一，教師批改任務十分繁重，并且授課平臺和作業(yè)提交平臺不能統(tǒng)一，也加重了教師的負擔。學生與家庭對在線教育存在不重視的態(tài)度和監(jiān)管不到位的問題在線教育過程中，我們最關心的就是學生的學習的質量，但是學生和家長對于在線教育的期望值是比較低的。排除對疫情的反感，學生對于在線教育的態(tài)度更多的是不認真，不自律。高中的課程內容還是比較多的，如果完全放任學生居家，學生的學業(yè)肯定會荒廢一些，所以我們提出“停課不停學”的號召，但是學生表現(xiàn)出明顯的不重視，不自律，早晨不能按時起床上課，電腦播放網(wǎng)課、手里玩著手機，作業(yè)不能按時提交或者“盜用”他人作業(yè)圖片，使用解題軟件輔助自己完成作業(yè)等，由于學生學習態(tài)度與學習監(jiān)管的問題，在線教育存在只停留在形式上的問題，教師們準備的課程內容，能夠傳達到學生并且轉化為學生的知識能力，在在線教育的過程中面臨著重重阻礙。高中在線學校教育的改善建議改良更新教師的辦公設備，定期開展教育技術實際操作培訓為了面對疫情的突發(fā)情況，社會及學校應給予教師教學較大的設備支持，及時更新教師的辦公電腦，或者定期對教師電腦進行檢查修理，保證在疫情突發(fā)時，教師可以減少設備的問題，影響在線課程的進行。定期開展教育技術實際操作培訓，對教師教育技術的培訓不能臨時抱佛腳，更不能只停留在理論層面，需要定期開展實操性培訓，不斷更新教師對在線教育平臺的正確使用技術，提高在線教育的效率和質量。在線教育技術開發(fā)貼合師生需求，增強針對性鼓勵社會多主體開發(fā)貼合教師需求開發(fā)在線教育平臺，首先完善在線教育平臺的功能，增強針對性，針對于在線課堂的提問，師生的交流，考試等教育需求，開發(fā)相應的功能模塊。并且從師生的立場出發(fā)，先調研再研發(fā)，再試用，再推廣，滿足最廣大師生共性的需求，減輕在線教育給師生教學時間、身體健康等層面帶來的壓力。端正學生態(tài)度，開發(fā)監(jiān)管技術措施學生學習態(tài)度觀念的轉變是十分必要的，在高中學習過程中，學生的學習壓力比較大，但是在在線教育中，大部分學生抵抗不了居家學習的不良的學習習慣。所以，在校學習時，應未雨綢繆，定時開展學生學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)班會，促進學生自覺學習的習慣的養(yǎng)成，以面對居家學習的時間。同時，在居家學習，在線教育期間，學校也應開展以文字、班會等多種形式的激勵活動，比如早起打卡、早讀監(jiān)測等。其中，監(jiān)管到位也必不可少，但是學生居家學習，家長可能外出工作或者無法指導高中課程等問題，所以難以依靠家長監(jiān)管學生學習。在線教育平臺因此應該開發(fā)除了視頻打開攝像頭功能之外的其他監(jiān)管方式。結語在線教育在疫情之下，對于高中學習尤為重要，而開展好疫情下的高中在線教育，需要多方努力，多方參與，首先就是社會支持，技術開發(fā)對于在線教育是最基礎的，沒有功能完善的平臺，在線教育的開展就難以為繼，所以，重視并加強技術研發(fā)，支持在線教育的進行十分必要，同時，在線教育技術提高完善后，不僅僅可以應用于疫情下的居家學習，也可以在假期中甚至為網(wǎng)絡教育提供重要的平臺支持