第五單元17人失掉自信力了嗎

《失掉自了嗎？》教學(xué)設(shè)一、分1、簡析緊密結(jié)合的駁。本文批駁的是一種悲觀論調(diào)，這種悲觀論調(diào)的要害是“以偏概全，也就是失掉自的僅人中的一小部分，從而批駁了敵論點(diǎn)“中國人失掉了自，在此基礎(chǔ)上，確立了點(diǎn)“我們有并不失掉自的中2《失掉自了嗎》在初中階段語文教學(xué)的地位及作用2011課標(biāo)版（部編）九年級(jí)語文第五單元第十七課。初三年級(jí)學(xué)生在熟練掌握記敘文，說明文的閱讀寫作及初步掌握簡單議寫作的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解和掌握駁的閱讀和寫作。本課是一篇典型的駁，有“駁”有“立，語言潑辣，富有戰(zhàn)斗性。初三學(xué)生從未接觸過駁。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可達(dá)到了解駁的有關(guān)知識(shí)及掌握簡單的駁寫作，為今后進(jìn)一步提高對(duì)駁的鑒賞和寫作打下堅(jiān)實(shí) 2、體會(huì)的憂患意識(shí)和愛國精神。安排：第一（一）“習(xí)中，演繹屬于我們的。（二） 的論證方式：一是立論，二是駁論 有三種方法，一是駁論點(diǎn)。二是駁論據(jù)。三是駁論證例1：論點(diǎn)：是一個(gè)的小論據(jù)：①經(jīng)常幫老師擦黑板②經(jīng)常幫同桌打掃衛(wèi)生；③經(jīng)常幫課代表發(fā)作業(yè)。明確：駁論點(diǎn)，論點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)檎擖c(diǎn)中是。例2：論點(diǎn)：是一個(gè)的小男孩（注：坐在第一排）論據(jù)：①②經(jīng)常幫同桌打掃衛(wèi)生；③經(jīng)常幫前面的同學(xué)發(fā)作業(yè)。明確：駁論據(jù)，論據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)檎摀?jù)中前面沒有人。例3：論點(diǎn)：是一個(gè)的小男孩論據(jù)：①經(jīng)常幫老師擦黑板②經(jīng)常幫同桌打掃衛(wèi)生③上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)駁。真實(shí)的例子讓他們更有而且易于理解）（三）1、誦讀1-2自概括內(nèi)容（請(qǐng)同學(xué)讀）對(duì)方論據(jù)兩年前——自夸“地大物博”不久——只希望國聯(lián)現(xiàn)在——一味求神拜佛對(duì)方論點(diǎn)：失掉自了（解說：這是讓學(xué)生迅速篩選信息，攝取要點(diǎn)。學(xué)習(xí)議，整體把握的方法之23-5段概括內(nèi)容（大聲自由朗讀信“物 （他）辛辣諷刺自欺欺人信“國聯(lián)（自欺力）（偷換概念（解說：這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事實(shí)有時(shí)并不等于雄辯。3、誦讀第6自概括內(nèi)容（全班齊讀樹立自己的觀點(diǎn)：我們有并不失掉 4、誦讀第7-8自概括內(nèi)容（男分段朗讀）給出論據(jù)：埋頭苦干的人為民的人 熱情謳歌中國舍身求法的人現(xiàn)在也少呢？（以偏概全）我們中國自古以來都有不失掉自的人在請(qǐng)舉例說說他們的故事。埋為民：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”舍身求法：戊戌變法的拼命硬干：精忠報(bào)國的（解說：把“”放大，強(qiáng)化印象，突出文章的思想感情和主旨5、誦讀第9自概括內(nèi)得出結(jié)論：自的有無，要自己去地（解說：這篇駁，文章的內(nèi)容、思路、結(jié)構(gòu)都比較難懂，所以我讓學(xué)生多讀）（四）（解說：在這一環(huán)節(jié)，我采用對(duì)比的形式引出，用所學(xué)過立的結(jié)構(gòu)“提出問題-分析問題-解決問題”進(jìn)行對(duì)比，理清駁的結(jié)構(gòu)：樹靶子-批靶子-立觀點(diǎn)-（五）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁的一種寫作方法，理解了關(guān)于“中國人自”的闡述“中國的”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)曾大大鼓舞國人的士氣，他們學(xué)習(xí)，的。（六）用駁論的方法駁斥以下論點(diǎn)：各人自掃門前雪,（七）四、教學(xué)首先在第一我向?qū)W生講授了駁的有關(guān)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛接觸駁，還突出了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的基本要求，通過學(xué)生與文本的直接，讓他提出自己的觀點(diǎn)并列舉自古至今不失掉自的的大量事實(shí)間接批駁的全體，那簡直是”的態(tài)度。，學(xué)生相互了解彼