五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動(dòng) 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2探索活動(dòng)2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版一、教學(xué)目標(biāo)掌握2.5的倍數(shù)的特征；能夠?qū)⒄麛?shù)按照2.5的倍數(shù)分類(lèi)；了解2.5的倍數(shù)與其他倍數(shù)之間的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)探索2.5的倍數(shù)的特征；分類(lèi)整數(shù)按照2.5的倍數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備白板、黑板、筆、紙、數(shù)學(xué)教學(xué)PPT等教學(xué)資源；學(xué)生各自帶上筆和練習(xí)本。四、教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入教師向?qū)W生提問(wèn)：什么是倍數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生回答：一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除，那么前者就是后者的倍數(shù)。比如，6是3的倍數(shù)，12是6的倍數(shù)。教師追問(wèn)：如何判斷一個(gè)數(shù)是否是2.5的倍數(shù)？學(xué)生思考后回答：如果一個(gè)數(shù)可以被2.5整除，那么它就是2.5的倍數(shù)。4.2學(xué)習(xí)重點(diǎn)教師介紹：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)2.5的倍數(shù)的特征，并能夠分類(lèi)整數(shù)按照2.5的倍數(shù)。教師提供一些整數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)2.5的倍數(shù)分類(lèi)。例如：2,4,7,8,10,12,13,15,17請(qǐng)按照2.5的倍數(shù)分類(lèi)。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分類(lèi)。4.3探索活動(dòng)教師提供一些問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索2.5的倍數(shù)的特征。例如：有哪些整數(shù)是2.5的倍數(shù)？如果把2.5的倍數(shù)按照從小到大的順序排列，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生進(jìn)行小組探討和思考后回答問(wèn)題。教師在黑板上整理學(xué)生的探索結(jié)果。4.4總結(jié)反思教師讓學(xué)生自己總結(jié)2.5的倍數(shù)的特征，以及如何分類(lèi)整數(shù)。教師展示學(xué)生的探索結(jié)果，并幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：2.5的倍數(shù)與其他倍數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生回答：任何一個(gè)2.5的倍數(shù)都是5的倍數(shù)，并且只有2.5的倍數(shù)才能被2.5整除，其他數(shù)不能。4.5拓展練習(xí)教師讓學(xué)生進(jìn)行下列拓展練習(xí)：分類(lèi)整數(shù)146，147，148，149，150，151，152，153，154，155。把2.5的倍數(shù)從小到大排列。五、教學(xué)反思本節(jié)課的探索活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過(guò)探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)理解2.5的倍數(shù)的特征和分類(lèi)方法。同時(shí)，通過(guò)小組討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的思維