初中道德與法治-文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

文明交往禮為先教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合微視頻一，90%的同學(xué)能說出禮貌的重要性，總結(jié)出禮貌是文明交往的前提。2.承接微視頻一，95%的同學(xué)能表述出禮貌的三個(gè)主要表現(xiàn)；樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。3.通過微視頻二和三，98%的同學(xué)能說出交往禮儀三原則，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。【教學(xué)重點(diǎn)】禮貌是文明交往的前提。【教學(xué)難點(diǎn)】遵循交往禮儀三原則，讓講文明有禮貌內(nèi)化為日常行為習(xí)慣?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.看微視頻一，思考王峰心情不爽的原因是什么呢？幫他找出問題出在哪兒？2.承接微視頻一，分組討論：王峰怎樣做才是有禮貌？3.你知道下列情境模擬要用到哪些日常禮貌用語嗎？4.看微視頻中的三個(gè)鏡頭故事，交流總結(jié)出交往禮儀三原則5.構(gòu)建知識(shí)體系，評(píng)價(jià)本節(jié)課知識(shí)理解掌握得程度6.2個(gè)習(xí)題進(jìn)行自主評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況【教學(xué)過程】一.情境導(dǎo)入，認(rèn)知禮貌的重要性上課，同學(xué)們好。最近，王峰的心情特別不爽，是什么原因呢？看一段微視頻吧。周一，王峰坐著公交車去上學(xué)，到了一站點(diǎn)上來一位老人。李東見狀，急忙喊道：哎，老頭，過來坐！這時(shí)，老人不滿地看了他一眼，默默地把著欄桿站著并沒有理他。為什么做了好事還遭到白眼呢？王峰很郁悶。中午在餐廳買飯時(shí)，王峰對(duì)著餐廳的廚師說：“哎，快點(diǎn)，一個(gè)盒飯，兩根火腿。賣飯的師傅瞪了他一眼，王峰想：我沒有惡意呀……周一，王峰坐著公交車去上學(xué)，到了一站點(diǎn)上來一位老人。李東見狀，急忙喊道：哎，老頭，過來坐！這時(shí)，老人不滿地看了他一眼，默默地把著欄桿站著并沒有理他。為什么做了好事還遭到白眼呢？王峰很郁悶。中午在餐廳買飯時(shí)，王峰對(duì)著餐廳的廚師說：“哎，快點(diǎn)，一個(gè)盒飯，兩根火腿。賣飯的師傅瞪了他一眼，王峰想：我沒有惡意呀……下午第三節(jié)課，同學(xué)們都在教室里靜悄悄地上課，沒想到門“嘭”地一聲從外面被踹開，原來是王峰參加足球隊(duì)的訓(xùn)練回來了……同學(xué)們一齊看向他同學(xué)們，王峰心情不爽的原因是什么呢？您能幫他找出問題出在哪兒?jiǎn)?？師追問：交往中為什么要講文明，有禮貌呢？生思考交流，課件展示：1.在人際交往中和社會(huì)生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進(jìn)友誼、提高自身吸引力的必要條件。2.禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。1.在人際交往中和社會(huì)生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進(jìn)友誼、提高自身吸引力的必要條件。2.禮貌，是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。3.講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問題，通過看微視頻“王峰的煩惱”，幫助王峰分析煩惱的原因是什么，找出問題出在哪兒？然后通過思考交流，認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性，引入自然。板塊一：文明禮貌三表現(xiàn)師：我們幫王峰找到問題出在哪兒了，那么他怎樣做才是有禮貌呢？1.學(xué)生討論，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做？小結(jié)：語言文明態(tài)度親和舉止端莊2.你知道下列情境模擬要用到哪些日常禮貌用語嗎？（1）初次見到遠(yuǎn)道而來的客人見面語（2）同學(xué)幫助你講解數(shù)學(xué)難題感謝語（3）你不小心把同學(xué)的書碰到地上了。致歉語（4）媽媽的大學(xué)同學(xué)到家里做客，臨走時(shí)，告別語【設(shè)計(jì)意圖】承接王峰的故事，通過分組討論：告訴王峰怎樣做才算是有禮貌，引導(dǎo)學(xué)生分別從語言、態(tài)度、行為三個(gè)方面闡述文明禮貌的主要表現(xiàn)：語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二的評(píng)價(jià)任務(wù)。板塊二：交往禮儀三原則鏡頭一：鏡頭一：一天放學(xué)回家后，大林哭哭啼啼地說自己不想去上學(xué)了，這是怎么回事呢？原來因?yàn)榭荚嚥患案瘢淮魃狭司G領(lǐng)巾，同學(xué)們都笑話他。老師和同學(xué)們的做法對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)吧!生思考回答小結(jié)：老師和同學(xué)沒有尊重、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在現(xiàn)代禮儀中，平等原則是基礎(chǔ)，是最重要的?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人在相貌、智能、家境等方面存在著差異，但是每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，無高低貴賤之分。雖然有差異，但與人交往時(shí)，為什么還要做到平等待人呢？請(qǐng)看三幅圖片？你有什么收獲呢？生思考：雖然有差異，但與人交往時(shí)，為什么還要做到平等待人呢？請(qǐng)看三幅圖片？你有什么收獲呢？鏡頭二：綠領(lǐng)巾的風(fēng)波剛過，周一早晨，背著書包走進(jìn)教室的大林，進(jìn)門就喊：大鵬，“豬頭”呢？鏡頭二：綠領(lǐng)巾的風(fēng)波剛過，周一早晨，背著書包走進(jìn)教室的大林，進(jìn)門就喊：大鵬，“豬頭”呢？正低頭的大鵬嚇了一跳：你叫誰呢？大林嬉皮笑臉地說：胖子李琦唄！大鵬說：昨天叫人家“肥肥”，今天又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦。大林卻滿不在乎地說：活該。誰叫他們不讓我抄作業(yè)，為此事老師還訓(xùn)了我一通呢，我跟他們沒完。唉，聽說你和小芳走得挺近……大鵬氣的滿臉通紅：你真無聊！我不理你了。這時(shí)，正在看書的王亮，看不下去了：大林，你又胡說啦，把同學(xué)都?xì)庾吡恕Ｎ乙膊焕砟懔?？大林見狀，急忙說：哎，別走啊，陪我聊聊吧……他們?yōu)槭裁炊甲吡?？?qǐng)思考這兩個(gè)問題：1..大林為什么交不到友誼？2.大林的故事使我們明白了什么道理？問：怎樣才能做到平等待人呢？交往中我們要做到平等待人，既不要盛氣凌人，也不能卑躬屈膝。生思考問題并回答小結(jié)：大林沒有做到尊重他人。每個(gè)人都有自尊，在人際交往中每個(gè)人也都渴望受到他人的尊重。當(dāng)我們受到尊重時(shí)，自尊得到了保護(hù)，心情就會(huì)舒暢；反之，自尊受到傷害，內(nèi)心就會(huì)感到痛苦。在交往中，任何不尊重他人的言行都會(huì)引起他人的反感，也不會(huì)贏得他人對(duì)自己的尊重。因此，尊重他人也就是尊重自己?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說交往禮儀還要遵循什么原則呢？繼續(xù)看微視頻看微視頻——鏡頭三：鏡頭三：學(xué)?；@球賽，一名同學(xué)傳球失誤，僅以2分之差，班級(jí)與冠軍無緣。賽后，大林對(duì)他說：“別傷心，我們?cè)倥?。”鏡頭三：學(xué)?；@球賽，一名同學(xué)傳球失誤，僅以2分之差，班級(jí)與冠軍無緣。賽后，大林對(duì)他說：“別傷心，我們?cè)倥??！蹦阗澩罅值淖龇▎幔抗适陆o我們哪些啟示？寬容是一種美德。他表現(xiàn)為一個(gè)人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情。遇到下列情況你將如何選擇呢？1.排隊(duì)買飯時(shí)，同學(xué)無意踩了我的腳，我會(huì)___2.同學(xué)不小心把我的筆碰到地上摔壞了，我會(huì)_______1.排隊(duì)買飯時(shí)，同學(xué)無意踩了我的腳，我會(huì)___2.同學(xué)不小心把我的筆碰到地上摔壞了，我會(huì)_______3.同學(xué)借你的書忘家里了，我會(huì)_____4.樓梯口，值日生忘收拾掃的垃圾，我會(huì)_____生思考回答小結(jié)：學(xué)會(huì)大度和寬容，可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際環(huán)境。有了大度和寬容才會(huì)越走越寬。【設(shè)計(jì)意圖】交往禮儀三原則既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在這這個(gè)板塊中，通過微視頻中的三個(gè)鏡頭，學(xué)生交流總結(jié)出交往禮儀三原則。達(dá)成本節(jié)課第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊三：知識(shí)梳理通過前面的學(xué)習(xí)，不知同學(xué)們學(xué)得怎么樣？請(qǐng)梳理歸納本節(jié)課的知識(shí)體系【設(shè)計(jì)意圖】通過構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，也通過構(gòu)建知識(shí)體系能幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。板塊四：盤點(diǎn)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力、情感等方面總結(jié)自己的收獲。意在培養(yǎng)學(xué)生能講文明有禮貌，在人際交往中做一個(gè)受歡迎的，使本節(jié)課的情感目標(biāo)得到了升華。板塊五：自主評(píng)價(jià)1.文明交往禮為先。下列做法能使我們?cè)诮煌袕V受歡迎、廣交朋友的是A.內(nèi)在真心誠(chéng)意，外在彬彬有禮 B.趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人C.根據(jù)對(duì)方的家庭情況來交往D.對(duì)別人的過錯(cuò)念念不忘2.一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里地的路程，一直沒見到叫張村的地方。年輕人停下來想了想，似乎悟出了什么。年輕人悟出了什么？與人交往，我們應(yīng)具備什么素養(yǎng)？【設(shè)計(jì)意圖】課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，具有較強(qiáng)的目的性。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)有這樣的感受：與教學(xué)目標(biāo)匹配度高的檢測(cè)題往往能很好地鞏固我們的教學(xué)成果。檢測(cè)題只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，也才能更好地在教學(xué)中起到評(píng)價(jià)作用?！菊n后作業(yè)】作業(yè)：制作文明禮儀小使者要求：以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)出本小組的“文明禮儀小使者”。比比看，誰是“文明禮儀小使者”！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以踐行，回歸生活。在本節(jié)課中我給學(xué)生留的作業(yè)目的在于將課堂學(xué)習(xí)拓展延伸到生活中去，幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。【課堂結(jié)束語】只要每個(gè)人都能真誠(chéng)做人，坦誠(chéng)做事，就一定會(huì)得到大家的認(rèn)同和喜歡的，你的朋友就會(huì)越來越多。加油吧!同學(xué)！再見！【學(xué)情分析】青春期是學(xué)生容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期。如期而至的青春，帶來了中學(xué)生生理的急劇變化，也帶來了自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境開始有了新的看法。有的學(xué)生出現(xiàn)了孤獨(dú)感和閉鎖心理。針對(duì)青少年青春期的特點(diǎn)，關(guān)注中學(xué)生的交往狀況，幫助他們認(rèn)識(shí)交往的重要性，提高他們的人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂地成長(zhǎng)。我校是一所濱海新建的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隨著南海新區(qū)的強(qiáng)勢(shì)崛起，我們南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校也成為新區(qū)對(duì)外開放的一張金質(zhì)名片。我校現(xiàn)在有30%的學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的，無論從學(xué)生自身發(fā)展的客觀需要，還是從學(xué)校的未來發(fā)展需要，幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。以“評(píng)測(cè)”為媒介，讓目標(biāo)意識(shí)落地行走在課堂教學(xué)中，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這節(jié)課的效果分析，我想從“評(píng)價(jià)”和“課堂檢測(cè)”兩個(gè)方面進(jìn)行，具體內(nèi)容如下：1.評(píng)價(jià)的一致性。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿點(diǎn)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，是對(duì)教和學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、規(guī)范，直接影響到教學(xué)是否能沿著預(yù)定的、正確的方向進(jìn)行。評(píng)價(jià)是要針對(duì)自己所確定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，評(píng)價(jià)的方式和手段可以不拘一格，呈現(xiàn)多樣化?？梢酝ㄟ^習(xí)題評(píng)價(jià)，也可以通過活動(dòng)評(píng)價(jià)……這些都是針對(duì)固定目標(biāo)的預(yù)設(shè)性評(píng)價(jià)。比如“文明交往禮為先”這節(jié)課，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了六個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)：1.看微視頻一，思考王峰心情不爽的原因是什么呢？幫他找出問題出在哪兒？1.看微視頻一，思考王峰心情不爽的原因是什么呢？幫他找出問題出在哪兒？2.承接微視頻一，分組討論：王峰怎樣做才是有禮貌？3.你知道下列情境模擬要用到哪些日常禮貌用語嗎？4.看微視頻中的三個(gè)鏡頭故事，交流總結(jié)出交往禮儀三原則5.構(gòu)建知識(shí)體系，評(píng)價(jià)本節(jié)課知識(shí)理解掌握得程度6.2個(gè)習(xí)題進(jìn)行自主評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況【評(píng)價(jià)任務(wù)達(dá)成過程及效果】評(píng)價(jià)一，學(xué)生帶著問題，通過看微視頻“王峰的煩惱”，思考交流出禮貌的重要性，引入新課，達(dá)成目標(biāo)一的學(xué)習(xí)任務(wù)。從課堂效果看，目標(biāo)達(dá)成度較高。評(píng)價(jià)二，我設(shè)計(jì)了分組討論，學(xué)生通過高速王峰怎樣做才算是有禮貌，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)二：認(rèn)識(shí)禮貌的三個(gè)重要表現(xiàn)。評(píng)價(jià)四，通過看微視頻中的三個(gè)鏡頭，學(xué)生能交流總結(jié)出交往禮儀三原則。達(dá)成本節(jié)課第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)五，通過構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，也通過構(gòu)建知識(shí)體系能幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系?？傊?本節(jié)課評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，無論從案例的選編還是案例的呈現(xiàn)形式，遵循貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。2.課堂檢測(cè)的目的性。課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，具有較強(qiáng)的目的性。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)有這樣的感受：與教學(xué)目標(biāo)匹配度高的檢測(cè)題往往能很好地鞏固我們的教學(xué)成果。檢測(cè)題只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，也才能更好地在教學(xué)中起到評(píng)價(jià)作用。今天的這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了2分鐘的課堂跟蹤檢測(cè)，共2個(gè)小題，滿分10分。重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)禮貌是文明交往的前提及講文明有禮貌的重要表現(xiàn)和交往禮儀三原則兩部分知識(shí)的掌握情況。從檢測(cè)效果看，學(xué)生理解、交流的比較好。不足的是雖然上課時(shí)間是夠了，但檢測(cè)題有點(diǎn)少了，時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)了，這充分說明老師的課前準(zhǔn)備還不是很充分。其次，檢測(cè)題的難易程度也有待提高。在甄選課堂檢測(cè)題時(shí)，應(yīng)有思維含量并遵循難度適中原則。沒有思維含量的檢測(cè)題學(xué)生是學(xué)不到東西的。檢測(cè)題設(shè)計(jì)的難易程度把握是一個(gè)值得深入研究的問題，題設(shè)計(jì)的太難或者太容易，都會(huì)導(dǎo)致失去了檢測(cè)意義。只有比學(xué)生的學(xué)習(xí)水平稍高一點(diǎn)點(diǎn)的難度或者說學(xué)生只有通過努力才能完成的難度才是最合理的。這也是今后自己教學(xué)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問題。【教材分析】本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的交往技能，學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，主要提出了正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建設(shè)良好的人際關(guān)系等基本要求。本單元設(shè)置第九課“在交往中完善自我”和第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”兩個(gè)專題課。第九課從交往的必要性和重要性方面強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要學(xué)會(huì)交往、積極交往，第十課從交往的禮儀和技巧方面強(qiáng)調(diào)中學(xué)生提高交往技能。兩課時(shí)共同完成使學(xué)生學(xué)會(huì)人際交流與溝通，努力建立良好的人際關(guān)系的教育目標(biāo)。第十課“掌握交往藝術(shù)提高交往能力”，包括“文明交往禮為先”和“交往講藝術(shù)”兩個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。第一個(gè)項(xiàng)目“文明交往禮為先”，主要幫助學(xué)生理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學(xué)會(huì)寬容，與人為善。第二個(gè)項(xiàng)目“交往講藝術(shù)”，主要針對(duì)學(xué)生交往中存在的實(shí)際問題，傍午學(xué)生掌握基本的交往技巧，積極營(yíng)造和諧的人際空間。第一個(gè)項(xiàng)目“文明交往禮為先”，重點(diǎn)講述交往的基本禮儀。本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次“禮貌是文明交往禮的前提”，主要講述文明禮貌在交往中的重要性及如何在交往中做到講文明、有禮貌。第二個(gè)層次“交往禮儀三原則”，主要講述交往的基本禮儀要求：平等、尊重、寬容。本課內(nèi)容的安排和選材突出了時(shí)代性和生活化。在全球化發(fā)展的今天，國(guó)際交往日益頻繁，在信息化的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生們的生活步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新的時(shí)代需要善于與人合作的新型人才。教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是文明交往的前提教學(xué)難點(diǎn)：交往禮儀三原則課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)微視頻：周一，王峰坐著公交車去上學(xué)，到了一站點(diǎn)上來一位老人。李東見狀，急忙喊道：哎，老頭，過來坐！這時(shí)，老人不滿地看了他一眼，默默地把著欄桿站著并沒有理他。為什么做了好事還遭到白眼呢？王峰很郁悶。微視頻：周一，王峰坐著公交車去上學(xué)，到了一站點(diǎn)上來一位老人。李東見狀，急忙喊道：哎，老頭，過來坐！這時(shí)，老人不滿地看了他一眼，默默地把著欄桿站著并沒有理他。為什么做了好事還遭到白眼呢？王峰很郁悶。中午在餐廳買飯時(shí)，王峰對(duì)著餐廳的廚師說：“哎，快點(diǎn)，一個(gè)盒飯，兩根火腿。賣飯的師傅瞪了他一眼，王峰想：我沒有惡意呀……下午第三節(jié)課，同學(xué)們都在教室里靜悄悄地上課，沒想到門“嘭”地一聲從外面被踹開，原來是王峰參加足球隊(duì)的訓(xùn)練回來了……同學(xué)們一齊看向他。同學(xué)們，王峰心情不爽的原因是什么呢？您能幫他找出問題出在哪兒?jiǎn)?？【評(píng)價(jià)二】承接微視頻一，分組討論：我們幫王峰找到問題出在哪兒了，那么他怎樣做才是有禮貌呢？【評(píng)價(jià)三】你知道下列情境模擬要用到哪些日常禮貌用語嗎？1、初次見到遠(yuǎn)道而來的客人見面語2、同學(xué)幫助你講解數(shù)學(xué)難題感謝語3、你不小心把同學(xué)的書碰到地上了。致歉語4、媽媽的大學(xué)同學(xué)到家里做客，臨走時(shí)，告別語【評(píng)價(jià)四】鏡頭一一天放學(xué)回家后，大林哭哭啼啼地說自己不想去上學(xué)了，這是怎么回事呢？原來因?yàn)榭荚嚥患案?，他被戴上了綠領(lǐng)巾，同學(xué)們都笑話他。老師和同學(xué)們的做法對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)吧!鏡頭一一天放學(xué)回家后，大林哭哭啼啼地說自己不想去上學(xué)了，這是怎么回事呢？原來因?yàn)榭荚嚥患案?，他被戴上了綠領(lǐng)巾，同學(xué)們都笑話他。老師和同學(xué)們的做法對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)吧!鏡頭三：學(xué)?；@球賽，一名同學(xué)傳球失誤，僅以2分之差，班級(jí)與冠軍無緣。賽后，大林對(duì)他說：“別傷心，我們?cè)倥??！辩R頭三：學(xué)?；@球賽，一名同學(xué)傳球失誤，僅以2分之差，班級(jí)與冠軍無緣。賽后，大林對(duì)他說：“別傷心，我們?cè)倥??！蹦阗澩罅值淖龇▎?？故事給我們哪些啟示？鏡頭二：綠領(lǐng)巾的風(fēng)波剛過，周一早晨，背著書包走進(jìn)教室的大林，進(jìn)門就喊：大鵬，“豬頭”呢？正低頭的大鵬嚇了一跳：你叫誰呢？大林嬉皮笑臉地說：胖子李琦唄！大鵬說：昨天叫人家“肥肥”，今天又叫人家“豬頭”，你也太欺負(fù)人啦。大林卻滿不在乎地說：活該。誰叫他們不讓我抄作業(yè)，為此事老師還訓(xùn)了我一通呢，我跟他們沒完。唉，聽說你和小芳走得挺近……大鵬氣的滿臉通紅：你真無聊！我不理你了。這時(shí)，正在看書的王亮，看不下去了：大林，你又胡說啦，把同學(xué)都?xì)庾吡?。我也不理你了？大林見狀，急忙說：哎，別走啊，陪我聊聊吧……他們?yōu)槭裁炊甲吡?？?qǐng)思考這兩個(gè)問題：大林為什么交不到友誼？2、大林的故事使我們明白了什么道理？【評(píng)價(jià)五】遇到下列情況你將如何選擇呢？1、排隊(duì)買飯時(shí)，同學(xué)無意踩了我的腳，我會(huì)___2、同學(xué)不小心把我的筆碰到地上摔壞了，我會(huì)_______1、排隊(duì)買飯時(shí)，同學(xué)無意踩了我的腳，我會(huì)___2、同學(xué)不小心把我的筆碰到地上摔壞了，我會(huì)_______3、同學(xué)借你的書忘家里了，我會(huì)_____4、樓梯口，值日生忘收拾掃的垃圾，我會(huì)_____1.文明交往禮為先。下列做法能使我們?cè)诮煌袕V受歡迎、廣交朋友的是A.內(nèi)在真心誠(chéng)意，外在彬彬有禮 B.趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人C.根據(jù)對(duì)方的家庭情況來交往D.對(duì)別人的過錯(cuò)念念不忘2.一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭，這兒離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里地的路程，一直沒見到叫張村的地方。年輕人停下來想了想，似乎悟出了什么。年輕人悟出了什么？與人交往，我們應(yīng)具備什么素養(yǎng)？讓課程意識(shí)在思品教學(xué)中落地行走—以“文明交往禮為先”課堂教學(xué)為例幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)的公民是初中思想品德課程的核心。如何將抽象理念寓于思想品德教學(xué)并轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行動(dòng)，使理念與行動(dòng)融為一體？下面以“文明交往禮為先”一課為例，談?wù)勎业淖龇ê退伎?。?課標(biāo)導(dǎo)引目標(biāo)，強(qiáng)化課程意識(shí)教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合微視頻一，90%的同學(xué)能說出禮貌的重要性，總結(jié)出禮貌是交往的前提。2、承接微視頻一，98%的同學(xué)能表述出禮貌的三個(gè)主要表現(xiàn)；樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。3、通過微視頻二和三，99%能說出交往禮儀三原則，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人?！緸槭裁催@樣敘寫】1、從課標(biāo)內(nèi)容看，屬于“我與他人和集體”中二1.1知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往了禮儀與技能，理解文明交往的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。2、從課程基本理念看，初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)。思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課程正是在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問題，為初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供必要的幫助。二.課堂實(shí)施教學(xué)，踐行課程意識(shí)從課堂實(shí)施看，本節(jié)課比較完整、系統(tǒng)地完成了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。個(gè)人認(rèn)為自己在利用微視頻教學(xué)這方面有很多的收獲：如通過微視頻呈現(xiàn)“王峰的故事”，讓學(xué)生通過幫助王峰找出問題出在哪兒，認(rèn)識(shí)到禮貌的重要性；然后承接王峰的故事，讓學(xué)生通過小組討論、交流、認(rèn)識(shí)到禮貌的主要表現(xiàn)在“語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊”三個(gè)方面。這樣很好地達(dá)成第一個(gè)知識(shí)目標(biāo)。在這節(jié)課中的第二板塊中，仍然以微視頻的形式呈現(xiàn)“大林的三個(gè)故事”，課堂上學(xué)生也很好地總結(jié)出了交往禮儀三原則；通過事例的對(duì)比、領(lǐng)悟，使學(xué)生理解要學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。三.行進(jìn)中的思考在本節(jié)課中，認(rèn)為自己比較做得比較到位的方面有：1、強(qiáng)化課程意識(shí)落實(shí)課程目標(biāo)課程理念是抽象的。怎樣將課堂教學(xué)與課程理念優(yōu)化融合，是上好課的前提和關(guān)鍵。所以，在進(jìn)行本節(jié)課的在目標(biāo)敘寫之前，