教師招聘之幼兒教師招聘考前沖刺參考B卷帶答案

教師招聘之幼兒教師招聘考前沖刺參考B卷帶答案

單選題（共50題）1、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)當(dāng)隨季節(jié)、教學(xué)任務(wù)及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現(xiàn)的是幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.動態(tài)性原則B.安全性原則C.參與性原則D.教育性原則【答案】A2、幼兒將橡皮泥制作成許多彩色的小圓球，該活動幼兒要用到的橡皮泥制作的基本技能是（）。A.拉伸B.團(tuán)圓C.壓扁D.搓長【答案】B3、成人要注意保護(hù)幼兒的耳朵，以防生凍瘡，是因為幼兒的()。A.耳廓血液循環(huán)差B.耳咽管較短C.耳皮下脂肪較多D.外耳道較淺【答案】A4、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是()。A.節(jié)奏B.旋律C.歌詞D.曲調(diào)【答案】A5、提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點的教育家是（）。A.福祿倍爾B.丁·布露絲C.蒙臺梭利D.約翰·鮑爾比E.德芙里斯【答案】A6、作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A.愛心B.童心C.熱心D.真心E.耐心【答案】A7、對是非、善惡、美丑的行為準(zhǔn)則及其意義的理解和評價是指（）。A.道德認(rèn)知B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】A8、毛澤東關(guān)于人民民主專政的理論完全形成的標(biāo)志是（）A.《論人民民主專政》B.《將革命進(jìn)行到底》C.《論聯(lián)合政府》D.《新民主主義論》【答案】A9、個性心理特征不包括（）。A.需要B.能力C.氣質(zhì)D.性格【答案】A10、學(xué)生年齡特征的兩個方面是指()。A.認(rèn)知和情感的特征B.氣質(zhì)和性格的特征C.生理和心理的特征D.情感和意志的特征【答案】C11、上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是()。A.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生積極性B.教學(xué)目標(biāo)明確，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生積極性C.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生積極性D.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，板書規(guī)范，教態(tài)從容自如【答案】C12、下列選項屬于學(xué)習(xí)的是（）A.每天跑步B.視力下降C.不怕見生人了D.裝修房屋【答案】C13、幼兒的自我評價發(fā)生于（）。A.2歲左右B.3—4歲C.5歲D.2—3歲【答案】B14、某次教育活動需要達(dá)成的目標(biāo)是指()。A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)【答案】C15、下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念?()A.學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)，而且什么都要學(xué)好B.為減輕負(fù)擔(dān)，不給學(xué)生留作業(yè)C.不要學(xué)生考試，尤其是百分制考試D.教育應(yīng)該使學(xué)生主動、愉快地發(fā)展【答案】D16、“不以物喜，不以己悲”這一名句告訴我們（）A.不能因為自己的成功或失敗而或喜或悲B.不能因為自己強于或不如別人而或喜或悲C.不能因為自己的物質(zhì)條件好壞而或喜或悲D.不能因為環(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲【答案】D17、有的新生兒一出生就不老實，又哭又鬧。這說明該嬰兒的氣質(zhì)類型是（）。A.活潑型B.安靜型C.一般型D.中間型【答案】A18、下列早餐食譜中搭配合理的是()A.醬香鵪鶉蛋，炒肉片、牛奶,炒黃瓜B.醬香鵪鶉蛋、松仁、牛奶、炒黃瓜C.醬香鵪鶉蛋,花生、牛奶、炒黃瓜D.醬香鵪鶉蛋,饅頭,牛奶、炒黃瓜【答案】D19、下列說法中，錯誤的是（）。A.典型的計算機硬件結(jié)構(gòu)由運算器、控制器、存儲器、輸人設(shè)備和輸出設(shè)備組成B.計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播C.www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站D.08是一個非法的IP地址【答案】D20、關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟帶”下列說法正確的是（）A.②③B.②③④C.①②③D.①③④【答案】C21、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校教師和家長的責(zé)任B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯【答案】A22、幼兒親社會行為中發(fā)展頻率最多的是()。A.撫慰行為B.合作行為C.分享行為D.謙讓行為【答案】B23、小樂是某中學(xué)初三學(xué)生。臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一場摸底考試，并劃分了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個分?jǐn)?shù)的學(xué)生將被班主任“勸退”，不能報名參加當(dāng)年的中考，考試結(jié)果出來，小樂的名字赫然在被“勸退”之列，小樂父親曾找過班主任和校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校行為侵害了小樂的（）。A.受教育權(quán)利B.要發(fā)展權(quán)利C.求生存權(quán)利D.有知情權(quán)利【答案】A24、幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。A.語言教學(xué)活動B.早期閱讀C.游戲活動D.欣賞文學(xué)作品【答案】C25、學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時反應(yīng)遲鈍。這屬于下列哪一種課堂氣氛?()A.興奮型B.積極型C.對抗型D.消極型【答案】D26、幼兒正在聽老師講故事,突然被一只飛來的蜜蜂吸引了,從心理學(xué)角度來看，這是（）A.有意注意B.不隨意注意C.無意后注意D.有意后注意【答案】B27、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的是（），這為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。A.亞里士多德B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.福祿倍爾E.蒙臺梭利【答案】A28、（）是1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會通過的。A.《聯(lián)合國憲章》B.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》C.《兒童權(quán)利宣言》D.《兒童權(quán)利公約》【答案】D29、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為（）A.15人B.20人C.25人D.30人【答案】C30、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)。A.教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗D.幼兒的直接經(jīng)驗【答案】D31、1965年由政府頒布“提前開端計劃”的國家是（）A.日本B.澳大利亞C.法國D.美國【答案】D32、先天語言能力說的代表人物是()。A.喬姆斯基B.斯金納C.皮亞杰D.布魯納【答案】A33、“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@用來說明（）對人的成長和發(fā)展的影響是巨大的。A.顏色B.環(huán)境C.遺傳D.物質(zhì)【答案】B34、幼兒園教育工作的評價以()為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價【答案】B35、最系統(tǒng)、最簡捷的影響幼兒的方式是（）。A.幼兒教育B.遺傳C.社會教育D.家庭教育【答案】A36、下列不屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是()。A.強烈的求知欲B.對某學(xué)科的濃厚興趣C.滿足教師、父母的期望D.提高自己能力的愿望【答案】C37、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，主要以傳授()。A.直接經(jīng)驗為主B.間接經(jīng)驗為主C.生活知識為主D.生產(chǎn)知識為主【答案】B38、實現(xiàn)“中國夢”必須堅持走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量。這是因為（）。A.①②B.①④C.②④D.③④【答案】B39、奴隸社會和封建社會，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在（）中接受教育。A.家庭B.幼兒園C.兒童公育機構(gòu)D.學(xué)校E,學(xué)前班【答案】A40、“只有音樂才能激起人的音樂感，對于沒有音樂感的耳朵來說，再好的音樂也無濟于事?！边@句話說明()。A.人的認(rèn)識是主體與客體相互作用的結(jié)果與過程B.人的感覺能力決定認(rèn)識的生產(chǎn)和發(fā)展C.人的認(rèn)識能力是因人的生理結(jié)構(gòu)決定的D.事物因人的感覺而存在【答案】A41、環(huán)境決定論的代表人物是（）。A.華生B.格塞爾C.高爾頓D.吳偉士E,華太倫【答案】A42、幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A.體、智、德、美諸方面B.美、心、體、智諸方面C.德、智、體、美、勞諸方面D.智、德、體、心諸方面【答案】A43、個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展的總體特征及主要矛盾不同。面臨著的發(fā)展任務(wù)不同。這就是身心發(fā)展的()。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性【答案】D44、教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的（）。A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D45、具有“主義”之稱，卻沒有一種與之相應(yīng)的創(chuàng)作方法的是()。A.古典主義B.西方現(xiàn)代主義C.現(xiàn)實主義D.自然主義【答案】B46、計算機硬件系統(tǒng)中，CPU是（）的英文縮寫。A.中央處理器B.內(nèi)存儲器C.硬盤D.輸入輸出設(shè)備【答案】A47、繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。A.父母B.配偶C.子女D.兄弟姐妹【答案】C48、不宜讓幼兒拎提太重的東西是因為幼兒()。A.大肌肉群發(fā)育早，小肌肉群發(fā)育晚B.腕骨要到10歲左右才鈣化完成C.骨頭的韌性強，硬度小，易變形D.脊柱生理性彎曲尚未固定形【答案】B49、能反映個體的成績在整個群體中所處的相對位置的測驗是()。A.學(xué)能測驗B.常模參照測驗C.成就測驗D.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗【答案】B50、“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”。這種觀點是（）A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論【答案】B多選題（共20題）1、以下各項有利于實現(xiàn)教育公平的是（）A.增加落后地區(qū)教育投入B.取消改制校C.教師交流制D.打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)【答案】ABCD2、課堂提問既是師生互動的主要表現(xiàn)，也是活躍課堂氣氛的重要手段。教師下列做法符合課堂提問的原則的有()。A.提問后給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間B.提問后立即叫學(xué)生起來回答C.對回答問題正確的學(xué)生及時給予表揚D.對回答問題錯誤的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)【答案】AB3、建設(shè)有中國特色社會主義的重要理論根據(jù)包括()。A.社會形態(tài)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性及其相互關(guān)系原理B.一切從實際出發(fā)，實事求是的原理C.矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系的原理D.具體問題必須具體分析的原理E.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理【答案】ABCD4、從“法律體系”向“法治體系”的邁進(jìn)，一字之差，標(biāo)志著黨治國理政理念的重大飛躍和治國理政方式的重大轉(zhuǎn)型，也是國家治理現(xiàn)代化的重大跨越。從“法律體系”到“法治體系”體現(xiàn)了（）A.實踐具有能動性，是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)B.發(fā)展具有普遍性，要堅持用發(fā)展的觀點看問題C.真理具有條件性，是不斷推翻已有真理的過程D.認(rèn)識具有上升性，認(rèn)識隨時代進(jìn)步而不斷發(fā)展【答案】BD5、下列關(guān)于社會進(jìn)步的說法中，正確的是()。A.其基本趨勢通過新舊社會的更替來表現(xiàn)B.其根本動力是社會基本矛盾運動C.表現(xiàn)在社會物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展中D.其最高標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)關(guān)系的變革E.是指社會的前進(jìn)和發(fā)展【答案】ABC6、操作學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)方式，可以分為（）。A.手把手的操作B.嘗試錯誤的操作C.模仿示范的操作D.反復(fù)練習(xí)的操作【答案】ABCD7、下列屬于兒童社會適應(yīng)性的是（）。A.主動性B.獨立性C.人際交往能力D.自然常識E.禮貌【答案】ABC8、下列名言名句與其所蘊含的哲理對應(yīng)正確的是（）A.公說公有理，婆說婆有理——樹立辯證的否定觀B.盡信書，則不如無書——發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用C.誰揮鞭策驅(qū)四運，萬物興衰皆自然——規(guī)律具有客觀性D.月盈則虧，水滿則溢——矛盾具有同一性【答案】CD9、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，下列做法中，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)的是()。A.某學(xué)生的一件貴重物品丟失后，教師丁某立即對班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜查B.學(xué)生曾某不聽教師劉某的話，因此劉某經(jīng)常在其他任課老師面前丑化曾某C.由于陳某等學(xué)生的成績較差，班主任張某不允許陳某等學(xué)生參加期末考試D.教師李某在班級規(guī)章制度中作出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款5元【答案】AD10、兒童享有的權(quán)利有（）。A.教育權(quán)B.生存權(quán)C.發(fā)展權(quán)D.贈與權(quán)E.受保護(hù)權(quán)【答案】ABC11、中國古代的絲綢之路是因大量中國絲和絲織品多經(jīng)此路西運而得名，這些商品經(jīng)此路到達(dá)的地方有（）A.南亞B.西亞C.歐洲D(zhuǎn).北非【答案】ABCD12、馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為缺失需要的有（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重的需要E.認(rèn)知需要【答案】ABCD13、歷史唯物主義的交往概念的含義指()。A.交往是人類特有的存在方式和活動方式B.交往屬于人與人之間的社會關(guān)系C.交往是以物質(zhì)交往為基礎(chǔ)的全部經(jīng)濟、政治、思想文化交往的總和D.交往是一種以主客體關(guān)系為中介的主體與主體之間的關(guān)系E.交往是人與自然之間的關(guān)系【答案】ABCD14、幼兒心理發(fā)展要經(jīng)歷的階段有（）。A.幼兒初期B.幼兒中后期C.幼兒中期D.幼兒晚期【答案】ACD15、下列屬于極端狀態(tài)的市場有（）A.完全競爭市場B.壟斷競爭市場C.寡頭壟斷市場D.完全壟斷市場【答案】AD16、《綱要》對我國幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)做了具體規(guī)定，以下哪項符合要求（）。A.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運用各種感官，動手動腦，探究問題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過程和結(jié)果’D.能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣E.愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識【答案】ABCD17、幼兒心理發(fā)展一般趨勢包括（）A.從簡單到復(fù)雜B.從具體到抽象C.從一般到特殊D.從被動到主動【答案】ABD18、犯罪未遂具有的特征有（）A.已經(jīng)著手實行犯罪B.犯罪沒有得逞，即沒有具備構(gòu)成某個具體犯罪的全部要件C.犯罪沒有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因D.以上答案都不對【答案】ABC19、解決幼兒園與小學(xué)銜接問題，應(yīng)從提高孩子自身的適應(yīng)能力下手，把提高孩子的內(nèi)在適應(yīng)能力作為幼兒園與小學(xué)銜接工作的核心，主要包括()。A.做好生活習(xí)慣改變的心理準(zhǔn)備B.做好獨立自理生活的心理準(zhǔn)備C.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.進(jìn)行角色的演變與改變【答案】ABCD20、下列關(guān)于公文分類的說法錯誤的是（）A.《黨政機關(guān)公文處理工作條例》按適用范圍將公文分為17種B.按公文的來源.可分為收文和發(fā)文兩種C.按涉及機密的程度，保密公文分為絕密件、秘密件、普通件D.按辦文時限要求，分為緊急件、加急件、平件【答案】ACD大題（共10題）一、今天是中一班“美美餐廳”開張營業(yè)的第一天，來就餐的人很多，小寶忙著上菜(小朋友剪的蔬菜紙片)，貝貝忙著給客人拿餐具，招待幾位客人后，菜沒了。小寶跑來向教師求助：“老師，菜沒了?！苯處熾S手拿起一小盒雪花片說：“這不還有嘛!”小寶和貝貝就用這些“蔬菜”去招待客人了。過了一會兒，小寶又說：“菜沒了?！必愗惵牭胶螅戳丝磩偛欧叛┗ㄆ暮凶?，說：“嗯，真是沒菜了!”接著他想起了什么似的，回頭對小寶說：“有了!我去買菜去?！敝灰娝芟蛲婢呒埽侄肆艘缓醒┗ㄆ貋?，邊跑邊興奮地說：“菜買回來了!菜買回來了!”于是．小寶又開始給客人上菜，貝貝則繼續(xù)給沒有餐具的客人分餐具。分到最后，餐具也沒有了。貝貝對沒有餐具的兩位客人說：“餐具沒有了，你們用手拿著吃吧?！笨腿水?dāng)當(dāng)說：“啊?用手拿著吃有細(xì)菌啊!”另一位客人瓜瓜則伸出兩個手指頭說：“這樣吃!”只見他把手指當(dāng)成筷子，夾起一片雪花片“啊嗚啊嗚”地吃了起來。當(dāng)當(dāng)看到后，也連忙伸出手指，夾起一片雪花片吃起來，邊吃邊和瓜瓜咯咯地笑。請你閱讀上述觀察實錄，結(jié)合游戲理論，分析觀察實錄中幼兒貝貝和瓜瓜的行為表現(xiàn)，并給出教師的回應(yīng)策略。【答案】(1)在觀察實錄中，小寶在沒有“菜”的情況下向老師求助，而面對再次沒有“菜”的情況，貝貝則通過觀察與思考想到了解決問題的辦法，說明貝貝在游戲中得到了發(fā)展。貝貝通過小寶向老師求助。老師給了一盒雪花片的事情得到啟發(fā)，并結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗(菜沒了要去買菜)，自己到玩具架上“買”回了“菜”(雪花片)。當(dāng)當(dāng)和瓜瓜在被告知沒有餐具需要用手吃時，兩人的反應(yīng)截然不同，當(dāng)當(dāng)?shù)姆磻?yīng)是用手吃不符合平時的生活經(jīng)驗，結(jié)果不知所措，而瓜瓜則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(吃飯用筷子)，通過想象(把自己的手指當(dāng)成筷子)完美地解決了游戲中遇到的問題，使得游戲可以順利進(jìn)行。(2)作為教師，不僅要保證游戲的正常進(jìn)行，還要保證幼兒在游戲中得到發(fā)展，在此次觀察實錄中。小寶第一次求助時，教師隨手拿起一小盒雪花片說：“這不還有嘛!”顯然教師只是保證了游戲的正常進(jìn)行，而沒有引導(dǎo)小寶去思考如何解決問題。導(dǎo)致第二次沒菜的時候小寶還是沒有辦法。面對這種情況的時候，教師最好能通過啟發(fā)式提問來引導(dǎo)幼兒思考。例如，可以問“平時家里沒菜了會怎么辦?”“那我們做游戲要去哪里買菜?哪些玩具像菜?”等問題啟發(fā)幼兒思考，在保證游戲順利進(jìn)行的同時，使幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。在游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中出現(xiàn)了哪些問題，小朋友們是怎么解決的，也可以組織幼兒進(jìn)行討論，看看還有沒有其他的方法可以解決這些問題，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展與提升。二、閱讀下面材料，回答問題。有一句格言說得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了?！边@說明了教師對學(xué)生的愛是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏丐尊說，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓Α皫煇邸钡恼J(rèn)識?！敬鸢浮?1)愛是一種基礎(chǔ)需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦’悶。處在成長中的學(xué)生，對愛的需要更迫切、更強烈。學(xué)生有三分之一的時間在學(xué)校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學(xué)生有著“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的作用和教學(xué)效果。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美教師?！币虼?，學(xué)生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果學(xué)生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學(xué)讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，愛就成了春季的雨滋潤著學(xué)生的成長。．(2)師愛是學(xué)生成長的搖籃。熱愛學(xué)生是教師完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生在教育活動中希望得到老師尊重、愛護(hù)和幫助，希望得到教師的愛。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護(hù)他時，教師的誘導(dǎo)和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學(xué)生有過火的地方也能得到學(xué)生的諒解。三、材料：芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動過程是先講一個故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實相反，如：烏龜跑得快、大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果，她找來了平時她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點也不顯得比試講那一組的孩子好。問題：(1)請結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點?！敬鸢浮?1)當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外學(xué)過繪畫的幼兒想不出畫什么，明顯已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映出當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如目標(biāo)定位不正確，重藝術(shù)知識技能的傳授，忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)；重藝術(shù)活動結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化，許多家長認(rèn)為藝術(shù)教育就是將孩子送到興趣班學(xué)習(xí)，重視模仿性，輕視創(chuàng)造性。(2)幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點。①藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。四、一所幼兒園大型體育器械場地原先曾經(jīng)長滿厚實綠草，而且用今天最時髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。若干年前，由于那時的時髦眼光看著那些植物只覺得過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時間對這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補充采用了開水深灌的戰(zhàn)術(shù)。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來了場地沙土化和水泥化的成果……可接下來的時髦，又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，且又費用昂貴……最后不得不任由其還原成沙地……這時，許多人自動地開始時常懷念起那些曾經(jīng)覆蓋在場地上的厚實野草們來……分析案例中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?請?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。【答案】違背原則：(1)“引進(jìn)的高級草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則；(2)“全體教師犧牲了休息時間對這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則；(3)“又費用昂貴”違背了經(jīng)濟性原則。改進(jìn)建議：(1)在體育課上幼兒可以在草坪上玩，觀察小草，既安全又可以學(xué)到知識；(2)幼兒園大型體育器械場地可以讓幼兒和教師一起種上綠油油的青草，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；(3)不需要引進(jìn)高級草坪，用普通的草代替，可以定時給予修剪。既節(jié)儉又美觀?！久}立意】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則?！铩铩镂濉⒛程煸绯?，中班幼兒小晶最后一個上了校車，坐在后排。值班跟車的張老師見孩子們都到齊了，因早起犯困，便打起了盹。由于路途較遠(yuǎn)，小晶和同坐的小伙伴玩起徒手游戲，玩到興奮時便站起來。忽然，校車發(fā)生較大晃動，小晶摔倒，導(dǎo)致左手臂骨折，經(jīng)查校車無超速行為，司機為緊急避讓橫穿的電動車而造成了晃動，但司機在半年前有過致人重傷的交通事故。問題：(1)該案件涉及的法律關(guān)系主體有哪些?(2)運用相關(guān)教育法律法規(guī)分析本案例。【答案】(1)案例中涉及的法律關(guān)系主體有：幼兒園、張老師、小晶、校車司機、電動車司機。(2)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十六條明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)做好保育、教育工作，促進(jìn)幼兒在體質(zhì)、智力、品德等方面和諧發(fā)展。張老師因犯困在車上打盹，導(dǎo)致小晶在無人監(jiān)護(hù)的情況下受傷，沒有做好保育工作，對小晶受傷應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第二十六條規(guī)定，接送學(xué)生的機動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿l2分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。該校車司機在半年前有過致人重傷的交通事故，而幼兒園仍然聘用他，因此幼兒園、校車司機都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。電動車司機橫穿馬路，致使校車司機避讓不及，也應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任。六、光明幼兒園小李老師因為經(jīng)常體罰孩子而被家長舉報到教育行政部門。教育行政部門要求該幼兒園園長將其辭退，但園長卻因為小李老師教學(xué)成績特別棒，在事件過后又將其請回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。請就此案例中小李老師和園長的行為進(jìn)行分析?！敬鸢浮俊吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！队變簣@工作規(guī)程》第六條也規(guī)定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經(jīng)常體罰孩子，除有悖于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定外，還違背了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德，因此小李老師的行為是應(yīng)堅決抵制的。材料中的園長不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老師教學(xué)成績好，在事件過后又將其請回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。該園長既沒有尊重幼兒和幼兒家長，也違背了作為一位園長應(yīng)該履行的職責(zé)。七、十點半老師組織幼兒去戶外活動，要求大家排好隊，要一個跟一個地“開小火車”出去。小寶沖到隊伍中間，把樂樂推了出去，自己排進(jìn)了隊伍。老師把小寶拎了出來，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說：“今天你不要出去玩，一直待在教室里?！毙毧蘼暩罅恕＠蠋煻紫聛砜粗氄f：“小寶，老師有沒有跟你講過能不能推小朋友的?”小寶說：“不能?！崩蠋熇毜氖謫枺骸澳悄銥槭裁匆颇?這樣做是不對的。為什么每次排隊都這樣的興奮呢?”小寶沉默低頭。老師溫柔地說：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，告訴我了，再出去玩，說不好就不要出去玩，好不好?”小寶帶著哭腔說：“要慢慢排隊?！崩蠋焼枺骸扒懊嬗腥嗽趺崔k?可能會摔跤的啊?！辈⑼瑫r在小寶身上示范推、拉的動作。老師又問：“這樣難不難過?”小寶回答：“難過。”老師說：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過?”【答案】(1)談話法、批評法、移情訓(xùn)練法、行為評價法。(2)合理之處：教師有效地指出幼兒行為的錯誤之處。比如：老師說“前面有人怎么辦?可能會摔跤的啊”。接下來教師說明正確的行為方式。比如：老師說“排隊排錯啦”，要“慢慢排隊”。通過事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說，“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過”。鼓勵孩子，給孩子機會。比如：“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好?”不合理之處：態(tài)度太過嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運用恐嚇的方式教育幼兒，容易讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。八、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!喳喳，喳喳，小喜鵲來了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂茫襾斫o你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小喜鵲薄餅做好了!小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓!”咩咩，咩咩，小綿羊來了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了!小綿羊：“咩咩!真像我們，謝謝小貓!”嗨呦，嗨呦，大象來了。“你好，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”小貓做的薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。幼兒喜歡吃餅干，又喜歡動物形