孩子教育范文10篇

孩子教育范文10篇

關(guān)鍵詞:挫折訓(xùn)練機(jī)遇性留意事項(xiàng)

訓(xùn)練家馬卡連柯說“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>

——題記

現(xiàn)在城市中,“四二一”式家庭居多,所以家長們對愛護(hù)孩子的平安成了第一要務(wù)。家長們過度的愛護(hù),過度的遷就,因噎廢食、過分規(guī)避風(fēng)險,目的在于能讓孩子健健康康地長大。試想在“溫室”里長大的這些“獨(dú)苗苗”們能有多少自我愛護(hù)力量呢?“跳樓一族”的消失使我們不得不對他們的成長有些擔(dān)憂。所以我們不妨在幼年時期就對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺塾?xùn)練,早一些磨煉他們的意志。對孩子以后的成長、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)會有舉足輕重的作用。

下面是我做為一名幼兒老師,更是一名一般的家長對孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練的一點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)和一些嘗試。

一、挫折訓(xùn)練的必要性

在非洲的奧蘭治河的兩岸,有野生的羚羊群。動物學(xué)家們對它們進(jìn)行了長期的觀看,發(fā)覺生活在東岸的羚羊不僅奔跑速度比西岸的羚羊快,而且繁殖力量也比西岸的羚羊強(qiáng)。為了討論兩岸羚羊的不同之處,動物學(xué)家們在兩岸各捕獲了10只羚羊,分別送到對岸。一年后,由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了16只,而由西岸送到東岸的羚羊則只剩下4只。究其緣由是東岸不僅生活著羚羊,還有一群狼,羚羊們?yōu)榱瞬槐焕浅缘?不得不每天練習(xí)奔跑,從而使自己強(qiáng)健起來;而西岸的羚羊由于沒有狼的威逼,過著安逸的生活,奔跑力量不斷降低,體質(zhì)也不斷下降了。

這個討論發(fā)覺告知我們,人類和動物在生存力量方面是一樣的,只有不斷經(jīng)受困難和挫折熬煉的人,才能具有頑強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的生存力量。挫折是客觀存在的,我們不行能一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨,讓孩子生活在溫室里。

二、挫折訓(xùn)練的形式多種多樣

1.利用鄉(xiāng)土教材進(jìn)行挫折訓(xùn)練。我的老家在農(nóng)村,7歲的小侄子就始終生活在那里,他和我女兒同歲,于是我把他們帶到一個小山坡上,我為他們支配了這樣一項(xiàng)活動:摘一把酸棗,捉三只螞蚱。結(jié)果我侄子順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù),而我女兒卻遇到了許多困難:在地瓜地里讓長長的蔓子纏住了腳,拌了好幾個跟頭,在酸棗叢中,她的褲子被棗樹上的鉤刺鉤住,急得大哭。這時,我并沒有急于出手關(guān)心,而是熱忱鼓舞。經(jīng)過努力女兒最終把一把酸棗和三只小螞蚱交到我手中,女兒臉上也露出了淡淡的笑容。

2.選用合適的周邊環(huán)境利用孩子所把握的技能進(jìn)行挫折訓(xùn)練。孩子到了六七歲,就有了肯定的生活學(xué)問,比如他們能說出父母的名字,自己的家庭住址及父母的電話號碼。一旦在街上丟失,知道找警察幫忙。那我們就可以試著熬煉一下孩子:那每天色已晚,街上亮起了路燈,我趁她不留意靜靜躲了起來。她先是一愣,四周張望,接下來是一陣大哭,大約5分鐘后,突然停止了哭聲,她大步向前走去,我在夜色中跟蹤著。她在一個電話亭前停住了腳步,怯怯地往里望望,漸漸地走了進(jìn)去,不一會兒,我的手機(jī)響了,我打開手機(jī),里面?zhèn)鱽黼娫捦だ习宓穆曇簟?.機(jī)遇性的挫折訓(xùn)練。和孩子一起觀看一些耐挫折訓(xùn)練影片,進(jìn)行適時訓(xùn)練。比如電影《小鬼當(dāng)家》,這就是典型的耐挫折訓(xùn)練,孩子們或多或少地會從中受益。還可以組織孩子們爬山、搞種植、養(yǎng)殖小動物、小制作、嬉戲競賽等等,這些活動中孩子會受益多多,無論從生理和心理方面都會變得頑強(qiáng)一些。那是在我女兒12歲的時候,我突然生病住進(jìn)了醫(yī)院。我想借此機(jī)會熬煉一下孩子。于是洗衣、做飯……全部家務(wù)活都由她擔(dān)當(dāng)下來。特殊是晚上,她可怕一個人呆在家里,就請了鄰居的小姑娘為伴。一個月過去了,我女兒在一次次的失敗中學(xué)會了做飯,在星期天還把她包的餃子送到了醫(yī)院,我吃著略有咸味的餃子,我連連贊揚(yáng):我女兒真棒。

當(dāng)然,挫折訓(xùn)練并不僅僅是讓孩子吃點(diǎn)苦,挫折訓(xùn)練的目的是讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會面對困難并戰(zhàn)勝挫折,建立自信、樂觀的品質(zhì),培育起一種耐挫折力量和品質(zhì)。

三、挫折訓(xùn)練應(yīng)留意的事項(xiàng)

1.循序漸進(jìn),由易到難。人對挫折的承受力量各不相同,尤其是孩子,超度的挫折會給孩子造成身心上不必要的損害,使孩子產(chǎn)生消極心理。因此,作為家長首先應(yīng)全面了解孩子,知道孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),特長和短處,從而把握好挫折訓(xùn)練的“度”。既要有肯定的困難和壓力,又要讓孩子經(jīng)過努力后能感受成功的喜悅。

2.平安第一,排解危急,這是實(shí)施挫折訓(xùn)練最關(guān)鍵的一條。

3.挫折訓(xùn)練與賞識訓(xùn)練相結(jié)合。讓幼兒從小樹立自己的事情自己做的獨(dú)立意識。如讓幼兒自己跌倒自己要爬起來,讓幼兒自己進(jìn)餐、盥洗、入廁、穿脫衣服、整理整理文具等。這些對幼兒來說并非簡單的事,要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,當(dāng)孩子遭受失敗時,我們就要賜予鼓舞,告知他“你行,你是一個聰慧的孩子,來我們一起想方法……”有了父母和老師的鼓舞,孩子會對自己布滿信念,鼓起戰(zhàn)勝困難的士氣。當(dāng)孩子經(jīng)過努力克服困難獲得勝利時,我們就要賜予由衷的表揚(yáng),抱一下,親一下或者摸摸他的小臉,哪怕是很小的勝利,都要讓孩子享受到勝利的喜悅和成功的幸福。

關(guān)鍵詞:愛心;訓(xùn)練;榜樣;日常活動

一、老師為孩子做出“愛心”榜樣

訓(xùn)練孩子布滿愛心,老師應(yīng)以身傳教,首先自己要有一顆愛心,孩子的眼睛是雪亮的,老師一點(diǎn)小小的善舉會引起他們感情上的共鳴。我班的王寒小伴侶,父母起早摸黑忙著做生意,一大早就把孩子送到幼兒園,她的頭發(fā)常亂蓬蓬,指甲黑乎乎的,穿著里長外短,再加上性格較內(nèi)向,所以孩子們不大情愿找她玩,我發(fā)覺她很孤獨(dú),雖然竭力鼓舞小伴侶和王寒一起玩,但收效甚微。有一回,無意中竟聽到:“我們叫李倩也別和她玩,她身上很難聞?！蔽业男碾S之一震。于是,我找家長談心,王寒媽媽答應(yīng)肯定要抽出時間關(guān)懷照看好孩子,有時我也幫王寒梳梳頭發(fā)、剪指甲、主動問早,親切地拉拉她的手,摩挲一下她的頭,和她一起跳舞做嬉戲等等。慢慢地,王寒開朗了,也美麗了,孩子們看到我和王寒那么親昵,很愿意找她做伴侶了。真可謂,身教重于言教。還有一件事感受很深,那是去年的秋天,天氣慢慢轉(zhuǎn)冷,班里有幾位孩子不幸感冒了,午睡時咳嗽聲不斷,我聽在耳里,疼在心里,靜靜出去買了潤喉糖,讓他們含在嘴里,輕輕地拍拍他們。過了一個月左右,我也有點(diǎn)感冒,上課時憋不住咳了幾聲,沒想到其次天早上,楊艷、佳佳拿了潤喉糖直往我嘴里塞,用“小大人”似的口氣對我說:“劉老師,別咽下去,多吃幾粒喉嚨就不癢了。”當(dāng)時我真的很感動,我只是做了我所應(yīng)當(dāng)做的;而孩子們卻給了我如此珍貴的真情,令我欣慰的是孩子們擁有了一個愛心的世界。

二、利用文學(xué)作品對幼兒進(jìn)行愛的訓(xùn)練

很多幼兒喜愛的文學(xué)藝術(shù)作品,像歌劇《小熊請客》,故事《七色花》《小狐貍的鬼辦法》,歌曲《小烏鴉愛媽媽》等,都蘊(yùn)含著美妙情操的主題,給人以愛的思索,給人以歡樂。譬如故事《七色花》,大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花后,為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望念著咒語一朵朵地扔出去,但最終一朵思考一再扔出,看到威嘉能站起來和她一起玩,心里特別興奮。”我讓孩子們爭論“哪一片花瓣用得最好”,讓他們懂得關(guān)心別人是件歡樂的事,萌發(fā)他們關(guān)懷別人、關(guān)心別人的情感?！凹偃缒阋灿衅呱ㄖ幸黄ò?你想用它做什么事呢?”孩子們的愛心讓我感動,有的說:“假如我有一片奇妙的花瓣,我要讓全部的盲人都能觀察東西?！庇械恼f,“……我要讓全世界的人生活歡樂。”有的說:“我要造一架最新式的飛機(jī)帶全班小伴侶和老師們到天上去玩?！泵恐v完故事,再結(jié)合身邊的事考考孩子,關(guān)心他們分清是非、辨別真假。久而久之,孩子就會效仿故事中的語言說話、做事。成人要準(zhǔn)時加以確定和鼓舞,使孩子逐步理解這樣做會給人帶來歡樂,也是自己的歡樂。那么這種愛的情感,是否能遷移到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中?

三、把愛心訓(xùn)練貫穿在日?；顒又?/p>

在日?；顒又羞M(jìn)行“愛心”培育。教室里常常椅子倒了沒人扶,玩具撒了沒人撿,通過一些自編的小故事,把玩具、桌椅等物品編在故事中,利用它們的對話,表現(xiàn)出它們對孩子的不滿。通過這個活動,有的孩子能主動撿起掉在地上的積木,有的能自覺扶起倒在地上的小椅子,有的看到別人摔倒了會立即去攙扶他,有的小伴侶來園時有點(diǎn)不興奮,其余小伴侶會勸慰他、陪他玩……經(jīng)過一段時間愛心訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)懂得了去關(guān)懷、關(guān)心別人,其實(shí)他們已經(jīng)擁有了一顆愛心。

四、在家庭里對孩子進(jìn)行愛的訓(xùn)練

家庭是幼兒成長的沃土,父母是第一位老師,孩子的性格、品德、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要作榜樣,常常想到別人。由于孩子學(xué)會有愛心并不受任何人的命令,而是平?？丛谘劾镉浽谛睦锏慕Y(jié)果。父母和祖父母、鄰里之間關(guān)系親密、相互敬重、相互關(guān)懷,孩子置身于這樣一種和諧、融洽的氛圍中耳濡目染,隨著年齡的增長,也會養(yǎng)成尊老愛幼的品德,仿效長輩關(guān)懷他人、關(guān)心他人。既接受了愛,又擅長賜予愛,這對于養(yǎng)成孩子完善的人格是極有好處的。因此,家長在日常生活中應(yīng)以身作則,善待長輩、關(guān)懷關(guān)心別人、愛惜公物,使幼兒受到潛移默化的感染,激發(fā)幼兒的“愛心”行為。

一、洞察孩子的心靈，莫做孩子的報憂者

對孩子而言，不論是苦痛還是幸福，他們內(nèi)心深處都渴望從他人生上得到回應(yīng)，他們不能忍受冷漠與麻木，不能忍受彼此之間的無動于衷，更不能忍受生活或?qū)W習(xí)上遇到空難時的冷嘲熱諷、批判指責(zé)，他們要么被激怒，要么被損害。被激怒的心靈是叛逆的，我們未能將在他們的眼睛里看到的是生氣、是冷漠；被損害的心靈是孤獨(dú)的、孤獨(dú)?????的，他們的心靈是封閉的。想想，我們究竟都做了些什么?孩子們?yōu)楹尉贡晃覀儞p害成這樣?凝視著每一張面對這個世界微笑或流淚的面龐我們該怎樣，我們要從孩子們的眼中看到他們內(nèi)心深處隱蔽的苦痛，去體察去分擔(dān)它們的苦痛。當(dāng)孩子的世界刮起了狂風(fēng)，下起了暴雨，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決地和他們站在一起，與他們一起承受風(fēng)雨，分擔(dān)孩子的苦痛和憂愁，但孩子的世界展露笑顏，從內(nèi)心我們同孩子們共同共享他們的喜悅，為孩子的幸福而幸福。

我們都盼望自己的孩子很優(yōu)秀，優(yōu)秀應(yīng)當(dāng)是全方位的，但我們卻和大多數(shù)人一樣，我們總是拿分?jǐn)?shù)推斷一個孩子的優(yōu)秀與否，我們被孩子考試的分?jǐn)?shù)困擾著，當(dāng)孩子的分?jǐn)?shù)考得不抱負(fù)，我們只是一味地埋怨責(zé)備，只怪孩子沒專心學(xué)習(xí)，貪玩不下苦功，那么我們檢討過自己嗎?反思過自己嗎?假如我們是一個有責(zé)任心的人，我們應(yīng)當(dāng)有一種內(nèi)疚感、挫敗感。不及格的分?jǐn)?shù)對孩子來說本身就是一個巨大的挫折，莫非我們還要雪上加霜，毫不留情地一味斥責(zé)孩子嗎?甚至于將指責(zé)每天掛在嘴邊，更甚于將孩子定性為差同學(xué)、壞同學(xué)，不行救藥。成為孩子的報憂者，使孩子的心靈再受打擊，對學(xué)習(xí)失去信念，認(rèn)同自己就是差同學(xué)，使孩子陷入一種逆境不能自拔。在這個世界上，沒有什么比兒童的幸福和精神生活的充實(shí)更重要。讓我們走出分?jǐn)?shù)，用我們理智的頭腦幫孩子去分析失敗的緣由，我想只要孩子有一個樂觀的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，有戰(zhàn)勝困難的自信念，我們的訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)起到了他應(yīng)當(dāng)起的作用。

二、用才智照亮孩子的心靈

我們在訓(xùn)練孩子時，總感覺語言枯燥乏味沒有力度，起不了多大作用，而且這種苦口婆心的訓(xùn)練也會讓孩子們反感，那么我們?nèi)绾尾拍茏叱鲞@種逆境呢?從一本書中我獲得了這樣一條信息：推舉孩子閱讀書目，讓孩子們自己去書中查找、去感悟、去發(fā)覺解決自己困難的方法。并且我嘗試了這種方法，就在我的說教起不了多大作用時，就在我無計(jì)可施時，我去尋求，尋求一些書目推舉給孩子看，在這些書中有和孩子們同齡的孩子的故事，這些故事就像他們自己的故事。在這些平淡、親切但卻感人的故事中，孩子們看到了自己成長的影子，從中感悟到了一些學(xué)習(xí)的態(tài)度，行為，通過對比，反思自己的行為。這些書目就像一面面鏡子，讓孩子看清了自己，一次次感悟了生活的真諦。在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探求，在探求中感悟，在感悟中反思，在反思中覺醒，一步步完善了孩子們的內(nèi)心世界。

三、敬重孩子，呵護(hù)的心靈

在一期道德觀看節(jié)目中，有一位當(dāng)校長的母親，由于當(dāng)著很多同學(xué)和老師的面批判了自己的孩子，沒想到卻激怒了孩子，孩子目露兇光，掐住她媽媽的脖子不松手，平常很乖巧的兒子為何竟變成這樣?對處于心情不定、常自相沖突階段的青少年，要理解他們，把握他們的心理特點(diǎn)，不要橫加干涉，一點(diǎn)看不慣，就動輒斥罵，不妨順其自然，聽其自便。他們好活動，就讓他們?nèi)?，喜愛孤?dú)的，內(nèi)心有種種隱私的，臨時也不要多過問。孩子在什么狀況下，內(nèi)心渴望別人了解，在什么狀況下，又不愿讓人窺其內(nèi)心隱私呢?這是件困難而又微妙的事，父母再聰慧，也難把握，那又何必太操勞，反而使孩子不興奮呢?對兒子的反常行為，臨時容忍，并不是表示贊同，正如醫(yī)生從不拒絕病人的要求，哪怕感到它不合理，只由于他們是病人，但絕不鼓舞也不贊許。臨時的容忍，就是在敬重理解兒女的共性和心情基礎(chǔ)上，再查找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，進(jìn)行有效的關(guān)心。

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瑞士：帶孩子調(diào)情兩不誤

在蘇黎士，你常常會看到這樣的場景，一對夫婦穿著風(fēng)光協(xié)調(diào)，滿面春風(fēng)，兩人帶著兩個小孩，一個能走，一個躺在嬰兒車?yán)?。夫妻兩人邊帶孩子邊談笑調(diào)情，他們真的是在調(diào)情。多么奇妙的畫面。瑞士的小孩心情穩(wěn)定，看起來也比較幸福。

德國：擁抱媽媽的儀式

德國男人每天進(jìn)門、出門時會帶著孩子一起擁抱媽媽，說一句辛苦了。對于他們來說，家庭氛圍始終比訓(xùn)練本身更重要，一個生活在布滿關(guān)愛環(huán)境里的小孩，還擔(dān)憂什么訓(xùn)練，愛本身就是一種最好的訓(xùn)練，所謂情商，不是教來的，是耳濡目染的。

新西蘭：贊美媽媽是必修課

新西蘭父親會在孩子面前常常贊美媽媽：“媽媽今日的衣服好美麗，去花園里采一枝花給媽媽戴上”；吃到媽媽弄的蛋餅時，會對孩子說：“媽媽做的菜真好吃，媽媽辛苦了。明天讓媽媽多睡一會兒，爸爸帶著你做雞蛋餅，跟媽媽比一比，好不好？”

指責(zé)

你的幾種“惡劣”態(tài)度：

總習(xí)慣在孩子面前指責(zé)孩子他媽。這個不對，那個不對，“女人不擅長理家，叫什么女人？”“總是嘮叨，煩不煩？”“湯太咸了，你不知道試啊?！薄翱纯葱∶羲麐?，每天都笑瞇瞇的，你的脾氣怎么這么暴？”“家里亂成這樣”……總之，隨時隨地都聽到你說孩子他媽一無是處。

這樣會給孩子造成的負(fù)面影響：

1媽媽總做不好事情，媽媽太差勁了。

2家里總是埋怨聲，我盡管把耳朵閉起來，只當(dāng)沒聽到。

那么，下一次，你指責(zé)孩子不對時，就是一樣的效果。他的耳朵已經(jīng)閉起來了。這是不是太可怕的事？

反對

訓(xùn)練孩子時，你總是站在孩子他媽的對立面。

媽媽讓孩子把桌面整理整齊了再做作業(yè)，你在一邊插嘴：“先把作業(yè)做完再整理也來得及的?！眿寢屌泻⒆硬辉撊ベI零食，亂花錢，你在一邊說：“幾塊錢的小事，值得這樣嗎？”孩子他媽批判孩子時，你聽著不順耳，小聲在邊上“煽風(fēng)點(diǎn)火“：“有其母必有其子，平常你自己都不留意?！薄拔艺f了吧，平常你就不能那么慣著他?！北臼轻槍⒆拥氖?，你轉(zhuǎn)嫁到孩子他媽身上了。這不，一場吵架又開頭了，火勢大有擴(kuò)散之勢，你難以想象對方的生氣。

這種環(huán)境下，孩子訓(xùn)練得好嗎？

給孩子造成的負(fù)面影響是：

1你們意見不統(tǒng)一，我究竟聽誰的？下次我是不是還按自己的來？

2你們吵去吧，關(guān)我啥事？

3你們毫無方法，只是一對失敗的父母。

無話可說

你們夫妻關(guān)系相當(dāng)?shù)?，你很少有話跟孩子他媽說，一開口說話就是孩子的學(xué)習(xí)。你常常在家用鼻音回復(fù)孩子他媽，吝嗇吐一個字，金口難開。

你對待孩子他媽的冷漠態(tài)度不要認(rèn)為孩子小，不懂，家庭的一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)都會影響著他的身心成長。你誤以為大多數(shù)家庭都是如此，無話可說無樂趣可言，平淡加平凡，似乎兩個人除了孩子，就沒有任何好玩鮮活的話題，這就是你給孩子的錯覺。

給孩子造成的負(fù)面影響是：

1原來生活就是這么回事。大人們都好無趣。

2生長在這樣家庭的孩子內(nèi)心肯定不會太歡樂，也不會太陽光。

3他長大后不會懂得溝通和相處。

不愛護(hù)

你從來不懂得照看女人，比如間或給她削好蘋果遞過去，讓她早點(diǎn)睡，讓孩子給媽媽倒水。你從來都是忽視的。你認(rèn)為都是成年人了，誰該照看誰呢？但這在孩子眼里是不一樣的。他看到的畫面在他腦子里過濾的后果將是無法挽回的。

你溫順地對待孩子他媽，在孩子眼里，女人就該受到呵護(hù)的，男人就該關(guān)懷呵護(hù)女人。假如你家是男孩，他長大后也會用同樣的方式對待女人；假如你家是女孩，她長大以后會有一顆暖和的心，知道查找男人最重要的是什么，而不是被男人用錢和花言巧語騙走。不要認(rèn)為這不重要，這些太重要了。你的一杯水，一個眼神，一句關(guān)懷的“怒吼”：“快吃藥！你是家里的頂梁柱，少了你，怎么行？”這樣的愛護(hù)，家里的氣場能不好？孩子能不懂事聽話？從小懂得關(guān)愛？

學(xué)會善待孩子他媽：

1你不常常做飯，但每周至少一次親自下廚為妻兒露一手，炒上兩三個他們愛吃的菜。請記得給妻子夾菜。

2記得間或在孩子面前擁抱你的愛人，親熱的關(guān)系不要怕被孩子看到。中國的孩子由于家庭的壓抑，從不擅長表達(dá)自己的感情。

3有什么不好的地方，記得單獨(dú)溝通，不要當(dāng)著孩子的面。

4記得常常對孩子說：媽媽累了，你給她倒一杯水。

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瑞士：帶孩子調(diào)情兩不誤

在蘇黎世，你常常會看到這樣的場景，一對夫婦穿著風(fēng)光協(xié)調(diào)，滿面春風(fēng)，兩人帶著兩個小孩，一個能走，一個躺在嬰兒車?yán)?。夫妻兩個邊帶孩子邊談笑調(diào)情，他們真的是在調(diào)情。多么奇妙的畫面。瑞士的小孩心情穩(wěn)定，看起來也比較幸福。

德國：擁抱媽媽的儀式

德國男人每天進(jìn)門、出門是會帶著孩子一起擁抱媽媽，說一句辛苦了。對于他們來說，家庭氛圍始終比訓(xùn)練本身更重要，一個生活在布滿關(guān)愛環(huán)境里的小孩，還擔(dān)憂什么訓(xùn)練，愛本身就是一種最好的訓(xùn)練，所謂情商，不是教來的，是耳濡目染的。

新西蘭：贊美媽媽是必修課

新西蘭父親會在孩子面前常常贊美媽媽：“媽媽今日的衣服好美麗，去花園里采一枝花給媽媽戴上”；吃到媽媽弄的蛋餅時，會對孩子說：“媽媽做的菜真好吃，媽媽辛苦了。明天讓媽媽多睡一會兒，爸爸帶著你做雞蛋餅，跟媽媽比一比，好不好？”

指責(zé)：你的幾種“惡劣”態(tài)度：

總習(xí)慣在孩子面前指責(zé)孩子他媽。這個不對，那個不對，“女人不擅長理家，叫什么女人？”“總是嘮叨，煩不煩？”“湯太咸了，你不知道試啊?！笨纯葱∶羲麐?，每天都笑瞇瞇的，你的脾氣怎么這么暴？“家里亂成這樣”……總之，隨時隨地的都聽到你說孩子他媽一無是處。

這樣會給孩子造成的負(fù)面影響：

1、媽媽總是做不好事情，媽媽太差勁了。

2、家里總是埋怨聲，我盡管把耳朵閉起來，只當(dāng)沒聽到。

那么，下一次，你指責(zé)孩子不對時，就是一樣的效果。他的耳朵已經(jīng)閉起來了。這是不是太可怕的事？

反對——訓(xùn)練孩子時，你總是站在孩子他媽的對立面。

媽媽讓孩子把桌面整理整齊了在做作業(yè)，你在一邊插嘴：“先把作業(yè)做完了再整理也來得及的?！眿寢屌泻⒆硬辉撊ベI零食，亂花錢，你在一邊說：“幾塊錢的小事，值得這樣嗎？”孩子他媽批判孩子時，你聽著不順耳，小聲在邊上“煽風(fēng)點(diǎn)火”，“有其母必有其子，平常你自己都不留意?！薄拔艺f了吧，平常你就不能那么慣著他?！北臼轻槍⒆拥氖?，你轉(zhuǎn)嫁到孩子他媽身上了。這不，一場吵架又開頭了，火勢大有擴(kuò)散之勢，你難以想象對方的生氣。

這種環(huán)境下，孩子訓(xùn)練的好嗎？

給孩子造成的負(fù)面影響是：

1、你們意見不統(tǒng)一，我究竟聽誰的？下次我是不是還按自己的來？

2、你們吵去吧，關(guān)我啥事？

3、你們毫無方法，只是一對失敗的父母。

無話可說——你們夫妻關(guān)系相當(dāng)?shù)?，你很少有話跟孩子他媽說，一開口說話就是孩子的學(xué)習(xí)。

你常常在家用鼻音回復(fù)孩子他媽，吝嗇吐一個字，金口難開。你對待孩子他媽的冷漠態(tài)度，不要認(rèn)為孩子小，不懂。家庭的一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)枝末節(jié)都會影響著他的心身成長。你誤以為大多數(shù)家庭都是如此，無話可說，無樂趣可言，平淡加平凡，似乎兩個人除了孩子，就沒有任何好玩鮮活的話題，這就是你給孩子的錯覺。

給孩子造成負(fù)面的影響是：

1、原來生活就是這么回事。大人們都好無趣。

2、生長在這樣家庭的孩子內(nèi)心肯定不會太歡樂，也不會太陽光。

3、他長大后不會懂得溝通和相處。

不愛護(hù)——你從來不懂得照看女人，比如間或給她削好蘋果遞過去，讓她早點(diǎn)睡，讓孩子給媽媽倒水。你從來都是忽視的。

你認(rèn)為都是成年人了，誰該照看誰呢？但這在孩子眼里是不一樣的。他看到的畫面在他腦子里過濾的后果將是無法挽回的。

你溫順的對待孩子他媽，在孩子眼里，女人就給受到呵護(hù)的，男人就該關(guān)懷呵護(hù)女人。假如你家是男孩，他長大后也會用同樣的方式對待女人；假如你家是女孩，她長大以后有一個暖和的心，知道查找男人最重要的是什么，而不是被男人用錢和花言巧語騙走。不要認(rèn)為這不重要，這些太重要了。你的一杯水，一個眼神，一句關(guān)懷的“怒吼”：“快吃藥！你是家里的頂梁柱，少了你，怎么行？”這樣的愛護(hù)，家里的氣場能不好？孩子能不懂事聽話？從小懂得關(guān)愛？

學(xué)會善待孩子他媽

1、你不常常做飯，但每周至少親自下廚為妻兒露一手，炒上兩三個他們愛吃的菜。請記得給妻子夾菜。

2、記得間或在孩子面前擁抱你的愛人，親熱的關(guān)系不要怕被孩子看到。中國的孩子由于家庭的壓抑，從不擅長表達(dá)自己的感情。

3、有什么不好的地方，記得單獨(dú)溝通，不要當(dāng)著孩子的面。

4、記得常常對孩子說：媽媽累了，你給她倒一杯水。

在數(shù)千年世界文明的進(jìn)展進(jìn)程中，人類對幼兒訓(xùn)練做了不懈的探究和試驗(yàn)，從原始和自然狀態(tài)下的“母育”“膝前訓(xùn)練”到近代的幼兒園和托兒所，幼兒訓(xùn)練從朦朧接近科學(xué)，并漸漸確立了自己的地位。20世紀(jì)訓(xùn)練界通過反思與討論，大力提倡“愛的訓(xùn)練”，要求訓(xùn)練者用愛心作為與訓(xùn)練對象溝通和與之相互理解的精神依托，有了愛則任何頑皮的兒童都會被感化，任何困難的訓(xùn)練工作都會被推動，老師與同學(xué)的關(guān)系將會發(fā)生根本性的變化，沖突與隔閡將會在“教學(xué)相長”的環(huán)境和氛圍中冰釋，相信、關(guān)懷、理解與相互支持將成為維系良好師生關(guān)系的紐帶。

甜甜的"母愛"

訓(xùn)練是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名老師，要對每一個同學(xué)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃盼望之火。小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時候，我的心也被觸動了，每每這時我便走過去把他們抱起來，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的暖和……午睡對于有的幼兒來說是一件"恐怖"的事情，我們班的張妍便是如此。中午午睡時，孩子們都躺下了，只有張妍眼里含著淚的悄悄坐在床邊，我走過去問道："珍寶，你怎么了，不舒適嗎？"，她沒有說話，淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有急躁的對她說道："珍寶，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽，讓我當(dāng)你的媽媽，看著你睡覺，好嗎？"張妍抬頭看看我，用小小的聲音說道："我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……。"為張妍擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說："老師就是張妍的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎？"--看著張妍摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的幸?！院蟮娜兆?，每到午睡時，張妍總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，張妍興奮的跑到我跟前大聲說："老師象媽媽，曹老師就是曹媽媽。"這是全班小伴侶也都興奮了，曹媽媽，曹媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

堅(jiān)決的"友愛"

老師只有捧出一顆火熱的心去喜愛同學(xué)，熟識他們，了解他們，關(guān)懷他們，與他們真心實(shí)意地交伴侶，使他們感到師生之間的真誠和依靠，訓(xùn)練才會勝利?！⒆觽兩狭酥邪?，漸漸有了自己的好伴侶，有一次戶外活動時，解偉豪跑來問我："曹老師，你有沒有好伴侶啊，你的好伴侶是誰啊?quot;我笑著回答道"我的好伴侶是你們?。?，突然徐叢悅大聲說道："老師是老師，老師不是伴侶，要是伴侶，她為什么不和我們蕩秋千玩攀緣墻啊？""對啊，為什么呢？"孩子們開頭談?wù)撈饋恚乙粫r不知如何是好，這時謝偉豪跑來拉我手，說道："老師，咱們一起去玩攀緣墻吧"！說完，不由分說的拉我來到攀緣墻跟前，看著孩子期盼的眼光，我"英勇"的爬上了墻壁，雖然看起來我的身體和稚嫩的攀緣墻是多么的不合相宜，但是看到孩子們興奮的樣子，我感到很幸福，由于我在他們心中不再是那個遙不行及的曹老師，我變成了他們中的一員，我是他們可以相信的伴侶。

溫馨的"師愛"

同學(xué)是人，是富于生命意義的人，這是一種最基本的樸實(shí)觀，也是第一位的同學(xué)觀。作為同學(xué)生命成長中的重要支柱、訓(xùn)練的主導(dǎo)者——老師，不僅要傳播給同學(xué)以學(xué)問和力量，更重要的是傳遞給同學(xué)以人的情感和生命的脈動。把自己的生命溶入同學(xué)生活的每一個階段和每一個角落，使之富于生氣，布滿盼望.大班孩子要畢業(yè)了，畢業(yè)典禮時，孩子們和我都流下了酸酸的眼淚，還記得他們剛剛來園新穎的樣子，還記得他們第一次打防疫鎮(zhèn)的恐驚，還記得他們對福利院小伴侶奉獻(xiàn)的愛心，還記得每一個"六一"演出時的那精神勁?？粗麄兒臀覔]手到別、聽著他們用哭啞的聲音對我說；"老師，我會回來看你"“老師，我肯定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對我的期望”“老師我長大要像你一樣，做個的好老師”，我感到做老師的驕傲和傲慢。

孩子訓(xùn)練范文第7篇愛孩子；情感訓(xùn)練；情感體驗(yàn)

幼兒訓(xùn)練的對象都是3-7歲的孩子，他們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護(hù)和培育，這時就需要老師用愛去滋潤、熏陶，這對正處于共性和道德品質(zhì)形成的幼兒來說，是進(jìn)行品德訓(xùn)練的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動中時時感受愛，熟悉愛，學(xué)會愛。因此，我認(rèn)為幼兒的品德訓(xùn)練。愛，是永恒的主題。

一、利用身邊發(fā)生的事對幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練

成人在幼兒的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化的影響著幼兒。在幼兒園，老師對孩子的影響很大；在家里，家長對孩子的影響則更長久、更深遠(yuǎn)。老師和家長應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作相互督促，努力為孩子營造溫馨和諧的環(huán)境，讓孩子無論在家還是在幼兒園都浸潤在情感訓(xùn)練的環(huán)境里，通過師長的言傳身教，耳濡目染，將所受訓(xùn)練漸漸地內(nèi)化于孩子的人格之中?，F(xiàn)在的孩子，家里好吃的、好穿的、好玩的應(yīng)有盡有，大多數(shù)幼兒愛父母、愛他人的意識淡薄。幼兒的情感具有沖動性和不穩(wěn)定性，情感訓(xùn)練并不是一次活動或一朝一夕所能形成的，將一日活動與情感訓(xùn)練相結(jié)合是有效的訓(xùn)練。有一次，我在班上組織了一次“我愛媽媽”的活動。我問孩子們：“是誰每天給你洗衣服、做飯？”孩子們異口同聲的說：“是媽媽”我又問：“媽媽每天上班，下班后還要到幼兒園來接你們，然后再回家做飯，是不是很辛苦呀，你們應(yīng)當(dāng)怎樣對待媽媽呢？能不能不興奮就用手打媽媽，用腳踢媽媽呢？這樣會讓媽媽難過的。那我們應(yīng)當(dāng)為媽媽做些什么呢？”“我為媽媽捶背”“我?guī)蛬寢屨恕薄拔医o媽媽講故事”“我給媽媽洗腳”“我聽媽媽的話””我不讓媽媽生氣”并仿照表演了“今日我來當(dāng)媽媽”等一系列活動。

二、幼兒區(qū)域活動中的情感體驗(yàn)

區(qū)域活動是通過幼兒親自