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文檔簡(jiǎn)介
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1
光陰似箭,日月如梭,七年級(jí)第一學(xué)期就這樣過(guò)完了,我從以下方面分析一下這學(xué)期的教學(xué)。
首先從備課方面,因?yàn)榻衲晔堑谝荒杲唐吣昙?jí),對(duì)待七年級(jí)的孩子,剛開始不太了解他們的基礎(chǔ),所以在開學(xué)時(shí)時(shí)候,簡(jiǎn)潔的對(duì)他們的基礎(chǔ)做了一個(gè)測(cè)試,對(duì)他們的基礎(chǔ)有了肯定的了解。對(duì)此,我每次的上課都是有備而去的,對(duì)于每天上課的教案,大部分都是我們經(jīng)過(guò)組內(nèi)備課過(guò)后,再依據(jù)自己班的狀況而寫的。對(duì)于有些不會(huì)講的章節(jié),我會(huì)去請(qǐng)教虎彬彬老師,他會(huì)給我一些建議,有時(shí)候我也會(huì)去找八年級(jí)的胡雷老師和韓志杰老師,他們都會(huì)給我有用的建議,所以對(duì)待備課方面,我是比較仔細(xì)負(fù)責(zé)的。
其次,在上課方面,在月考過(guò)后,我們數(shù)學(xué)進(jìn)行了分層教學(xué),對(duì)于A層的學(xué)生,我常常采納的方式就是鼓舞學(xué)生上臺(tái)講,特殊是處理習(xí)題的時(shí)候,會(huì)常常提問學(xué)生分析題意,然后再講解,在講新課的時(shí)候,我會(huì)讓他們提前預(yù)習(xí),并且在會(huì)布置一些基礎(chǔ)的作業(yè),在課前會(huì)提問學(xué)生哪些內(nèi)容會(huì)不好理解,我會(huì)重點(diǎn)講解。對(duì)于B層的學(xué)生來(lái)說(shuō),我會(huì)在上課的時(shí)候,盡量多表?yè)P(yáng),提高學(xué)生的興趣,有時(shí)候?qū)嵭懈?jìng)爭(zhēng)的方式,讓學(xué)生對(duì)上課提起興趣,抓住課堂。
最終在布置作業(yè)方面,我會(huì)依據(jù)AB層學(xué)生的基礎(chǔ)不同,進(jìn)行分層布置,對(duì)于A層學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)布置一些比較經(jīng)典的,略微有拔高難度的作業(yè),并且會(huì)在自習(xí)課的時(shí)候講解,對(duì)于B層學(xué)生來(lái)說(shuō),以書上的例題和學(xué)練優(yōu)上的基礎(chǔ)題為主,把高于為輔,在習(xí)題講解的時(shí)候,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多提問,多講解。
總體來(lái)說(shuō),我對(duì)于今年的工作還是比較盡心盡力的,并且今年對(duì)于我來(lái)說(shuō),也收獲了許多,但是也有做的不太好的地方,例如對(duì)于A層的學(xué)生,沒有再依據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行因材施教,對(duì)于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)做的也不太好,對(duì)于薄弱學(xué)生的催促不是很到位,在下學(xué)期的教學(xué)中,我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的因材施教,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)方面有所收獲,不放棄任何一名學(xué)生!
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2
一、分析本班狀況
本學(xué)期,二年級(jí)人數(shù)X人,來(lái)自不同層次孩子,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,主動(dòng)向老師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地教學(xué)。
二、工作收獲體會(huì)
1.仔細(xì)鉆研教材,在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配作了細(xì)致的記錄,每一課做到"有備而來(lái)",并制作了好玩的教具,課后準(zhǔn)時(shí)作出總結(jié),寫課后記,并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。
2、增添上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化。做到線條清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生溝通,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照看各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上,有疑必問,在各個(gè)章節(jié)上主動(dòng)征求其他教師的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏。
4、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我經(jīng)常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)準(zhǔn)時(shí),仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹析評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),后進(jìn)以滿足不同層次的學(xué)生要求,更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。
三、存在的問題與建議
本班上課時(shí)候比較仔細(xì),大部分學(xué)生能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成果的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來(lái),取得了較好的成果,但存在的缺乏還許多,如學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完好,這些有待以后改良。
總之,在今后的工作中,要常常向有教學(xué)閱歷的教師學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺乏,在課題討論方面要大膽探究,不斷創(chuàng)新,不斷改良,不斷提高教育教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3
〔一〕這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容
簡(jiǎn)潔幾何體,排列、組合、二項(xiàng)式定理,概率,導(dǎo)數(shù)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實(shí)際狀況,我實(shí)行了低起點(diǎn),小步伐的教學(xué)方法,依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)支配,仔細(xì)寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分預(yù)備,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課上出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),并仔細(xì)搜集每節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn),歸納在一起。
在預(yù)備課堂練習(xí)時(shí),由于我的教學(xué)閱歷缺乏,備課時(shí)需查閱大量的資料,給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題,使每個(gè)題都有針對(duì)性。由于我是今年才接四班,對(duì)于四班的狀況不了解,一年以來(lái),我注重和他們的溝通,多和他們談心,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,由于學(xué)生對(duì)我不太適應(yīng),所以在期中考試時(shí)成果不太理想,他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不太好,雖然我沒有看到最近的學(xué)生評(píng)價(jià)教師的結(jié)果,但是我知道他們已經(jīng)接受了我,并且我也真正的了解了他們。
〔二〕增添上課的技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在講課時(shí),盡量使講解清楚化,使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化,做到課堂結(jié)構(gòu)清楚,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上,特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松開心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量,精講精練,在課堂上老師盡量講的少,學(xué)生思索和練習(xí)的多高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)高二下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)。
同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置適量的課下作業(yè)。
〔三〕批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面
我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面〞是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng),也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái),我始終很注重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓學(xué)生做一次作業(yè)。在教學(xué)中,我要求學(xué)生把在做作業(yè)中,犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來(lái),然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上,我很明白地告知學(xué)生,假如你要抄襲作業(yè)的話,請(qǐng)你不要上交。
因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無(wú)遺,否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。在布置課下練習(xí)方面,我始終堅(jiān)持要求學(xué)生每天做一頁(yè)練習(xí),并且不定時(shí)檢查,因?yàn)槲野l(fā)覺我們的學(xué)生太不注重課后的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固,這樣強(qiáng)制性的要求會(huì)使中等的學(xué)生有所提高,效果很好。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,利用每周的晚自習(xí),進(jìn)行集體輔導(dǎo),在第八節(jié)課和課活時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)差,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。
比方,多和他們溝通,課下找他們了解學(xué)習(xí)狀況等。從鼓舞著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,但是對(duì)于不能按質(zhì)按量完成練習(xí)和作業(yè)的學(xué)生,做到懲處有度。在復(fù)習(xí)備考這段時(shí)間內(nèi),利用有限的時(shí)間,給學(xué)生預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)題,并且精講精練,使學(xué)生有很大的提高,在復(fù)習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,學(xué)習(xí)氣氛很濃,許多學(xué)生都有所提高。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4
新的高考形勢(shì)下,高三下學(xué)期數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對(duì)這一問題,數(shù)學(xué)備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面進(jìn)展、培育學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處,集體備課前,每位教師都預(yù)備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),因材施教。
二、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變,這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基〞,精確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無(wú)用功,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,精確把握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求把握的,那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)要注重能力的培育,要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維,把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng),同時(shí)還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成果。
對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。
三、因材施教,全面提高
今年高考采納新的模式,學(xué)生選修的科類不同,因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級(jí)的學(xué)生,層次差異也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出具體要求,對(duì)不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)分對(duì)待,這樣,對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,以增添他們的信念,提高學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思索題,教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓全部的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習(xí),提高練習(xí)的有效性
學(xué)問的穩(wěn)固,技能的嫻熟,能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,留意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評(píng)要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo),培育非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培育學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對(duì)選擇題、填空題,要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快〞,對(duì)解答題要規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全〞,削減無(wú)謂失分,指導(dǎo)學(xué)生常??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信念、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。
在高三下學(xué)期中,我們雖然取得了一些成果,但與其他學(xué)校相比,還有許多缺乏,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5
一晃眼,高三下學(xué)期就過(guò)去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三〔x〕班的數(shù)學(xué)老師,高三的學(xué)習(xí)是緊急的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧高三下學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié):
一、備課
依據(jù)課標(biāo)要求,提前備好課,寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng),在教研員各位老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課,認(rèn)真聽,仔細(xì)記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽。
二、上課
上好課的前提是做好課前預(yù)備,不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡察時(shí),留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后準(zhǔn)時(shí)做課后記,找出缺乏。
三、輔導(dǎo)
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐煩講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí),準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。
四、作業(yè)
由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
五、愛就是了解
平常要多關(guān)懷學(xué)生的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況,其次要敬重學(xué)生的人格,理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們稚嫩和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮當(dāng)心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。
六、個(gè)人學(xué)習(xí)
主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
以上是我高三學(xué)期的工作總結(jié),以后我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成果。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6
一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。一學(xué)期以來(lái),我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學(xué)過(guò)程中,我比較注重以下幾點(diǎn):
一、政治思想
仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論,準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必需具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還留意從書本中汲取養(yǎng)分,仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)工作
一是學(xué)期以來(lái),我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,堅(jiān)持備好每節(jié)課,上好每一堂課,各方面都取得了肯定的效果。
1、細(xì)心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)清楚,并把握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。
2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。
4、一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問題,因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。
二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)〞的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
三、取得的成果和存在問題
通過(guò)努力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決,難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過(guò)合作商量后能解決。
存在問題:
學(xué)生基礎(chǔ)較差,有部分學(xué)生對(duì)初一、二課本里中等難度的題目都不會(huì)做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會(huì)做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的作風(fēng),常常不當(dāng)心做錯(cuò)題,影響了考試成果。
四、今后努力的方向
作為一個(gè)教師,要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問,不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。以學(xué)生進(jìn)展為本,在化學(xué)科學(xué)教育中滲透人文教育思想,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。并充分考慮學(xué)生的進(jìn)展,注重初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力,對(duì)于概念的定義不過(guò)于強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性,轉(zhuǎn)變過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的規(guī)律性的傾向。同時(shí)教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為討論對(duì)象,學(xué)會(huì)反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名科研型教師。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7
一期來(lái)我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,實(shí)行有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了必需效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1、備課
學(xué)期初,鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課
〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思索。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量,從中把握學(xué)問,培育本領(lǐng)。之后,學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,不一樣層次的題目,穩(wěn)固學(xué)問,構(gòu)本錢事,進(jìn)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
〔2〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞,再變“薄〞的過(guò)程,既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供給了可能。
3、批改作業(yè)
針對(duì)不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出獨(dú)特問題,團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤,增添學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后,仍給總分,鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答下列問題,樂于思索。
二、參與教研活動(dòng):
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)的.。閱讀教育期刊,思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)的方法和途徑。
2、本學(xué)期我參與了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,經(jīng)過(guò)自我上公開課,大家溝通、商量:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開放的情境,逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、本領(lǐng)和實(shí)踐本領(lǐng),明確方向,促進(jìn)教學(xué),提高了自我的業(yè)務(wù)水平。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我將努力工作,爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更上一層樓。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任高三〔4、6〕班的數(shù)學(xué)老師和高三〔6〕班班主任,在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)的工作,使本學(xué)期的工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。具體工作總結(jié)如下:
一、面向全體學(xué)生,進(jìn)一步要求班主任加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯(cuò)后才和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的狀況,我要求班主任常常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,即時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)也把學(xué)生在校的狀況反饋給學(xué)生家長(zhǎng),特殊是那些學(xué)困生。我們常常以年級(jí)教師商討年級(jí)班級(jí)工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與缺乏;常常溝通特別生教育的心得,同時(shí)也把老師教育的具體狀況反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生還請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見成效,獲得社會(huì)家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、教學(xué)方面
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
2、仔細(xì)布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對(duì)性。并仔細(xì)批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)不同問題準(zhǔn)時(shí)作出分類總結(jié)并記載下來(lái),課前分析講解。并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步??傊?,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做得更好。努力提高自己綜合素養(yǎng),做一名學(xué)生喜愛的教師。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9
在學(xué)校里教書的時(shí)候,總會(huì)覺得那里的時(shí)間要比外界要快一點(diǎn),一是因?yàn)樯险n的時(shí)候需要我們這些教師堅(jiān)持較高的留意力,二是任何工作在進(jìn)入了工作狀態(tài)后,就不太會(huì)注重時(shí)間了,這不,我感覺我還沒教多少學(xué)問給學(xué)生們呢,這一學(xué)期的教學(xué)工作就已經(jīng)聽到了尾聲。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)候得預(yù)備期末考試了,而我也該對(duì)自我的工作做一個(gè)總結(jié)了。
這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)負(fù)責(zé)四個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù),這四個(gè)班級(jí)雖然橫跨三個(gè)年級(jí),但對(duì)我來(lái)言到也沒啥挑戰(zhàn)性,雖然要備的課會(huì)多一些,可畢竟我的學(xué)生都還只是小學(xué)生,一些數(shù)學(xué)題目對(duì)于他們來(lái)言或許是比較難的,可對(duì)我來(lái)言那就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的小算術(shù),有時(shí)候我都覺得在外面隨便拉一名成果不錯(cuò)的高中生都能來(lái)教孩子們。當(dāng)然啦,教數(shù)學(xué)并沒有那么簡(jiǎn)單,我光會(huì)把題目算出答案沒用,我得用一種適合的方法教給孩子們計(jì)算題目的方法以及解答的思路,所以怎樣教學(xué)才是重點(diǎn),假如我每一天上課只是寫幾個(gè)難題目給孩子們做,這對(duì)于學(xué)生的提高是沒有多大幫忙的。
為了能讓孩子們能學(xué)習(xí)的更好,我在本學(xué)期也去旁聽了不少其他數(shù)學(xué)教師的講課,依據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)我再做出改善,所以我的教學(xué)融合了不少其他教師的教學(xué)模式,此外我也參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),在看到那些優(yōu)秀教師是怎樣講課后,我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)又有了不一樣的理解。數(shù)學(xué)這門科目,是比較冗雜難懂的,想學(xué)好數(shù)學(xué)得需要必需的天賦和規(guī)律思索本領(lǐng),也就是說(shuō)腦子要轉(zhuǎn)的過(guò)彎來(lái),在做題目的時(shí)候常常需要轉(zhuǎn)變一下自我的思維模式,因?yàn)閿?shù)學(xué)題目改來(lái)改去也就是那么幾個(gè)中心思想,公式和計(jì)算方法是沒有多大轉(zhuǎn)變的,只要能抓住題目的中心點(diǎn),那么解題是沒有什么壓力的。我所教的這些班級(jí),學(xué)生們其實(shí)有著很明顯的分層,有些學(xué)生平日里也不怎樣喜愛寫作業(yè),可他的成果就是不差,而有些同學(xué)每一天都在寫一些練習(xí)題,可成果卻不是很夢(mèng)想,這就讓我知曉了教學(xué)要因材施教,不能用一種模式去教全部的學(xué)生,所以在上課的時(shí)候我會(huì)采納多種方式去解答數(shù)學(xué)題,爭(zhēng)取讓大多數(shù)的同學(xué)都聽的明白。
20xx年就要溜走了,信任在全新的一年中,我能把自我的教學(xué)工作做得更好,讓更多學(xué)生愛聽我的課!
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,仔細(xì)學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課
備課時(shí)不但備學(xué)生,而且備教材備教法,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出反思,寫好教后設(shè)計(jì),并認(rèn)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn),歸納成集。
二、增添上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清楚化,條理化,精確化,條理化,精確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。如今學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺乏,改良自己的教學(xué)工作。
四、仔細(xì)批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育
我在教學(xué)工作中留意學(xué)生能力的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。
七、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較仔細(xì),大部分學(xué)生都能用心聽講,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,開展了一些活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批判以后再加以鼓舞,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)催促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的看法,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11
從20xx—20xx年,我在高三文科〔5〕〔6〕班教數(shù)學(xué),順利完成全部任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中,我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂,有所得。在今年的高三教學(xué)中,我的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。
首先,仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課,仔細(xì)寫教案
高三似乎有的是時(shí)間復(fù)習(xí)。其實(shí)真正預(yù)備好學(xué)生,預(yù)備好教材,預(yù)備好教學(xué)方法,是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始,我都要做好全部的數(shù)據(jù)和配套練習(xí),重點(diǎn)地方做解釋,這樣才能特殊強(qiáng)調(diào),做到細(xì)致恰當(dāng)。做了這一節(jié)的內(nèi)容,才能把握這一節(jié)的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后在編寫教案和備課時(shí)對(duì)題目進(jìn)行分類總結(jié);讓學(xué)生在分類總結(jié)中到達(dá)全方位學(xué)習(xí)的目的。每一個(gè)典型的例題都要理清思路,總結(jié)要點(diǎn),后面附上2—3個(gè)題組,讓學(xué)生強(qiáng)化某個(gè)學(xué)問點(diǎn),增添記憶,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的重點(diǎn),從而找到自然解題的突破口,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第二,仔細(xì)聽課,做筆記
雖然教了許多年書,但我始終認(rèn)為自己需要時(shí)刻補(bǔ)充能量,學(xué)習(xí)別人的好想法和做法,進(jìn)一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關(guān)鍵是聽思路,設(shè)計(jì)一節(jié)課,聽老師的教學(xué)方法,看老師的教學(xué)看法,吸收一切對(duì)自己有益的東西,提高和提高自己的能力。當(dāng)然,假如你想在教育學(xué)生方面有所成就,光聽他們的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你需要自己調(diào)查討論。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)不依靠于別人,也不是聽?zhēng)坠?jié)課就能勝利的。它要求教師經(jīng)受培訓(xùn)、成長(zhǎng)、進(jìn)展和成熟階段。
第三,努力學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)生課后輔導(dǎo)
作為一名中年教師,我努力學(xué)習(xí)適合自己學(xué)生的教學(xué)方法,提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平,多做,多問,多總結(jié),多歸納,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),努力成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。
第四,在教學(xué)中注重“透亮〞和“真實(shí)〞,但好像永久做不好。需要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí),時(shí)刻學(xué)習(xí)
第五,學(xué)生課后穩(wěn)固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)
在學(xué)生來(lái)源的現(xiàn)狀下,只靠老師上課講解,課后不穩(wěn)固,很難突破和提高。除了努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂趣〞之外,還需要學(xué)生在老師的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)能力。文盲不是一個(gè)沒有學(xué)問的人,而是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí),不知道如何學(xué)習(xí)的人。
總之,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,主動(dòng)參與教研活動(dòng),聽優(yōu)秀老師和老老師的話,通過(guò)在教學(xué)水平上上一層樓來(lái)爭(zhēng)取。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12
本人本學(xué)期擔(dān)任初一〔4〕、九〔1〕兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)閱歷,查找缺乏?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、工作中取得的進(jìn)步:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的進(jìn)展〞的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使敬重學(xué)生人格,敬重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生獨(dú)特差異,主動(dòng)創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處.
3、備課深入細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。
4、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5、在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不敏捷,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).
4、輔導(dǎo)差生工作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。
5、教學(xué)反思隨便性大。
三、今后努力的方向
1、主動(dòng)參加課程改革,學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)理念。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13
我是一名數(shù)學(xué)老師,帶了16年數(shù)學(xué),雖然算不上特優(yōu)秀的教師,但在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有自己的少許閱歷。教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)覺數(shù)學(xué)成果不好的孩子,除了學(xué)習(xí)習(xí)慣較差以外,重要的緣由是上課不聽講,不會(huì)聽,更不擅長(zhǎng)聽。我在教學(xué)過(guò)程中遇到這類孩子的問題,經(jīng)過(guò)不斷的反思、討論,最終取得收獲?,F(xiàn)將部分案例同大家共享。
案例一:學(xué)生基本狀況:
楊xx,是個(gè)淘氣可愛的男孩子。上課坐不住,不是手動(dòng)就是腳動(dòng),似乎有多動(dòng)癥,同學(xué)們送他一個(gè)雅號(hào)“孫大圣〞。上課留意力不集中,加上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教差,課堂上很難跟隨我的節(jié)奏,總是沉醉在自己的世界里。面對(duì)他,我很苦惱,也始終思索使其進(jìn)步的方法。
現(xiàn)狀分析:
從剛接手這個(gè)班,發(fā)覺他的特殊之處后,始終留心關(guān)注他。還與曾經(jīng)帶過(guò)他的老師進(jìn)行溝通了解,查找癥結(jié)。緣由之一是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其不會(huì)傾聽,聽不進(jìn)老師的話,從低年級(jí)開始自顧自的玩兒;緣由二是長(zhǎng)期課上不聽,導(dǎo)致數(shù)學(xué)能力越來(lái)越差,沒有自信,干脆破罐子破摔。
實(shí)施方法:
針對(duì)這些問題,我實(shí)行了一些列方法進(jìn)行解決。
1.上課頻繁關(guān)注,適時(shí)提示,促使形成好習(xí)慣。
每次我的數(shù)學(xué)課,我特殊關(guān)注楊xx,目光隨時(shí)追隨他。用我會(huì)說(shuō)話的眼睛告知他不能亂動(dòng),保持留意力集中。有時(shí)他會(huì)視而不見,我會(huì)走到他身邊,輕輕提示他。就這樣,一天、一周,一個(gè)月,漸漸課堂上的他轉(zhuǎn)變了。亂動(dòng)的習(xí)慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學(xué)們一塊兒學(xué)習(xí)。
2.發(fā)覺閃光點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)鼓舞,增添自信。
有了可喜改變,我就乘勝追擊,一有機(jī)會(huì)就開始表?yè)P(yáng)楊xx。學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好,作業(yè)書寫整齊,精確率提高等,不錯(cuò)過(guò)任何夸獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)。不得不承認(rèn),好孩子是夸出來(lái)的,鼓舞,孩子都喜愛。我發(fā)覺,在數(shù)學(xué)課上他有了笑容,能融入課堂的氣氛之中,作業(yè)的水平以及數(shù)學(xué)興趣都在悄然改變。
3.給予機(jī)會(huì),說(shuō)出自己的想法。
慢慢地,課堂上楊xx能靜下心來(lái)聽老師、同學(xué)們的溝通,時(shí)而還緊皺雙眉,若有所思??吹竭@一幕,我別提多高興。每當(dāng)此刻,我會(huì)給予他發(fā)言機(jī)會(huì),聽聽他的所思所想。就算有時(shí)候,回答有錯(cuò)誤,經(jīng)同學(xué)、老師的點(diǎn)撥會(huì)發(fā)覺問題。這足以說(shuō)明他會(huì)傾聽了,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)思索了。這樣的孩子,還會(huì)差嗎?
取得的效果:
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的關(guān)注、引導(dǎo)與幫助,楊xx從不會(huì)傾聽到用心聽,從成果很差到理想的分?jǐn)?shù)。我總結(jié)出,孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師細(xì)心的培育,只要我們不放棄,對(duì)孩子有信念,每個(gè)孩子都會(huì)有所進(jìn)步與成長(zhǎng)。
案例二:學(xué)生基本狀況:
唐xx是我班上很特殊的一個(gè)孩子,課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來(lái),也是一問三不知。數(shù)學(xué)作業(yè)也常常拖欠,學(xué)習(xí)成果可想而知。每次看到那個(gè)可憐的分?jǐn)?shù),總是望分哀嘆。同時(shí),我不禁思索,這到底是什么緣由呢?該如何激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?幫助他提高數(shù)學(xué)成果呢?我開始關(guān)注他,接觸他,有時(shí)間找他聊天。
現(xiàn)狀分析:
經(jīng)過(guò)多次的接觸,從孩子的口中了解到:他媽媽和爸爸離婚了,媽媽帶著弟弟走了,爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個(gè)人照看他。我不太信任他的話,周末我去家訪,把握了狀況,對(duì)他有深入的認(rèn)識(shí)。也對(duì)唐xx學(xué)習(xí)差找到了緣由。首先他心理不健全,缺少愛。單親家庭,加上家里貧困,缺少父母的愛,親人的愛,造就性格內(nèi)向,靜默寡言;其次,學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管,基礎(chǔ)很差。從上一年級(jí)起,唐xx的學(xué)習(xí)全靠自己,放學(xué)回家無(wú)人催促,更沒人指導(dǎo)他寫作業(yè)。年邁的爺爺忙著干活,哪有時(shí)間管他,讓他吃飽穿暖就不錯(cuò)了。再就是沒有傾聽能力,上課不會(huì)聽。
實(shí)施方法:
1.給予關(guān)愛,敢于表達(dá)。
從唐xx的身上,我看到了一個(gè)留守兒童的顯性表現(xiàn)。這樣的孩子,需要愛。無(wú)論是課堂上還是課后,我總是關(guān)注著他。把他單獨(dú)叫到辦公室聊天,去他家家訪,送他學(xué)習(xí)用品與書籍等。慢慢地,我們之間的距離縮短了,我們見面能自然問候,會(huì)報(bào)以微笑,會(huì)和我說(shuō)說(shuō)心里話,感覺他的心門已打開。想想以前,無(wú)論什么狀況,你問他總會(huì)一無(wú)所獲,因?yàn)樗粫?huì)開口說(shuō)話,怎么詢問,就是不出聲,恨得牙癢癢。如今有任何事情,詢問他都會(huì)協(xié)作,使我知道緣由。
2.給予機(jī)會(huì),敢于溝通。
我發(fā)覺唐xx變了,同學(xué)們也發(fā)覺了。他能和同桌說(shuō)說(shuō)笑笑,能和同學(xué)們一起做游戲,上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠(chéng)所至,金石為開〞吧!從今課堂上我更加留意他,只要他一舉手,就喊他回答。就是在一次次與老師、同學(xué)們的溝通之中,他傾聽與表達(dá)的能力漸漸提升。學(xué)習(xí)也越來(lái)越好。
3.同學(xué)幫助,促其進(jìn)步。
老師的關(guān)注還不夠,我還發(fā)動(dòng)更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進(jìn)行了溝通。班主任利用班會(huì)時(shí)間向同學(xué)們講解并描述了他的生活經(jīng)受以及最近以來(lái)的進(jìn)步,建議同學(xué)們多幫助唐xx,讓他在學(xué)校這個(gè)大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌,時(shí)時(shí)刻刻幫助他,影響他。典范的力量是無(wú)窮的。他的臉上常常洋溢著笑容,我知道他是歡樂的,這就夠了!
取得的效果:
從唐xx的轉(zhuǎn)變中,我看到了愛的秀麗與魅力。唯有愛可以治愈孩子在學(xué)習(xí)上的“百病〞。作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō),我們不僅僅關(guān)注孩子學(xué)到了什么,考了多少分,還要關(guān)注孩子的心理的健康,思想上的進(jìn)步。只有這樣,培育出來(lái)的孩子才是真正的人才。同時(shí),我也看到,傾聽能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō),特別重要。任何時(shí)候都不能忽視對(duì)孩子們聽力的訓(xùn)練與引導(dǎo)。會(huì)聽才會(huì)說(shuō)呀!
我經(jīng)常想,孩子不正像一株株花苗嗎,經(jīng)過(guò)我們的細(xì)心培育,定
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