小學(xué)生經(jīng)典讀書心得體會(huì)

小學(xué)生經(jīng)典讀書心得體會(huì)范文小學(xué)生經(jīng)典讀書心得體會(huì)范文1

劉向曾說(shuō)：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患?！拔覐男〔粣?ài)讀書，那時(shí)爸爸媽媽為了讓我讀書，給我買了一本書，名叫《幼兒故事畫報(bào)》，這本書是我最早讀的一本書，每天晚上我躺在床上，媽媽或爸爸坐在床邊，就會(huì)給我講書本里的故事。

慢慢地，故事中的人物引起了我的留意，漸漸的，我便自己捧著書坐在床上一遍又一遍地閱讀那本書。大約讀了十幾遍后，我便對(duì)這本書失去了愛(ài)好。

有一天，幼兒園放學(xué)回家，我翻箱倒柜，找到了一本漫畫書《三毛流浪記》(是媽媽以前給我買的)，然后便坐在桌子旁興致勃勃地翻看起來(lái)，我被書中的三毛經(jīng)驗(yàn)深深地吸引住了，甚至連爸爸媽媽什么時(shí)候回來(lái)我都不知道。直到吃晚飯了，爸媽一個(gè)勁地叫我吃飯才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我已經(jīng)連續(xù)看了一個(gè)多小時(shí)了。

從那以后，我每天放學(xué)回家，只要有空便會(huì)去找些書來(lái)，細(xì)致地看看、讀讀。雖然其中有些道理還不明白，但卻讓我愛(ài)上了看書?，F(xiàn)在，我有時(shí)還會(huì)去翻翻幼兒園時(shí)讀過(guò)的《幼兒畫報(bào)》，我還時(shí)常會(huì)發(fā)覺(jué)里面有很多以前被我忽視的深刻道理，能使我受益匪淺。書，能教我很多學(xué)問(wèn);書，也能讓我明白很多深刻的道理;書，它更能教會(huì)我如何做一名合格的小學(xué)生。

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提起《西游記》，大家或許對(duì)情節(jié)耳熟能詳。當(dāng)我第一次看了一遍《西游記》時(shí)，還是不禁感者寫的那么生動(dòng)，能寫出這樣的著作，真是令人感慨啊!本書講的是唐生師徒四人歷經(jīng)重重困難，最終在西天取得真經(jīng)的故事。書中呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的神魔世界，讓人不得不感嘆這種超豐富的想象力。在這四個(gè)人中，我最喜愛(ài)孫悟。

他是一個(gè)了不得的英雄，有著無(wú)窮的本事，不僅會(huì)騰云駕霧，有這火眼金睛，他聰慧，還會(huì)七十三變。他不僅本事超群，還不拘于刻板的禮儀，懂得抗拒。雖讓她有缺點(diǎn)，喜愛(ài)聽恭維的話，他是一個(gè)勇于斗爭(zhēng)且有勇有謀的大英雄，面對(duì)玉皇大帝，他也敢與之一斗。面對(duì)妖魔鬼怪，他也從不退縮，敢于斗爭(zhēng)，橫掃千萬(wàn)妖魔鬼怪。這就是孫悟空，一個(gè)光芒耀眼的英雄。

他代表著勞動(dòng)人民的美妙愿望，那就是敢于與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)是一種正義的力氣。感受我覺(jué)得他的身上的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，面對(duì)生活中的困難還是挫折，我們勇于斗爭(zhēng)，不要放棄。做一個(gè)富有正義感的人，對(duì)不公允的事情，勇于大膽地說(shuō)出來(lái)，不向惡勢(shì)力低頭，也不要膽怯 ，無(wú)論做什么事情都要放得開。

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書，陶冶了我的性情;書，豐富了我的學(xué)問(wèn);書，開闊了我的視野;書，賜予了我人生的啟迪。以書相伴，人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧，但不行以無(wú)書。博覽全書的人，往往學(xué)問(wèn)豐富，能集眾家之所長(zhǎng)于其身，因此能使人喜愛(ài)讀書，將使他終身受益。雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍舊有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，究其緣由，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有對(duì)讀書產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好才是好的`老師!讀書不僅可以讓孩子獲得廣泛的學(xué)問(wèn)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)整心情，與孩子一起讀書，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，一箭雙雕。常常讀書的人會(huì)思索，知道怎么才能想出方法。

他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。常常讀書的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。讀書的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的相識(shí)，熬煉心胸，逐步訓(xùn)練感受華蜜的實(shí)力，培育自信念，形成實(shí)踐實(shí)力。有道是腹有詩(shī)書氣自華，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。

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我在讀書經(jīng)驗(yàn)中的故事像葡萄架上的葡萄，一串連一串，串串都有酸甜的味道，讓我順手摘一串，讓你品嘗品嘗吧!有一次，我放學(xué)后急匆忙地跑到我昨天去的圖書館的街角，我望見了商店，可我目的地可不是商店，而是一家緊鄰它的圖書館。我邊走邊想：“昨天哪本書放在哪里了?哦，我想起來(lái)了，放在左邊的其次層了?！蔽易叩阶蛱斓牡胤揭豢礇](méi)有，我的眼睛快速的又找了一遍，還是沒(méi)有找到。

然后，一個(gè)老板望見了，我以為他想說(shuō)：“你看了這么久都不購(gòu)買?！睕](méi)想到老板溫順地說(shuō)：“小摯友，你找哪一本書呀?”我說(shuō)出書名的，老板到別的地方找了一下，找到了，我太興奮了。我拿到書，一頁(yè)、二頁(yè)，像一匹餓狼，貪欲地讀著。

我邊走邊想像作者為什么有寫這個(gè)故事，我為什么喜愛(ài)它們，做完這些，我還會(huì)從背包里拿出一支筆和一本本子，把我從書中覺(jué)得精彩好玩的句子寫下來(lái)，然后列一個(gè)單子，最終，想一下作者是怎樣的，有怎樣的生活經(jīng)驗(yàn)，這真是與另一個(gè)人同船而行。我的腿麻木了，我有用另一條腿支撐著，我望見圖書館沒(méi)人了，就走出去了，進(jìn)另一家圖書館起先閱讀。讀書給了我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，我愛(ài)讀書!

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在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》就是我的良師。它風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的敬重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格同等基礎(chǔ)上的情感溝通;教化我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。

因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，勵(lì)志，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)建性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)老師》不僅有吸引人的故事，閃光的教化思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我相識(shí)和了解到教化界的精英人物及他們先進(jìn)的教化理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化手段，漸漸運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

《中庸》是儒家經(jīng)典著作。儒家思想自西漢以來(lái)，在社會(huì)思想上占據(jù)了主導(dǎo)地位，這也使得中庸之道不斷滲透，漸漸深化人心。中庸之道，漸漸演化成人們口中的俗語(yǔ)，過(guò)猶不及、執(zhí)兩用中、不偏不倚、不左不右和取其正中”等。事實(shí)上，這是對(duì)儒家“中庸”思想的大大的曲解。不錯(cuò)，中庸的確有“平凡、折中、調(diào)和”的含意，但這些絕不是中庸思想的全部，其內(nèi)涵實(shí)質(zhì)是要求我們相識(shí)客觀規(guī)律、遵循客觀規(guī)律，對(duì)任何事物都持謹(jǐn)慎與理智的看法，不盲從、不躁動(dòng)，適可而止。

盡管中庸思想有其自身的局限性，但它的確包含著許多合理的因素。

時(shí)至今日，社會(huì)變遷，存在許多問(wèn)題。中庸之道或許也是解決問(wèn)題的一劑良藥，緩解，甚至解決社會(huì)突出問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，所謂“中庸”，就是要以人的