論實施探究性教學的方法及其對學生能力的培養(yǎng)

論實施探究性教學的方法及其對學生能力的培養(yǎng)教育領域一直以來都注重培養(yǎng)學生的能力，對于實施探究性教學則更是不遺余力。那么究竟什么是探究性教學呢？簡單來說，探究性教學指的就是讓學生通過自己實踐、觀察和嘗試，來自主探究課程內容，從而在學習中獲得深刻的理解。以往的傳統(tǒng)教學模式往往強調知識的傳授，學生只需要記住所講內容即可。這種模式雖然能夠確保學生掌握課程的基本知識，但是卻難以增強學生的實踐和思考能力。而探究性教學則強調的是學生的主動性和參與度，教師只是提供一個有利于學生探究的環(huán)境，通過自主策劃、探究和總結，讓學生獲得更深層次的認知。那么，我們該如何實施探究性教學呢？下面筆者將對實施探究性教學的方法進行探究，希望對教師們有所幫助。一、構建探究性課堂要想實現(xiàn)探究性教學，首先要有一個有利于學生探究的環(huán)境，這就需要教師們構建一個探究性課堂。在構建探究性課堂的過程中，教師需要綜合考慮以下幾個方面的因素：1.創(chuàng)設鼓勵學生思考、發(fā)表觀點、互相交流和合作探究的氛圍。教師需要提醒學生在課堂中不要害羞，積極發(fā)表自己的意見，提出自己的看法和疑問。并引導學生利用小組討論等方式進行合作探究，讓學生在討論中相互啟發(fā)，探究出新的知識點。2.設置自主學習的過程和方法。學生在掌握基本知識后，教師可以安排一些自主學習和探究的任務，鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源來收集和整理信息，以此來促進學生的自主學習能力。3.引導學生自主學習探究的問題。在探究性教學中，學生需要自己提出問題、搜索信息、整理思路，并最終通過講解、表演等方式將探究成果展示出來。因此，教師需要引導學生自主提出探究問題，并且需要定期和學生進行交流，為后續(xù)探究提供指導。二、采用案例教學法案例教學法是實施探究性教學的主要手段之一。教師可以通過精選器材、自己的經驗、課本案例等方式，設計一些典型的案例問題，讓學生通過自我探究來解決問題。例如，在化學課上，教師可以安排學生選取一種化學反應，通過實驗的方式來探究和描述這種化學反應的特點。在案例教學的過程中，教師不再是一個傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是充當著學生學習的引導者和組織者，教師能夠引導學生通過摸索、嘗試、辯證、思考和探究的過程來獲得知識。在授課過程中，教師應該注重引導，鼓勵學生在思考的過程中自我反思，從而達到更好的學習效果。三、利用項目實踐實踐性學習是探究性教學中的重要環(huán)節(jié)之一。在實踐中，學生可以通過自己探究和實踐來印證和檢驗理論的正確性。例如，在物理學科中，教師可以引導學生設計一些物理實驗，讓學生自己設計器材并進行實踐，不僅能讓學生更好的掌握物理知識，同時也能激發(fā)學生的興趣，加深對物理學科的印象。在項目實踐中，學生可以在團隊中相互協(xié)作，分享自己的意見和經驗。在實踐過程中，學生應該注重團隊協(xié)作和個人思考的有機結合，目的是通過實踐來體驗知識的牢固和應用的功能，從而達到更好的學習成效。四、課堂評價和反思探究性教學不僅著眼于學生的學習效果，也著眼于學生的全面發(fā)展。在實施探究性教學的過程中，教師需要注意以下幾點：1.根據實際情況進行課程設計、安排評價內容。在探究性教學中，評價的角度和方式需要適當調整。在課程設計的過程中，教師需要根據學生的實際情況和學習能力，設計適當?shù)奶骄績热莺驮u價方式。例如，在課堂上，教師可以通過對學生的討論、表達的能力以及探究內容的深度等等進行評價。2.注重給學生機會進行自我評價和反思。在探究性教學的過程中，學生需要不斷的進行自我反思，這樣才能保證學生能夠在實踐中不斷完善自己的學習方法和探究能力。在評價的過程中，教師需要鼓勵學生進行自我評價和反思，提高學生參與教育活動的積極性。綜上所述，探究性教學是一種注重學生參與和主動性的教學模式