第三課《我不拖拉》

我不拖拉教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解什么是做事拖拉,初步認(rèn)識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點:認(rèn)識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)1:故事導(dǎo)入，感知拖拉我：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個故事。（根據(jù)教材第10—12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）我：同學(xué)們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書:不急、明天）我：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么？生：（略）（教師板書：拖拉）點評:該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的運用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法"”使得教育引導(dǎo)自然展開。環(huán)節(jié)2:聯(lián)系實際，了解拖拉我：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁正文中的兩幅圖，另外還補充“抓緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）生1:我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業(yè)還沒完成。（教師相機板書：等一下、還沒完。）我同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢?大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結(jié)尾會怎樣？生1:“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。我:做事拖拖拉拉，看似一個小毛病/旦是卻會危害到拖拉鳥的生命！生2:“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。我：（現(xiàn)場采訪同意這一觀點的同學(xué)）請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？生1:就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。生2:如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。我：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全！我：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣,結(jié)果又會怎樣?（教師出示教材第10頁的兩幅圖。）生1:等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛生2:等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。生3:同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會批評他。生4:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可彳也還要補作業(yè)。我：（小結(jié)）拖拉會害了自己。（我出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室2早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送3學(xué)校要組織春游，—位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因為晚到5分鐘，錯過了火車。）我：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人??！我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、情感和態(tài)度通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、行為與方法教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生j舌,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識與技能使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂時就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會抓緊時間的常識和技能。過程與方法通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害,抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。根據(jù)教材分析，我確定本課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。難點是教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活,初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。為達(dá)到以上目標(biāo)要求,并突破重點、難點,本課教學(xué)時,將作如下三段設(shè)計,以形成一個教學(xué)的整體。課前:搜集鐘表的滴答聲,日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》制作多媒體課件課中：這課我將設(shè)計四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：（1）導(dǎo)入新課，激情蘊趣（2）活動為主,激情感悟⑶深化理解,以情激情⑷鞏固延伸，化情為行導(dǎo)入新課,激情蘊趣良好的導(dǎo)入是上好一堂課的開端，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,活躍課堂氣氛，我將分以下三個層次進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。第一層次：我播放多媒體課件，課件畫面為一張張撕去的日歷，背景音樂為“鐘表急促的滴答聲"，組織學(xué)生聽聽、看看，然后交流從中我懂得了什么?從而使他們明白時間的重要，初步萌發(fā)珍惜時間的意識。第二層次：我先給學(xué)生講“寒號鳥”的故事，并組織學(xué)生討論“寒號鳥”為什么會凍死?讓學(xué)生從故事中明白像寒號鳥這樣什么事總期待明天能做好，就是“拖拉”。第三層次:結(jié)合以上活動，我用多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學(xué)作好了鋪墊?；顒訛橹鳎とじ形?《新課程》指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師要從單純的知識傳授者想學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，所以，在這一環(huán)節(jié)我安排了以下兩個活動。⑴第一版塊：我根據(jù)我們一年級學(xué)生的生活特點，編排一個拖拉的故事，并請本班小朋友進(jìn)行表演。（一個名叫“盼盼”的孩子，早上鬧鐘響了好長時間才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得盼盼是個怎樣的孩子?從中讓學(xué)生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。（2）第二版塊：我結(jié)合以上表演活動引發(fā)學(xué)生思考“你做事有拖拉的情況嗎?”并用多媒體出示教材中的兩組插圖（吃飯、作業(yè)拖拉的場面），思考他們這樣做有什么后果？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，找出自己身上存在的不足，使學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉害處大，從小要養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。我不拖拉―、活動目標(biāo)：1情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。二、活動重難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。學(xué)會抓緊時間的方法。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、打印好的表格、書包。三、活動過程:（一）故事屋：1、今天，何老師送給小朋友們一件禮物，想知道里面是什么嗎?讓我們一起打開禮物盒。（課件1:閃光的禮物盒）拆禮物（《寒號鳥》的故事插圖及標(biāo)題）。2、播放《寒號鳥》的故事。問：故事，小朋友都認(rèn)真的聽完了，那可憐的寒號鳥為什么會在半夜里凍死了？3、學(xué)生交流（往拖拉上引）:因為寒號鳥沒有珍惜時間造好新房......4、老師總結(jié)：恩，大家說得對極了!寒號鳥啊就是因為［板貼：做事拖拉］，所以最后才被活活凍死了！5、讓我們一起把《明日歌》這首古詩送給寒號鳥。如果它能明白其中的道理就不會凍死了。（課件2:出示《明日歌》）6、生讀：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！?、同桌兩人討論說說這首詩是什么意思?（議一議片刻說一說）指名生說匚）感8我們要大聲對寒號鳥說一一［引出課題,（板貼：不）］齊讀課題。匚）感悟圖片內(nèi)涵，意識“拖拉危害”。1、我：寒號鳥染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如工作崗位上的大人們也發(fā)生了拖拉，那又會產(chǎn)生怎樣的后果呢?下面老師有幾張圖片想放給大家看看！A第一張（課件3:出示救人圖）（1）你看到了什么?（生交流圖意）⑵老師幫助陳述完整畫面：對!這是醫(yī)生正在手術(shù)室里忙著搶救病人。（3）提出假設(shè):假如這時醫(yī)生拖拉，可能會有什么后果?（討論交流）B再看第二張（課件4:出示救火圖）⑴看到了什么?（生交流圖意）那火燒得怎么樣啊?（渲染火勢，引起重視）（2）老師再次幫助陳述生動畫面（點圖）:是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃燒著，滾滾的黑煙還在不斷往上冒，這情況真是非?！ㄉ何ｋU、緊急）（3）再提假設(shè)：如果此時，消防員叔叔拖拉了一會兒才來，將有可能怎樣呢?（討論交流）C接著看第三張（課件5:出示種田圖）（1）老師描述畫面，提假設(shè)：春天到了，布谷鳥飛來了，農(nóng)民伯伯該忙著播種了!那假如在這個時候，他們也像寒號鳥一樣：今天推明天，明天推后天，總拖拖拉拉!那么結(jié)果將會是——（討論交流）課件6:三張圖片同時出示，一句話總結(jié):時間就是生命、勝利、豐收。過渡：人命關(guān)天，水火無情，農(nóng)時不等人，機會不再來，看來各行各業(yè)都不能拖拉，拖拉的后果真嚴(yán)重。生活中除了這些大人做大事要珍惜時間，對于我們同學(xué)來說，我們對于時間又有什么態(tài)度呢?小朋友，老師這兒還有一段視頻，想不想看?（生:想!）好!那這回可得把眼睛睜大看仔細(xì)了!從中，你看出了什么？2、播放中午放學(xué)排隊拖拉短片視頻課件7我：小朋友看得那么認(rèn)真，你們看出什么了嗎？（學(xué)生交流、匯報）我：無論是動物還是人類都不能有做事拖拉的習(xí)慣，我相信我們班就有同學(xué)做的比視頻中的同學(xué)做的好，下面四人一小組討論，先夸夸自己，再夸夸別人。你想夸夸誰？學(xué)生交流，教師適時評價（三）小行動，完成表格其實我們還有很多做的不好的地方，并不是我們不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。讓我們每天從這5個方面開展比賽，今天是星期二，請你仔細(xì)想一想，今天你的這5個方面有沒有做到呢?做到的就在可愛的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蝸牛身上打勾了。交流剩下的幾天我們請爸爸媽媽做裁判，給我們評分，下周一帶來，看誰得到的小兔子最多。（四）競賽場想不想來挑戰(zhàn)一下，接下來我們做個小游戲（五）課件9游戲：“看誰快又好”）強調(diào)快又好1、連線：這是什么呢？看誰能用最短的時間又快又好地連點成圖。（掐時）學(xué)生連點，比比誰做得快2、展示成果:請做的最快的5名同學(xué)上臺交流經(jīng)驗（教師相機對學(xué)生作品進(jìn)行評價）（1）首先向這些同學(xué)表示祝賀頒發(fā)“又快又好小將士”獎?wù)垄拼藭r此刻你們的心情怎樣？⑶做小記者采訪說說你為什么做這么快？你是怎么做的?能把你的小竅門告訴大家嗎?（談感受）邊談邊總結(jié)預(yù)設(shè)做事專心抓緊時間講究方法（教師板書）3、現(xiàn)在你們還有沒有勇氣再接受老師的挑戰(zhàn)?下面咱們再做個小游戲，游戲的名字就叫“一、二三，木頭人”（出示）游戲規(guī)則是:在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。老師數(shù)“一、二、三，木頭人!”說到“木頭人”可就不能動了!聽懂了嗎？①師：好!請同學(xué)們從書包里拿出數(shù)學(xué)書!一、二、三，木頭人!（生停止動作，舉起拿出的數(shù)學(xué)書。）師檢查結(jié)