年市復習研討會

武義縣教育局教研室鞏麗虹2021年11月研究核心抓精準落實減量促提質(zhì)——物理部分學業(yè)考試復習教學建議符合《新課程標準》要求，遵循“知識+能力+素養(yǎng)”的命題原則；注重考查基礎知識、主干知識和基本技能，還要注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)知識考查和能力考查并重的原則,同時注重體現(xiàn)學生學科素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)學科的核心價值；知識點覆蓋面盡可能多，情景設置和問題設計要新穎、靈活，但試題總體結構又要比較穩(wěn)定，整卷不能出現(xiàn)偏題、怪題；要兼顧畢業(yè)和升學，兼顧城鄉(xiāng)，既有區(qū)分，有選拔性，又要有送分，讓學生容易上手，即送分送到“家”的原則；中考命題原則核心知識關鍵能力學科素養(yǎng)核心價值考什么？近幾年試題結構分析（物理部分）2019年2020年2021年分值分值分值選擇題3題9分4題12分5題15分填空題2題8分3題12分3題12分探究題2題16分2題16分2題16分計算題2題16分2題16分2題16分說理題1題8分1題8分0題0分總計576459選擇題2019年2020年2021年題號知識點題號知識點題號知識點7光沿直線傳播、光的反射、光的折射3光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像5光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像10基礎電路6浮力、密度6磁場方向、磁極間的相互作用規(guī)律15壓強、平衡力、力的作用效果13壓強、摩擦力、慣性、平衡力10簡單機械（杠桿）15基礎電路13力、慣性、能的轉化14基礎電路近3年物理選擇題考點分布填空題201920202021題號知識點題號知識點題號知識點22浮力、密度18參照物、多種形式的能18液體壓強、參照物24動態(tài)電路、電路故障22簡單機械（杠桿、滑輪）21摩擦力大小及方向24電路特點、歐姆定律24電路故障、動態(tài)電路近3年物理填空題考點分布年份對應知識猜想假設設計實驗現(xiàn)象描述結論分析評價表達交流操作（方法）2017液體壓強2018動

能22019氣體壓強2020液體壓強22021浮

力3近5年物理探究題（力學部分）力學實驗（重力、摩擦力、壓強、浮力、二力平衡、簡單機械）年份電路連接器材選擇讀數(shù)計算結論故障分析數(shù)表分析操作解釋推測歸因改進獲取事實2017201822019排序202032021電學實驗（測量電阻、電功率和歐姆定律）近5年物理探究題（電學部分）近3年物理解答題解答題電學部分2020年2021年201920202021磁極間的相互作用、I＝P/U、t=W/UII＝U/R、W=Pt、串聯(lián)電路電路特點I＝P/U、W=Pt力學部分201920202021F＝G=mg

、p＝F/S、W＝Fs、v＝s/tS=vt、F=G=mg、p＝F/S、p＝Fvt＝s/v、F=G=mg、p＝F/S、P=Fv物理部分核心知識光的反射、折射與平面鏡成像；物態(tài)變化；力與運動(慣性參照物)、二力平衡、能量轉化、簡單機械(杠桿、滑輪)、壓力壓強、密度、浮力；串并聯(lián)電路特點、歐姆定律、電功電功率(銘牌信息)、電學實驗探究題(測電阻、測電功率、電流電壓電阻的關系，包括電表讀數(shù)、電路連接、電路故障、電路安全等)、電與磁。核心知識年年考，非核心知識偶爾考。考試復習，先抓“核心”，再是“補全”，回歸教材。顧明遠（北京師范大學資深教授）：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)思維，培養(yǎng)思維的最好場所是課堂。減量提質(zhì)的關鍵：――提高課堂效率――提高作業(yè)的有效性如何讓復習課更高效？鞏固知識性的復習課提高解題能力的復習課訓練學生思維的復習課鞏固知識性的復習課知識梳理、歸類、形成系統(tǒng)相互關聯(lián)的整體構成思維導圖、知識樹思維導圖、知識樹鞏固知識性的復習課如何讓復習課更高效？鞏固知識性的復習課提高解題能力的復習課訓練學生思維的復習課情景的設置包括教材中的素材、生活中的物品、現(xiàn)象、體驗、改進或創(chuàng)新實驗、學生開展的Steam項目、自制器材、科技信息、創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機械等等思維導圖、知識樹代入情境鞏固知識性的復習課浮力制作浮力秤原理：漂浮時F浮=G物

F浮=ρ物gV排區(qū)分度不明顯改用小桶大顆粒放不進改用小桶上面加托盤秤盤小筒托盤水透明大筒稱量范圍較小換用密度比水大的液體【原理分析】浮力秤是利用物體漂浮時F浮=G物的原理工作的；浮力大小與液體密度和物體排開液體的體積有關?！締栴}提出】浮力大小與液體密度存在怎樣的定量關系？【方案設計】器材：懸掛式電子秤、金屬塊（4.0N）、大燒杯、水以及各種不同密度的溶液等。步驟：①將金屬塊掛在電子秤下，讀取電子秤示數(shù)并記錄；②將金屬塊浸沒在盛水的燒杯中，讀取電子秤示數(shù)并記錄，然后取出金屬塊擦干；③按照步驟②的操作，換用不同密度的溶液，多次重復實驗；【數(shù)據(jù)處理】實驗編號1234567液體密度ρ液(g/cm3)―0.81.01.21.41.92.0電子秤示數(shù)F拉(N)4.03.63.53.43.32.63.0浮力大小F浮(N)―0.40.5x0.71.41.0秤盤小筒托盤水透明大筒第27題圖（2021年金華卷）27．某校“制作浮力秤”項目研究小組，制成如圖所示浮力秤。使用過程中發(fā)現(xiàn)稱量范圍較小，有待提升改造。【交流分析】⑴表格中x的數(shù)據(jù)是

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；⑵實驗過程中，除步驟①外，其余每一次測量，金屬塊都需要浸沒，其目的是

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；⑶小組同學對實驗數(shù)據(jù)進行了分析討論，認為第6次實驗數(shù)據(jù)異常。若電子秤工作正常，電子秤讀數(shù)和表中數(shù)據(jù)記錄均無誤。則造成此次實驗數(shù)據(jù)異常的原因可能是

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；【得出結論】……【擴展應用】⑷根據(jù)以上探究，寫出一種增大浮力秤稱量范圍的方法

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。鞏固知識性的復習課如何讓復習課更高效？鞏固知識性的復習課提高解題能力的復習課訓練學生思維的復習課關聯(lián)、整理、實驗精細化、抓住關鍵原理（思想、方法）、實驗器材的作用思維導圖、知識樹、代入情境（情景的設置包括教材中的素材、生活中的物品、現(xiàn)象、體驗、改進或創(chuàng)新實驗、學生開展的Steam項目、自制器材、科技信息、創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機械等等）透過情境把握知識點1、研究方法（伏安法、等效替代法）2、電路連接（補充、錯誤改正）3、實驗操作（步驟、開關的閉合、滑動變阻器滑片的移動）6、電路故障判斷（短路、斷路、連接、調(diào)零、操作遺漏）7、實驗數(shù)據(jù)分析（圖像、曲線、現(xiàn)象、結論）測電阻、測電功率、測電流電壓和電阻的關系4、器材的選擇（電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電阻、器材選擇的原因目的）5、電壓表、電流表的讀數(shù)8、實驗改進（解決問題的方法、減小誤差、）知識的關聯(lián)與整理提高解題能力的復習課小題大做滑動變阻器1、滑動變阻器的連接（1）補充類①根據(jù)電路圖甲，請用筆畫線代替導線將實物圖乙連接好（沒要求的，只要一上一下就可）；②請用筆畫線代替導線，將圖甲的實物圖未連接部分補充完整（連線不得交叉）。要求：滑動變阻器滑片向右移動時電阻變大。（有要求的，得看清要求）（2）選擇類①連接電路時，開關應斷開，在閉合開關前應將滑動變阻器滑片移到阻值______處（選填“A”或“B”）；②若滑動變阻器的滑片P向右移動，接入電路的電阻值變小，則應將滑動變阻器的接線柱___________連入電路。（選填“A”或“B”）（3）判斷類①小紅連好電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表電壓表的示數(shù)較大，則小紅在操作的過程中存在的問題是：______；(閉合開關前沒有將滑動變阻器調(diào)到最大值)抓住原理：閉合開關前，滑動變阻器處于最大阻值處提高解題能力的復習課精細化滑動變阻器1、滑動變阻器的連接2、滑動變阻器滑片的移動①在研究“導體電流與電阻關系”的實驗中，若用10Ω電阻代替5Ω電阻接入電路，應將滑片向______端（選填“左”或“右”）移動，②在“電流與電壓的關系”實驗中若要增大電阻兩端的電壓，應將滑片P向______（選填“A”或“B”）端移動；抓住原理：串聯(lián)電路中，電阻越大，電壓越大提高解題能力的復習課滑動變阻器1、滑動變阻器的連接2、滑動變阻器滑片的移動3、滑動變阻器滑片的選擇①在研究“導體電流與電阻關系”的實驗中，同學們分組利用了阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻和滑動變阻器進行了探究，滑動變阻器規(guī)格是“18Ω

1A”，電源電壓4.5V并保持不變。在繼續(xù)探究中發(fā)現(xiàn)若用25Ω的定值電阻代替原來的電阻實驗，無論怎樣移動滑片都不能滿足電壓表示數(shù)為2.5V，要完成這組數(shù)據(jù)，更換的滑動變阻器最大阻值至少為___________Ω。（20Ω）②探究“電流與電阻的關系”，電源電壓仍然為4.5V，他選擇的滑動變阻器是（20Ω1A），他只更換定值電阻，其余連接均不變。斷開開關，用15Ω的定值電阻替換10Ω的定值電阻再閉合開關，他調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)始終不能調(diào)為U0=1.5V。為完成五次探究，小欣設計了如下四個調(diào)整方案，你認為不可行的是______。A．更換一個最大阻值不小于60Ω，最大電流不小于0.3A的滑動變阻器B．更換電源，更換的電源電壓范圍是1.5V～2.5VC．將控制不變的電壓U0調(diào)節(jié)為2.7V～3V之間D．在電路中串聯(lián)一個阻值為40Ω的定值電阻抓住原理：串聯(lián)電路各電阻的分壓特點，電阻越大，電壓越大，且電壓與電阻成正比。提高解題能力的復習課量的升華滑動變阻器1、滑動變阻器的連接2、滑動變阻器滑片的移動3、滑動變阻器滑片的選擇4、滑動變阻器滑片的改進提高解題能力的復習課為了探究“電流與電阻的關系”，小明用阻值不同的定值電阻、電壓為6伏的電源、滑動變阻器（20Ω2.5A）等器材按圖甲方式連接電路，進行如下實驗。甲乙丙丁【實驗步驟】：步驟1：將電阻R1接入電路，當電壓表示數(shù)為4伏時，電流表如圖丁所示；步驟2：用10歐的電阻R2替換R1，移動滑動變阻器使電壓表的示數(shù)重新達到4伏；【發(fā)現(xiàn)問題】：步驟2中，無論怎樣左右移動滑片P，電壓表指針在4伏的刻度左右擺動，但無法準確指在4伏的刻度線上。老師告知小明：滑動變阻器的線圈結構如圖乙所示，相鄰線圈間電阻阻值過大，無法連續(xù)改變接入電路的有效阻值，導致上述現(xiàn)象發(fā)生。【繼續(xù)實驗】：步驟3：用一根阻值為0.5歐的電阻絲制作一個可連續(xù)改變阻值的旋鈕式變阻器，并按圖丙方式接入電路，繼續(xù)實驗。通過調(diào)節(jié)滑片P和旋鈕觸片Q使電壓表示數(shù)為4伏；步驟4：更換電阻，進行多次實驗，得出結論。根據(jù)上述實驗，完成以下問題：（1）步驟1中接入的電阻R1=▲歐；（2）步驟2中，為達到實驗目的，滑動變阻器滑片P應向▲（填“左端”或“右端”）移動；（3）步驟3中滑片P和旋鈕觸片Q處在如圖丙所示的位置時，電壓表示數(shù)略超過4伏，則小明應如何調(diào)節(jié)滑片P和旋鈕觸片Q，使電壓表示數(shù)為4伏？▲；（4）小明利用圖甲電路繼續(xù)他的探究實驗，仍保持定值電阻兩端的電壓為4伏，則下列定值電阻不可用來替換R1進行實驗的是▲（填字母）。A.15歐B.25歐C.35歐D.45歐抓住關鍵思想：先粗調(diào)后微調(diào)滑動變阻器1、滑動變阻器的連接2、滑動變阻器滑片的移動3、滑動變阻器的選擇4、滑動變阻器的改進5、滑動變阻器的特殊使用方法某班同學在實驗室做“測定小燈泡額定電功率”的分組實驗。實驗老師提供給各組的實驗器材如下：規(guī)格為“3.8V”的小燈泡、學生電源（電壓恒為6V）、電流表（0～0.6A，0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、滑動變阻器（“20Ω1A”）、開關各一只，導線若干。（1）小麗組同學發(fā)現(xiàn)，實驗桌上的電壓表0～15V的量程已損壞，其它器材完好。因為小燈泡的額定電壓為“3.8V”，超過了0～3V的量程，而電源電壓為6V，當小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器兩端電壓為2.2V，未超量程，于是他們將電壓表接在了滑動變阻器兩端。結果，閉合開關后，電壓表示數(shù)如圖所示，請分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因：▲；（2）經(jīng)討論后認為，通過串聯(lián)電路的分壓特點（U總=UL+U滑）和改變電壓表的連接位置，還是能測出小燈泡的額定功率。他們的實驗方案如下：步驟一：按圖甲電路先將電壓表（0～3V）接在小燈泡兩端，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為▲伏；步驟二：保持滑動變阻器的滑片位置不變，再將該電壓表改接在▲兩端；步驟三：閉合開關，將滑動變阻器的滑片向▲（填“左”或“右”）移動，直至電壓表示數(shù)為2.2伏，讀出此時電流表的示數(shù)，算出小燈泡的額定電功率。（3）反思：實驗原理相同的情況下，我們可以采用不同的實驗途徑來完成實驗。①不能直接測，那就間接測②將電壓表接滑動變阻器兩端，開關閉合，因此時滑動變阻器阻值最大，導致電壓示數(shù)超3V量程③3.8V=3V+0.8V，先給它3V，更換連接后再給它0.8V抓住思維關鍵：串聯(lián)電路的分壓特點若是能讓滑動變阻器的滑片不是從最大值處開始，而是從某一點開始。這個點在哪里？滑動變阻器兩端電壓為2.2V處。這個位置如何確定？如何讓復習課更高效？鞏固知識性的復習課提高解題能力的復習課訓練學生思維的復習課思維導圖、知識樹、情景的設置包括生活中的物品、現(xiàn)象、體驗）、改進或創(chuàng)新實驗（學生開展的Steam項目、自制器材等）、科技信息（創(chuàng)新產(chǎn)品、科技機械）等設置問題鏈驅動學生的思維，大題小做，低起點高落下關聯(lián)、整理、實驗精細化、抓住關鍵（原理、思想、思維）、實驗器材的作用訓練學生思維的復習課（2019年金華）小麗在商場里買到一個有趣的玩具——“喝水鳥”（如圖甲）：只要往頭部滴一次水，且鳥身前面放一杯水，就能實現(xiàn)“低頭‘喝’水——抬頭——又低頭‘喝’水——又抬頭……”反復運動（如圖乙）。仔細觀察發(fā)現(xiàn)，“喝水鳥”由玻璃制成，鳥身由一支點承托，頭部、玻璃管和底部連通并充滿乙醚（易揮發(fā)，易液化），且整體密封。請運用所學知識解釋“喝水鳥”能反復運動的原因。1、物體運動狀態(tài)改變是因為什么原因？2、我們常見的力有哪些？3、你覺得促使喝水鳥運動的力是哪個力？4、大氣壓力的大小和什么因素有關？5、氣壓和溫度有什么關系？11、若是全部到達頭部，你將看到什么現(xiàn)象？12、它是如何做到讓上到頭部的液體回去的？13、如何讓頭部和底部氣壓重新相等？14、什么時候它將無法反復運動？15、試著從其他角度去分析它運動的原因。6、圖中哪些部位存在氣壓？大小情況如何？7、圖A中這兩部分氣體通么？8、往頭部滴水使頭部和底部氣壓如何變化？9、頭部和底部氣壓不同會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？10、會全部都流到頭部么？（一）、選：重目的（三）、講：重指導（二）、練：重反饋作業(yè)的有效性（一）、選：重目的2、加深對知識的理解和記憶1、及時檢查學習效果3、提高思維能力、促進思維的鞏固和形成4、復習積累資料5、獲得深刻的認知體驗6、與遺忘做斗爭分學習階段布置作業(yè)分層布置作業(yè)分掌握程度布置作業(yè)從學生的實際情況出發(fā)（一）、選：重目的（三）、講：重指導（二）、練：重反饋作業(yè)的有效性小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”。電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“20Ω，2A”字樣，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個。（1）……（2）……（3）……（4）將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻，閉合開關，為了保持電壓表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器的滑片P向▲（選填“A”或“B”）移動，記錄此時各表的示數(shù)。接著將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻，繼續(xù)實驗并記錄數(shù)據(jù)。（5）……（6）……（2020年金華）28．利用如圖電路研究“電流與電阻的關系”，其中電流表量程為“0~0.6A”，電壓表量程為“0~3V”，滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω，1A”。依次將阻值為5歐、10歐、20歐的定值電阻接入AB之間完成實驗，獲得數(shù)據(jù)如下表。請回答：（1）完成第一組實驗，斷開開關，拆下5歐的電阻，改接10歐的電阻。繼續(xù)操作有以下四步：①閉合開關；②將滑動變阻器的滑片移到最右端；③記錄電流表示數(shù)；④將滑動變阻器的滑片移到適當位置。從安全和規(guī)范角度考慮，正確的順序是▲；（②①④③）（2）……；（3）……；（4）……。實驗組別123電阻R（歐）51020電流I（安）0.40.20.1小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系。已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。（1）……（2）實驗中多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。①……②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，斷開開關，接下來的操作是▲，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片，使電壓表示數(shù)為▲V時，讀出電流表的示數(shù)。（3）……（2020年金華）28．利用如圖電路研究“電流與電阻的關系”，其中電流表量程為“0~0.6A”，電壓表量程為“0~3V”，滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω，1A”。依次將阻值為5歐、10歐、20歐的定值電阻接入AB之間完成實驗，獲得數(shù)據(jù)如下表。請回答：（1）完成第一組實驗，斷開開關，拆下5歐的電阻，改接10歐的電阻。繼續(xù)操作有以下四步：①閉合開關；②將滑動變阻器的滑片移到最右端；③記錄電流表示數(shù)；④將滑動變阻器的滑片移到適當位置。從安全和規(guī)范角度考慮，正確的順序是▲；②①④③（2）上述操作④中，判斷