初中語文-雪教學(xué)課件設(shè)計

浮想聯(lián)翩我來說

雪

魯迅活動任務(wù)：

1、美讀課文賞雪景。

2、品讀課文察雪情。

活動一：聽讀課文賞雪景

1課文為我們描繪了哪兩個地方的雪景？給你的感受有什么不同？

要求：在聽的過程中，閉上眼睛，展開聯(lián)想和想象，用心去感受朗讀所描繪的畫面。

活動二：精讀課文品雪韻

2江南的雪和北方的雪各有怎樣的特點？作者是如何描寫的？

點撥：找出描寫雪景的句子，圈劃表明特點的字詞。

要求：＿＿＿＿句（詞），作者運用了＿＿＿＿寫作方法，體現(xiàn)了江南雪（北方雪）的＿＿＿＿特點。

紅白相襯白中隱青深黃的磬口的蠟梅花；滋潤美艷朔方的雪

如粉如沙在日光中燦燦地生光蓬勃地奮飛3．兩幅雪景圖為我們描繪出兩種獨特的具有鮮明地方特點的雪，你更喜歡哪個地方的雪？為什么？

①說一說：我更喜歡的是_____的雪，如_____________句，體現(xiàn)的是一種__________美

②讀一讀：有感情的朗讀自己喜歡的段落。

提示：

南雪：語調(diào)舒緩，語氣輕柔；北雪：語調(diào)激昂，語氣鏗鏘有力。

活動三：情讀課文悟雪魂

4你認為作者更傾向于贊美哪一個地方的雪呢？從哪兒可以看出來？作者的這種感情集中體現(xiàn)在哪一句？

提示：找出文中表明作者感情傾向的語句。

5你認為作者為什么會如此喜歡朔方的雪？

提示：

結(jié)合課后本文的寫作時間和寫作背景

結(jié)合魯迅的性格、精神。

魯迅相貌

《一面》中的描寫：頭發(fā)約莫一寸長，一根一根精神抖擻地直豎著；胡須“很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字”。

魯迅名言

不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。名人評論魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。魯迅其人

本文寫于1925年1月18日，正是國共合作的北伐戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，反蔣抗日的革命運動在南方蓬勃發(fā)展起來，而北方反動勢力相當猖獗。但在南方革命形勢的鼓舞下，廣大人民群眾也對北洋軍閥反動政府展開了不屈不撓的斗爭。魯迅以積極的姿態(tài)投入到了北方人民的斗爭行列?！兑安荨分惺杖氲?3篇散文詩，都是作者直面冷酷現(xiàn)實，不屈撓的戰(zhàn)斗精神的記錄，其中《雪》是寫的最好，成就最大的一篇。

背景介紹活動四：探究質(zhì)疑撥云見日

我思考

我質(zhì)疑

我收獲

6作者意在贊美朔天飛雪，卻為什么用四分之三的篇幅寫江南雪景？

活動五：尋找民族脊梁尋找生命強者

活動五：尋找民族脊梁尋找生命強者

一個民族的強盛需要抗爭，殊不知，對于個人，好命更源于拼命。一遇挫折就灰心喪氣的人永遠都是失敗者。只有不服輸，敢于向命運發(fā)起挑戰(zhàn)的人才是真正的強者。

點撥：可以從文章內(nèi)容、寫作手法、主題、個人感悟等方面來談。

反思課堂話收獲雪輕盈無比，浪漫飄逸，

然而當它執(zhí)著不停的飄灑凝聚時，

它又是那么的堅韌有力，

能把大樹壓斷，把房屋壓塌。

我們贊美雪的浪漫，

贊頌