高中英語-A night the earth didn't sleep教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

必修一第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容，我們將教學(xué)目標(biāo)分為語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個(gè)方面。一．知識目標(biāo)（Knowledgeaims）1.學(xué)生初步掌握與地震相關(guān)的詞匯和單詞。①詞匯（Vocabulary）：shake,rise,crack,burst,well,smelly,pond,steam,destroy,ruin,injure,survivor,brick,useless,shock,quake,rescue,electricity,disaster,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent,honor,prepare.②短語(Phrasesandexpressions)：rightaway,atanend,lieinruins,betrappedundersth,tothenorthofsp,putup,giveout,wakesbup,preparesthforsth.,thinklittleofsth.2.學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一些地震的常識（thesignsofacomingearthquake）。二．能力目標(biāo)（Abilityaims）1.了解唐山大地震的先兆、地震造成的損失及救災(zāi)等情況，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。2.通過略讀找到每段的主題句；通過查讀掌握細(xì)節(jié)；通過細(xì)讀，理解課文標(biāo)題的含義，從而培養(yǎng)閱讀理解微技能。三.情感目標(biāo)（Emotionalaims）1.通過了解唐山大地震前兆，培養(yǎng)學(xué)生對自然災(zāi)害的應(yīng)對意識和能力；2.培養(yǎng)學(xué)生在地震或突遇的災(zāi)難中如何自救或救人。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助精神。四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1.初步掌握重點(diǎn)單詞和短語2.通過略讀找到每段的主題句；通過查讀掌握細(xì)節(jié)；通過細(xì)讀，理解課文標(biāo)題的含義，從而培養(yǎng)閱讀理解微技能。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)閱讀技巧如略讀，詳讀，跳讀，查讀等。2.運(yùn)用所學(xué)知識表述在地震中如何自救和救人。五．教學(xué)方法我在教學(xué)中淡化語言點(diǎn)和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量，注重培養(yǎng)學(xué)生“課前、課中、課后”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我具體采用了以下教學(xué)方法：①提問法—逐步引導(dǎo)，逐漸深入；②自主探究法—學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高；③歸納法與整理法—學(xué)生實(shí)踐，形成積極的抽象思維；④討論法—積極參與，總結(jié)規(guī)律；形成正確的自我評價(jià)與相互評價(jià)；⑤點(diǎn)撥法—展開聯(lián)想，拓寬思路。六.教學(xué)步驟Stage1(Warmingup)

WatchingavideoStep1Teacherdividestheclassinto6groups，studentsworkingrouptosolvethetasks.Step2StudentslookatthevideoaboutTangshanearthquakewiththequestions.Stage2(pre-reading)

PredictingthemainideaStep1StudentsworkingrouptodiscussthemeaningoftitleANightTheEarthDidn’tSleep設(shè)計(jì)Step2StudentspredictthemainideainthetextbylookingatthetitleANightTheEarthDidn’tSleepandthepictureofthearmy.Stage3(whilereading)TangShanearthquakeFastreadingStep1Studentsdividethetextintopartsandfindoutthemainideaofeachpartthroughfillinginthetables.tep2

Studentsdescribethepicturesonebyoneandanswerquestion.Ifpeoplehadnoticedwarmingsignsbeforethequake,whatwouldhappen?Step3StudentslistentothetextthenanswerthequestionsStep4Studentsscanthetexttodothetrueorfalsequestionsandcorrectthestatementsiffalseingroupcompetitions.Step5Studentssummarizethetextbyfillingintheblanks.Stage3(Postreading)Whatshallwedoifanquakehappens?Step1StudentsdiscussthetaskingroupsYouareintheclassroomnow,supposeanearthquakeishappening,whatshallwedo?Step2Everygroupleadercollectsandsummarizesgroupmembers’opinionsandgivesareport.Step3Studentsseethevideoonearthquakemaneuver,thendotheearthquakemaneuverintheclassroom.Step4Homework:1.Trytoretellthestoryusingnewexpressions.2.DoEx1&3onP283.ComparetheTangshaninthepastandnow.學(xué)情分析教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。我們學(xué)校生源差，學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，英語學(xué)習(xí)的興趣不是很濃厚，對英語語言本身的態(tài)度一般都不是很喜歡，學(xué)習(xí)英語的動機(jī)不明確，對學(xué)好英語的信心不足，對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，英語學(xué)習(xí)投入的時(shí)間和精力較少。所以，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，還要重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)，從基本的字詞句入手，讓學(xué)生梳理積累掌握。在上本堂課之前，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)學(xué)案，設(shè)置好能發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性并且具體好操作的問題，要留給學(xué)生充足的做題時(shí)間，讓學(xué)生有效完成。字詞句是建好大廈的基礎(chǔ)，所以一定不能忽略這一部分內(nèi)容。基礎(chǔ)固然重要，能力更加不能忽視。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力比較差，在閱讀、表達(dá)與交流方面有很大的欠缺，所以要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。在落實(shí)基礎(chǔ)知識之余，要花大力氣提升學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力?？傮w來說，本堂課要“以學(xué)生為本”，從各個(gè)方面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。必修一第四單元效果分析本堂課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，梳理積累了基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞匯句式結(jié)構(gòu)，深入學(xué)習(xí)了文章內(nèi)容，學(xué)生加深了對地震的認(rèn)識。導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的video起到了很好的效果，學(xué)生非常感興趣，看得非常認(rèn)真。本堂課把重點(diǎn)放在了文章內(nèi)容的理解上，結(jié)合內(nèi)容，進(jìn)行了針對性訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得非常專注，效果較好。特別是圖片部分，學(xué)生非常感興趣.課堂最后的學(xué)以致用環(huán)節(jié)，結(jié)合本單元素材，以“地震”為話題進(jìn)行話題討論，但是因?yàn)闀r(shí)間倉促，討論時(shí)間不夠，效果不好，這說明我的課前預(yù)設(shè)做的還不夠好。理解課文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對課文理解不是很熟練，所以進(jìn)行的較慢，耽誤了后面的時(shí)間，效果不好。以后的教學(xué)中，還要進(jìn)一步強(qiáng)凋基礎(chǔ)知識。整堂課，學(xué)生思考問題比較積極，達(dá)到了預(yù)期目的，但是回答問題不夠積極，只有個(gè)別學(xué)生踴躍回答，整個(gè)課堂氣氛不夠熱烈，略顯壓抑。教材分析本單元的中心話題是“地震”，內(nèi)容涉及“中國唐山地震的不眠之夜”，“地震的基本知識”，“在地震或遇到災(zāi)難時(shí)如何自救以及救人”等。本單元的語言知識和技能都是緊密圍繞這一話題展開的。閱讀部分是一篇題為“地球的一個(gè)不眠之夜”的報(bào)道。是敘述1976年唐山大地震前的預(yù)兆、地震對城市建筑和人畜造成的損失以及震后人們勇敢面對現(xiàn)實(shí)并及時(shí)實(shí)施搶救和重建工作的情況。整個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞這一話題展開聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”、“描述任人物、事件以及人的感覺”、“學(xué)會在一篇文章中用First,Next,Then,Finally來組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語從句，學(xué)會使用關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that的用法。我上的這節(jié)課是本單元的閱讀訓(xùn)練，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分是描述地震的文章，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對地震的知識有更多的了解，所以設(shè)計(jì)了這一課時(shí)。一導(dǎo)入部分觀看一段視頻，用圖片或PPT展示自然災(zāi)害的圖片，再讓學(xué)生瀏覽標(biāo)題并猜測本節(jié)課即將學(xué)習(xí)有關(guān)什么自然災(zāi)害。從而引出課題，這樣通過師生互動，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對后面進(jìn)行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備。二新課的講解（1）不同層次的閱讀技能訓(xùn)練；首先a.skanning，快速默讀全文，了解課文大意，回答簡單問題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。b.skimming，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章的結(jié)構(gòu)，教師要求學(xué)生（workinpairs）給每一部分給一個(gè)標(biāo)題，以此培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句。然后是carefulreading1.掃讀：用多媒體展示針對每個(gè)部分提出不同問題，學(xué)生通過掃讀來獲取細(xì)節(jié)信息。在通讀全文梳理文章，理解主題基礎(chǔ)上，學(xué)生熟悉了文章內(nèi)容，才能掌握地震的相關(guān)知識。2.朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊。學(xué)生通過以上活動，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章。接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行讀后討論。讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識（2）、在情境中激思，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在課文教學(xué)時(shí)，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。根據(jù)教材的語言材料，巧設(shè)疑問，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。在carefulreading的掃讀中，每個(gè)部分的問題各不相同，任務(wù)都非常有針對性，訓(xùn)練了學(xué)生各項(xiàng)不同的能力，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。所以教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問，是對學(xué)生進(jìn)行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮。其次詳細(xì)閱讀之后，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個(gè)延伸，由此，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語進(jìn)行討論，也是對語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三作業(yè)的布置：1.了解地震所帶來的破壞，這一練習(xí)有兩個(gè)目的，一方面更多的了解了地震，另一方面復(fù)習(xí)了定語從句的關(guān)系代詞的用法。2.預(yù)習(xí)寫作部分提出的問題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震。評測練習(xí)I.單詞1.地震n._______∕______2.burst(______;______)n&vi.______;_______3.苦難；痛苦n.______________4.extremeadj.___________5.損害；傷害vt.___________6.破壞；毀壞；消滅vt._____________7.shockvt.&vi（使）震驚，震動n.________;________;_______8.disastern.________;________9.trapvt.________________n._______;________10.electricityn._____;________;________11.援救；營救n.&vt._____________12.掩蔽；掩蔽處；避身處n.___________13.埋葬；掩埋；隱藏vt.__________14.無用的；無效的；無益的adj.__________II.短語1.rightaway_______;________2.asif/asthough_________;_____________3.結(jié)束；終結(jié)_______________4.嚴(yán)重受損；破敗不堪_____________5.掘出；發(fā)現(xiàn)_____________6.a(great)numberof________;____________7.thinklittleof__________;______________8.似乎有……_____________________III.完成句子1._______________peoplewhowerekilledorinjured_______morethan400,000.死傷人數(shù)達(dá)到40萬。2.________________________________________.不是所有的希望都破滅了。Ⅲ.選詞填空1．WhenItoldherthenewsshe________________crying.2．Atpresent,theoncebeautifultownis__________________.3．Weshould__________________weedsbeforesowingseeds.4．He____________________myadviceandthatmademeveryangry.5．Seeingthepicture,he__________________thoughts.6．Hebehaves____________________hehadnocommonsense.7．__________________birdsflytothesouthinwinter.8．Failingagaindoesn'tmeanthattheworldis______________________.必修一第四單元課后反思本單元主題是“earthquake”，本堂課的重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容；明確一些重點(diǎn)詞匯句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；講課結(jié)束后感到自己收獲了很多，也認(rèn)識到一些不足。優(yōu)點(diǎn)：講解了一些課文中遇到的重點(diǎn)詞匯和句式結(jié)構(gòu)，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累有一定的幫助。本節(jié)課理解文章內(nèi)容，提升了學(xué)生的閱讀能力，課后討論環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的表達(dá)能力以及口語交際能力。三、本堂課對文章內(nèi)容的講解層層深入，并設(shè)置多種問題，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不足：一．組織學(xué)生討論要有效，課堂中有一討論環(huán)節(jié)，但學(xué)生討論不夠熱烈，研究不夠深入，我的引導(dǎo)不夠有效。二．給學(xué)生的展示空間不夠充分。個(gè)人展示較少，作為老師要留給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，這樣的課堂才是生動的課堂。三．只有個(gè)別學(xué)生活躍，大部分學(xué)生不能主動地積極地回答問題。在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的引導(dǎo)，激發(fā)他們參與課堂的積極性。四．課件制作出現(xiàn)一些問題，可見不是很清晰，后面同學(xué)看起來有些模糊有些困難，在以后課件的制作過程中要加深一下字體以及圖片的背景色彩。五．受錄制條件的限制，所錄畫面不夠清晰。這次的課對于我而言是一次歷練，是一次進(jìn)步。在準(zhǔn)備的過程中可以補(bǔ)充我的很多知識，在講課的過程中可以鍛煉我的很多能力，在反思過程中可以完成我的很多思考。必修一第四單元課標(biāo)分析Ⅰ.單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)技能目標(biāo)SkillGoals▲Talkaboutbasicknowledgeaboutearthquakes▲Expresshowtoprotectoneselfandhowtohelpothersindisasters▲Expressthanks▲ReadaboutabigdisasterinTangshan▲RevisetheAttributiveClause▲WritealetterⅡ.目標(biāo)語言功能句式Talkaboutpastexperiences:Itwasterriblewhen…Itseemedasif...Iremember...Ifelt...Nolongerafterthat...Luckily,…Expressthanks:Iwouldliketoexpressmythanksto...who….Here,Iwishtoexpressmythanksforthegreatefforts...I’dalsoliketothank...Nowordsarestrongenoughtoexpressour...詞匯1．四會詞匯EarthquakequakewellpipeburstnationcanalstreamdirtruinsufferingextremeInjuredestroybrickdamtrackunlessshockrescuetrapelectricitydisasterbu