初中語文-敘事要詳略得當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《敘事要詳略得當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解詳略的特點(diǎn)，掌握詳略的寫法，突出文章中心。2、根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行修改文章。3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、圍繞文章中心安排詳略。2、處理好詳寫、略寫、不寫。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生選擇詳寫的方法。2、在寫作中滲透情感，巧妙取舍，揭示主題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。今天就讓我們結(jié)合第二單元，以愛為主題，學(xué)學(xué)詳略得當(dāng)?shù)臄⑹拢璐颂嵘覀兊膶懽髂芰Α６?、說一說，什么是詳寫略寫。1、我們先來看一下例文：請看朱自清的《背影》第3段、第6段，請你數(shù)一數(shù)，這里一共寫了多少件事？這兩個(gè)部分最明顯的區(qū)別是？（預(yù)測學(xué)生表達(dá)）：第3段寫了奔喪、失業(yè)、典賣、借錢、謀事、回京六件事，第6段只寫了買橘子一件事。（預(yù)測學(xué)生表達(dá)）：第3段是略寫，第6段是詳寫。（預(yù)測學(xué)生表達(dá)）：理由是：用一段話寫許多事是略寫，用許多話寫一件事是詳寫。2、作者為什么要這么安排呢？（預(yù)測學(xué)生表達(dá)）：父親買橘子時(shí)的背影最能表現(xiàn)父愛，觸動(dòng)了“我”的心靈，要詳寫；而其他的事情與父愛有關(guān)，但不是重點(diǎn)，所以略寫。教師點(diǎn)評(píng)：看來詳寫和略寫都必須圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是必須能突出文章的中心。3、那到底什么是詳寫，什么是略寫呢？請同學(xué)們打開書本84頁。書上詳細(xì)的為我們介紹了什么是詳寫和略寫，并指明了詳略得當(dāng)?shù)淖饔煤鸵饬x，請同學(xué)們在書上劃出重點(diǎn)信息，并把相關(guān)內(nèi)容讀一遍。4.教學(xué)明確：詳寫是對能夠直接表現(xiàn)中心的主要材料進(jìn)行具體敘述和描寫。略寫是對雖與中心有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心的材料概括敘述。5、讓我們繼續(xù)以這一單元的《阿長與山海經(jīng)》、《老王》為例，來分析這兩課的詳略安排和表達(dá)的中心，請南半部分的同學(xué)來分析《阿長與山海經(jīng)》、北半部分的同學(xué)來分析《老王》。（小組為單位上黑板寫寫兩篇文章的事例如《阿長與山海經(jīng)》寫的：她切切察察的毛病、謀死隱鼠、愛告我的狀、睡覺擺成大字型、元旦塞橘、講長毛的故事為我買渴慕已久的《山海經(jīng)》）學(xué)生分析后明確：《阿長與山海經(jīng)》：略寫生活相處的細(xì)節(jié)，目的是表現(xiàn)對長媽媽的懷念，使人物形象更鮮活真實(shí)，為了后文詳寫買山海經(jīng)鋪墊，進(jìn)而表達(dá)敬意和懷念之情，欲揚(yáng)先抑的手法?！独贤酢罚喝膶懥?件事（代送冰塊車費(fèi)減半、載我丈夫看病堅(jiān)決不要錢、為客人改裝三輪裝護(hù)欄，詳寫的是老王臨死給我送香油雞蛋）。最后這件事中，更見老王的善良，和他身上的知恩圖報(bào)的高尚品質(zhì)。教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)剛才的分析，我們可以知道，合理安排詳略，就是為了表現(xiàn)和突出文章中心而服務(wù)的。三、學(xué)一學(xué)，難點(diǎn)突破：（引導(dǎo)理解：敘事文章詳寫方法）請?jiān)傺凶x《背影》中詳寫的部分：（提問：作者如何詳寫買橘子部分？）（預(yù)測學(xué)生表達(dá)）：細(xì)膩的動(dòng)作描寫表達(dá)父親買橘子的動(dòng)作艱難，表現(xiàn)父愛的深沉。教學(xué)明確：詳寫買橘子部分，用動(dòng)作描寫重點(diǎn)表現(xiàn)父親的背影，顯得生動(dòng)而又具體，特別是父親“爬月臺(tái)”過程的艱難，分別寫出他的手“攀”、腳“縮”、身體“傾”的情景，顯得真實(shí)而富有深情，從而讓“我”真正體會(huì)父親的用心良苦，情不自禁地流下淚來，深刻表現(xiàn)了父愛的深沉、細(xì)膩和偉大，我們把這種詳寫的方法稱為“慢鏡頭特寫展示法”。敘事的文章詳寫方法指導(dǎo)：可從社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境等方面（要用恰當(dāng)?shù)恼Z言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)景物之特點(diǎn)。）交代事件發(fā)生的背景，渲染氣氛，烘托人物的心情。推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。從事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面展現(xiàn)事件全過程。敘事時(shí)，要用生動(dòng)、形象的語言，帶上感情來描述；細(xì)節(jié)部分要細(xì)致描寫；感人部分，要寫具體?？蓮耐饷?、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)方面刻畫事件中的人物，展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。四、練一練，我們平時(shí)寫作文，略的部分都會(huì)寫，但是最能體現(xiàn)中心的部分有時(shí)不會(huì)詳寫，今天就讓我們一試身手（發(fā)給學(xué)生兩份資料，分小組寫不同的，展示時(shí)，不同的小組互相評(píng)價(jià)。練習(xí)之一：由略變詳下面是文章《夜訪同學(xué)家》中的一段：天很黑很黑，我害怕極了?？墒俏蚁氲阶约簩ν瑢W(xué)作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到了同學(xué)家。分解為三點(diǎn)：1．到底怎樣的黑？黑到怎樣的程度?具體情況是什么?天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸受不見五指。我便像瞎子似的，深一腳淺一腳地往前走。2．到底是怎樣的害怕?突然，遠(yuǎn)處傳來幾聲“嘰嘰喳喳”的鳥叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了腳步?？墒且徊涣羯?，被磚塊絆了一跤，我嚇出了一身冷汗。3．當(dāng)時(shí)自己又是怎樣想的？我想退縮了，可轉(zhuǎn)念一想，難道我能說話不算數(shù)嗎？能讓同學(xué)說我是膽小鬼嗎？我要以實(shí)際行動(dòng)證明自己不是膽小鬼。想到這里，我不那么害怕了，勇敢地向同學(xué)家走去，一邊走還一邊唱電視劇《西游記》里的插曲呢！練習(xí)二：由略變詳《我的老師》中的一段上課鈴聲響了，我的急脾氣數(shù)學(xué)老師遲到5分鐘走進(jìn)教室，開始講課。提示：1、上課鈴響后，教室里的同學(xué)怎樣？2、數(shù)學(xué)老師進(jìn)教室的動(dòng)作、神態(tài)、語言怎樣？學(xué)生寫完，先同桌交換互評(píng)，然后起來展示，同學(xué)互評(píng)。練習(xí)三、會(huì)詳寫之后，讓我們在加深難度練習(xí)。請以《曬曬我們班的牛人》為題，寫出自己作文的主題，并將使用的材料列出提綱（如使用哪些事例）。說明那些材料會(huì)詳寫，那些略寫。提示：可以集中寫一位牛人，用幾件事表現(xiàn)它突出的某一點(diǎn)，也可以寫幾位牛人，每位牛人只寫一件事。寫后展示，生評(píng)、師評(píng)。五、作業(yè)：將課上寫的《曬曬我們班的牛人》的提綱，進(jìn)行擴(kuò)展，注意從人物描寫的外貌、語言、行動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)方面對突出中心的事件詳寫。其他的材料略寫。完成一篇600字以上的作文?！稊⑹乱斅缘卯?dāng)》學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生已有一定的寫作基礎(chǔ)，通過本單元寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)圍繞中心安排詳略，提高寫作水平。八年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱讀量，對生活也有初步積累，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿，并借此表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)情感。如：學(xué)《阿長與<山海經(jīng)>》這篇課文，可以引導(dǎo)學(xué)生對比自身生活，尋找身邊的“阿長”與自己的“《山海經(jīng)》”；學(xué)《背影》這篇課文，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考身邊親人的背影，易于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對生活片段進(jìn)行篩選和取舍，寫出感人的文字?！稊⑹乱斅缘卯?dāng)》效果分析這堂課我按照自己的設(shè)計(jì)思路主要是讓學(xué)生明白詳略的好處及做法，練習(xí)詳寫，學(xué)生的表現(xiàn)基本達(dá)到預(yù)期的要求，但也存在不太滿意的幾點(diǎn)：沒有關(guān)注到所有學(xué)生，前三個(gè)小組的學(xué)生起來的多，后三個(gè)小組的學(xué)生參與少。在學(xué)生起來展評(píng)時(shí)，沒有給其他學(xué)生安排任務(wù)，學(xué)生注意力不在展評(píng)學(xué)生身上。后面練習(xí)寫提綱時(shí)，有一部分學(xué)生不會(huì)寫提綱，而是寫成了作文，我自己沒有在寫之前給予指導(dǎo)，應(yīng)該對如何寫提綱加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。自己仍然是以一個(gè)課堂教授著的身份出現(xiàn)，沒有真正放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該是一個(gè)課堂的組織者，參與到學(xué)生們中去的探討著將課堂放到一個(gè)活動(dòng)中去，這樣更能引起學(xué)生興趣，激發(fā)課堂活力。課件制作不太精煉，字體設(shè)置，顏色搭配還需改進(jìn)。課堂上對學(xué)生的乘勝追問不夠，停留在較膚淺的表層，特別是學(xué)生在展示評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，并通過不斷追問，加深學(xué)生的作文理解力，表現(xiàn)力。（6）學(xué)生上課主動(dòng)思考問題的不多，不敢舉手回答問題，而且語言表達(dá)能力不夠，作文能力的潛力很大，只要老師的引領(lǐng)恰當(dāng)，一樣有精品出現(xiàn)。這一堂課的練習(xí)，有一部分學(xué)生就已經(jīng)有精彩的文章出現(xiàn)。所以，只要平時(shí)注重寫作方法的指導(dǎo)，多練習(xí)，學(xué)生們的寫作能力就一定能夠提高?！稊⑹乱斅缘卯?dāng)》教材分析本節(jié)課內(nèi)容屬于中學(xué)階段語文學(xué)科，它是人教版八年級(jí)下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)“讓世界充滿愛”和第二單元的課文，讓學(xué)生掌握抓住中心選材，詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行寫作是學(xué)習(xí)關(guān)鍵。好的選材對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，組織語言，準(zhǔn)確的表達(dá)中心和情感，提高寫作能力，是他們必走的一步臺(tái)階?！稊⑹乱斅缘卯?dāng)》評(píng)測練習(xí)我們平時(shí)寫作文，略的部分都會(huì)寫，但是最能體現(xiàn)中心的部分有時(shí)不會(huì)詳寫，今天就讓我們一試身手（發(fā)給學(xué)生兩份資料，分小組寫不同的，展示時(shí)，不同的小組互相評(píng)價(jià)。（一）練習(xí)之一：由略變詳下面是文章《夜訪同學(xué)家》中的一段：天很黑很黑，我害怕極了?？墒俏蚁氲阶约簩ν瑢W(xué)作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到了同學(xué)家。分解為三點(diǎn)：1．到底怎樣的黑？黑到怎樣的程度?具體情況是什么?天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸受不見五指。我便像瞎子似的，深一腳淺一腳地往前走。2．到底是怎樣的害怕?突然，遠(yuǎn)處傳來幾聲“嘰嘰喳喳”的鳥叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了腳步?？墒且徊涣羯瘢淮u塊絆了一跤，我嚇出了一身冷汗。3．當(dāng)時(shí)自己又是怎樣想的？我想退縮了，可轉(zhuǎn)念一想，難道我能說話不算數(shù)嗎？能讓同學(xué)說我是膽小鬼嗎？我要以實(shí)際行動(dòng)證明自己不是膽小鬼。想到這里，我不那么害怕了，勇敢地向同學(xué)家走去，一邊走還一邊唱電視劇《西游記》里的插曲呢！（二）練習(xí)二：由略變詳《我的老師》中的一段上課鈴聲響了，我的急脾氣數(shù)學(xué)老師遲到5分鐘走進(jìn)教室，開始講課。提示：1、上課鈴響后，教室里的同學(xué)怎樣？2、數(shù)學(xué)老師進(jìn)教室的動(dòng)作、神態(tài)、語言怎樣？學(xué)生寫完，先同桌交換互評(píng)，然后起來展示，同學(xué)互評(píng)。（三）練習(xí)三、會(huì)詳寫之后，讓我們在加深難度練習(xí)。請以《曬曬我們班的牛人》為題，寫出自己作文的主題，并將使用的材料列出提綱（如使用哪些事例）。說明那些材料會(huì)詳寫，那些略寫。提示：可以集中寫一位牛人，用幾件事表現(xiàn)它突出的某一點(diǎn)，也可以寫幾位牛人，每位牛人只寫一件事。寫后展示，生評(píng)、師評(píng)?！稊⑹乱斅缘卯?dāng)》教學(xué)反思執(zhí)教一節(jié)作文課《敘事要詳略得當(dāng)》，簡單談自己的一點(diǎn)體會(huì)。1、自己備課的初衷。只是基于普通的一節(jié)常態(tài)課，就想讓學(xué)生們有所收獲，學(xué)會(huì)一點(diǎn)寫作的方法，然后運(yùn)用到自己的作文中去，所以就以剛學(xué)的八年級(jí)上冊二單元的課文為例，讓學(xué)生通過自己的分析體會(huì)，明白什么是詳略得當(dāng)?shù)膶懛盀橹行姆?wù)的作用。然后具體學(xué)習(xí)怎樣詳寫，給學(xué)生以方法，并通過具體的段落擴(kuò)寫練習(xí)學(xué)會(huì)詳寫。寫完互評(píng)，在評(píng)價(jià)中提升作文能力，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生明白自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對缺點(diǎn)，繼續(xù)修改自己的文章，使作文更趨完善。最后再一個(gè)提綱練習(xí)《曬曬我們班的牛人》，列出主題，及為表現(xiàn)主題選擇哪些事例，這些事例哪幾件詳寫，哪些略寫。在實(shí)際講課過程中基本過程進(jìn)展順利，只是學(xué)生有些放不開。不敢舉手回答問題。但學(xué)生們通過這一節(jié)課大多數(shù)已掌握詳略得當(dāng)?shù)姆椒āＲ矊W(xué)會(huì)如何進(jìn)行詳寫。2、這節(jié)課雖已結(jié)束，但回過來細(xì)想，還有許多不足之處：沒有關(guān)注到所有學(xué)生，前三個(gè)小組的學(xué)生起來的多，后三個(gè)小組的學(xué)生參與少。在學(xué)生起來展評(píng)時(shí)，沒有給其他學(xué)生安排任務(wù)，學(xué)生注意力不在展評(píng)學(xué)生身上。后面練習(xí)寫提綱時(shí)，有一部分學(xué)生不會(huì)寫提綱，而是寫成了作文，我自己沒有在寫之前給予指導(dǎo)，應(yīng)該對如何寫提綱加以指導(dǎo)點(diǎn)撥。自己仍然是以一個(gè)課堂教授著的身份出現(xiàn)，沒有真正放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己應(yīng)該是一個(gè)課堂的組織者，參與到學(xué)生們中去的探討著將課堂放到一個(gè)活動(dòng)中去，這樣更能引起學(xué)生興趣，激發(fā)課堂活力。課件制作不太精煉，字體設(shè)置，顏色搭配還需改進(jìn)。課堂上對學(xué)生的乘勝追問不夠，停留在較膚淺的表層，特別是學(xué)生在展示評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)，應(yīng)該讓更多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，并通過不斷追問，加深學(xué)生的作文理解力，表現(xiàn)力。3、學(xué)生上課主動(dòng)思考問題的不多，不敢舉手回答問題，而且語言表達(dá)能力不夠，作文能力的潛力很大，只要老師的引領(lǐng)恰當(dāng)，一樣有精品出現(xiàn)。這一堂課的練習(xí)，有一部分學(xué)生就已經(jīng)有精彩的文章出現(xiàn)。所以，只要平時(shí)注重寫作方法的指導(dǎo)，多練習(xí)，學(xué)生們的寫作能力就一定能夠提高。《敘事要詳略得當(dāng)》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感”。“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物”。在這次作文練習(xí)中，我結(jié)合剛學(xué)過的第二單元的課文，讓學(xué)生自己總結(jié)詳略的作用，及以課本中的詳寫片段讓