2023年初一數(shù)學教學工作總結篇

2023年初一數(shù)學教學工作總結篇初一數(shù)學教學工作總結篇1

本期在教學中我采納的是"啟導·活動教學法"，"啟導·活動教學法"是在區(qū)教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培育學生自學實力，探討學生學習思維活動及其規(guī)律的一項試驗教學法。該項試驗，已在涪陵搞過多年，試驗證明，"啟導·活動教學法"在使學生養(yǎng)成自學習慣，駕馭自學方法，培育自學實力，提高學習成果及實力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

我從1998年起先，進行了二輪試驗，五年來的詳細實踐使我深深地體會到，試驗不僅以它進行探討的時間長，較好地將心理學，生理學，教化學原理應用于編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現(xiàn)行班集體授課制中好的方面，同時還汲取了"程序教學"和"個別化教學"中的優(yōu)點。它既未全盤否定現(xiàn)行傳統(tǒng)的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的"程序教學"和凱勒的"個別化教學"，而是勝利地將二者有機地結合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結合的教學結構，這就能更好地發(fā)揮師生雙方的主動性，這是試驗取得成效的緣由之一。

下面對我本期的教學工作作一個比較細致的總結：

（一）學生初上路階段

初一學生剛從小學升入初中，要使學生漸漸習慣自學方法，除仔細做好學生的思想教化工作，明確學習目的，端正學習看法外，先要做好"領讀工作"，通過示范性的領讀，要漸漸教會學生按"三讀"的要求去閱讀，理解，駕馭教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識，了解學生，駕馭了學生的基本狀況。

（二）逐步進入正常后的階段

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1，課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點，難點，關鍵，吃透教材外，還要深化了解學生，"啟導·活動教學法"按學生思維類型的二個方面靈敏和踏實，將學生分成靈敏而踏實，靈敏而不踏實，不靈敏而踏實，不靈敏而不踏實四種類型的學生，了解學生就是要全面駕馭學生的各方面狀況，特殊要了解學生屬于哪一種學習類型。當然學生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有改變，我依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

在了解學生中還要留意了解每個學生的學問水平，智力水平和特性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并探討相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，并擬定指導讀書的讀書提綱。

2，課堂工作

（1）首先搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

數(shù)學"啟導·活動教學法"的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學生的.年齡特征，一般地，初中學生，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

"啟導·活動教學法"，由于它的基本教學模式是采納"啟"（啟發(fā)引導），"活"（學生活動），"讀"（閱讀課文），"練"（做練習），"知"（當時知道結果，剛好反饋，剛好強化），"結"（小結講解），并且老師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此，它的組織教學，就有新的內容，就應依據(jù)上述教學環(huán)節(jié)，在不同階段，不同環(huán)節(jié)，依據(jù)不同的形式，有不同的要求。

在試驗的初期，老師組織教學的留意力應把重點放在教會學生自學方法，養(yǎng)成自學習慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特殊是學生自學活動中）。對不同類型的學生，有針對性，有目的的詳細指導，輔導，加強個別要求。例如：在學生依據(jù)老師布置的學習內容，要求，自學課文，完成練習這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個學生的不憐憫況，留意力集中的程度，個別地，詳細地有針對性的組織教學，并且常通過教學機靈，采納示意的手法去達到目的。

在"啟導·活動教學法"的組織教學中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

（2）其次是復習舊課，引入新課。依據(jù)學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的安排性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。

（3）再次是學生依據(jù)老師要求獨立進行學習活動。先按要求"三讀"即粗，細，精讀教材，概括段意并眉批，在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，剛好反饋學習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

學生獨立進行學習活動了，老師做什么呢我們說自學，并不是不要老師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學，自練，自檢等獨立活動中，老師一方面巡回輔導，另一方面依據(jù)備課時所駕馭的學生狀況，詳細地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。詳細地說，對于學習思維品質不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質；對于學習成果優(yōu)異者，應指導他們向深度，廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分

發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不靈敏的學生，應加強重點輔導。我們的"啟導·活動教學法"教學的特色不僅體現(xiàn)在"自學"上，而且還體現(xiàn)在"輔導"上，因此，我們提倡主動地"輔導"，主動的"輔導"，而反對那種等待學生舉手，提問，老師幫助回答這種被動消極的"輔導"。在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的狀態(tài)特別重要。

在老師主動主動的輔導中，要擅長依據(jù)學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導，啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的怎佯理解的聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。在"啟導·活動教學法"教學的課堂教學中，老師加強了對差生的輔導，耐性地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關切他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對于差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收獲的，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學難以做到的。

本期我制作了許多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺，聽覺等分析器官交替進行學習，接受信息，思維始終處于一種進取的主動狀態(tài)。

生理學，心理學的探討表明：一個人五官對學問的汲取率，用眼睛看（視覺）所接收的信息占83%，用耳朵聽（聽覺）所接收的信息占11%，以上兩項共占94%。很明顯，在教學活動中，把學習者的視覺和聽覺有機地結合起來，就能收到較好的學習效果。單調的刺激簡單產生疲憊，效果不佳。大腦皮層的肯定區(qū)域假如長時間經受刺激，處于興奮狀態(tài)，大腦自身就會出現(xiàn)愛護性抑制，從而降低學習效果，產生疲憊，正是為了克服這個因素，本期我制作了許多多媒體課件。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界信息，效果不佳，并且在學習過程中，視覺的對象大多不會隨時間，空間而消逝，可以重復，而聽覺的對象很簡單隨空間，時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復多次?；谏鲜鲈?，"啟導·活動教學法"采納啟，讀，練，知，結相結合的教學原則，使刺激多樣化，并且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處于一種主動進取狀態(tài)，因此，能很好地發(fā)揮其主動性和主動性，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

初一數(shù)學教學工作總結篇2

依據(jù)學校的工作支配，我擔當初一(13)班的數(shù)學教學工作，后期帶初一（9）班的功課。初一年級的數(shù)學教學任務雖然較輕，對于我來講教學工作壓力較大，因為我是第一次教初一。不過在各任課老師的相互協(xié)調和學生的主動協(xié)作下，我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教化方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。細心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好、中、差學生的認知實力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數(shù)學的心臟,通過問題教學喚起學生的創(chuàng)建靈感，點燃創(chuàng)建思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其激勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

3、創(chuàng)建勝利體驗的機會。

一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學困生的`作業(yè)上、試卷上寫上一些激勵的語言，剛好與家長溝通學生學習的狀況，做到學校、家庭齊關切。

4、在下半學期抓好部分學生晚自學工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數(shù)學的風氣。

二、團結奉獻，拼博進取。

我們初一備課組是一個優(yōu)秀的團隊。我們幾位數(shù)學老師團結在一起，把初一教學工作擺在首位，同心協(xié)力，采納聽課、評課，使初一的數(shù)學教學達到揚長避短的目的，讓課堂更加活躍，讓學生的愛好更加昂揚，讓課堂更加高效。

三、自己的一點體會

經過一個學期的積累，我覺得在教化教學上有了新的相識，對學生的認知水平有了新的一種定位，尤其是學生的想象力與創(chuàng)建力。有時在課堂上，學生的回答的答案有時出乎我的意料，讓課堂的學問自然的生成，并且形成拓展。因此，我覺得教學工作隨著時代的發(fā)展，方法方式也要有與時俱進思想。只有保持這種主動的狀態(tài)，才能夠充分地讓學生喜愛，課堂才能始終洋溢出歡樂的氛圍。

初一數(shù)學教學工作總結篇3

初中數(shù)學是一個整體。初二的難點最多，初三的考點最多。相對而言，初一數(shù)學學問點雖然許多，但都比較簡潔。許多同學在學校里的學習中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來。

現(xiàn)在xxxx的初二學員中，有一部分新同學就是對初一數(shù)學不夠重視，在進入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進度，感覺學習數(shù)學越來越吃力，希望參與我們的輔導班來彌補的。這個問題究其緣由，主要是對初一數(shù)學的基礎性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學學習中常常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對學問點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的實力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內不能完成肯定量的題目，不適應考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的學問點；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學們可能就會出現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學基礎，初二的學習只會是學問點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很簡單適應的。

那怎樣才能打好初一的數(shù)學基礎呢？

（1）細心地發(fā)掘概念和公式

許多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，許多同學忽視了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學到的學問點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學不重視對數(shù)學公式的記憶。記憶是理解的基礎。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應用呢？

我們的建議是：更細心一點（視察特例），更深化一點（了解它在題目中的常見考點），更嫻熟一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相像的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，駕馭了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的駕馭了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題假如解決不好，在進入初二、初三以后，同學們會發(fā)覺，有一部分同學每天做題，可成果不升反降。其緣由就是，他們每天都在做重復的工作，許多相像的題目反復做，須要解決的問題卻不能用心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好方法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最須要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的學問點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，簡單犯的錯誤和完全不會的內容。但現(xiàn)實狀況是，同學們只追求做題的數(shù)量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)覺，過去你認為自己有許多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)覺原來就是這一個反復在出現(xiàn)；過去你認為自己有許多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)覺原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

（4）就不懂的問題，主動提問、探討

發(fā)覺了不懂的.問題，主動向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，許多同學都做不到。緣由可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學習任何東西都不行能學好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。學問本身是有連貫性的，前面的學問不清晰，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到肯定程度，就會造成你對該學科漸漸失去愛好。直到無法趕上步伐。

探討是一種特別好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學探討，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。須要留意的是，探討的對象最好是與自己水平相當?shù)耐瑢W，這樣有利于大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

（5）注意實戰(zhàn)（考試）閱歷的培育

考試本身就是一門學問。有些同學平常成果很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成果就不志向。出現(xiàn)這種狀況，有兩個主要緣由：一是，考試心態(tài)不不好，簡單驚慌；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己留意調整，但同時也須要經驗大型考試來熬煉。每次考試，大家都要找尋一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，須要同學們在平常的做題中解決。自己平常做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避開出現(xiàn)不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

轉瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好備課教案。為了做到這點，我經常到網上搜集資料，汲取別人優(yōu)秀教案的特長，并對例題進行篩選，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如。能依據(jù)我們學校學生的實際，對學生因材施教。

二、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的教學上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并利用參與培訓學習的機會，學習其他培訓專家的閱歷，改進工作，提高教學技能。

四、仔細批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后以及晚自習時間，對不同層次的學生進行單獨的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

一份耕耘，一份收獲。通過我這半年來踏實仔細的工作，教學工作取得了較好成果，但這都離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。同時，我也有很多不足之處，今后，我將本著仔細負責的教學原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我們高二年備課組三位老師針對本學期的教學，做如下總結：

一、新課對學生應用數(shù)學的意識；

二、注意數(shù)學文化教化；

三、注意中學總復習問題；

四、老師與學生的溝通；

五、數(shù)學教材的運用。

反思性教學是數(shù)學老師對自己教學行為的思索與探討，是對自己在教學中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們老師主動關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求老師具備課堂探究的實力，反思性教學須要老師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責盡力，學生在教學實力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得勝利，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、實力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：

一、老師應具備課堂的探討實力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運學問的過程，而是要求老師設計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學生感性相識與理性相識相結合的過程。因此老師具有組織教學內容和課堂教學實力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學生的狀況，在備課時，首先選擇內容比較詳細，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、老師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思索，講時留意復習舊學問。

2、編寫導學案，讓學生自學。

3、簡潔問題不宜重復，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分數(shù)來衡量學生的好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風趣，提高學生的愛好。

7、提高應有啟發(fā)性、思索性，并給學生思索和探討的時間。

8、多與學生溝通，多激勵學生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學的課外學問。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學應當重視新型師生關系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，因此在教學過程中老師不僅應當指導“學會學習”。因此我們老師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的變更，共同建立同等、民主、教學相長的新型關系，提高學生分析解決實際問題實力，老師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思索“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷改變的教化實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前狀況看，相當一部分學生，還是不能夠真正駕馭。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數(shù)學信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完備，而重視教學案例，關注學生的互動求知愿望。當然，教材只是學生閱讀的一部分，老師還應當選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習愛好的作用。

對于老師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標及相關的課標解讀，閱讀相關學問的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

初一數(shù)學教學工作總結篇4

本學期全面實行教化方針，以人為本，以著眼于學生的終身發(fā)展為目標，全面深化實行素養(yǎng)教化，構建高效課堂。緊緊圍繞“教學效益年活動”、“讀書活動”的精神探究性的開展工作?？釔劢袒聵I(yè)，規(guī)范“自成教化”體系，協(xié)作學校做好“數(shù)字化教學”工作，主動探究“三疑三探”課堂教學模式，以人為本，關愛學生，同等對待學生，始終堅持教化的全面性和終身性發(fā)展，教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧，以素養(yǎng)教化為本，以發(fā)展他們的實力素養(yǎng)為己任。為今后更好高效的工作，現(xiàn)將本學期教學工作做以下總結：

在教學工作中實行了有效措施，從以下幾個方面匯報：

一、教學常規(guī)落實

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，主動參與各項活動及學習，團結協(xié)作。備好每一節(jié)課，依據(jù)學生實際合理利用教學資源，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。仔細批改作業(yè)。同時對學生的作業(yè)批改剛好、有效，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行剛好的指導。主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

二、主動參加教研活動

主動參加學校組織的數(shù)學教研活動，仔細聽課評課，通過評課中，提高相識，不斷提高教學水平。日常教學中，主動和同組老師共同探討教學工作，共同提高。適應新時期教學工作的要求，各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，堅持做好業(yè)務學習筆記，和教后反思，搞好課題探討。

三、業(yè)務學習

主動探究“三疑三探”課堂教學模式。仔細學習業(yè)務理論，寫好的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務學問；主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上剛好指導學生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。充分備好每個教案，做到備學生，備教材，每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學實力。

四、將“多媒體”滲透于教學

充分利用課件，增加上課技能，提高教學質量，突破難點。使教學清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。特殊留意調動學生的.主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，使學生主動參加，給學生供應展示自我的平臺，使不同層次學生都得到提高。

五、把自成教化落實到實處

基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。培育激發(fā)學生愛好，愛護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的志氣和信念。在上學期基礎上，學生的數(shù)學學問需進一步加強；數(shù)學思維創(chuàng)新實力待進一步提升。結合教學，發(fā)展學生合情推理和演繹推理實力，提高分析問題解決問題實力；學習習慣上進一步培育良好的行為習慣。獨立思索，剛好總結，糾錯改錯，提前預習，合作溝通，探究學習等習慣，應得到進一步強化。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。面對全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。使學生通過學習數(shù)學得到勝利的體驗。

六、提高學科教化質量的主要措施：

1、落實更新教化教學理念。滲透“自成教化”理念。仔細學習教化教學理論，落實課標理念。讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。改進教學方法，充分利用多媒體，掛圖，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化，師生互動、生生互動，構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新教化理念，關切愛惜學生，公允對待學生。

2、做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充整合教材內容，剛好反饋學習信息，搞好學生學習評價，教會學生學習，滲透數(shù)學思想方法，做教學組織者，學生的引導者。

3、培育學生愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生適時介紹數(shù)學家，數(shù)學史，數(shù)學趣題，補充數(shù)學相應課外思索題，擴充資源，通過各種途徑培育學生的愛好。

4、創(chuàng)設和諧教學氛圍。引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

5、關注學生情感看法、學習方法。引導學生主動歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，通過變式訓練，培育學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的實力。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發(fā)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練。提高學生素養(yǎng)，培育學生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高學習效率，做到事半功倍。

6、重視學習習慣培育。教化關鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩(wěn)步提高學習成果，發(fā)展學生的非智力因素，促進學習愛好與良好習慣培育。

7、做好課題探討。開展豐富多彩的課外活動，開展對中考題的探討，課外調查，操作實踐，以優(yōu)帶差，培育學生探究合作實力，師生共同提高。

8、實行分層教學。關注各類學生，布置作業(yè)設置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差三類學生。搞好優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎學問，剛好對學困生輔導，跟上學習步伐。

9、開展課題學習。主動引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，把學生帶入探討的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面，培育愛好，提高實力。

10、充分運用多媒體信息技術。充分利用多媒體信息技術增加師生互動、形象化表示數(shù)學內容、有效處理困難的數(shù)學運算等。重視利用計算器，豐富學習資源。

11、培育學生反思性學習實力。作為老師，教學中要重視反思，目的是改進教學，真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思，從反思中體會學問的形成過程，明確自已學問的缺漏，知道哪里駕馭的還不扎實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生打算了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的緣由，再用正確的方法二次訂正，在每次復習前，復習自已的錯題集，是每一個學生必需養(yǎng)成的習慣?，F(xiàn)在，部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧，還會依據(jù)這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練，大大提高了學生的解題實力，更培育了他們仔細審題、自我反思的好習慣。

初一數(shù)學教學工作總結篇5

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前打算工作

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都仔細閱讀，把握教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

除仔細鉆研教材、吃透教材外，還要深化了解學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性。

在了學生的基礎上，要考慮如何織教材、如何支配每節(jié)課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

2、課堂教學工作

（1）搞好組織教學，這是順當進行正常教學的保證。

新課程數(shù)學的組織教學與傳統(tǒng)的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統(tǒng)的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據(jù)學生的年齡特征，一般地，初中學生，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

在組織教學中，老師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

(2)其次是復習舊課，引入新課。依據(jù)學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，明確學習要求，以保證教學過程的安排性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。

(3)再次是學生依據(jù)老師要求獨立進行學習活動。在理解教材內容的基礎上做練習，剛好反饋學習效果，自己不能解決的問題剛好請教老師。

對于學習思維品質不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸培育他們的踏實品質；對于學習成果優(yōu)異者，應指導他們向深度、廣度發(fā)展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不靈敏的學生，加強重點輔導。在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于主動主動的`狀態(tài)特別重要。

3、課后輔導工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。

在輔導工作中，我擅長依據(jù)學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發(fā)學生，可問他是怎樣想的？怎樣理解的？聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學教學質量是會起到肯定作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。只要老師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

在教學教研上我主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷拓寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。

現(xiàn)代會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天。

初一數(shù)學教學工作總結篇6

基于我們學校這屆學生的基礎比往屆的都差，我們老師在開學之初就做了充分的打算工作——備學生。我們七年級學生大多數(shù)是

13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力難以集中。經調查與視察發(fā)覺，大部分學生對數(shù)學這一門課程是想學又學不好，加上小學沒打好基礎，上初中后對數(shù)學這一門課程顯得有些信念不足。上初中后我們應當將培育他們的抽象邏輯思維的實力放在首要位置。可他們的抽象邏輯思維實力特殊差，怎樣培育他們的抽象邏輯思維的實力呢？這的確給我們老師下了一個大難題?？傊?，七年級學生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。以下是我們這一學期以來的總結：

一、信念培育，首先激勵學生去鉆研，讓他們深化了解、感覺學習數(shù)學的樂趣

其次，告知學生要合理運專心理示意，告知他們“我能行”，不要認為數(shù)學有多可怕，例如我們舉了跑樓梯的例子去闡釋正數(shù)與負數(shù)的概念，學生很簡單就接受了，在這時候告知他們“數(shù)學就是這么簡潔”；另外我們老師的激勵和示意會對學生樹立學數(shù)學的信念有很大幫助，所以我們始終實行激勵措施。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。

一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以

學問本身吸引學生。奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習愛好，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：（1）我的位置變了沒有？（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個詳細問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際須要，必需把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)。”

三、教學過程的設計，我們根據(jù)新課標理念仔細創(chuàng)設教學情景，提高課堂教學效率。

努力做到將課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上老師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的老師不說，學生會做的老師不講。讓學生自主學習、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

針對怎樣培育學生的抽象邏輯思維的實力的問題，加強學生對基本概念、理論的`駕馭，為培育學生的抽象邏輯思維實力創(chuàng)設前提。抓住主導因素，突出事物特征，探討的事物都有很多部分、要素和特性，其中有些是重要的、本質的，教學時要引導學生分析重要的和本質的東西。加強學問聯(lián)系，建立結構體系通過綜合分析，類比事物差異。

四、寓數(shù)學思想

于課堂教學中數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導學生思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

初一數(shù)學教學工作總結篇7

本學期我擔當七年級(4)班數(shù)學教學工作。由于剛接手初中數(shù)學新課標教學，無論是教學資料還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自我，每一天都花許多時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數(shù)學教學。經過一個學期的努力，取得不少閱歷，在期末質檢中，我班46人的平均分是48.4分，優(yōu)秀人數(shù)有1人，優(yōu)秀率是2.2%，合格人數(shù)有16人，合格率是34.8%，從試卷難易程度和全縣校七年級數(shù)學成果來看，很不幻想?？吹阶晕宜痰某晒嬉驳玫讲簧俳逃?，獲得失敗的傷痛?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進初中數(shù)學。現(xiàn)將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。應對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師主角中爭取教學教研方面有所成就。于是我每一天花很長時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據(jù)七(4)班同學的詳細情景制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學生留意力的趣味教具，制作課件，本學期我制作了10多個課件，下載修改20余個課件，爭取每周都到多媒體室上課2至3次。課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。新課標的數(shù)學課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的`學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學資料的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的'教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結合他們的看法和自我的思索結果，總結出每課教學的閱歷和奇妙的方法。參加我們初一備課組團體備課2次，上團體備課的公開課一節(jié)(日歷中的方程)。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。依據(jù)七(4)班學生學習數(shù)學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生10人，中層生共23人，待進生13人。利用每一天利用午休輔導。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生常常探討學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。可是本學期由于時間關系，效果不佳。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、探討、效果方面還要探討;

3、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初一數(shù)學教學工作總結篇8

一學期驚慌的工作就要結束了，本學期，我擔當七（3）班的數(shù)學教學任務，經過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，加強學習，提高思想相識，樹立新的理念。堅持每天讀書半小時，堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新觀念，豐富學問，提高實力。另外，自覺學習老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準等，嚴格根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準要求自己。仔細完成學校布置的各項任務。

二、教學方面

1、做好課前打算和課后反思工作。

每天仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據(jù)我校學生的詳細狀況制定課時安排。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

老師不但要選擇適當?shù)慕虒W情境，在課堂上為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。而且還要適時引導，不能放任自流。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、要進行肯定數(shù)量的練習，相當數(shù)量的練習是必要的，練習時要有目的'，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，在練習時注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，形成肯定的思維實力并打好基礎。

4、做好培優(yōu)輔差工作。

依據(jù)七（3）班學生學習數(shù)學的狀況，把他們分成優(yōu)生、中等生、學困生。利用星期一、四下午課外活動時間輔導學困生，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師指引、改正。除了老師輔導外，還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組”，由一位優(yōu)生帶兩到三個學困生，輔導他們完成作業(yè)。對于優(yōu)生，給他們布置書中拓廣探究的習題做，或布置課外學習，有問題可以隨時到辦公室問老師。

5、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、教科研方面

由于七年級學生剛升初中，有許多不良習慣，特殊是在學習上沒有一個好的學習習慣，每天只是為了應付老師布置的作業(yè)，為此，本學期我制定了《如何培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣》這一課題，目的是針對七年級學生的實際狀況，有目的的培育學生形成一個好的學習習慣。

四、存在問題

1、教材挖掘不深化；

2、學生的學問結構還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分；

3、課堂教學設計、探討、效果方面還要考慮；

4、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高。

針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學管理，改進不足，爭取更好的完成教學任務。

初一數(shù)學教學工作總結篇9

本年度擔當七年級數(shù)學教學工作。新課標教學在教學內容和教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，為盡快適應新形勢的數(shù)學教學，我不敢放松自己，每天都仔細備課，鉆研新課標。通過一個學年的努力，取得不少閱歷，在期末質檢中，優(yōu)秀率達到68%，合格率是95、5％，從試卷難度來看，還算可以。同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。

現(xiàn)將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作及取得的成果：

1、做好課前打算和課后反思工作。

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天都仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據(jù)我班同學的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結，學完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計學問又一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數(shù)學課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。

有老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師肯定要“輕松”，不能太忙。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的.范圍。

3、虛心請教同組老師。

在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結合他們的看法和自己的思索結果，總結出每課教學的閱歷和奇妙的方法。

4、做好“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”工作。

依據(jù)我班學生學習數(shù)學的基礎和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人，待進生4人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導待進生，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師指引。除了老師輔導外，我還要求學生成立“數(shù)學學習互助小組"。

5、制定數(shù)學課堂常規(guī)，促成良好學風。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初一數(shù)學教學工作總結篇10

七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中。總之，七年級學生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學，更應擅長引導，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級數(shù)學的幾點體會：

一、明確學習的目的性

七年級學生學習主動性的凹凸，一般是由學習動機所確定，入學后，我對所帶班級進行了調查，學生的學習動機可大致分為：

（1）學習無目的、無愛好，應付家長占52.8%

（2）學習目的明確、對所學學問感愛好占20.2%

（3）學習為個人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教化，還可利用學問的魅力吸引學生。

二、細心設疑，激發(fā)學習愛好，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引學生。奇妙引入，細心設疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習愛好，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數(shù)學式子表示嗎？對于這個詳細問題，學生都說我的位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實際須要，必需把學過的算術數(shù)擴充到了有理數(shù)。”

此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育學生的愛好。

三、細心設計教學過程，變更課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要依據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習；練習要細心設計，形式多樣，口算、筆算相結合；有時一題目引導學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到勝利的`喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導學生思索一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和創(chuàng)建的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

初一數(shù)學教學工作總結篇11

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。在上每節(jié)新課之前仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫導學

案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據(jù)七（1）、（2）班同學的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，制作課件。課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。結合我校“136教學模式”，全部新學問的學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課改提倡“自主學習合作探究展示提升”的學習方式。我在課堂上常為學生供應動手實踐、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結合他們的看法和自己的.思索結果，總結出每課教學的閱歷和奇妙的方法。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設置作業(yè)中，細致閱讀教材，搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行剛好的輔導。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高；

4、在備課的時候多考慮學生的實際狀況；

5、更多地關注后進生，特殊是進步空間比較大的學生。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，留意克服不足，發(fā)揚特長，爭取后面的教學工作做得更好。

初一數(shù)學教學工作總結篇12

這學期，我擔當?shù)氖浅跻?3)、(5)班數(shù)學教學。參與工作已經半年，由于缺乏工作閱歷，所以在工作中仍舊有許多不足的地方，但在這半年中我能仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了更好的總結閱歷和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成果和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

一、教學工作：

1、仔細備課

本學期本人對教材內容進行了仔細的學習和探討，找出教學內容的重點和難點，常常與其他數(shù)學老師相互溝通，選擇出新奇的教學教法，細心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步仔細熟識，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動敏捷，大大增加了課堂教學效果，教學成果有了明顯的提高。課后剛好做出總結，寫好課后記錄，剛好與其他老師溝通、探討。

2、仔細上課。

本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，仔細組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培育學生的實力。主動主動的去引導、啟發(fā)學生，留意調動學生的主動性，面對全體學生，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用。特殊是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的探討，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數(shù)學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習探討，把多媒體真正引入課堂。

3、仔細批改作業(yè)

本人一絲不茍的仔細批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應付了事，并且主動做到了剛好批改，剛好發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽擱了批改。從而保證了作業(yè)反饋的剛好、精確，確保了作業(yè)的實效性。

4、仔細進行月考

本學期月考，均做到了仔細的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把學問面拓寬到最大，使學生的學問水平得到了最大的提高。

5、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動主動與同備課老師溝通，共同探究教化教學。主動參加學校公開周公開課教學。仔細聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參與教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成果打下了堅實的基矗

二、取得的成果：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了肯定的成果，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題:

(1),在教學上的閱歷不足,.對學生缺乏一點耐性和信念.平常對學生指責多,表揚少.

(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業(yè)不仔細的同學,作為老師在這方面抓得還不夠.

(3)學生的基礎學問不夠扎實,學習困難學生較多,信念不足.老師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.

3、改進措施:

(1)生嚴格要求,培育良好的學習習慣和學習方法.有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化學問;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些詳細的做法,如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規(guī)律等.對做得好的同學全班表揚并推廣