2023年小學信息技術教學工作計劃2篇

2023年小學信息技術教學工作計劃2篇小學信息技術教學工作安排1

一、教材分析

物聯網是繼互聯網之后的又一次技術革新，我們已不知不覺身處物聯網時代，為了適應社會的飛速發(fā)展，20xx年省教化廳頒布的《江蘇省義務教化信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》新增了“物聯網技術”拓展模塊，旨在幫助學生了解物聯網技術的發(fā)展與應用，駕馭物聯網技術的基礎學問和基本技能，體驗運用物聯網技術解決問題的過程與方法，以培育學生的信息素養(yǎng)，也為以后初中進一步學習物聯網技術打下良好的基礎。經江蘇省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的20xx版《小學信息技術》教材，由原來的必修上冊、下冊及選修一冊到現在的三、四、五、六年級分別有了指定的教材，內容上融入新元素，同時對教材有了更全面的補充及調整。

作為義務教化階段的拓展部分內容，《小學6年級信息技術》主要包括物聯網技術基礎、傳感器與電子標簽、物聯網技術的應用，共支配了13課。第1課介紹了物聯網及其應用的相關基礎學問；第2～6課介紹了幾種常見的傳感器和電子標簽及其應用，主要體現了信息的感知；第7～10課不僅介紹了日常生活中的物聯網典型智能應用，還體現了信息的傳輸；第11～13課介紹了三個校內物聯網應用平臺，體現了物聯網的智能應用。雖然后7課都是介紹物聯網的智能應用，但其中第7～10課的每個應用都有關于信息傳輸和組網技術的相關學問滲透，而第11～13課則是更貼合實際的校內物聯網應用，通過協作相應的網站平臺讓學生能有更深化和實際的體驗。

本冊教材主要介紹“物聯網技術”，分為物聯網技術基礎、信息感知、信息傳輸、智能應用四項內容。教材內容以基本學問、基本操作和應用為主。本模塊借助適合于學生學習的物聯網簡易系統(tǒng)，讓學生動手與動腦相結合，初步相識感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯網核心技術。教材中的“導學牌”、“學問屋”、“實踐園”、“探討坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培育學生的自主探究學習、分析解決問題的實力和創(chuàng)新、合作精神。

二、教學措施

1、教學活動理論結合實踐。

本冊教材的教學內容既有關于物聯網技術基礎學問的學習，又有進行實踐與體驗的基本操作技能的駕馭，還有發(fā)覺、嘗試、探究、分析和評價身邊物聯網應用系統(tǒng)實力的培育，因此，全部的教學活動要以理論結合實踐來進行。

2、教學內容詳細細致分析。

對于第1課的學習，建議要從學生身邊的物聯網智能應用入手，通過啟發(fā)與發(fā)覺、視察與思索、探討與體驗，使學生逐步的了解物聯網技術的發(fā)展及其相關學問。

對于2～6課關于常見傳感器及電子標簽的學習，要強調體現其在物聯網中的實際應用，可以通過教材上設計的'“實踐園”和“探究屋”，利用試驗器材進行相應的實踐與探究，以加深對信息感知的理解，并為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

對于第7～10課的學習，建議要和第11～13課區(qū)分對待，因為雖然都同為物聯網智能應用的體現，可前者還將信息傳輸的學問進行了有機滲透，而關于其中的組網技術，教材并沒有完整呈現，建議老師可以依據某個詳細的典型應用做適當綻開的介紹。另外，老師還要盡可能地通過實物演示和操作實踐，讓學生來體驗這些與日常生活和學習緊密相關的物聯網智能應用。

對于第11～13課的學習，因為有了詳細的三個校內物聯網應用平臺，所以建議老師先讓學生自主進入網站閱讀和體驗操作，然后再結合詳細的探究任務充分利用網站的功能實現探討、分析和共享。有條件的地區(qū)和學校不僅要讓學生通過網站來開展一些必要的教化實踐活動，還應實地參觀這些校內物聯網智能應用系統(tǒng)的實物組成，以便讓學生能有更加直觀和深刻的相識。

3、敏捷選用課堂組織形式。

關于課堂組織形式，建議以分組學習的方式綻開。因為不論是新課程所提倡的學生合作、互幫互助和閱歷共享，還是課堂中須要利用試驗器材來進行的探究活動，都須要以小組的形式來實現，尤其是后者，目前物聯網技術教學存在的問題就是試驗器材的匱乏，本地區(qū)學?；緵]有配備試驗器材，有的學校只有一套供老師演示的試驗器材，通常必需以分組教學的方法來有效解決試驗器材的運用問題。另外教材配套光盤中有每課的實例圖片，我們可以充分利用這些資源。

4、合理彈性支配教學進度。

在教學中可以依據實際狀況彈性支配課時，建議用上學期的時間來完成本冊內容的學習。1～10課一課時完成，11～13課分兩課時完成，共16課時，老師也可作適當調整。

下學期以復習《小學信息技術》四冊教材的教學內容為主?；A模塊中的信息技術基礎、畫圖、網絡基礎、文字處理、WPS演示分別用兩課時進行復習，因為這些是學生在小學階段必需要駕馭的核心內容，共有10課時；Scratch、logo分別用兩課時進行復習；機器人、物聯網分別用一課時進行復習，共有6課時。每個模塊的復習，除了以學問點的復習外，還可以支配相關的主題活動來進行。

小學信息技術教學工作安排2

一、學生基本狀況本安排針對本校六年級，六年級有兩個教學班。通過上期的學習，學生對WORD有了進一步的相識和提高，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有留意鞏固，學生駕馭的狀況不是很志向，參差不齊。學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以學生對所學學問遺忘較大，操作易生疏;學生對本學科的學習主動性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較簇新。但是這又存在一個問題就是學生感愛好的并不是學習，而是打嬉戲。所以，學生對計算機的相識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析本期教材運用的是“海南三環(huán)出版社出版的小學信息技術”，內容是全新的。內容包括：圖片的采集與處理，聲音視頻的采集，幻燈片的制作。

幻燈片的制作是重點，也是難點。另外就是針對學生實際狀況，適當增加了WORD文字編輯排版

三、指導思想：依據學校工作安排和小學信息技術《課程指導看法》以及學生的詳細狀況，明確小學信息技術課程的任務：培育學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解或駕馭信息技術基本學問和技能，使學生具有獲得信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的實力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、教學目標：

1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現形式。

2、培育學生對計算機的感性相識，了解信息技術在日常生活中的應用，培育學生學習、運用計算機的`愛好和意識。養(yǎng)成良好的計算機運用習慣。

3、通過學習，使學生了解并駕馭一些學習方法和技巧，培育學生的學習主動性和自覺性，激勵學生之間相互溝通，進行某些創(chuàng)新設計。

4、學會用WORD進行文字編輯排版。

5、通過教學，使學生

了解多媒體素材的多種采集方法與處理方法。

五、教學措施：

本期實行課堂學生自學、老師理論授課、學生上機操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽的方式進