初中語文-我的老師教學(xué)課件設(shè)計(jì)

頌師詩句

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——【唐】李商隱 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

——【唐】杜甫 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

——【清】龔自珍

我的老師魏巍

活動任務(wù)

1、精讀，學(xué)習(xí)布局謀篇的方法。

2、品讀，體會人物的人格魅力。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人，當(dāng)代散文家、詩人、小說家。代表作：散文集《誰是最可愛的人》長篇小說《東方》自習(xí)檢測魏?。ǎ┖陴耄?/p>

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（）模樣wēizhìtuìyújiǎohuákēbǔmómúfén初讀識老師朗讀課文，思考以下問題：1、“我”對蔡老師的總體印象是什么？（用原文作答）2、文中記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標(biāo)題概括。溫柔和美麗3段老師假裝發(fā)怒4段老師教我們跳舞5段老師帶我們觀察蜜蜂6段老師教我們讀詩8段我們看老師寫字9段排除糾紛10段夢中尋師品讀悟深情本文的感情像一股涓涓細(xì)流，綿長深遠(yuǎn)。請找出你認(rèn)為美的或讓你感動的語句，細(xì)細(xì)品味作者的情感，并在文中作批注。

文章以“最使我難忘的，是我小時候的女教師蔡蕓芝先生”一句開頭，展開對蔡老師的回憶。接著，列舉與蔡老師有關(guān)的七件事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯情感。結(jié)尾抒發(fā)對蔡老師的思念之情，與開頭呼應(yīng)。再讀學(xué)寫法——以感情為線索本文除敘事外，還有一條情感線索貫穿其中，請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。本文以回憶——依戀——思念“我”的蔡老師為全文的感情線索?！獓@中心選材詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出這七件事，前五件略寫，后兩件詳寫。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展現(xiàn)了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更好的表現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛。再讀學(xué)寫法作者回憶了七件小事，哪幾件事詳寫？哪幾件事略寫？詳略得當(dāng)，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，又表現(xiàn)出師生感情的步步深入。

從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。我的老師

汶川地震發(fā)生的那一刻，譚千秋張開雙臂護(hù)住四個學(xué)生。為了4個學(xué)生的生命，他義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。他那張開的雙臂，是恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。他在災(zāi)難來襲時張開雙臂護(hù)衛(wèi)學(xué)生那一瞬間的造型，塑造了一座人們心中永不倒塌的豐碑！譚千秋雕塑

在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，十八年的清貧、堅(jiān)守