2023年導師工作總結篇

2023年導師工作總結篇導師工作總結篇1

在過去的一年里，我負責陸尊榮同學的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步，為了來年能更好地做好德育導師工作，我對今年的工作做如下總結。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導師，應當主動主動地為學生營造一個適應未成年人，特殊是后進生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態(tài)。針對他上課時常常違紀的習慣，我采納了時常提示他和表揚相結合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時機地表揚，漸漸地他上課能遵守紀律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態(tài)，對他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚，少一些生氣和指責。沒有愛生的`意識，就不會對學生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會去了解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)覺、找尋學生的閃光點，去激勵他們上進，去指導他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會拉近師生之間的距離，才會達到教學、生活中師生之間的和諧與溝通，才會產(chǎn)生最佳的教學意境與教學效果，也才會發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點陽光就絢麗，就這么簡潔。

三、用關切激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很無趣但又有自己的志向。他希望自己將來能考上高校，做一個有用的人，賺許多的錢。假如以他現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提示他現(xiàn)在應當把握好時機，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)志向。很快，他課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成果也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務，須要我們堅持不懈的關注和耐性的關懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最終。學期結束了，德育工作還要接著，我會一如既往的關注他們。

導師工作總結篇2

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及體會：1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的'預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

導師工作總結篇3

為了進一步加強學校德育工作，落實全員育人，人人都是德育工作者的教化理念，幫助“雙困生”樹立信念，學會做人，學會學習，促進他們健康成長，經(jīng)校委會探討確定，從本學期在全校開展導師制工作。

開學伊始，學校領導就對“導師制”工作的開展賜予了很高的重視，多次在會議上強調“導師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工依據(jù)“導師制”要求，高質量地完成指導工作。在校領導的關懷下，我校“導師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時間內就做好了，指導目標確定、導師與學生的搭配、指導學科的選定等“導師制”的.前期打算工作，為我?！皩熤啤惫ぷ鞯拈_展奠定了基礎。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點選擇在中考中低檔次可提高的學生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導老師，有124名（次）學生被確定指導對象。

在“導師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴格根據(jù)指導目標和要求，對學生進行“一幫一”的指導。廣闊指導老師，實行與學生談話和家訪等指導方式對學生的為人處事，思想品德，學習等方式進行指導。在每次指導過后，指導老師都能具體填寫“導師制”工作記錄表；每兩周填寫一次“導師制”工作成效狀況表，并向年段長個別匯報指導工作狀況，年段長在聽取指導老師匯報后，仔細填寫狀況記錄冊，對本年段老師的指導狀況進行跟蹤監(jiān)督。從年段長每月向德育處匯報的狀況來看，80%以上的老師都能定期對所指導的學生進行指導。在20xx年4月20日，也就是在我?！皩熤啤惫ぷ鏖_展整整兩個月的時候，為了了解本項工作的進展狀況，德育處制作了“導師制”工作調查問卷，并且召開了“導師制”施行狀況的學生座談會。在此次座談會上，與會學生暢所欲言，主動表達了他們對“導師制”工作的感受和看法，同時也提出了很多中肯的看法和建議，為我?！皩熤啤惫ぷ鞯拈_展獻技獻策。在參與座談會的24位學生中，有85%的學生認為，“導師制”的指導對象應當更為廣泛。

在期末階段，廣闊老師依舊沒有放松對指導對象的指導，主動督促學生做好期工作總結/安排

末復習工作。從學期末上交本學期“導師制”工作狀況表的狀況看，95%的指導老師都能夠定期對指導對象進行指導，做好筆記筆錄。從班主任，年段長反饋的狀況看，對“導師制”工作所取得的效果都表示的確定。70%受指導的學生，無論是從平常表現(xiàn)和學習成果來看，都有不同程度的提高。

本學期，是我校開展“導師制”工作的第一個學期，雖然取得了肯定的成果，但是也因為閱歷不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力氣的限制，無法把更多的學生納入“導師制”工作的范圍；有少部分老師對“導師制”工作重視不夠，在指導過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處須要我們在今后的工作中，發(fā)揮才智，努力克服，爭取建立“導師制”工作評價體系，將“導師制”工作納入量化管理的體系。

導師工作總結篇4

作為一名德育導師，要把愛撒向特別家庭的子女的心里。他們或是不情愿理解紀律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學習習慣；或是不愛學習，成果較差。他們常常受到卑視，挨指責，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特別家庭的學生夜郎自大，旁若無人，為所欲為，但內心是空虛的。這正須要老師用真執(zhí)、炙熱的愛去彌補和暖和。師愛是師德的核心。

一、敬重信任學生

王育琨的自尊心強，我在處理他的事務時，特性重視維護他的自尊，取得效果較好。在教學中，敬重、信任他。我允許他給老師的工作提出看法。從不當眾指責指責他，用個別談心的方法。態(tài)度溫和，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。同等待人更是敬重、信任的要點。

二、用真摯的`情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教化教化告知我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關系，關鍵在于我對他的理解，以情感人。我經(jīng)常以同等的心態(tài)對待他，用真摯的情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同快樂、同憂愁，讓他感到老師并不是可怕、令人生畏的，而是親善可親的。

對他做到關系備至。成果不好的不斷的賜予了激勵；家庭經(jīng)濟困難了，幫他們買些學習用品；學習潛力弱了，絕不要卑視，對他照看的更周到了。我信任這樣做，必需給他的心靈帶來了勸慰和暖和。

三、愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛

王育琨自制潛力不強，不擅長限制自己的心情，往往有意無意的犯一些小錯誤。因此，我用嚴格的紀律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。

四、搭建好校內、家庭的橋梁

一般我都是透過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候去學生家里家訪，了解更真實的學生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉化，離不開家長的支持、協(xié)作，所以首先是和家長取得聯(lián)系，透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期溝通學生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫忙學生轉化的基礎。

以上是我個人本學期德育導師工作的總結，沒有轟轟烈烈，只有點點滴滴！今后我將在學生的教化教學工作中接著努力。

導師工作總結篇5

“德育導師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)，對我們新老師的培育也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對于剛剛踏上老師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是非常了解，有許多的地方須要學習，特殊是對于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應當放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培育其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。

本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。

x同學的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關切孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關切孩子學習。導致他的學習看法較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關切該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關切他，上課常常提示其用心聽講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進步。

而y同學學習仔細，有較好的學習習慣，能夠自主限制自己，我發(fā)覺其在完成自己的學業(yè)的同時，對科學課的課外學問特別感愛好，常常記錄我在課上講解的課外小學問。為了培育他的這種探究精神，我對他進行了提優(yōu)的輔導。利用課間時間多關切該生，與其談心，了解其對科學學問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在愛好小組活動中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動手實力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的.狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對這些孩子的培育不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐性是勝利的關鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會給我相應的回報。

學期已經(jīng)結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續(xù)關注這些孩子，幫助他們漸漸地進步，最終走向成才之路。

導師工作總結篇6

我校是一所農(nóng)村小學，德育工作一向是學校重視的工作。隨著時代的發(fā)展，特殊是網(wǎng)絡傳媒的發(fā)展，社會上多種價值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已慢慢不能完全滿意德育教化的須要，所以，我校始終在需求有效的德育突破口，如禮儀教化，綠色環(huán)保教化等，為學?？傮w的辦學目標“學會做人，學會學習，學有特長”打下一個良好的基礎。早在20xx年我校導師制工作已全面開展。在這些年時間里，我校的導師制工作在學習摸索，創(chuàng)新的過程中，留意夯實基礎，穩(wěn)步推動，因而取得了些良好的實效和理論效果。

一、對“學生成長導師制”的理解

學生成長導師制是在具有特性特長、具有較強教學實力，具有心理輔導實力或較強班主任工作實力的導師指導與關愛下，使行為有偏差、學習有困難、家庭教化條件差等被導學生行為習慣向良性化方向發(fā)展，使具有特性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ谋粚W生全面發(fā)展。

我校實施“學生成長導師制”是立足于農(nóng)村小學，面對農(nóng)村孩子，導師對于行為有偏差、學習有困難、家庭教化條件差、心理有障礙、單親家庭的學生賜予更多的關注和引導，使其行為習慣向良性化方向發(fā)展；對于具有特性特長、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生搭建起更大的舞臺，促使其潛力得到開發(fā)，特長得到發(fā)展；而對于兩者之間，既有肯定的特長，又存在行為偏差的學生，使其朝好的方向發(fā)展。

二、推動導師制的必定性

（1）由于市場經(jīng)濟的沖擊，許多父母進城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教化難免存在這樣那樣的問題，同時，也有部格外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎差，家庭教化環(huán)境不好。諸如此類的問題，造成了學校生源質量下降，制約了學校的發(fā)展，也制約著學生的成長，這些學生身上帶著較多問題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（害怕、自閉、不愛說話、有抗拒性心理等）；學習有困難（學習方法不正確、學習懶散、自覺性差等）這些學生須要時時常地有人牽著扶著，提示著；須要受到更多的關注，須要老師賜予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。

（2）對傳統(tǒng)德育工作的反思。德育工作仍是當前學校教化的薄弱環(huán)節(jié)，由于種種緣由，小學德育的地位還是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”針對性和實效性不強。另外，目前學校中對德育工作的偏差和升學壓力、擇校壓力、老師業(yè)績競爭等，使得德育教化主要由德育干部和班主任實施。一位班主任面對的是五六十個學生，要讓他真正做到對如此多的學生“專心溝通，以情動情”，指導他們“學會生活，學會學習，學會創(chuàng)建，學會發(fā)展”也不符合實際。調動更多老師的德育工作主動主動性勢在必行。導師制工作正是這樣一個絕佳的工作載體。

三、學生成長導師制工作必需與學校德育工作相結合

對教化學、心理學有肯定探討的教化工作者都清晰：在對個體學生的全面教化中，最不合理的莫過于幾種教化思想的沖突，不必要不合理的反復說教，教化的效果彼此抵消，學生的認知和思維方式簡單出現(xiàn)混亂。所以導師制工作不能獨立于學校的整體工作之外，特殊要緊緊與學校的德育工作緊密結合。我校的導師制工作在安排的制定、工作的開展中充分考慮學校德育工作的整體支配，把導師制活動融于德育工作中，例如結合家長會的召開與家進步行溝通，邀請家長來校聽課，在法制教化過程中突出導師的引導作用等等。

四、導師制工作中被導學生的確定

作為導師工作的對象－－被導學生是我們工作的動身點和立足點，只有被導的學生學習有了熱忱，有了目標，人際關系有了改善，我們的工作才算是有了一點點的起色。在被導學生的選擇上，學校在充分敬重學生意愿的前提下，對全校學生進行了一次拉網(wǎng)式的調查，對學生的學習狀況，家庭狀況，性格特征，合群特點等方面的內容有了較全面的相識，在此基礎上學校召開了一次班主任會議，將一批有以下特征的學生列為被導學生對象：

（1）學習成果落后，上進心不強，對學習感到畏懼的學生。

（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學生。

（3）家庭教化條件差，心理有問題的學生。

（4）貧困學生。

在明確了導師與被導學生的基礎上，學校要求導師與被導學生家進步行見面溝通，以便對被導學生更多的了解。

五、導師制工作中導師的選擇與培育

導師工作的實效如何，主要取決于導師的質量，導師的責任心，導師的工作方法我校導師的聘任基于以下幾個原則：

（1）有較強的教化教學實力，特殊對現(xiàn)代教化理論有肯定的了解。

（2）責任心強，酷愛教化事業(yè)。

（3）對導師制工作有肯定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的老師。

（4）充溢活力，有肯定特長的老師。

目前，我校聘任的導師，有不少在市、區(qū)論文評比和指導學生競賽中都有過不俗表現(xiàn)。30是學校中層領導，業(yè)務骨干，另有一位是心理輔導老師。可以說這樣的一支導師隊伍是特別強大的，是我們導師工作取得勝利的保障。導師工作又是一項全新的富有挑戰(zhàn)性的`工作，所以學校還有安排對導師們進行相關的培訓。例如實行專題講課“導師的職責與工作方法”，進行“導師論壇”相互溝通導師工作中的方法、體會、感受等。

六、開展“學生成長導師制”活動的詳細做法

（1）人人參加提高效益

我校重點開展相關的活動，目的是促進老師的快速成長，提高老師的專業(yè)水平和教化水平。

20xx學年開展了導師“五個一”系列活動，內容是：

①跟蹤調查，教化一名結對的問題生；

②設計一份教化方案；

③寫好一份家訪隨感；

④撰寫一份導師工作專題總結；

⑤重點寫好一個案例。學校德育處制定了詳實的活動方案，下發(fā)了導師制工作手冊，要求一周內老師人人與學生結對并把結交學生材料報德育處備案。

（2）建章立制，規(guī)范工作

①建立工作長久性制度。

導師每周至少主動找結對學生溝通一次，把溝通內容做記錄、分析，并對學生每一星期的表現(xiàn)作重點視察記錄和診斷性分析。通過與學生的心理溝通，幫助學生相識自我，建立自信。學生每周至少向導師匯報學習、生活狀況一次，并提出下一周的進步設想，導師做好內容記錄。

②建立家校聯(lián)絡制度。

導師與結交學生家長每月必需有電話聯(lián)系，實地家訪至少一次，以了解學生在家狀況，增進師生之間的友情，更重要的是駕馭第一手材料，有的放矢提高教化的實效性。

③建立會診制度

以年級組為主要活動陣地，開展“學生成長導師制”活動中各種狀況的溝通、會診，在溝通中各位導師暢所欲言，相互取長補短，為導師制活動的健康勝利開展保駕護航。

④建立個案分析制度

每次工作的開展，都有記錄、分析，這是最樸實的個案。我們要求在此基礎上，每學期至少上交一篇你認為最好的個案，由學校統(tǒng)一印刷后，大家溝通學習，提高工作效率。

⑤建立假日不停步制度

假日，學生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。學校針對這種狀況，建立“導師制”活動假日不停步制度，要求各位導師采納上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關切，幫助學生。

（3）強化訓練，留意整合

①與學生學問學習的整合“學生成長導師制”活動，不是脫離學生學習生活的單一內容，學生駕馭學問的過程也是成長的一個有機組成部分，我們很注意它們的結合，讓學生在學問學習的成長中加速成長，提高自身的文化修養(yǎng)，提升人的品位,在健康成長的過程中不斷增長學問，加速學問的接受，加大學問的容量。

②與學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練的整合

學生行為習慣的養(yǎng)成訓練是我們每所學校的一項日常重點工作，我們把“學生成長導師制”活動融入到學校的日常工作中去，一言一行的規(guī)范本身也是學生將來成為一個文明人的至少標準，所以這兩個方面完全可以相互促進、提高。

③與學生心理健康教化的整合

導師應是學生多方面發(fā)展的輔導員，是學生心理健康的維護者。面對社會的激烈競爭，學生必需要有健康的心理素養(yǎng)。為此，我校重視對導師“心理健康教化”的培訓和學習，有的導師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導觀摩課，學校還成立了心理詢問室，有心理輔導老師為心理有障礙的學生進行心理疏通，打快樂靈窗戶，學校校長激勵年輕老師通過自學或培訓，爭取拿到心理健康輔導上崗證書

七、“學生成長導師制“活動取得的成效

（1）老師的教化觀念極大轉變

在許多老師普遍感到今日的學生越來越難溝通、理解，越來越難教的狀況下，我?！皩W生成長導師制“活動的開展，極大地轉變了老師的觀念。老師們能正確地看待問題生，擅長挖掘他們身上的閃光點，以一種更平和的心態(tài)去看待學生，從而讓學生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。許多導師感嘆：導師制活動有機地與新課程改革結合在一起，實現(xiàn)了老師重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”并舉的轉變。

（2）德育方法得到了更新

導師活動采納師生結對形式，引起了學生的重視，家長的關切。導師教書育人，增加了老師的責任感和榮譽感，調動了老師的主觀性能動性，從原來單一的指責、說教拓展到采納家訪、電話、書信傳遞等多種形式進行人文關懷，這種個別化教化更能調動學生的主動性，使道德教化、心理健康教化、學業(yè)指導融為一體，讓學生真正體會到成長的歡樂，為問題學生的轉變供應了良好的機會。它是一種親情化、特性化的德育模式。

（3）師生情感更加融洽

導師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學生的摯友、參謀的身份與學生相處，坦誠以待，學生感到從未有過的可信，師生之間建立了主動同等的互動，以敬重學生的特性與學生溝通，以談心形式關注學生的整體生活，師生間的感情深厚。

（4）家校育人氛圍明顯加強

導師制活動開展以來，家校聯(lián)系多了，導師的工作得到家長的信任、支持、理解，家長能主動協(xié)作導師好工作。

（5）被導學生深深受益，自身素養(yǎng)有了提高

首先體現(xiàn)在教學相長。由于情感的投入，學生對導師所任的課程產(chǎn)生了愛好，學習成果有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀律方面存在很大問題的王某某同學，前幾年，許多老師對他進行耐性教化，有指責的，有引導的，有說教的但他依舊我行我素。然而在實行導師制之后，在他和導師成為摯友之后，不知不覺之中我們看到了一個曾經(jīng)令老師和家長特別悲觀的學生變成了一個能自覺克制，遵守紀律的學生。真正讓我們體會到導師制的力氣是多么巨大。

八、存在問題

1、老師對開展“學生成長導師制”活動相識的差異，將干脆影響活動成效。個別老師對“學生成長導師制”活動相識不全面，只是停留在提高學生的學習成果為目的的補課狀態(tài)，忽視學生的心理溝通，這將影響學生的全面成長。

2、學生品德行為、習慣、心理方面的反復，將干脆導致少數(shù)導師的信念不足，熱忱不高。由于小學生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，學生的行為有較大的反復性，因此導師應具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，按部就班。

九、后階段工作的設想

（1）完善“學生成長導師制”活動的評價機制及“優(yōu)秀導師”考核嘉獎方法。

（2）進一步開展《對行為偏差學生開展思想道德教化的對策與探究》這一課題的探討，探究一條新形勢下適應學校德育新路子。

（3）幫助新導師做好工作。

總之，學生成長導師制活動是符合當代社會須要，符合家長望子成才的須要，符合讓每一位學生都有所發(fā)展的教化思想，我們決心接著仔細開展工作，不斷積累閱歷，取得顯著成效，真正實現(xiàn)“老師人人是導師，學生個個受關愛“的目標。

導師工作總結篇7

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特別的、獨一無二的世界。作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態(tài)下歡樂的成長，使得他們更好的提高實力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關切和耐性，和學生“以心換心”，才能成為學生可敬重的嚴師、可靠的長輩、可傾心結交的益友。

學校實行導師制后，在本學期我擔當了兩個班共十名學生的“雙成”德育導師。高二（3）班的五名學生，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX同學和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名學生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律，上課常常講話，做小動作，影響老師講課同學們聽講學習的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學習成果很差的；有行為習慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請假很隨意，心中根本沒有紀律意識的；有對老師的指責教化，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結交的。

我想，所謂的后進生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今日這個地步，應當也是有其緣由的。有了這個想法，我就主動行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學習不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教化方式簡潔、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他（她）們行為偏差的一個重要緣由是家庭教化存在嚴峻問題特殊是缺少關愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關切愛惜之情。通過與他（她）們的反復交談、溝通，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡潔，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會導致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。另外，對于他（她）們中間有的同學放學后或課間的去向，我也作了細心視察，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個重要緣由是受到了學校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進生及一些不良學生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，簡單出格而違反校規(guī)校紀。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的`想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學習，要多愛護和關切他（她）們，在此基礎上矯正他（她）們的不良想法和嚴加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次溝通和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，剛好了解他（她）們的內心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關切、激勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

一是以誠意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先幾次有的看法極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數(shù)多了，有的看法起先緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離起先拉近，也情愿和老師說心里話了，在課堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，學習也仔細了。

二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學生面臨著由生理改變帶來的心靈的迷茫，我們德育導師應當主動主動的為學生營造一個適應他（她）們的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他（她）們的學習、生活和思想動態(tài)。在學習上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關切和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時，也使他（她）們起先具備集體榮譽感。

三是以關切激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有志向。他（她）們都希望自己將來考上一所志向的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應當把握好時機，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實現(xiàn)志向。接著我又幫助他（她）們制訂相應的學習安排，合理安排各科學習時間，專時專用，規(guī)定每天必需完成的學習任務。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應各方面的幫助。很快，他（她）們上課能仔細聽了，作業(yè)也基本能完成了，學習勁頭也在漸漸上升了，學習成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學習成果也有所提高；在本學期期中考試中他（她）們的各科成果達到或基本達到了他（她）們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復，對這些反復，一經(jīng)發(fā)覺，我就剛好誘導，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會進一步結合中學學生德育工作中的新狀況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教化理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。

導師工作總結篇8

我校堅持以“德育導師制”為載體，加強學生思想道德建設。在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導下，我校將學校德育的諸多任務分派到各位擔當“導師”的任課老師，由導師對學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”。針對個別的學生，可以有的放矢地進行教化，做到因人而異，富有成效。

學校同時成立了推行德育導師制的領導小組，探討德育導師制的實施方法、管理模式。在“德育導師制”領導小組的領導下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和實力的老師，作為對受導學生進行個別疏導與教化。德育導師制的工作得到了受導學生和家長的歡迎、認可。我校德育導師制的詳細工作開展過程：

一、領導重視，相識到位

“德育導師”工作開展以來，學校領導特別重視，多次在會議上強調“德育導師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導師制”的要求，高質量地完成指導工作，切實提高老師對德育導師工作的榮譽感和責任感。

二、建立領導小組、制訂實施方案

成立以校長為組長的領導小組，分管副校長詳細負責，政教處詳細落實。在校領導的關懷下，我?！暗掠龑熤啤惫ぷ骱芸炀腿驿侀_，已完成德育導師制實施方案的制訂。

三、調查摸底、擇優(yōu)選配

學期初，由班主任對本班學生：在思想道德、行為習慣、學業(yè)成果等方面存在問題的“問題學生”進行調查了解，由班主任確定須要結對子進行輔導的學生名單，其中家庭貧困的、學習困難的、行為有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障礙的為重點受導對象，最終由政教處核查后確定為受導學生。同時，在老師自愿報名的基礎上擇優(yōu)確定德育導師，并與受導學生雙向選擇結成對子。本學期我校有89名老師確定為指導老師，有89名學生被確定為指導對象。

四、建立工作制度、編制工作手冊

依據(jù)我校實際，我們制定了泗縣中學德育導師主要職責、德育導師工作制度、并將受導學生及家庭基本狀況登記表、德育導師制師生談話記錄、德育導師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導學生學業(yè)狀況登記表以及受導學生個案分析等編入《泗縣中學德育導師制工作手冊》，人手一冊，要求導師依據(jù)學生的.個體差異制訂相關指導安排，仔細記載受導學生的基本狀況、平常工作開展狀況、工作成效等，要求每月與結對學生至少談心1次，每月與家長聯(lián)絡不少于1次，做到談話、輔導等均有記錄。在暑假，廣闊德育導師接著做好方案中布置的各項工作，主動與家長聯(lián)絡、與學生談心，督促學生做好假期作業(yè)。

同時政教處將《泗縣中學德育導師制工作手冊》進行造冊，歸檔。廣闊德育導師，實行與學生談話和家訪等指導方式對學生的為人處事、思想品德、學習生活、身心健康等方面進行指導。在每次指導過后，剛好做好“導師制”各種書面材料的填寫。

隨著德育導師制向縱深方面發(fā)展，建立科學、合理的德育導師制考核監(jiān)督機制日顯重要。我校也逐步建立起一個較為完善的考評機制，主要包括以下幾方面內容：

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機制的內驅力。德育導師對自己一段時間內的工作進行反思，總結閱歷教訓，并剛好發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評價，導師可以形成良好的自我評價習慣和評價實力。這樣就從導師自身避開了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導師能夠對自身的育人心態(tài)、德育方法、工作日程以及相關的實力策略等形成客觀的理性相識，并作出價值推斷。從而指導今后的德育實踐，并在實踐中進一步檢驗自我評價的客觀性。

（2）學生評價

學生評價是整個考核監(jiān)督機制中的核心部分。德育導師的工作是否起到預期效果，關鍵要看學生的評價。只有學生認為自己在接受德育導師的指導后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預期效果。任何架空學生評價而大談工作成果的做法是極其錯誤的。學生評價機制是監(jiān)督機制中的重中之重，應當在公允、公正、充分敬重學生意愿的環(huán)境下進行，確保評價的客觀性。

（3）學校德育領導小組考評

學校德育領導小組考評是整個監(jiān)督機制中的關鍵一環(huán)。學校領導在解放思想、實事求是的工作原則的指引下，對整個德育導師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機制的重要組成部分。建立家長評價機制可以剛好視察到學生受導以后在家庭中行為的改變，可以用來檢驗德育導師制實施的社會效果。家長是學生飲食起居的陪伴者，他們比德育導師更熟識學生的生活習慣和看法。通過家長評價，家長能夠對接受導師指導的子女的言行舉止的改變及特點作出客觀評價，并剛好將這種評價反饋給導師，從而形成導師、家長“雙導”模式。家長評價可以促進家長和導師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教化子女的實力，同時也可以促進導師育人藝術的逐步提高。

我校實行德育導師制工作以來，導師們針對被導學生的家庭、學習、交友、志向、目標狀況，有的放矢地開展家訪、談心溝通溝通、學習輔導等方法，讓被導學生找優(yōu)點，觀賞自我，開展賞識教化，為他（她）們營造一種良好的思想溝通的環(huán)境和氛圍，使他們遠離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導學生有困惑，主動找德育導師幫助輔導、疏導的良好局面，變更了原來德育導師上門找被導學生的現(xiàn)象。

導師工作總結篇9

今秋開學，我擔當六個班18名學生的導師。通過一學期的導師工作，收獲許多，使我體會到了導師工作的意義和樂趣，看著受導學生在我的教育下慢慢地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學習了，我很有成就感，很驕傲。在這個學期中，我仔細履行了導師的工作職責，通過各種形式，手段與學生進行了溝通溝通，給學生帶來各方面的主動影響，同時也熬煉了自身工作實力?，F(xiàn)將這一學期來的工作閱歷總結如下：

一、用誠意，去與學生溝通

到我們學校來讀書的學生大多都是處于短暫落后狀態(tài)的學生，對于這些問題學生，老師只要要更多的關注其心理，耐性引導、幫助、激勵、因人而異、因勢利導，使之有一個健康的心理和正確的人生觀、價值觀，健康人生從心起先。溝通，從心起先。對學生而言，老師所做的每一件事都是在與學生進行溝通。一舉一動、一笑一顰、說話的語氣語調、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向學生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和酷愛，擁有它，老師才能讀懂學生的內心世界，才能成為學生眼中的好老師，成為一名真正走進學生內心深處的老師。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。他在探討中還發(fā)覺，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其實力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其實力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學生也會有他們的特長，作為學生的導師，在平常生活中我細心地視察，捕獲其身上的`閃光點，剛好地確定表揚，即使是小小的進步，也要剛好激勵，以此激發(fā)他們的內驅力。

三、用耐性，逐步提高要求

對于有些讓人操勞的學生，不行能也沒有實力通過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，漸漸復原他們的自信念。

四、用恒心，反復抓，抓反復

現(xiàn)在的學生自控實力比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉化問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對他們失去信念，認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導師做到兩點：

1、為了削減學生反復的次數(shù)，平常對后進生要常常教化。

2、當出現(xiàn)反復時，要細致分析反復的緣由，有針對性地作好反復教化工作，使他不斷向好的方面轉化。

面對問題學生的錯誤、過失，有時寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們。教化旨在喚醒、鼓舞、激勵。學生本質中最深刻的須要時渴望被確定。確定與觀賞可以讓學生獲得愉悅的心情體驗，從而樹立信念，激發(fā)斗志，催人奮進。觀賞是一種實實在在的享受，無論何時何地，學會觀賞學生，你便可以收獲歡樂，擁有更多，奉獻更多。

作為學生的人生“貼士”，老師自身首先應當成為一個真正的大寫的人。老師自覺加強師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學識魅力教化和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

教化學生不會有轟轟烈烈的大事，教化都是細枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，老師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作看法、執(zhí)著精神，伴隨著學問的傳授，像陽光雨露一樣點點滴滴灑向學生的心田，潛移默化地影響著教化著學生。

老師是牧羊人，須要時時對學生進行規(guī)范、引導，使學生學會做人、學會求知、學會生存、學會合作。

導師工作總結篇10

為了主動響應學校推動素養(yǎng)教化，培育具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)實力和國際競爭力的優(yōu)秀人才，在本科學生中實行學業(yè)導師制的號召，我院為20ｘｘ級各班同學配備了工作仔細負責，學識淵博，具有豐富教化閱歷的導師。在過去的一學期中，我院師生在學院領導的帶領下，經(jīng)過不懈的努力，取得了喜人的成果?，F(xiàn)對上一學期的學業(yè)導師工作作出如下總結：

一、重新確認了師生指導關系，建立了網(wǎng)了班級

本學期因原來的學業(yè)導師工作調動，不能接著擔當20ｘｘ級學業(yè)導師，學院學業(yè)導師工作領導小組特地召開了工作會議，探討商討調整班級的學業(yè)導師人選，最終將班級實際狀況與學業(yè)導師個人意愿相結合，從專業(yè)老師中選拔了責任心強、實力強的老師擔當20ｘｘ級學業(yè)導師。并3月20日前確定師生指導關系，完成網(wǎng)上班級建立工作。

二、組織學業(yè)導師日常工作

1、召開學業(yè)導師工作會議。學院召開了全院學業(yè)導師大會，由學院主管領導親自布置了本學期學業(yè)導師工作要點，進一步明確發(fā)學業(yè)導師工作職責。主抓學生的學業(yè)及與學習相關的工作，幫助新生了解自身所學專業(yè)特點、學校學分制度，明確學習目標，有針對性地指導學生參加相關的學術活動和科研活動。協(xié)作做好學生思想政治教化工作。加強對新生的入學教化，教化引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，形成良好的道德規(guī)范和行為準則，培育學生養(yǎng)成健康向上人格，學會與人、社會和諧相處，提高學生適應環(huán)境和融入社會的實力，促進學生全面成才。

2、建立并完善了工作檔案。剛好為20ｘｘ級學業(yè)導師建立了工作檔案，包括學業(yè)導師工作安排、工作總結、工作會議紀要等學業(yè)導師工作過程性材料。制定了《政府管理學院教風學風調查問卷》，征求師生的看法及建議，為學院下一步調整《黑龍江高校政府管理學院學生學業(yè)導師/班級導師工作實施方法》做好前期數(shù)據(jù)打算工作。

三、學院特色工作

一是學業(yè)導師以多種形式指導學生進行專業(yè)學習，與輔導員相協(xié)作，深化學生班級，了解學生特點，幫助學生制訂個人學習安排，明確學習目標，對有課題項目探討的學生進行專項指導，對有課題立項任務、畢業(yè)論文壓力的學生進行一對一的分類指導。

二是學業(yè)導師為所指導班級選擇一本專業(yè)入門書，開展知行讀書活動，進行指導學習，組織開展探討。本學期共開展知行讀書活動四次，效果良好。目前這一活動已覆蓋至全院六個專業(yè)，千余名同學參與。

三是接著推動立體式本科學業(yè)指導工作機制。學院主動激勵廣闊同學參加到導師的科研活動中去，扎實做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫，學術探討打下基礎。

四、評比優(yōu)秀學業(yè)導師，樹立榜樣力氣

加大力度，學院綜合學業(yè)導師的工作實際，遴選優(yōu)秀學業(yè)導師，樹立典型，形成榜樣力氣，從整體上提高了我院學業(yè)導師工作水平。

7月29日，在辦公室領導的關切支持下，辦公室對新來的同志實行“導師帶徒”活動，旨在全面提高學徒綜合素養(yǎng)，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現(xiàn)在，我在綜合科工作，導師是xxx老師，在他的細心支配和教育下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時時到處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了虛心謹慎勤奮好學的主動看法，綜合實力顯著提高。各項詳細工作按安排推動，各項臨時交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作安排的順當完成發(fā)揮了肯定的作用?，F(xiàn)將個人導師帶徒活動的一季度工作、學習狀況總結如下，請各位領導和導師指正。

一、學習的主要內容

公司的各項重要會議精神；辦公室的中心工作、工作指令；綜合科工作內容包括綜合事務工作流程、《辦公室工作手冊》、資產(chǎn)管理、領導生活服務、機關事務等，另外簡要學習了兩本關于秘書工作的書籍。

二、主要工作

編寫完善綜合科工作制度；辦公室資產(chǎn)管理；禮品的制作、發(fā)放、保管；醫(yī)療保健服務；生活后勤服務；工會活動組織；接待工作及領導交辦的其他綜合事務。

三、主要收獲

1、綜合素養(yǎng)得到明顯提高。視察實力、記憶力。想象力、科學的思維實力、廣泛的社交實力，都有比較明顯的提升。我不僅從書本上吸取養(yǎng)分，還虛心地向四周理論水平高、業(yè)務實力強的同志學習，努力豐富自己、充溢自己、提高自己。通過學習，進一步提高了政治水平和駕馭實際工作的實力，目前基本能獨立完成領導交辦的綜合事務工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書應當具備的素養(yǎng)和肩負的責任，從辦公室中心工作的大局動身，支持同事的工作，團結辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強有力的學習型團隊。

2、快速反應實力明顯提高，拖沓懈怠現(xiàn)象得以改善。辦公室工作千頭萬緒，錯綜困難，假如能快速適應新的形勢和發(fā)展要求，深刻理解相關會議精神和領導指示，做好充分打算，象戰(zhàn)士一樣時刻打算投入戰(zhàn)斗，我信任肯定能牢牢把握工作的主動權。在這方面，我覺得觀念、工作手段須要改變。一是須要快速廣泛地獲得信息，只要能改善服務、提高服務的信息我都想方設法攫取，如二級單位的業(yè)務聯(lián)系電話，一些服務設施較好的'接待點和工會活動組織場所的服務特點、聯(lián)系方式，一些好的改進服務的資料，甚至一些導致失誤的閱歷教訓等，都成了我珍貴的財寶。二是剛好精確地把握事物的本質，不為假象所惑，不被錯誤和虛假的信息誤導，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發(fā)覺其價值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務的檔次和層次。三是剛好實行應對措施。接到一項工作的時候，應提前調查沖突和問題，制定預案，實現(xiàn)最佳決策，最大限度地提高工作效率，削減因考慮不周而引起的延誤。

3、主動服務的意識明顯加強。很多綜合事務服務必需根據(jù)我們的工作安排預期完成，依據(jù)辦公室的服務職能以及建設一流處室機關的總體部署，結合機關服務月要求，我覺得必需從被動服務向主動服務轉變，從共性服務向特性服務轉變，由承諾服務向需求服務轉變，要擅長謀劃、超前謀劃、統(tǒng)籌規(guī)劃，為領導、機關、基層供應更好的服務，這是綜合事務服務的本質所在。

4、更加留意細微環(huán)節(jié)。從聽了汪中求先生的“細微環(huán)節(jié)確定成敗”的講座以后，我對這句話有了更加深刻的理解。你一件小事沒有做好，人家完全否定你，你無話可說，在這方面我有深刻教訓，由于疏忽細微環(huán)節(jié)給辦公室工作帶來了損失，我至今深感擔心。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴格制度和程序，多向領導請示，多向同事征求看法，把細微環(huán)節(jié)考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會更加留意細微環(huán)節(jié)。

三、存在的不足

1、本職工作還不夠仔細負責，崗位意識和責隨意識還有待進一步提高，以后需在工作中要體現(xiàn)個“勤”。

2、不能嚴格要求自己，工作上存在自我放松的狀況，要加強作風建設，高標準、嚴要求自己。

3、對辦公室業(yè)務熟識不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中間或會遇到手忙腳亂的狀況，甚至會出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯誤，提高綜合實力和素養(yǎng)燃眉之急。4辦事不夠嚴謹、不夠細致。綜合事務相對簡潔但又繁雜，但件件要落實精細，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細心，時有馬虎大意、做事草率。

四、二季度須要加強的四項工作

1、服務的安排性。應多向領導、導師請教，把階段性工作安排做好，超前服務，以免手足無措，出現(xiàn)失誤。

2、對一些工作支配，必需跟蹤催辦，把工作安排落到實處。如支配花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話跟蹤落實狀況，避開出現(xiàn)工作失誤。

3、進一步規(guī)范辦事程序，有程序可循的，嚴格照章辦事，沒有先例的，向領導請示，該規(guī)范的重新規(guī)范，提高辦事效率。

4、綜合業(yè)務實力須要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務實力，將成為自身修煉的主題。平常多留意熬煉自己的聽知實力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的留意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、堅固的記憶力、稱職的綜合實力，時刻牢記服務宗旨，維護辦公室窗口形象。

以上為一季度學習心得，請領導和導師指正。

導師工作總結篇11

為了提高本科生的培育質量，我院于20xx年起先實行本科生導師制試點。依據(jù)系里的支配，我成為了20xx級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導師?，F(xiàn)在時間過去一學期了，通過我們導師與學生的共同努力，本科生導師制工作順當開展下來，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)對這項工作總結如下：

1、開展導師制的必要性：院里要求導師主要是對本科生進行專業(yè)方面的指導。經(jīng)過這半年的工作，我及學生均認為這一項工作特