2023年導(dǎo)師工作總結(jié)篇VIP

2023年導(dǎo)師工作總結(jié)篇導(dǎo)師工作總結(jié)篇1

在過去的一年里，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作。經(jīng)過一年的努力，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作，我對(duì)今年的工作做如下總結(jié)。

一、用愛心拉近距離。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)未成年人，特殊是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。針對(duì)他上課時(shí)常常違紀(jì)的習(xí)慣，我采納了時(shí)常提示他和表揚(yáng)相結(jié)合的方法，為了照看他的自尊心，我通常不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)，漸漸地他上課能遵守紀(jì)律了。

二、用真心換取信任。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)他正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐性和表揚(yáng)，少一些生氣和指責(zé)。沒有愛生的`意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱忱，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)覺、找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，去激勵(lì)他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通，才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會(huì)發(fā)覺他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽光就絢麗，就這么簡(jiǎn)潔。

三、用關(guān)切激發(fā)熱心

在多次和他的談話溝通中，發(fā)覺他很無趣但又有自己的志向。他希望自己將來能考上高校，做一個(gè)有用的人，賺許多的錢。假如以他現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他促膝談心。提示他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實(shí)現(xiàn)志向。很快，他課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高。

做好問題生的德育工作是一件艱難的任務(wù)，須要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐性的關(guān)懷。讓愛心在幫輔中傳遞到最終。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要接著，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會(huì)：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的'預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇3

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教化理念，幫助“雙困生”樹立信念，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，經(jīng)校委會(huì)探討確定，從本學(xué)期在全校開展導(dǎo)師制工作。

開學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開展賜予了很高的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣闊教職員工依據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！皩?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，在很短的時(shí)間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的.前期打算工作，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對(duì)象。

在“導(dǎo)師制”工作開展過程中，大部分老師都能嚴(yán)格根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo)。廣闊指導(dǎo)老師，實(shí)行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，指導(dǎo)老師都能具體填寫“導(dǎo)師制”工作記錄表；每?jī)芍芴顚懸淮巍皩?dǎo)師制”工作成效狀況表，并向年段長(zhǎng)個(gè)別匯報(bào)指導(dǎo)工作狀況，年段長(zhǎng)在聽取指導(dǎo)老師匯報(bào)后，仔細(xì)填寫狀況記錄冊(cè)，對(duì)本年段老師的指導(dǎo)狀況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。從年段長(zhǎng)每月向德育處匯報(bào)的狀況來看，80%以上的老師都能定期對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我?！皩?dǎo)師制”工作開展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項(xiàng)工作的進(jìn)展?fàn)顩r，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問卷，并且召開了“導(dǎo)師制”施行狀況的學(xué)生座談會(huì)。在此次座談會(huì)上，與會(huì)學(xué)生暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了很多中肯的看法和建議，為我?！皩?dǎo)師制”工作的開展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參與座談會(huì)的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對(duì)象應(yīng)當(dāng)更為廣泛。

在期末階段，廣闊老師依舊沒有放松對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的指導(dǎo)，主動(dòng)督促學(xué)生做好期工作總結(jié)/安排

末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作狀況表的狀況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(zhǎng)反饋的狀況看，對(duì)“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的確定。70%受指導(dǎo)的學(xué)生，無論是從平常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果來看，都有不同程度的提高。

本學(xué)期，是我校開展“導(dǎo)師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了肯定的成果，但是也因?yàn)殚啔v不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力氣的限制，無法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對(duì)“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處須要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，發(fā)揮才智，努力克服，爭(zhēng)取建立“導(dǎo)師制”工作評(píng)價(jià)體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇4

作為一名德育導(dǎo)師，要把愛撒向特別家庭的子女的心里。他們或是不情愿理解紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí)，成果較差。他們常常受到卑視，挨指責(zé)，壓抑，自卑，逆反心理重。盡管有些特別家庭的學(xué)生夜郎自大，旁若無人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正須要老師用真執(zhí)、炙熱的愛去彌補(bǔ)和暖和。師愛是師德的核心。

一、敬重信任學(xué)生

王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事務(wù)時(shí)，特性重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，敬重、信任他。我允許他給老師的工作提出看法。從不當(dāng)眾指責(zé)指責(zé)他，用個(gè)別談心的方法。態(tài)度溫和，不要粉刺、挖苦，沒有凌駕于他之上。同等待人更是敬重、信任的要點(diǎn)。

二、用真摯的`情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛

多年來的教化教化告知我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解，以情感人。我經(jīng)常以同等的心態(tài)對(duì)待他，用真摯的情感暖和他，使其在潛移默化中感受到愛。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同快樂、同憂愁，讓他感到老師并不是可怕、令人生畏的，而是親善可親的。

對(duì)他做到關(guān)系備至。成果不好的不斷的賜予了激勵(lì)；家庭經(jīng)濟(jì)困難了，幫他們買些學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)潛力弱了，絕不要卑視，對(duì)他照看的更周到了。我信任這樣做，必需給他的心靈帶來了勸慰和暖和。

三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛

王育琨自制潛力不強(qiáng)，不擅長(zhǎng)限制自己的心情，往往有意無意的犯一些小錯(cuò)誤。因此，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束他，要求他，使他言行規(guī)范。

四、搭建好校內(nèi)、家庭的橋梁

一般我都是透過電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家訪，了解更真實(shí)的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，透過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期溝通學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教化教學(xué)工作中接著努力。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇5

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)我們新老師的培育也起著重要的作用。一個(gè)學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里，作為一名德育導(dǎo)師，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)常出現(xiàn)在我腦海里，有興奮，也有難受，但更多的是收獲。

對(duì)于剛剛踏上老師工作崗位的我，對(duì)于德育這項(xiàng)工作還并不是非常了解，有許多的地方須要學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)于副班主任工作，如何幫助班主任管理好班級(jí)，始終是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，老師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)當(dāng)放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時(shí)候培育其健康的心理，正確的人生觀、價(jià)值觀，就是老師的職責(zé)所在。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對(duì)象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異，他隨父親生活，但平常與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)切孩子學(xué)習(xí)，爺爺奶奶不識(shí)，無法關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)看法較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，老是拖拉作業(yè)，且上課喜愛開小差，講話，有時(shí)還要影響身邊的同學(xué)。爭(zhēng)對(duì)他的這些特點(diǎn)，我利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)切他，上課常常提示其用心聽講，督促其剛好完成作業(yè)。并常常與其班主任進(jìn)行溝通，了解其狀況，共同幫助，促使他進(jìn)步。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主限制自己，我發(fā)覺其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課的課外學(xué)問特別感愛好，常常記錄我在課上講解的課外小學(xué)問。為了培育他的這種探究精神，我對(duì)他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo)。利用課間時(shí)間多關(guān)切該生，與其談心，了解其對(duì)科學(xué)學(xué)問的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學(xué)資料。在愛好小組活動(dòng)中，多讓他完成一些小制作，培育其探究精神和動(dòng)手實(shí)力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的.狀況下，多培育他在這方面的才能。

我知道對(duì)這些孩子的培育不會(huì)是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)，我的內(nèi)心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐性是勝利的關(guān)鍵。只要我肯付出，肯努力，信任孩子們也會(huì)給我相應(yīng)的回報(bào)。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束，在今后的日子里，我會(huì)持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們漸漸地進(jìn)步，最終走向成才之路。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇6

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，德育工作一向是學(xué)校重視的工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，特殊是網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展，社會(huì)上多種價(jià)值觀的涌現(xiàn)，原先的德育工作方法已慢慢不能完全滿意德育教化的須要，所以，我校始終在需求有效的德育突破口，如禮儀教化，綠色環(huán)保教化等，為學(xué)?？傮w的辦學(xué)目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)有特長(zhǎng)”打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。早在20xx年我校導(dǎo)師制工作已全面開展。在這些年時(shí)間里，我校的導(dǎo)師制工作在學(xué)習(xí)摸索，創(chuàng)新的過程中，留意夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步推動(dòng)，因而取得了些良好的實(shí)效和理論效果。

一、對(duì)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”的理解

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制是在具有特性特長(zhǎng)、具有較強(qiáng)教學(xué)實(shí)力，具有心理輔導(dǎo)實(shí)力或較強(qiáng)班主任工作實(shí)力的導(dǎo)師指導(dǎo)與關(guān)愛下，使行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教化條件差等被導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展，使具有特性特長(zhǎng)、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ谋粚?dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

我校實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”是立足于農(nóng)村小學(xué)，面對(duì)農(nóng)村孩子，導(dǎo)師對(duì)于行為有偏差、學(xué)習(xí)有困難、家庭教化條件差、心理有障礙、單親家庭的學(xué)生賜予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，使其行為習(xí)慣向良性化方向發(fā)展；對(duì)于具有特性特長(zhǎng)、某方面有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生搭建起更大的舞臺(tái)，促使其潛力得到開發(fā)，特長(zhǎng)得到發(fā)展；而對(duì)于兩者之間，既有肯定的特長(zhǎng)，又存在行為偏差的學(xué)生，使其朝好的方向發(fā)展。

二、推動(dòng)導(dǎo)師制的必定性

（1）由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，許多父母進(jìn)城經(jīng)商，也有不少家庭離異，他們將孩子留在家里與爺爺奶奶一同生活，這樣的孩子的教化難免存在這樣那樣的問題，同時(shí)，也有部格外地民工子女到我校就讀（目前有100多人），他們普遍基礎(chǔ)差，家庭教化環(huán)境不好。諸如此類的問題，造成了學(xué)校生源質(zhì)量下降，制約了學(xué)校的發(fā)展，也制約著學(xué)生的成長(zhǎng)，這些學(xué)生身上帶著較多問題，如：行為偏差（粗暴、野蠻、不合群等）；心理有障礙（害怕、自閉、不愛說話、有抗拒性心理等）；學(xué)習(xí)有困難（學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)懶散、自覺性差等）這些學(xué)生須要時(shí)時(shí)常地有人牽著扶著，提示著；須要受到更多的關(guān)注，須要老師賜予更多更濃郁的愛，使他們的身心健康發(fā)展。

（2）對(duì)傳統(tǒng)德育工作的反思。德育工作仍是當(dāng)前學(xué)校教化的薄弱環(huán)節(jié)，由于種種緣由，小學(xué)德育的地位還是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。另外，目前學(xué)校中對(duì)德育工作的偏差和升學(xué)壓力、擇校壓力、老師業(yè)績(jī)競(jìng)爭(zhēng)等，使得德育教化主要由德育干部和班主任實(shí)施。一位班主任面對(duì)的是五六十個(gè)學(xué)生，要讓他真正做到對(duì)如此多的學(xué)生“專心溝通，以情動(dòng)情”，指導(dǎo)他們“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建，學(xué)會(huì)發(fā)展”也不符合實(shí)際。調(diào)動(dòng)更多老師的德育工作主動(dòng)主動(dòng)性勢(shì)在必行。導(dǎo)師制工作正是這樣一個(gè)絕佳的工作載體。

三、學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作必需與學(xué)校德育工作相結(jié)合

對(duì)教化學(xué)、心理學(xué)有肯定探討的教化工作者都清晰：在對(duì)個(gè)體學(xué)生的全面教化中，最不合理的莫過于幾種教化思想的沖突，不必要不合理的反復(fù)說教，教化的效果彼此抵消，學(xué)生的認(rèn)知和思維方式簡(jiǎn)單出現(xiàn)混亂。所以導(dǎo)師制工作不能獨(dú)立于學(xué)校的整體工作之外，特殊要緊緊與學(xué)校的德育工作緊密結(jié)合。我校的導(dǎo)師制工作在安排的制定、工作的開展中充分考慮學(xué)校德育工作的整體支配，把導(dǎo)師制活動(dòng)融于德育工作中，例如結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)的召開與家進(jìn)步行溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校聽課，在法制教化過程中突出導(dǎo)師的引導(dǎo)作用等等。

四、導(dǎo)師制工作中被導(dǎo)學(xué)生的確定

作為導(dǎo)師工作的對(duì)象－－被導(dǎo)學(xué)生是我們工作的動(dòng)身點(diǎn)和立足點(diǎn)，只有被導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)有了熱忱，有了目標(biāo)，人際關(guān)系有了改善，我們的工作才算是有了一點(diǎn)點(diǎn)的起色。在被導(dǎo)學(xué)生的選擇上，學(xué)校在充分敬重學(xué)生意愿的前提下，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次拉網(wǎng)式的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，性格特征，合群特點(diǎn)等方面的內(nèi)容有了較全面的相識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)校召開了一次班主任會(huì)議，將一批有以下特征的學(xué)生列為被導(dǎo)學(xué)生對(duì)象：

（1）學(xué)習(xí)成果落后，上進(jìn)心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到畏懼的學(xué)生。

（2）性格孤僻，不合群或有破壞、侵人等傾向的學(xué)生。

（3）家庭教化條件差，心理有問題的學(xué)生。

（4）貧困學(xué)生。

在明確了導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求導(dǎo)師與被導(dǎo)學(xué)生家進(jìn)步行見面溝通，以便對(duì)被導(dǎo)學(xué)生更多的了解。

五、導(dǎo)師制工作中導(dǎo)師的選擇與培育

導(dǎo)師工作的實(shí)效如何，主要取決于導(dǎo)師的質(zhì)量，導(dǎo)師的責(zé)任心，導(dǎo)師的工作方法我校導(dǎo)師的聘任基于以下幾個(gè)原則：

（1）有較強(qiáng)的教化教學(xué)實(shí)力，特殊對(duì)現(xiàn)代教化理論有肯定的了解。

（2）責(zé)任心強(qiáng)，酷愛教化事業(yè)。

（3）對(duì)導(dǎo)師制工作有肯定的了解，勇于嘗試，勇于創(chuàng)新的老師。

（4）充溢活力，有肯定特長(zhǎng)的老師。

目前，我校聘任的導(dǎo)師，有不少在市、區(qū)論文評(píng)比和指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽中都有過不俗表現(xiàn)。30是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)骨干，另有一位是心理輔導(dǎo)老師?？梢哉f這樣的一支導(dǎo)師隊(duì)伍是特別強(qiáng)大的，是我們導(dǎo)師工作取得勝利的保障。導(dǎo)師工作又是一項(xiàng)全新的富有挑戰(zhàn)性的`工作，所以學(xué)校還有安排對(duì)導(dǎo)師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。例如實(shí)行專題講課“導(dǎo)師的職責(zé)與工作方法”，進(jìn)行“導(dǎo)師論壇”相互溝通導(dǎo)師工作中的方法、體會(huì)、感受等。

六、開展“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)的詳細(xì)做法

（1）人人參加提高效益

我校重點(diǎn)開展相關(guān)的活動(dòng)，目的是促進(jìn)老師的快速成長(zhǎng)，提高老師的專業(yè)水平和教化水平。

20xx學(xué)年開展了導(dǎo)師“五個(gè)一”系列活動(dòng)，內(nèi)容是：

①跟蹤調(diào)查，教化一名結(jié)對(duì)的問題生；

②設(shè)計(jì)一份教化方案；

③寫好一份家訪隨感；

④撰寫一份導(dǎo)師工作專題總結(jié)；

⑤重點(diǎn)寫好一個(gè)案例。學(xué)校德育處制定了詳實(shí)的活動(dòng)方案，下發(fā)了導(dǎo)師制工作手冊(cè)，要求一周內(nèi)老師人人與學(xué)生結(jié)對(duì)并把結(jié)交學(xué)生材料報(bào)德育處備案。

（2）建章立制，規(guī)范工作

①建立工作長(zhǎng)久性制度。

導(dǎo)師每周至少主動(dòng)找結(jié)對(duì)學(xué)生溝通一次，把溝通內(nèi)容做記錄、分析，并對(duì)學(xué)生每一星期的表現(xiàn)作重點(diǎn)視察記錄和診斷性分析。通過與學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生相識(shí)自我，建立自信。學(xué)生每周至少向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、生活狀況一次，并提出下一周的進(jìn)步設(shè)想，導(dǎo)師做好內(nèi)容記錄。

②建立家校聯(lián)絡(luò)制度。

導(dǎo)師與結(jié)交學(xué)生家長(zhǎng)每月必需有電話聯(lián)系，實(shí)地家訪至少一次，以了解學(xué)生在家狀況，增進(jìn)師生之間的友情，更重要的是駕馭第一手材料，有的放矢提高教化的實(shí)效性。

③建立會(huì)診制度

以年級(jí)組為主要活動(dòng)陣地，開展“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)中各種狀況的溝通、會(huì)診，在溝通中各位導(dǎo)師暢所欲言，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，為導(dǎo)師制活動(dòng)的健康勝利開展保駕護(hù)航。

④建立個(gè)案分析制度

每次工作的開展，都有記錄、分析，這是最樸實(shí)的個(gè)案。我們要求在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期至少上交一篇你認(rèn)為最好的個(gè)案，由學(xué)校統(tǒng)一印刷后，大家溝通學(xué)習(xí)，提高工作效率。

⑤建立假日不停步制度

假日，學(xué)生往往放松自己，“走回頭路的現(xiàn)象”普遍出現(xiàn)。學(xué)校針對(duì)這種狀況，建立“導(dǎo)師制”活動(dòng)假日不停步制度，要求各位導(dǎo)師采納上門家訪，電話聯(lián)系等多種形式關(guān)切，幫助學(xué)生。

（3）強(qiáng)化訓(xùn)練，留意整合

①與學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)的整合“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)，不是脫離學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單一內(nèi)容，學(xué)生駕馭學(xué)問的過程也是成長(zhǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，我們很注意它們的結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)問學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)中加速成長(zhǎng)，提高自身的文化修養(yǎng)，提升人的品位,在健康成長(zhǎng)的過程中不斷增長(zhǎng)學(xué)問，加速學(xué)問的接受，加大學(xué)問的容量。

②與學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練的整合

學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練是我們每所學(xué)校的一項(xiàng)日常重點(diǎn)工作，我們把“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)融入到學(xué)校的日常工作中去，一言一行的規(guī)范本身也是學(xué)生將來成為一個(gè)文明人的至少標(biāo)準(zhǔn)，所以這兩個(gè)方面完全可以相互促進(jìn)、提高。

③與學(xué)生心理健康教化的整合

導(dǎo)師應(yīng)是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。面對(duì)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生必需要有健康的心理素養(yǎng)。為此，我校重視對(duì)導(dǎo)師“心理健康教化”的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，有的導(dǎo)師還為大家拋磚引玉，上了“心理健康輔導(dǎo)觀摩課，學(xué)校還成立了心理詢問室，有心理輔導(dǎo)老師為心理有障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏通，打快樂靈窗戶，學(xué)校校長(zhǎng)激勵(lì)年輕老師通過自學(xué)或培訓(xùn)，爭(zhēng)取拿到心理健康輔導(dǎo)上崗證書

七、“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制“活動(dòng)取得的成效

（1）老師的教化觀念極大轉(zhuǎn)變

在許多老師普遍感到今日的學(xué)生越來越難溝通、理解，越來越難教的狀況下，我?！皩W(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制“活動(dòng)的開展，極大地轉(zhuǎn)變了老師的觀念。老師們能正確地看待問題生，擅長(zhǎng)挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，以一種更平和的心態(tài)去看待學(xué)生，從而讓學(xué)生產(chǎn)生前所未有的信任感和成就感，促使其各方面都得到發(fā)展。許多導(dǎo)師感嘆：導(dǎo)師制活動(dòng)有機(jī)地與新課程改革結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了老師重“教書”輕“育人”到“教書”與“育人”并舉的轉(zhuǎn)變。

（2）德育方法得到了更新

導(dǎo)師活動(dòng)采納師生結(jié)對(duì)形式，引起了學(xué)生的重視，家長(zhǎng)的關(guān)切。導(dǎo)師教書育人，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了老師的主觀性能動(dòng)性，從原來單一的指責(zé)、說教拓展到采納家訪、電話、書信傳遞等多種形式進(jìn)行人文關(guān)懷，這種個(gè)別化教化更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使道德教化、心理健康教化、學(xué)業(yè)指導(dǎo)融為一體，讓學(xué)生真正體會(huì)到成長(zhǎng)的歡樂，為問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變供應(yīng)了良好的機(jī)會(huì)。它是一種親情化、特性化的德育模式。

（3）師生情感更加融洽

導(dǎo)師不是“居高臨下”的“說教者”而是以學(xué)生的摯友、參謀的身份與學(xué)生相處，坦誠以待，學(xué)生感到從未有過的可信，師生之間建立了主動(dòng)同等的互動(dòng)，以敬重學(xué)生的特性與學(xué)生溝通，以談心形式關(guān)注學(xué)生的整體生活，師生間的感情深厚。

（4）家校育人氛圍明顯加強(qiáng)

導(dǎo)師制活動(dòng)開展以來，家校聯(lián)系多了，導(dǎo)師的工作得到家長(zhǎng)的信任、支持、理解，家長(zhǎng)能主動(dòng)協(xié)作導(dǎo)師好工作。

（5）被導(dǎo)學(xué)生深深受益，自身素養(yǎng)有了提高

首先體現(xiàn)在教學(xué)相長(zhǎng)。由于情感的投入，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師所任的課程產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)成果有了提高。另外師生之間的溝通也變得輕松和有效多了。例如我校曾有一名在遵守紀(jì)律方面存在很大問題的王某某同學(xué)，前幾年，許多老師對(duì)他進(jìn)行耐性教化，有指責(zé)的，有引導(dǎo)的，有說教的但他依舊我行我素。然而在實(shí)行導(dǎo)師制之后，在他和導(dǎo)師成為摯友之后，不知不覺之中我們看到了一個(gè)曾經(jīng)令老師和家長(zhǎng)特別悲觀的學(xué)生變成了一個(gè)能自覺克制，遵守紀(jì)律的學(xué)生。真正讓我們體會(huì)到導(dǎo)師制的力氣是多么巨大。

八、存在問題

1、老師對(duì)開展“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)相識(shí)的差異，將干脆影響活動(dòng)成效。個(gè)別老師對(duì)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)相識(shí)不全面，只是停留在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為目的的補(bǔ)課狀態(tài)，忽視學(xué)生的心理溝通，這將影響學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2、學(xué)生品德行為、習(xí)慣、心理方面的反復(fù)，將干脆導(dǎo)致少數(shù)導(dǎo)師的信念不足，熱忱不高。由于小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，學(xué)生的行為有較大的反復(fù)性，因此導(dǎo)師應(yīng)具備良好的素養(yǎng)，持之以恒的韌性，按部就班。

九、后階段工作的設(shè)想

（1）完善“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制及“優(yōu)秀導(dǎo)師”考核嘉獎(jiǎng)方法。

（2）進(jìn)一步開展《對(duì)行為偏差學(xué)生開展思想道德教化的對(duì)策與探究》這一課題的探討，探究一條新形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)校德育新路子。

（3）幫助新導(dǎo)師做好工作。

總之，學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制活動(dòng)是符合當(dāng)代社會(huì)須要，符合家長(zhǎng)望子成才的須要，符合讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展的教化思想，我們決心接著仔細(xì)開展工作，不斷積累閱歷，取得顯著成效，真正實(shí)現(xiàn)“老師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛“的目標(biāo)。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇7

蘇霍姆林斯基說：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特別的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下歡樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高實(shí)力水平，是我們最大的心愿。

我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教化工作者肯定要付出更多的誠意、愛心、關(guān)切和耐性，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可敬重的嚴(yán)師、可靠的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是XXX、XXX、XX、XXX、XX同學(xué)和高二（7）的XX、XX、XXX、XX、XXX五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課常常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成果很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨意，心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的指責(zé)教化，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。

我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今日這個(gè)地步，應(yīng)當(dāng)也是有其緣由的。有了這個(gè)想法，我就主動(dòng)行動(dòng)起來。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番狀況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的方法，非打即罵，教化方式簡(jiǎn)潔、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要緣由是家庭教化存在嚴(yán)峻問題特殊是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)切愛惜之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)覺他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要緣由是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法特別簡(jiǎn)潔，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信念不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的狀況出現(xiàn)。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心視察，發(fā)覺他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要緣由是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，簡(jiǎn)單出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深化分析，在最終找到了他（她）們緣由所在之后，我就思索，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要漸漸來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在全部的力氣當(dāng)中，父母親情的力氣是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是馬上與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要變更原來非打即罵的教化方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的`想法，父母要常常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多愛護(hù)和關(guān)切他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次溝通和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課老師，不間斷地與他（她）們溝通、溝通，剛好了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)切、激勵(lì)和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

一是以誠意贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以摯友的身份與其交談，起先幾次有的看法極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了，有的看法起先緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離起先拉近，也情愿和老師說心里話了，在課堂上的自我限制力也有所增加，留意力集中了，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了。

二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學(xué)生面臨著由生理改變帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的同等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)切和幫助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增加其自信念。這樣，在讓他（她）們感受到集體暖和的同時(shí)，也使他（她）們起先具備集體榮譽(yù)感。

三是以關(guān)切激發(fā)他（她）們的熱忱

在多次和他（她）們的談話中，發(fā)覺他（她）們很富有志向。他（她）們都希望自己將來考上一所志向的高校。假如以他（她）們現(xiàn)在的成果，這根本是不行能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提示他（她）們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，徹底變更陋俗；樹立信念，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，就肯定能如己所愿實(shí)現(xiàn)志向。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)安排，合理安排各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，規(guī)定每天必需完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們供應(yīng)各方面的幫助。很快，他（她）們上課能仔細(xì)聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在漸漸上升了，學(xué)習(xí)成果慢慢提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成果也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成果達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了很多，正在慢慢地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)覺，我就剛好誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我信任，不久的將來，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)學(xué)生德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇8

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教化理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)師”的任課老師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教化，做到因人而異，富有成效。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施方法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作閱歷和實(shí)力的老師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教化。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的詳細(xì)工作開展過程：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣闊教職工依據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高老師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實(shí)施方案

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，政教處詳細(xì)落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校“德育導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

三、調(diào)查摸底、擇優(yōu)選配

學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定須要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教化背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，在老師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

四、建立工作制度、編制工作手冊(cè)

依據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本狀況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)狀況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師依據(jù)學(xué)生的.個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)安排，仔細(xì)記載受導(dǎo)學(xué)生的基本狀況、平常工作開展?fàn)顩r、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣闊德育導(dǎo)師接著做好方案中布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔。廣闊德育導(dǎo)師，實(shí)行與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，剛好做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

隨著德育導(dǎo)師制向縱深方面發(fā)展，建立科學(xué)、合理的德育導(dǎo)師制考核監(jiān)督機(jī)制日顯重要。我校也逐步建立起一個(gè)較為完善的考評(píng)機(jī)制，主要包括以下幾方面內(nèi)容：

（1）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并剛好發(fā)覺問題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)實(shí)力。這樣就從導(dǎo)師自身避開了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的實(shí)力策略等形成客觀的理性相識(shí)，并作出價(jià)值推斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成果的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)當(dāng)在公允、公正、充分敬重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)的客觀性。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以剛好視察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的改變，可以用來檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟識(shí)學(xué)生的生活習(xí)慣和看法。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的改變及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià)，并剛好將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教化子女的實(shí)力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、志向、目標(biāo)狀況，有的放矢地開展家訪、談心溝通溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，觀賞自我，開展賞識(shí)教化，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想溝通的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，變更了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇9

今秋開學(xué)，我擔(dān)當(dāng)六個(gè)班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過一學(xué)期的導(dǎo)師工作，收獲許多，使我體會(huì)到了導(dǎo)師工作的意義和樂趣，看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教育下慢慢地變好起來，他們變得自信了，變得勤快了，變得愛學(xué)習(xí)了，我很有成就感，很驕傲。在這個(gè)學(xué)期中，我仔細(xì)履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通溝通，給學(xué)生帶來各方面的主動(dòng)影響，同時(shí)也熬煉了自身工作實(shí)力?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作閱歷總結(jié)如下：

一、用誠意，去與學(xué)生溝通

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于短暫落后狀態(tài)的學(xué)生，對(duì)于這些問題學(xué)生，老師只要要更多的關(guān)注其心理，耐性引導(dǎo)、幫助、激勵(lì)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀、價(jià)值觀，健康人生從心起先。溝通，從心起先。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說話的語氣語調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道，都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生之間的真情和酷愛，擁有它，老師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界，才能成為學(xué)生眼中的好老師，成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的老師。

二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在探討中還發(fā)覺，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其實(shí)力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其實(shí)力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會(huì)有他們的特長(zhǎng)，作為學(xué)生的導(dǎo)師，在平常生活中我細(xì)心地視察，捕獲其身上的`閃光點(diǎn)，剛好地確定表揚(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要?jiǎng)偤眉?lì)，以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

三、用耐性，逐步提高要求

對(duì)于有些讓人操勞的學(xué)生，不行能也沒有實(shí)力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來，不能操之過急。中國(guó)有句成語叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐性，依據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，漸漸復(fù)原他們的自信念。

四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)

現(xiàn)在的學(xué)生自控實(shí)力比較差，缺乏耐性和毅力，缺乏一貫性，簡(jiǎn)單受到外界因素的影響，比如：別人的訕笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，都可能瓦解掉學(xué)生接著努力的決心和信念?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬不能對(duì)他們失去信念，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點(diǎn)：

1、為了削減學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教化。

2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要細(xì)致分析反復(fù)的緣由，有針對(duì)性地作好反復(fù)教化工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對(duì)問題學(xué)生的錯(cuò)誤、過失，有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效，用愛用真摯的愛去融合他們。教化旨在喚醒、鼓舞、激勵(lì)。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的須要時(shí)渴望被確定。確定與觀賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的心情體驗(yàn)，從而樹立信念，激發(fā)斗志，催人奮進(jìn)。觀賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受，無論何時(shí)何地，學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，你便可以收獲歡樂，擁有更多，奉獻(xiàn)更多。

作為學(xué)生的人生“貼士”，老師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)真正的大寫的人。老師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教化和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

教化學(xué)生不會(huì)有轟轟烈烈的大事，教化都是細(xì)枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中，老師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作看法、執(zhí)著精神，伴隨著學(xué)問的傳授，像陽光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田，潛移默化地影響著教化著學(xué)生。

老師是牧羊人，須要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇10

為了主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校推動(dòng)素養(yǎng)教化，培育具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才，在本科學(xué)生中實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的號(hào)召，我院為20ｘｘ級(jí)各班同學(xué)配備了工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博，具有豐富教化閱歷的導(dǎo)師。在過去的一學(xué)期中，我院師生在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過不懈的努力，取得了喜人的成果?，F(xiàn)對(duì)上一學(xué)期的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作作出如下總結(jié)：

一、重新確認(rèn)了師生指導(dǎo)關(guān)系，建立了網(wǎng)了班級(jí)

本學(xué)期因原來的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作調(diào)動(dòng)，不能接著擔(dān)當(dāng)20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組特地召開了工作會(huì)議，探討商討調(diào)整班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師人選，最終將班級(jí)實(shí)際狀況與學(xué)業(yè)導(dǎo)師個(gè)人意愿相結(jié)合，從專業(yè)老師中選拔了責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。并3月20日前確定師生指導(dǎo)關(guān)系，完成網(wǎng)上班級(jí)建立工作。

二、組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師日常工作

1、召開學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作會(huì)議。學(xué)院召開了全院學(xué)業(yè)導(dǎo)師大會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)親自布置了本學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)。主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，幫助新生了解自身所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校學(xué)分制度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研活動(dòng)。協(xié)作做好學(xué)生思想政治教化工作。加強(qiáng)對(duì)新生的入學(xué)教化，教化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，形成良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培育學(xué)生養(yǎng)成健康向上人格，學(xué)會(huì)與人、社會(huì)和諧相處，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和融入社會(huì)的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面成才。

2、建立并完善了工作檔案。剛好為20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師建立了工作檔案，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作安排、工作總結(jié)、工作會(huì)議紀(jì)要等學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作過程性材料。制定了《政府管理學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷》，征求師生的看法及建議，為學(xué)院下一步調(diào)整《黑龍江高校政府管理學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/班級(jí)導(dǎo)師工作實(shí)施方法》做好前期數(shù)據(jù)打算工作。

三、學(xué)院特色工作

一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員相協(xié)作，深化學(xué)生班級(jí)，了解學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)安排，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)有課題項(xiàng)目探討的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)有課題立項(xiàng)任務(wù)、畢業(yè)論文壓力的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的分類指導(dǎo)。

二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師為所指導(dǎo)班級(jí)選擇一本專業(yè)入門書，開展知行讀書活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織開展探討。本學(xué)期共開展知行讀書活動(dòng)四次，效果良好。目前這一活動(dòng)已覆蓋至全院六個(gè)專業(yè)，千余名同學(xué)參與。

三是接著推動(dòng)立體式本科學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)院主動(dòng)激勵(lì)廣闊同學(xué)參加到導(dǎo)師的科研活動(dòng)中去，扎實(shí)做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫，學(xué)術(shù)探討打下基礎(chǔ)。

四、評(píng)比優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立榜樣力氣

加大力度，學(xué)院綜合學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作實(shí)際，遴選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹立典型，形成榜樣力氣，從整體上提高了我院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作水平。

7月29日，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，辦公室對(duì)新來的同志實(shí)行“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，旨在全面提高學(xué)徒綜合素養(yǎng)，更好地勝任辦公室工作。7月29日至現(xiàn)在，我在綜合科工作，導(dǎo)師是xxx老師，在他的細(xì)心支配和教育下，本人在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)到處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問，始終保持了虛心謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的主動(dòng)看法，綜合實(shí)力顯著提高。各項(xiàng)詳細(xì)工作按安排推動(dòng)，各項(xiàng)臨時(shí)交辦的工作基本完成，為綜合科總體工作安排的順當(dāng)完成發(fā)揮了肯定的作用?，F(xiàn)將個(gè)人導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的一季度工作、學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

公司的各項(xiàng)重要會(huì)議精神；辦公室的中心工作、工作指令；綜合科工作內(nèi)容包括綜合事務(wù)工作流程、《辦公室工作手冊(cè)》、資產(chǎn)管理、領(lǐng)導(dǎo)生活服務(wù)、機(jī)關(guān)事務(wù)等，另外簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了兩本關(guān)于秘書工作的書籍。

二、主要工作

編寫完善綜合科工作制度；辦公室資產(chǎn)管理；禮品的制作、發(fā)放、保管；醫(yī)療保健服務(wù)；生活后勤服務(wù)；工會(huì)活動(dòng)組織；接待工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他綜合事務(wù)。

三、主要收獲

1、綜合素養(yǎng)得到明顯提高。視察實(shí)力、記憶力。想象力、科學(xué)的思維實(shí)力、廣泛的社交實(shí)力，都有比較明顯的提升。我不僅從書本上吸取養(yǎng)分，還虛心地向四周理論水平高、業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的同志學(xué)習(xí)，努力豐富自己、充溢自己、提高自己。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了政治水平和駕馭實(shí)際工作的實(shí)力，目前基本能獨(dú)立完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的綜合事務(wù)工作。作為一名黨員，我更加明確了辦公室秘書應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)和肩負(fù)的責(zé)任，從辦公室中心工作的大局動(dòng)身，支持同事的工作，團(tuán)結(jié)辦公室全體人員，保持融洽的工作氣氛，形成和諧、默契的工作氛圍和強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

2、快速反應(yīng)實(shí)力明顯提高，拖沓懈怠現(xiàn)象得以改善。辦公室工作千頭萬緒，錯(cuò)綜困難，假如能快速適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展要求，深刻理解相關(guān)會(huì)議精神和領(lǐng)導(dǎo)指示，做好充分打算，象戰(zhàn)士一樣時(shí)刻打算投入戰(zhàn)斗，我信任肯定能牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)。在這方面，我覺得觀念、工作手段須要改變。一是須要快速廣泛地獲得信息，只要能改善服務(wù)、提高服務(wù)的信息我都想方設(shè)法攫取，如二級(jí)單位的業(yè)務(wù)聯(lián)系電話，一些服務(wù)設(shè)施較好的'接待點(diǎn)和工會(huì)活動(dòng)組織場(chǎng)所的服務(wù)特點(diǎn)、聯(lián)系方式，一些好的改進(jìn)服務(wù)的資料，甚至一些導(dǎo)致失誤的閱歷教訓(xùn)等，都成了我珍貴的財(cái)寶。二是剛好精確地把握事物的本質(zhì)，不為假象所惑，不被錯(cuò)誤和虛假的信息誤導(dǎo)，不被一般性信息所纏繞，能夠從看似不起眼的信息中發(fā)覺其價(jià)值，防止有用的信息從眼皮底下流失，從而提高服務(wù)的檔次和層次。三是剛好實(shí)行應(yīng)對(duì)措施。接到一項(xiàng)工作的時(shí)候，應(yīng)提前調(diào)查沖突和問題，制定預(yù)案，實(shí)現(xiàn)最佳決策，最大限度地提高工作效率，削減因考慮不周而引起的延誤。

3、主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)明顯加強(qiáng)。很多綜合事務(wù)服務(wù)必需根據(jù)我們的工作安排預(yù)期完成，依據(jù)辦公室的服務(wù)職能以及建設(shè)一流處室機(jī)關(guān)的總體部署，結(jié)合機(jī)關(guān)服務(wù)月要求，我覺得必需從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，從共性服務(wù)向特性服務(wù)轉(zhuǎn)變，由承諾服務(wù)向需求服務(wù)轉(zhuǎn)變，要擅長(zhǎng)謀劃、超前謀劃、統(tǒng)籌規(guī)劃，為領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、基層供應(yīng)更好的服務(wù)，這是綜合事務(wù)服務(wù)的本質(zhì)所在。

4、更加留意細(xì)微環(huán)節(jié)。從聽了汪中求先生的“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”的講座以后，我對(duì)這句話有了更加深刻的理解。你一件小事沒有做好，人家完全否定你，你無話可說，在這方面我有深刻教訓(xùn)，由于疏忽細(xì)微環(huán)節(jié)給辦公室工作帶來了損失，我至今深感擔(dān)心。以后我每做一件事情，都盡量考慮周全，一絲不茍，精益求精，嚴(yán)格制度和程序，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，多向同事征求看法，把細(xì)微環(huán)節(jié)考慮到，力求完善。在今后的工作中，我將會(huì)更加留意細(xì)微環(huán)節(jié)。

三、存在的不足

1、本職工作還不夠仔細(xì)負(fù)責(zé)，崗位意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，以后需在工作中要體現(xiàn)個(gè)“勤”。

2、不能嚴(yán)格要求自己，工作上存在自我放松的狀況，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求自己。

3、對(duì)辦公室業(yè)務(wù)熟識(shí)不全面，缺少前瞻性，至使自己在工作中間或會(huì)遇到手忙腳亂的狀況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高綜合實(shí)力和素養(yǎng)燃眉之急。4辦事不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不夠細(xì)致。綜合事務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)潔但又繁雜，但件件要落實(shí)精細(xì)，思路要縝密，確保不出紕漏。在這方面，我還不夠細(xì)心，時(shí)有馬虎大意、做事草率。

四、二季度須要加強(qiáng)的四項(xiàng)工作

1、服務(wù)的安排性。應(yīng)多向領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師請(qǐng)教，把階段性工作安排做好，超前服務(wù)，以免手足無措，出現(xiàn)失誤。

2、對(duì)一些工作支配，必需跟蹤催辦，把工作安排落到實(shí)處。如支配花油公司一些工作，能親自去就去，去不了也要打電話跟蹤落實(shí)狀況，避開出現(xiàn)工作失誤。

3、進(jìn)一步規(guī)范辦事程序，有程序可循的，嚴(yán)格照章辦事，沒有先例的，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，該規(guī)范的重新規(guī)范，提高辦事效率。

4、綜合業(yè)務(wù)實(shí)力須要不斷加強(qiáng)。學(xué)習(xí)永無止境，提高自身的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力，將成為自身修煉的主題。平常多留意熬煉自己的聽知實(shí)力。在日常工作、會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話等場(chǎng)合，做到有集中的留意力、靈敏的反應(yīng)力、深刻的理解力、堅(jiān)固的記憶力、稱職的綜合實(shí)力，時(shí)刻牢記服務(wù)宗旨，維護(hù)辦公室窗口形象。

以上為一季度學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師指正。

導(dǎo)師工作總結(jié)篇11

為了提高本科生的培育質(zhì)量，我院于20xx年起先實(shí)行本科生導(dǎo)師制試點(diǎn)。依據(jù)系里的支配，我成為了20xx級(jí)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)十五名本科生的導(dǎo)師?，F(xiàn)在時(shí)間過去一學(xué)期了，通過我們導(dǎo)師與學(xué)生的共同努力，本科生導(dǎo)師制工作順當(dāng)開展下來，積累了肯定的閱歷，現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

1、開展導(dǎo)師制的必要性：院里要求導(dǎo)師主要是對(duì)本科生進(jìn)行專業(yè)方面的指導(dǎo)。經(jīng)過這半年的工作，我及學(xué)生均認(rèn)為這一項(xiàng)工作特