2023年中彩那天教學(xué)設(shè)計

2023年中彩那天教學(xué)設(shè)計中彩那天教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴。

教學(xué)難點：

對“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)打算：

學(xué)生提前搜集誠信格言，小黑板。

教學(xué)過程：

一、名言引入

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言，誰向大家匯報？（生匯報）老師也搜集了一條，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位一般的母親。談?wù)勀銓@句話的理解。（生匯報）老師信任學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會，讓我們一起走進《中彩那天》。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、指生分段讀文，訂正讀音，齊讀字詞。

2、思索并匯報：這篇課文主要講了什么事？

三、研讀課文

1、默讀課文3～8自然段，思索：父親中彩后有什么表現(xiàn)？他又經(jīng)驗了怎樣的心理改變過程？畫出相關(guān)的語句，寫出體會，結(jié)合匯報朗讀。

2、默讀1～8自然段，找出父親留車的理由，并用“因為……所以”的句式說出理由，使人信服。

3、走進父親的內(nèi)心世界。（出示小黑板）用“就算……也不能……”的句式推翻父親留車的理由。

4、父親的做法詮釋了母親的話，齊讀母親的.話。

5、齊讀最終一段話，理解“最富有”，滲透寫法。

四、送格言

同學(xué)們，老師希望你們今日學(xué)到的不僅僅是一篇課文，而是更多的東西。把母親的話送給大家，希望你們做個誠懇、守信用的孩子。齊讀母親的話。

板書設(shè)計：

5、中彩那天

中得汽車（神情肅穆）

誠信

還回汽車（特殊興奮）

中彩那天教學(xué)設(shè)計2

[教學(xué)目標]

1．指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法，相識本課的20個生字，學(xué)會其中的14個生字。激勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，探討解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法，進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠懇、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財寶”的思想。

[重點難點]

1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從起先時的遲疑，到最終把汽車還給同事的經(jīng)過；體會課文中“母親”說的話的含義。

2．教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。

[課時支配]2課時

[教學(xué)過程]

第一課時

一、激情演講，導(dǎo)入新課

老師激情導(dǎo)入：“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶?！币驗橛兄@樣一個平凡而宏大的信念，一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財寶時，他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章，專心去感受誠信的魅力。（板書課題；強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。）

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

2．指名輪讀課文，老師依據(jù)學(xué)生朗讀狀況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。

思索：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問

用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。

1．創(chuàng)設(shè)情境：體會“我”中彩之后的興奮與激烈，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2．啟發(fā)疑問：再讀第四、五自然段，試著提出問題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

（1）神情肅穆的父親，此時心里在想些什么呢？

（2）父親為什么不讓“我”上車？

學(xué)法指導(dǎo)：通過人物的.外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法，做到以讀促寫。）

3．以第六自然段奇妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：“父親”遇到的道德難題是什么？

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

用多讀多想的讀書方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深化理解課文做好鋪墊。

1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題：“‘父親’究竟面臨怎樣的難題？”

2．針對學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生溝通讀書方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3．學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深化學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語“維持、財寶、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

2．用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

3．課外收集關(guān)于誠信的小故事。

中彩那天教學(xué)設(shè)計3

第一課時

1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財寶更寶貴的東西嗎？我們可以從今日要學(xué)的課文《中彩那天》中去找尋答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采納一個簡短生動的故事導(dǎo)入課文）

2、自學(xué)課文。

要求：

（1）默讀課文，畫誕生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

（2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，打算復(fù)述故事內(nèi)容。

3、自學(xué)反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展改變的過程，為復(fù)述做打算。

4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（1）思索：父親中彩后，“我”的心情有哪些改變，為什么會有這樣的改變？

（2）各自試著把這種感情改變用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。

（3）指名試讀，評價、點撥。

5、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

其次課時

1、聽寫詞語。

2、合作學(xué)習(xí)，深化探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？

探究問題二：父親最終撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（1）學(xué)生各自針對上述問題閱讀思索，打算溝通。

（2）小組內(nèi)探討溝通。

（3）各小組舉薦代表在班上溝通，在溝通中激勵學(xué)生說出自己的真實的想法，老師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生探討，例如：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有實力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商議一下，把車留下。

②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（4）老師對各組的.發(fā)言作點評。留意培育學(xué)生正確的價值觀。

3、讀課文的開頭與結(jié)尾。

（1）體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特別意義）

4、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：綻開想象，把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠懇、講信用的日記。

中彩那天教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗他父親在車里也呈現(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。

3、引導(dǎo)學(xué)生在心情上閱讀文本。

教學(xué)重點是

閱讀文本內(nèi)容，閱歷他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠懇品質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

課前打算

1、學(xué)生自己了解其次次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的.現(xiàn)狀。

2、保藏的誠信，信用等方面的著名或諺語。

兩個小時的教學(xué)時間

第一類

教學(xué)要求

1、閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。

2、報告預(yù)覽狀況，學(xué)習(xí)本課新單詞。

教學(xué)重點閱讀文字，理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問，解決問題和習(xí)慣。教學(xué)難以理解生計，海峽，精湛，迷茫，禮物等字。

教學(xué)過程

首先，交換信息，了解時代的背景

關(guān)于其次次世界大戰(zhàn)......

關(guān)于資本主義社會

二，引導(dǎo)閱讀，初步相識

1、自由閱讀文字輕輕，用語音，閱讀準發(fā)音。

2、檢查狀況駕馭字，留意聲音。

3、然后閱讀文字，談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西，你讀什么？

三，學(xué)生質(zhì)疑

你在這篇文章中讀過什么？什么是不讀，第一組探討，然后不能解決提出。

四，整體觀念

1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>

2、閱讀文字后，哪句話最深？并說為什么。

第2課

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容，體驗他父親在車里也呈現(xiàn)的崇高品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的理念。

2、引導(dǎo)學(xué)生在心情上閱讀文字。

以下是相同的教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容，閱歷他的父親面臨著一個道德問題，深刻理解他父親的誠懇品質(zhì)。

難以理解的母親說兩句話。

教學(xué)過程

首先，閱讀文本，感知內(nèi)容。

1、靜音閱讀文本。

思索：

（1）閱讀這篇文章你有什么感覺嗎？

（2）文本是圍繞哪些字寫的？

2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。

（父親是個好人，不是貪欲，不是利潤，誠懇，值得信任。）

文本圍繞第一個自然段落的最終一個句子。

3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最終一句話（中心句子）的問題。

（為什么它誠懇可信，它等于有財寶？）

（誰誠懇守信，在什么狀況下誠懇守信，他是怎么做的？

二，學(xué)習(xí)目標（口語）

三，閱讀文字，理解重點

（A）讀三，四，五節(jié)

1、（在文中插圖）讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請細致視察，聯(lián)系生活實際想想它，這個數(shù)字在圖上我們通常看到有什么區(qū)分？

2、這本書有這樣一句話嗎？找出，閱讀并聯(lián)系前兩部分，嘗試提問。

在嘉獎中，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)很快樂的心情，為什么他看起來這么嚴峻？

家是很窮，最終有了一輛車，應(yīng)當(dāng)是歡樂啊！

談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy，他父親的幻想是有一輛自己的車，他買了兩張彩票彩票，這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車，彩色調(diào)票是父親。庫博拿走了它并做了一個標記，庫珀先生遺忘了這件事。

中彩那天教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標

1、相識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財寶”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇、講信用是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達實力。

教學(xué)重點難點

重點：體會故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴;

難點：對“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)用具媒體資源：動畫《中彩那天》。

教學(xué)時間第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、出示彩票，提問：(1)老師昨天也買了一張彩票，猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的依據(jù)是什么)(2)假如你中彩了，會是什么樣?(興奮不已;興奮地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

2、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑課題。1、今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》，看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書：《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目，你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)

(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人興奮的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

過度：帶著你們心中的疑問，聽范讀課文，看看哪些問題書中做了回答。

二、聽動畫課件范讀課文。要求：1、看課文，聽朗讀，留意聽清字音。2、標出不相識的字詞。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞義：

1、有不會相識的字詞和讀不通的句子嗎?老師依據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

(1).讀準字音：

“湛”應(yīng)讀“zh4n”?！梆仭睉?yīng)讀“ku@”。

“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”?！罢d”應(yīng)讀“hu@”，不要讀成“hu!”。

(2).識記字形：

“德”左右結(jié)構(gòu)，右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

“贈”左右結(jié)構(gòu)，右下角是“日”不是“目”。

(3).理解詞語：(在講解課文時協(xié)助講解領(lǐng)悟)

拮據(jù)：生活困難，缺少錢。器重：本文指老板對父親很看重，很重視。

夢寐以求：睡夢中都想看，形容迫切地希望看。悶悶不樂：心情不安逸。

迷惑不解：辨不清是非，摸不著頭腦。訓(xùn)誨：教訓(xùn)，教育。

以上三個教學(xué)步驟，同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容協(xié)助教學(xué)。

2、練習(xí)：插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?

過渡：有些問題沒有得到解決，還須要我們走進課文再感悟領(lǐng)悟。讓我們再仔細讀讀課文。

四、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，把不理解的句子畫下來。

2、思索：讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組溝通溝通。

(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠懇、守信……)

3、匯報自己不懂的句子。如：

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅?

(2)母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題?！案赣H面臨的道德難題，指的是什么?

(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！闭f明白什么?

(4)為什么我激烈地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

4.小組學(xué)習(xí)

針對上述問題學(xué)習(xí)探討，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學(xué)習(xí)、溝通。每題可選代表在班上溝通。

5.班上匯報、溝通。(可自由支配在第一課時或者其次課時，時間自己駕馭)

(1)為什么中獎后，父親開著車，他的神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅?

(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事遺忘了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心上的遺責(zé)，精神上的熬煎。假如把車給庫伯先生，自己今后的'生活照舊貧困，美妙的愿望很有可能成為泡影，但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。究竟選擇哪條路呢?此時的“父親”心里困難沖突極了。)

(2)母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什么?

(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠懇、有信用，就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事，假如自己把車留下，就是虛為的表現(xiàn)，就有愧于同事和自己的良心。)

(3)“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！闭f明白什么?

(說明父親特別想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有，好實現(xiàn)自己多年來的愿望，扭轉(zhuǎn)家庭貧困的境況。)

(4)為什么我激烈地說：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”

(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

(5)為什么庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特殊興奮?

(在得與失面前，父親經(jīng)過困難的思想斗爭，最終做醇厚人、辦醇厚事、誠懇、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時，心里如釋重負，因此顯得特殊興奮。)

(6)為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?

(父親打電話請同事來取車，正說明白父親誠懇，守信用，這種品質(zhì)是難能珍貴的，是用多少金錢都買不到的，所以說那是我家最富有的時刻。)

五、綜合閱讀，總結(jié)全文：

1.朗讀全文，思索：

(1)本文的結(jié)構(gòu)支配有什么特點?(本文運用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

(2)通過課文的學(xué)習(xí)，你對媽媽說的：“一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶?！边@句話有什么體會?

溝通體會：

(誠懇、有信用，這是做人最至少的道德品質(zhì)，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，“活得誠懇、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一樣，克服再大的困難，再大的苦痛也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后，別人就會信任你，信任你，愿與你交摯友，愿與你一起共事。與此同時，你不但無愧于心，而且心中充溢了歡樂與華蜜，而這種精神上的富有、充溢，就是一大筆用金錢換不來的財寶。)

板書設(shè)計：

中彩那天教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標

學(xué)問技能目標

1．用現(xiàn)有的識字方法，、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達實力；

3．通過探討和想像，提高相識實力和思維實力。

過程方法目標

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后其次題；

2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的實力。

情感看法目標

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴。

二、教學(xué)策略精選

本課擬實行以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作探討、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標的聯(lián)系如下：

教學(xué)內(nèi)容：

略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

過程與方法

1．學(xué)生略讀。

2．激勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3．請成果一般的同學(xué)依據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，老師相機出示相關(guān)句子。

4．請學(xué)困生依據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

說明

之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培育學(xué)生的自信念。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)駕馭。

跟“手”有關(guān)的字：

跟“心”有關(guān)的'字：

最簡單記的字：

最難寫的字：

說明

順應(yīng)特性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可依據(jù)自己的實際狀況填寫。旨在進一步培育學(xué)生獨立識字的實力。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財寶”。

過程與方法

1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

老師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

老師追問：汽車莫非不是財寶嗎？

老師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不興奮？老師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和依據(jù)。

說明

采納這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

過程與方法

1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——興奮”的感情改變。

2．發(fā)揮想像，回答問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

③假如你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

說明

設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培育老師有創(chuàng)建性運用教材的意識。

中彩那天教學(xué)設(shè)計7

5.中彩那天

教學(xué)目標：

學(xué)問技能目標

1．用現(xiàn)有的識字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會15個生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達實力；

3．通過探討和想象，提高相識實力和思維實力。

過程方法目標

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后其次題；

2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的實力。

情感看法目標

通過學(xué)習(xí)課文，懂得誠信是人生的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴。

教學(xué)重難點：

1．通過探討和想象，提高相識實力和思維實力。

2．通過合作解疑，培育分析和解決問題的實力。

教學(xué)策略精選：

本課擬實行以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作探討、相機點撥、突破難點。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。像、說議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標的聯(lián)系如下：

教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

過程與方法：

1．學(xué)生略讀。

2．激勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，老師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3．請成果一般的`同學(xué)依據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，老師相機出示相關(guān)句子。

4．請學(xué)困生依據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

說明之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培育學(xué)生的自信念。

5．識字教學(xué)：學(xué)生自主識字后出示幻燈片，請學(xué)生將課后的15個生字歸類，當(dāng)堂學(xué)習(xí)駕馭。

跟“手”有關(guān)的字：

跟“心”有關(guān)的字：

最簡單記的字：

最難寫的字：

說明順應(yīng)特性差異設(shè)計識字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可依據(jù)自己的實際狀況填寫。旨在進一步培育學(xué)生獨立識字的實力。

教學(xué)媒體：教學(xué)課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠信與財寶”。

二、過程與方法

1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其他同學(xué)提問。

學(xué)生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什么？

老師追問：沒有道德的人會怎樣做？

學(xué)生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

老師追問：汽車莫非不是財寶嗎？

老師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不興奮？老師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和依據(jù)。

說明采納這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動主動性，使生生互動起來；另一方面可以發(fā)揮老師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。

其次課時

一、教學(xué)內(nèi)容

朗讀，續(xù)寫故事，檢驗學(xué)習(xí)效果。

二、過程與方法

1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——興奮”的感情改變。

2．發(fā)揮想象，回答問題。像，回答問題。

①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

②“父親”不把汽車給庫伯，結(jié)果會怎樣？

③假如你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

3．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。

說明設(shè)計這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對課文的理解程度；二是培育老師有創(chuàng)建性運用教材的意識。

中彩那天教學(xué)設(shè)計8

《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知，牽一發(fā)而動全文，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)建性地閱讀文章，解讀課文蘊涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂溝通，培育學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文，闡述見解的實力。注意學(xué)生的課堂語文實踐，培育學(xué)生多方面的實力。設(shè)計特色是辯中明理，讀說悟情。

教學(xué)流程為：（一）出示彩票，引出重點。（二）解決道德難題，感悟母親話的含義。（三）讀好9、10自然段，回味父親的選擇，體會父親的道德高尚。（四）讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解。

一、出示彩票，引出重點

1、回顧兩張彩票的事情。

師說：預(yù)習(xí)課時，同學(xué)們對兩張彩票很感愛好。尤其對05102這張彩票上K字充溢新奇心：K字是誰寫的？為什么寫？誰擦的？為什么擦？我們綻開了探討?，F(xiàn)在，誰來幫我們回憶一下。

2、（出示課件）引讀，引出重點

師說：擦掉了K字，父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?？矗诒娙似G羨的目光中，父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了，我在旁邊歡呼著，跳動著，多么興奮！可是，父親他的神情怎么樣呢？我?guī)状闻d奮地想干什么？（生齊讀）看得出，父親一點也不興奮，這是為什么呢？請從文中找理由。（指名說）

3、好母親的勸慰我的話（指名，齊讀）

師板書：道德難題（提示學(xué)生留意“德”字的筆畫）

二、解決道德難題：感悟母親話的含義

難題在本文指什么？（指名說）老師板書：留？不留？

1、明白道德難題在文中指什么？

2、你贊成父親留還是不留？

（1）獨立思索，小組探討。

（2）大組溝通，老師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。

（3）留下了汽車，將會失去什么？（板書：誠懇，有信用）

小結(jié)：誠懇、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會情愿失去。一旦失去，捫心自問，會良心擔(dān)心；一旦失去，面對親朋好友信任的目光和微笑時，會無限愧疚。一個人，假如活在內(nèi)心擔(dān)心中，即使有再多的奔馳、再多的金錢，又有什么意思呢？

學(xué)到這里，信任同學(xué)們肯定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠懇、守信”在內(nèi)心深處的.較量，究竟該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、心安理得、心情安逸。他四周的人因此而歡樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。（板書：財寶，提示“財”字的寫法）

（4）讀母親的話。（指名，大組競賽，齊讀）

三、讀好9，10自然段，深化理解（配樂朗讀）

四、讀寫訓(xùn)練，內(nèi)化理解（配樂）

讀到這里，你不想對將要讀這篇文章的摯友說點什么嗎？（板書：對摯友）

看著奔馳汽車慢慢消逝在父親的視線中，你肯定心潮澎湃有很多話想說。假如你是那個兒子，會對父親說什么？假如你是那位母親，會對自己的丈夫說什么？假如你是那家汽車修理廠的老板，你會對父親說什么？選一個角色，專心寫出自己最想說的話，呆會念給大家聽。

中彩那天教學(xué)設(shè)計9

《中彩那天》是一篇人文性很強的課文，主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗，把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生，來反映父親誠懇、正直的品質(zhì)。

章敘述線索清楚，以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情改變過程為線索綻開，反映了一個一般工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得，誠懇守信是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更為寶貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特殊提到母親常常用以勸慰家里人的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章的結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強，非常適合朗讀訓(xùn)練。

1、學(xué)問與技能目標：學(xué)生能相識并理解課文中精湛、器重、屬于、情形、道德、迷惑不解等詞語。

2、過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，能夠駕馭通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。

3、情感看法和價值觀目標：能樹立誠信意識并在日常生活中踐行。

體會文中作者和父親的情感改變

理解誠懇和守信的'寶貴這是本文教學(xué)的重道德難題

第一課時

一、情境表演，導(dǎo)入新課

1.老師說出不同的情境學(xué)生做出在該情境下會有的表情，包括考試滿分，被爸媽指責(zé)，彩票中獎。

2.讓學(xué)生觀看文中父親中彩后的凝重表情的圖片，讓學(xué)生揣測圖中人物的表情是什么狀況下出現(xiàn)的，告知是中獎之后的表情，激發(fā)學(xué)生探究為何中獎后有凝重表情的愛好，進而導(dǎo)入。

二、初讀課文，整體感知

讓學(xué)生初讀課文第一遍，交代兩個任務(wù)

1、學(xué)生自由讀課文用工具書查誕生字詞。

2、課文主要寫了一件什么事?

老師講字詞，學(xué)生講解并描述文中內(nèi)容概況，老師小結(jié)并引導(dǎo)對于敘事性的文章，可以采納抓住文章六要素的方法，進行課文的復(fù)述。

三、再讀課文，明確框架

老師引導(dǎo)學(xué)生小組探討，整理出整個文章的脈絡(luò)框架

第一部分(第1自然段)：其次次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常勸慰我們。

其次部分(第2自然段)：父親是精彩的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

第三部分(第3～9自然段)：父親面臨道德選擇的問題并用實際行動選擇了道德。

第四部分(第10自然段)：我對母親的訓(xùn)誨有了深刻的體會。

四、深化研讀，剖析內(nèi)容

閱讀文章第一、二段，讓學(xué)生找出本段描寫作者家庭狀況的句子，學(xué)生朗讀找出的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解拮據(jù)一詞、母親對于財寶的理解以及父親對汽車的渴望(夢寐以求)

中彩那天

一(第1段)：作者家的生活很拮據(jù)，但是母親常勸慰我們。

二(第2段)：父親是精彩的汽車修理廠技工，技術(shù)精湛，夢寐以求有自己的汽車。

三(第3～9段)：父親面臨道德選擇的問題并用實際行動選擇了道德。

四(第10段)：我對母親的訓(xùn)誨有了深刻的體會。

中彩那天教學(xué)設(shè)計10

設(shè)計理念：

1、探究學(xué)習(xí)：

在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思索和主動探究的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動去發(fā)覺、探究、創(chuàng)建，前提就是疑問。通過學(xué)生自讀，老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣，積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。

2、合作學(xué)習(xí)：

在合作的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動參加的劇烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的主動看法，主動地學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中相互依靠，相互幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體，通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問，再反饋給老師，老師起一個指導(dǎo)者的角色。

3、情感體驗：

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和感受到文章本身的情感因素，也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參加。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合實例，懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆財寶“的哲理，并能說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。

3、駕馭本課的生字詞，理解一些詞語的意思并能用其造句。

4、有感情朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

1、懂得“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一筆大財寶”這一句話的哲理。

2、說出“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。

3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。

教學(xué)前打算：

1、多媒體教學(xué)協(xié)助課件

2、卡片若干張

3、小旗子若干面

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)過程：

1、課內(nèi)預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們有沒有獲過獎呢？獲獎時你們高不興奮啊？（生齊回答：興奮）那么我們今日就來看看這篇課文里的主子公是不是也一樣興奮吧！

2、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞，應(yīng)學(xué)會查字典或問老師，初步理解的詞語的意思。

3、讀寫本課的生字，進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的'重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶，也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀實力。

4、請一小組開火車讀課文，留意讀準生字的字音。

5、初步了解課文的主要內(nèi)容，由學(xué)生用自己的話說，不要求統(tǒng)一。

父親將不屬于他的獎品還給了庫伯，但因父親的選擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有，明白了一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。

6、布置作業(yè)。

（1）抄寫生字。

（2）說明課文的詞語并用其造句。

其次課時

教學(xué)過程：

1．引入課題

師：上一節(jié)課，我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主子公很幸運地得到一輛汽車，但卻沒有擁有到它，今日我們就來深化學(xué)習(xí)這篇課文。

2．細讀課文，從課文中找出不理解的句子，和課文中前后沖突的地方，由學(xué)生自己發(fā)覺提出，較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。

3．帶著疑問全班齊讀一次課文，加深學(xué)生對課文的內(nèi)容，易于從文中找出疑問的答案。

4．小組合作學(xué)習(xí)。

嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思索問題的方向。

回答、溝通問題的答案。

5．辨答溝通。

（1）分小組，進行答辨。

師：父親正面臨一個什么道德問題？假如請你幫父親拿一個辦法，你覺得該“還”，還是該“留”？認為“留”的插上一面紅旗，認為“還”的插上一面綠旗。

（2）小組探討，找尋依據(jù)，找出“留”或“還”的理由。

（3）大膽提出學(xué)生自己的觀點，老師板書于黑板上。

（4）通過對比了解父親的思想感情。

（5）朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，加深印象。

（6）理解：汽車開走了，父親為什么還興奮？緣由是什么？

“一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財寶”這里的“財寶”是什么？

理解了這里的“財寶”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解：為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟，老師只從旁引導(dǎo)，不干脆說出答案。

（7）齊讀有關(guān)段落的課文。

6．小結(jié)課文。

父親將汽車還給庫伯，因為他堅信“一個人只要活得有骨氣，就等于有一大筆財寶”。而我在成年以后，也最終明白了這個道理。

7．布置作業(yè)。

（1）在生活中，我們是否也遇到過道德難題呢？是如何解決的？

（2）收集課外資料：看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料，下節(jié)課學(xué)生溝通。

板書

14中彩那天

中了汽車父親神情肅穆？

想與父親共享被趕下來，

要我滾開

汽車開走父親顯得特殊興奮？

父親打電話時是我那貧困的家最富有的時候？

留還

理由夢寐以求“k”生活拮據(jù)人窮志不窮沒人知道要有骨氣

一個人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財寶。

第三課時

教學(xué)過程：

1、溫故知新，考查學(xué)生對生字詞的駕馭程度，詞語的理解并能用“勸慰”、“夢寐以求”等詞造句。

2、能有感情地朗讀課文。

主要采納小組朗讀或個人朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，留意輕重音與停頓。

3、學(xué)生之間溝通，談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)驗?？勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時，自己會如何做，為什么這樣做。

4、資料溝通。讓學(xué)生收集到的資料相互傳閱，并發(fā)表自己的個人見解和感受。老師可選取學(xué)生資料中的某一則事例，讓學(xué)生探討，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。

5、布置作業(yè)。

結(jié)合自己的個人經(jīng)驗或資料，寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限，題目自擬。字數(shù)約100字。

6、課堂小結(jié)。

中彩那天教學(xué)設(shè)計11

一、學(xué)習(xí)目標：

1、相識本課的6個生字，學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財寶”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇、講信用是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

3、體會敘事條理清晰，首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達實力。

二、學(xué)習(xí)重難點：

體會故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

三、學(xué)習(xí)打算：

寫聞名言的`投影片

四、學(xué)習(xí)時間：

一課時

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，假如你中獎了，又是怎樣的心情？

二、初步感知：

1自由讀課文，讀準字音，檢查生字。

2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。老師激勵學(xué)生在小組解決問題。

3用一句話說說課文講了一件什么事。

三、整體感知：

1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？

2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？

3文章是通過回憶的形式來寫的。

中彩那天教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)目標：

1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。

2、想象父親的心理活動，感受他的人格。

3、懂得人生最重要的是誠懇，講信用，這比物質(zhì)財寶更加寶貴的財寶，而且要做一個誠懇、有信用的人

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入，直奔中心

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪痪涿?，請大家齊讀這句話：

一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。

——一位一般的母親

知道這是出自哪篇文章嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)《中彩那天》

2、解讀中彩：大家買過彩票嗎？什么叫中彩？假如你中彩了，心情怎么樣？

3、設(shè)疑：但是，文中這個人中彩了，是不是也和大家一樣興奮？一樣……呢？這前因后果究竟又是怎么回事？讓我們細讀課文，到他中彩那天去看看吧。

二、細讀課文，探究父親心理的沖突過程

（一）解讀父親中獎時的心情：

1、父親中獎了，他的獎品是什么？了解奔馳嗎？介紹奔馳……（始終來奔馳都是國際上的品牌汽車，就現(xiàn)在的市場價來說，一輛奔馳至少要好幾十萬，上百萬，甚至幾百萬，在當(dāng)時確定也很昂貴。）

2、父親中了這樣的大獎，可是他興奮嗎？從文中找出相關(guān)句子？

只是，他的神情肅穆，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這華蜜的時刻，都被他趕了下來。

3、這父親為什么中彩了還這么不興奮呢？

（a、他面臨著道德難題b、中獎的不是自己，是庫伯）

4、你是從哪看出來的？

（二）從淡淡的k字去推想父親一起先的想法

1、從淡淡的k字你發(fā)覺了什么？

2、父親用橡皮在擦這個k字的時候，他會怎么想？

（想把這輛車留下，想把這個大獎留個自己，想讓家庭從今富有一些……）

過渡：是呀，這可是一輛奔馳汽車呀，一個特別昂貴的獎品，對誰來說都是一個巨大的誘惑！那他究竟有多少理由可以把這輛車留給自己呢？請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。

（三）為父親找尋理由

1、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

理解拮據(jù)，讀出家庭的困難（可以改善他的生活）

2、自己的幻想：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

理解夢寐以求，讀出對汽車的渴望（可以實現(xiàn)自己的幻想）

3、庫伯家比他們家富有：（可以從今讓自己家在物質(zhì)上富有一些）

4、庫伯并不知道這事。尤其須要強調(diào)

（就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這狀況！）

5、這張彩票是我買的。（他也應(yīng)當(dāng)有分）

過渡：他拮據(jù)的生活條件，他夢寐以求的幻想，他和庫伯家貧富的差距，這一切都在告知我們：父親他真的是太須要這輛汽車了！但是，他有把這一輛車留個自己，可是他最終卻。

（四）理解父親的選擇，感受他的人格魅力

1、那你們說，父親還車的理由又是什么呢？

2、回來中心句

是呀，因為他知道：一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶

所以他還車，還因為他心里有這么一個信念：……

所以他還車，還因為在他心里有這么一條做人的準則：……

所以他還車，也為了讓的兒子明白：……所以他還車。

3、課堂練筆，評價父親

課文學(xué)到這里，我想這父親的形象不僅感動著你，感動著我，同樣還感動著他的摯友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后，他在心里會怎么評價“我父親”的呢？拿起筆寫下來……

三、小結(jié)課文，深化主題

1、我們再來看看父親還車之后的心情，他為什么會這么興奮呢？

（他做了個誠懇講信用的.人，得到許多人的贊揚，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的摯友，得到了心靈的安靜和歡樂，雖然失去了物質(zhì)上的財寶，但是得到了卻精神的財寶。

人生最重要的是誠懇，講信用，這是人的精神財寶，比物質(zhì)財寶更加寶貴的。）

2、怪母親會經(jīng)常對家里人說：

一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶

3、讓我們不要遺忘這位母的訓(xùn)誨：

一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶

3、讓我們恒久記住這對父母的言傳身教：

一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶

最終也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠懇，有信用，因為那就等于有了一大筆財寶

四、板書設(shè)計：

中彩那天

得車還車

不興奮特高

中彩那天教學(xué)設(shè)計13

教材簡析：

《中彩那天》是課標版試驗教材四年級下冊其次單元的一篇文章，本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教化，而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭，最終歸還轎車的故事，贊揚父親誠懇守信的珍貴品質(zhì)。

設(shè)計理念：

本文中父親的內(nèi)心世界是沖突而豐富的，學(xué)生通過潛心會文，走近父親，了解父親情感的改變。老師創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟父親做出選擇時沖突的內(nèi)心世界，最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美妙情感的熏陶。

教學(xué)目標：

1、相識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財寶、精湛、器重、屬于”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)各種情境，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達實力，感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。

4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得誠懇、講信用是人的精神財寶，它比物質(zhì)財寶更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

教學(xué)重點：

體會故事中人物的情感改變，理解誠懇與守信的寶貴。

教學(xué)難點：

理解“道德難題”。

教學(xué)打算：

學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事，老師制作課件

課時支配：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時（略）

學(xué)習(xí)生字，讀通課文，理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段，了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。

其次課時

一、快樂談話，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們假如你中了一輛轎車，你的心情會怎樣？用一個詞來形容一下。（生：欣喜若狂、心花怒放、歡欣鼓舞……）

二、潛心會文，走近“父親”

師：是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子，當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時，他的心情會是怎樣呢？讓我們一起去看一看。

（一）、學(xué)生仔細默讀課文3--9自然段，把描寫父親心情的句子畫一畫。（學(xué)生邊讀邊畫）

（二）、溝通找到的`句子，了解父親的情感改變，深化體會父親的內(nèi)心世界。

只是，他神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅。

那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特殊興奮，給我們講了很多好玩的事。（師板書：神情肅穆特殊興奮）

1、“神情肅穆”的父親

a、感悟父親的“神情肅穆”。（課件出示課本插圖）

師：別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡欣鼓舞，為什么“我”的父親卻是這樣神情肅穆呢？（生：因為父親中獎的彩票不是自己的，而是他幫庫伯捎的，他不知道是給庫伯還是自己留下，心里特殊沖突，所以神情肅穆。）

b、理解父親的“道德難題”。

師：什么樣的題目才是難題呢？說說你對本課中“道德難題”的理解。

（生：讓人左右犯難、進退兩難的題目，在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。）

師：同學(xué)們講得真好，此時此刻父親面臨著艱難的道德選擇，所以說父親面臨著一個道德難題。其實，任何人面對如此大的利益誘惑，也會很難作出堅決的確定，都要面臨“道德難題”的考驗！

c、學(xué)生仔細默讀課文，想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候，父親做了什么？這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?（以辯論的形式全班溝通。）

課件出示：一種聲音，我要車……

另一種聲音，我還車……

中彩那天教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認讀字，相識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。

2、正確、流利朗讀課文，溝通理解課文內(nèi)容，進而理解課文主旨。

3、體會課文首尾照應(yīng)的表達方式，能復(fù)述課文。

教學(xué)重難點：

溝通理解課文內(nèi)容，進而理解課文主旨。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)溝通

師：今日我們學(xué)習(xí)第五課，齊讀課題《中彩那天》

師：同學(xué)們，把課題讀得很準，大家肯定發(fā)覺了課題中藏著一個多音字，是什么？

生：是“中”，

師：能給“中”在組個詞嗎？（中獎，中彈、射中）

另一個讀音誰來說一說。（指生答）同學(xué)們，再來看課題，中彩是什么意思？

師：這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧?，F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)溝通溝通，起先吧。

師：老師剛才發(fā)覺，同學(xué)們溝通得主動又仔細。看大屏幕，這些字是我們以前認讀過的字，還相識嗎？誰來讀。

師：你能給它們擴詞？

“德”這個字，有沒有要提示大家留意的？同學(xué)們，十四個人一條心，就是同心同德，還能再個他組詞嗎？

師：什么是道德？這個詞聽起來，似乎很深邃，你能說說身邊哪些事是有道德的，哪些事是沒有道德的嗎？

師：是啊，同學(xué)們，道德事實上就是行為的準則，做了不道德的事雖然不犯法，但會遭到人們的指責(zé)，還是不要去做。

師：還有一些字，同桌相互說一說。

師：看來認讀過的生字大家駕馭的不錯，我們在來看看本課的生字詞，會讀嗎？（指生讀）

師：字音上有要提示留意的嗎？

生：“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字，還可以讀“據(jù)說”

師：真是個細心的孩子，一聲據(jù)組詞?！稗讚?jù)”是什么意思？你是怎么知道的？（或讀課文）師：同桌相互檢查一下這些詞語吧。

師：大家把字詞預(yù)習(xí)得這么好，下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣，我們來分段讀課文，同時大家思索，這篇課文講了一件什么事？

指生分段讀文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

師：誰來說一說，這篇課文講了一件什么事？（生溝通，如不志向，可進行方法的指導(dǎo)）。大家回想一下，我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的？

生：主子公+事務(wù)。

師：本文的主子公是誰？我們在講事務(wù)時，要說清哪些要素呢？起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式，再來說說這篇課文的主要內(nèi)容？（生溝通）

師：同學(xué)們，其實在整件事情中，父親始終都面臨著一個大難題，你知道是什么嗎？

生：中獎的人不是父親，是庫伯先生，父親不知道該不該把車還給庫伯先生。

師：是啊，同學(xué)們，父親保留或者退還汽車，其實都有各自的理由，請大家默讀課文，用橫線畫出父親留下車的理由，用波浪線畫出父親退還車的理由。

師：父親留下這輛車，都有哪些理由？讀讀你畫的句子。

*其次次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不富裕。師：是啊，不富裕的生活的確是留下車的理由。

*他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求”體會父親很喜愛車。

師：面對自己連做夢都想擁有的車，父親能不想留下他嗎？還有什么理由？（如生答不出）

師：其實還有一個更大的.理由，就是（出示句子）這個記號是在什么狀況下做的？對啊，只有父親自己知道這個記號，所以這個記號可以等于沒做，父親完全可以留下汽車。

師：你認為父親退還汽車有哪些理由呢？

生：一個人只要活得……一大筆財寶。

師：師反復(fù)讀句子，同學(xué)們你也來專心的讀讀這句話，看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財寶這個大財寶在父親心中是什么？（誠懇、有信用）

師：的確誠懇有信用是一筆財寶，假如失去誠信這個財寶，父親隨之還會失去什么呢？摯友會對他怎樣？他自己內(nèi)心又會怎樣？你再想一想，還會有怎樣的結(jié)果？同桌相互說一說。

師隨生溝通（板書友情、信任，安靜），這是多大的財寶，這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解，再來讀讀這句話。（齊讀）這種精神上的財寶是令人快慰的，所以當(dāng)汽車被開走以后，父親顯的特殊興奮，你理解父親這種興奮了嗎？

生溝通。

師：同學(xué)們，父親面對那么多可以留下車的理由，還能堅決自己的信念，做出了誠信的選擇，說明這是一位怎樣的父親？（宏大，了不得，令人欽佩）

師：是的，大家都認為父親是宏大的，對此老師還稍有懷疑。你來看看這句話。（出示句子指生讀）“擦”是為什么？他擦就是為了留下汽車，他還宏大嗎？啊，這把老師明白了，父親也是個平凡的人，他也生活在真實的世界中，當(dāng)他面對這么大誘惑時，他最終還是做出了誠信的選擇，用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的宏大，這才是最真實的宏大。。

師：其實，父親的想法和做法真正受益的還是小作者，多年以后，回憶起來，作者感覺中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。我們家富有的是什么？

師：這句話和開頭相呼應(yīng)，作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法，就是讓我們強調(diào)—誠信的重要性。

三、復(fù)述課文

師：通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)理清了文章敘述依次，你能依據(jù)這個提綱復(fù)述故事內(nèi)容嗎？同桌相互說一說。

指生復(fù)述。師：這次老師想加大點難度，假如大家能利用我們黑板上對故事內(nèi)容的整理，再加上課文中你認為的好詞來復(fù)述就更好了。再練習(xí)說一說。指生復(fù)述。假如大家課下能仔細的練習(xí)，這也是老師今日給大家留的作業(yè)。

四、練習(xí)總結(jié)

同學(xué)們，今日我們通過對故事內(nèi)容的深化學(xué)習(xí)，理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)過程中，也可以通過這種方式分析理解人物。最終，我們做兩個句子練習(xí)，再來品嘗父親的內(nèi)心。

出示：就算……我也不能……因為……。你能結(jié)合課文內(nèi)容說嗎？

出示：就算……就算……就算……我也不能……那是因為……

大家今日的表現(xiàn)也讓老師信任，在以后的生活中，假如遇到類似的事情，須要去選擇的時候，你們肯定都會做出正確誠信的選擇！

《中彩那天》其次課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、品評文句，感受人物道德的宏大。

3、擴寫，培育學(xué)生片段作文的愛好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)述課文、情感鋪墊。

分層次提出復(fù)述要求：

1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱，進行簡要復(fù)述。

2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。

設(shè)計意圖：

一、通過復(fù)述課文內(nèi)容，為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

二、分層次提出復(fù)述要求，關(guān)注每位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得到提高。

二、回讀課文，品評文句。

主要任務(wù)：

1、通過品評語言文字，感受父親道德的崇高。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)主線：從哪些描寫中能感受到父親道德的宏大？

在第一課時的教學(xué)中，我們是以故事內(nèi)容為主線，通過對故事內(nèi)容的把握，深化理解人物的內(nèi)心，借以體會父親道德的崇高。兩課時通過兩個不同的主線使學(xué)生懂得誠信的珍貴和父親精神境界的宏大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感改變的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，朗讀也是為深化理解人物的內(nèi)心服務(wù)的，因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

三、再現(xiàn)文本，擴寫練習(xí)。

課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。對發(fā)展學(xué)生想象實力和加深對課文理解有著很好的作用。

詳細設(shè)計如下：

1、重新品讀相應(yīng)的段落，進一步感受人物特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時的情形。

提出要求：通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。

3、學(xué)生語言表述，評議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。

4、組內(nèi)相互溝通評議，每組推選一人進行全班溝通。

5、學(xué)生動筆練習(xí)擴寫，寫后修改。

作業(yè)：布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言，以備下節(jié)課溝通。

《中彩那天》第三課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練及拓展練習(xí)。

2、拓展閱讀。

教學(xué)過程：

一、字詞方面的基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)。

二、拓展練習(xí)：溝通誠信故事格言等。

拓展閱讀。課外閱讀。

老師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》，進行同主題閱讀，使課內(nèi)外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章，這樣使學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，進行同主題文章的深化拓展，使主題閱讀得以提升。

中彩那天教學(xué)設(shè)計15

[設(shè)計理念]

以語言為載體，抓住人物的語言、動作與神情，揣摩人物心理。在老師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。

[教學(xué)目標]

1.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深化人物心靈，體會父親崇高的精神世界。

2.理解“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財寶。”、“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”等重點語句的含義，思索故事對我們做人處事的啟示。

3.有感情地朗讀課文。

[教學(xué)設(shè)計]

一、直面“道德難題”，感知父親心情

1.課前導(dǎo)入

2.聽寫詞語：迷惑不解道德難題誠懇信用財寶

3.出示：不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題。

4.學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：想一想，父親面臨的道德難題究竟是什么?從哪些地方可以看出來，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。

5.反饋溝通，體悟心情

(1)溝通：道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。

(2)從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個道德難題?

A、溝通一：

出示句子：只是，他神情肅穆，看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這華蜜的時刻，都被他趕了下來。

引導(dǎo)體會：

(1)父親此時內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不歡樂。

(2)摳“趕”體會父親的舉動非常反常，父親的看法很不近人情，甚至近乎莽橫。

(3)朗讀感悟。比較父子間的不同看法。(我的心情與父親的心情形成顯明而劇烈的對比，體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，特別苦痛。)

B、溝通二：

(1)出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

引導(dǎo)體會：抓住“擦”、“淡淡的痕跡”等詞語，并聯(lián)系上下文，感悟父親的心情。

(2)回文讀其次小節(jié)

出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是

能有一輛屬于自己的汽車。

(3)回文讀第一小節(jié)

出示：其次次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。

C、創(chuàng)境體驗：當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時，你靜靜地擦去中獎彩票上的“K”，此時此刻，你都想了些什么?

想象填空：

面對這張獎票，父親漸漸地拿起橡皮，他想：()

慢慢地那橡皮最終落在了那個K字上，輕輕地擦了起來……

(引導(dǎo)學(xué)生體會兩層含義：一是滿意個人欲望，二是家庭的責(zé)任感。)

D、帶著感受，匯報朗讀

E、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢?(父親欲檫又止的異樣舉