2023年小學后進生轉化工作計劃

2023年小學后進生轉化工作計劃小學后進生轉化工作安排1

為全面貫徹黨的教化方針，面對全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將接著加強后進生轉化工作，并努力探究新形勢下教化方法，全面提高教化教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

一、加強對素養(yǎng)教化內涵的理解，樹立正確的教化觀。

我將有安排、有組織、有目的地深化學習有關素養(yǎng)教化的理論。通過學習，提高相識，轉變觀念，要實施素養(yǎng)教化"全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展"的關鍵是形成一個融洽的師生關系。老師的職能不能只是傳授學問，老師應注意創(chuàng)建，構建，同等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特殊是師生關系中體驗到同等和，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

二、以心理健康教化為切入點，努力探究后進生轉化工作的新路子。

1、加強學習，提高相識，把心理健康教化納入曰常教學過程中去。有目的地進行學生心理學問的學習，在課堂教學中，把心理素養(yǎng)教化作為教學的重要任務之一，滲透到曰常課堂教學中去。依據學生特性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2、加強對后進生的個別心理輔導。深化學生的內心世界，搞好特殊學生的狀況跟蹤調查，對其心理障礙進行探討和解除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教化的德育功能。

3、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教化渠道。搞好心理健康教化，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教化孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣揚，幫助家長駕馭部分心理學方面的學問，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。

三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄，制定詳細的措施和目標。期末總結評比，對成果突出的予以表彰。

2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。"四個不"即：（1）不定性，（2）不卑視，（3）不溺愛，（4）不加壓。"五個先"即：表揚激勵優(yōu)先，關切幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教化的實效性。

四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好大面提高教學質量。

1、貫徹“愛好貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)學生以極大的愛好參加教學活動的全過程，主動的去體驗，獲得。對一些后進生，要給他們創(chuàng)建主動參加學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2、主動探究“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新學問的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和特性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌毿你@研教材，使全部的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生主動主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

小學后進生轉化工作安排2

新的一個學期起先了，這個學期是六年級的其次個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，尤其是學困生的學習對下學期有著干脆的影響。為了把教學工作做好，樹立起學生的自信念，特制定學困生轉化工作安排：

一、指導思想

以“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)”為指導

二、班級狀況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作實力比較差，主要表現在：學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整齊；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達實力弱，不太擅長表達自己的思想；特殊是學生的獨立閱讀實力及寫作實力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。

三、本冊教學目標：

1、鞏固詞語盤點，學習一般話。

2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想。

3、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣；初步駕馭閱讀方法，了解文章的語言特點

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

四、教學措施

1、仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣。在讀懂課文內容的基礎上，培育概括課文主要內容和中心思想的實力。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特殊注意朗讀訓練，提高學生的語言感悟實力。

2、重視口語交際訓練。學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的愛好，激勵他們多說多想，留意表揚，愛護說的主動性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀愛好和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學生進行生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

4、留意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均運用力氣。

5、重視學生自主學習精神的培育，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數量，如課內詞匯已駕馭，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成果記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平常成果。

6、學困生的轉化工作

徐斌、王虎等是本班的學困生。經過上學期的視察，我發(fā)覺他們都很聰慧，主要問題是缺乏語文學習的愛好和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，詳細表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散留意力，不愿參加朗讀探討等學習活動，語文作業(yè)經常不能保質保量地完成；語文基礎學問和基本技能差，詳細表現在錯別字多，閱讀實力較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、同等、民主的師生關系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要剛好表揚和激勵，以使他們樹立學習的信念。

2、多給他們供應展示自我和獲得勝利的機會。想方設法激發(fā)他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才能，讓他們和其他學生一樣享受到勝利的樂趣。

3、給他們舉薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀實力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作實力。

4、剛好找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

5、強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教化目的，駕馭方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教化與家庭教化形成合力，幫助他們進步。

五、作文安排

1、仔細指導學生每一次習作，要留意激發(fā)學生對生活的酷愛，調動學生視察、思索和練筆的主動性。

2、激勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據學生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)建條件。

4、仔細培育學生的視察實力。教會學生的視察方法，養(yǎng)成學生勤于視察的習慣

5、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。

6、培育學生自己修改自己作文的實力，養(yǎng)成“視察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

小學后進生轉化工作安排3

一、主要緣由：

后進生產生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種緣由產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的志向和理想；③缺乏學習上的敏捷性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對后進生，教化者的責任，就是要創(chuàng)建條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定后進生轉化安排。

二、基本狀況：

二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。

三、轉化目標

1、上課仔細聽講，仔細剛好完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結同學，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意發(fā)展特長，主動參與學校、班級組織的各項活動。

四、補救方案：

針對這一實際狀況，我首先要想方設法調動學生的學習主動性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我非常重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學習。

2、課后多和差生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對差生的缺點指責要恰當得體，切忌不行損害，不能讓其他同學訕笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

9、要仔細做好每次活動的記錄。

總之，我不但要在學習上關切后進生，還要在生活上關切每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

小學后進生轉化工作安排4

一、學情分析

三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、競賽、畫畫特殊感愛好。語文課堂上要以表揚為主，注意培育學習語文的愛好，激勵他們努力學習。

班級學生中學困生較多，主要表現為：

1、他們自制實力差，上課易走神。

2、部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、部分學生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

二、工作措施

1、要正確看待后進生的形成緣由。

2、對待后進生要充溢信念。

3、要以表揚為主激勵后進生的轉化。

表揚的力氣是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到老師、同學的信任、贊揚，后進生也不例外。

4、要關切愛惜、信任后進生。

假如老師愛惜學生，愛護關切學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。所以老師更應當走進學生的內心世界，尤其是“后進生”的內心世界。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

5、要創(chuàng)建機會，讓后進生獲得勝利。

每個學生都渴望獲得勝利，尤其是后進生，老師應重視學生的這種心理。“酷愛是最好的老師”，只有讓學生對學習產生深厚的愛好，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的教化效果。為了激發(fā)學生的自信念，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成果提高。

6、注意養(yǎng)成教化，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐性的教化。

7、進行家訪，爭取家長的親密協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，了解學生在家完成作業(yè)狀況，來校后隨時抽查這部分學生完成作業(yè)狀況、駕馭學習狀況。

教學工作還在接著，后進生的轉化仍在進行。對于教學中這些特別群體我們須要做的還有許多許多。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，信任這群特殊的孩子們也會變得得才兼?zhèn)洹?/p>

小學后進生轉化工作安排5

一、指導思想：

后進生產生的緣由許多，有家庭、社會、學校、自身等方面的緣由；一年級小學生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的指責，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣主動向上的心理失去了，消極地對待學習，信念不足，自甘落后，形成后進生。有智力因素和非智力因素方面的緣由；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因導致的后進生。不論哪種緣由產生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確，缺乏遠大的志向和理想；③缺乏學習上的敏捷性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。

面對后進生，教化者的責任，就是要創(chuàng)建條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，詳細問題詳細分析解決。為此我特制定后進生轉化安排。

二、基本狀況：

我任教的一（4）班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學士、高先正等。

三、轉化目標

使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增加后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能開心地學習、生活，消退自卑感。

四、轉化措施

1、激勵為主，發(fā)覺亮點。擅長捕獲閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感愛好，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，老師要擅長發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

3、以情感人，以理服人，要常常親近他們，多找他們談心，反復教化他們，對于后進生不公不能卑視他們，還要有耐性地反復教化他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會、家庭的力氣，爭取各方面的支

4、進行家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，依據實施狀況，調查探討，找出他們的“癥結”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。

5、關切愛惜后進生，不卑視，不辱罵后進生，必需對他們充溢愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。

小學后進生轉化工作安排6

一、狀況分析

長期以來，后進生教化始終是小學教化中一個普遍而又嚴峻的問題，經常困擾著許多老師，甚至讓一些老師感到手足無措。造成他們成果差的緣由是多方面的，基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點，主要表現為：一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到指責較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受指責又學會了撒謊，上課發(fā)言也不主動。由于后進生形成緣由的不同，在后進生轉化過程中，老師切忌眉毛胡子一起抓，應當有意識地依據不同的狀況實行多種方法進行教化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。

二、詳細工作目標和措施

(一)敬重后進生，留意不損害他們的自尊心。

后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己到處不如人，老師的表揚與指責會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，非常留意愛護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛惜他們的。當然，愛護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加指責，而是要留意指責的藝術和指責的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行指責，一般單獨進行指引，使他們不產生逆反心理。

(二)對后進生要有耐性和愛心。

后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，因而做后進生工作要留意用耐1

心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自尊心，避開學生認為自己沒出息，無可救藥而自暴自棄。

（三）發(fā)覺閃光點,創(chuàng)建勝利的機會。

對學習有困難的同學，要主動引導他們參與教學活動，多激勵他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語：“你的字很美麗”、“你做得很好，老師喜愛你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、同等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。比如在平常的作業(yè)訓練中，我總是把機會留給后進生，讓他們在課堂中找到自信。這樣，在不知不覺中他們的主動性得到了很大提高。

（四）用愛心去暖和，用耐性去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的學生時，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

（五）教給方法，提興奮趣

后進生普遍存在基礎不扎實的狀況。從簡潔的、他們有實力接受的方法去做。例如：進行簡潔的字詞訓練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，剛好在班里表揚激勵。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，在班級中讓他們幫老師打掃衛(wèi)生，為班級做點事，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的愛好吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（六）結對幫助,齊抓共管，

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到老師在課后對他們進行輔導。

（七）持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經驗醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進生的轉化過程中，只要遵循教化規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

小學后進生轉化工作安排7

在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目標，也是全面提高民族素養(yǎng)的須要。后進生的轉化是一項非常困難的系統(tǒng)工程，老師必需努力實踐與探討，務必取得顯著的成效。

一、明確做好后進生轉化工作的意義，相識轉變一個后進生跟培育一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮勉向上，老師炙熱的情感使過去備受老師冷落、同學卑視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，復原求知的欲望。

二、堅持正面教化，愛惜學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

三、制訂班級常規(guī)工作安排的同時，制訂好周密可行的轉化工作安排，遵循“小步目標，剛好反饋”的原則，合理實施。

四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際動身有的放矢的進行轉化教化工作。

五、處理好幾個相應的關系：求知品質與求知實力的關系，培育良好的求知相識、看法、毅力與習慣。學問傳授與方法指導的關系，轉化的重點放在思想教化和打基礎方面，又不能忽視相應的學法指導。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參加學生都應有詳細的分工和要求。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力氣，細心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力氣，調動班集體的主動性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“語文愛好小組”活動，平均安排差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性互助，共同收益。

七、課堂教化面對全體學生，依據各類學生的內在因素細心設計教學。講授時，努力做到深化淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要留意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關切他們的完成狀況，并對有困難的進行個別輔導。

八、持之以恒，鞏固習慣，后進生的轉化不行能一蹴而就，一般要經驗醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進生的轉化過程中，只要遵循教化規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

小學后進生轉化工作安排8

十個手指伸出來都有長短，更何況一個班級的幾十名學生呢？后進生轉化始終是教化教學中的重點。“普九”過后，農村一些兒童在沒有接受很好的學前教化就進入了小學，這樣就使得學生學習成果良莠不齊，存在著很大地差距。筆者探究著從以下幾個步驟去實施轉化后進生。

第一步，老師要敢于面對現實，承認你所教的班級存在著后進生。

一個老師當他接手一個班集體時，首要問題是摸清晰學生的素養(yǎng)結構，做到心中有數，有利于因材施教。對于班級中的后進生，教者切不能嫌棄他們，應當有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇。只有敢于面對后進生的老師才可能有安排、有信念地完成后進生轉化工作。

其次步，讓后進生有充分表現的機會。每個人都自尊心，而學習成果較差的學生就更須要別人對其進步的確定。課堂上，老師應把問題分幾個檔次，要運用激勵性的語言、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地，消退他們的恐驚感、自悲心理；答對了問題或那怕答錯了，老師都應當賜予他們一些夸張式的表揚：如全班同學鼓掌，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話。課下，師生之間要擺脫“成果”的陰影，相互溝通，多多彼此間促膝談心，做做嬉戲，畫畫什么都可以的，這樣的目的是為了消退后進生“獨處”的心理，這么一來，把純粹的師生關系向前推動了一大步，變成了摯友關系。作為摯友，教者再曲徑通幽地激勵這些學生樹立學習的信念，課后輔導也就會事半功倍。

第三步，按部就班，有安排地進行補缺補差工作。首先老師要降低后進生的學習要求，依據個人的基礎而定出由淺入深地學習安排。這樣既減輕了老師的教學負擔，又可以增加后進生的學習愛好；其次，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快，讓后進生漸漸地消化汲取所學的學問。

第四步，與家長取得聯(lián)系，交換相互間看法。一個勝利的人士，多一次，少一次贊揚可能會無所謂的，而一個弱者，那怕是一次小小的表揚或許會欣喜若狂，牢記在心的。所以說，當你班上的后進生有了點滴的進步，老師除了在班上給以表揚外，還應當剛好通報給學生的家長，與家長相互交換看法。一則讓這些后進生有一種成就感；同時，從家長反饋的信息，老師可相應地調整教化教學方法。學校和家庭相結合，立體多方位地培育后進的學習愛好，慢慢地摘掉“后進生”的帽子，這一點尤為重要。

總之，老師要敢于面對后進生，要有恒心搞好轉化工作。

小學后進生轉化工作安排9

學習困難生、行為偏常生等后進學生的幫教與轉化是學校教化教學工作的重要內容之一。這兩項工作如往會牽制老師的大量時間和精力，甚至影響老師全面的教化教學工作。針對這種狀況我認為應制定后進生幫教制度,從學期初開展這項工作。

（1）、學期初確定名單和幫教措施。在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進行全面地調查與分析，之后制定詳細的幫教安排。

（2）召開后進生的家長會議，讓家長了解老師的幫教安排，并協(xié)作老師共同進行。

（3）老師做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。同時，要加強平常的幫教，不能有問題的時候就幫助教化，沒有問題的時候就不幫助教化，重在防患于未然。

（4）學期中期，依據對學生的幫教狀況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。

（5）在班級中，開展“一幫一”的結對活動，借助班級與同伴的力氣影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。

作為一名閱歷尚淺的老師，我在教化閱歷，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就須要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作安排如下：

一、指導思想

要始終如一地酷愛祖國，擁護黨的領導，酷愛本職工作，關切國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關切學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協(xié)作的大家庭。

二、主要任務

鉆研教法，仔細備課，抓好常規(guī)教學。

（1）深化探討教材教法，新課標要求以學生為中心，學生是主體，設計讓學生主動學習的教法。

（2）多閱讀課外輔導材料，充溢自己，要做學習型老師。因為作為老師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話：“老師應當是一名雜家”，這是說作為一名老師要駕馭方方面面的學問。

（3）了解學生的狀況，三年級學生剛接觸英語，要剛好了解他們的狀況，為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會，而對于接受實力強的學生要做做到上不封頂

（4）了解后進生狀況，課堂的設計應當以讓中下等的學生學會為目的，因為新課標是讓全體學生得到發(fā)展。

三、實施目標及措施

1.教學目標

仔細備課。作到課前再備課，備教材、備學生，熟識教學軟件的操作過程，保證課前的打算工作剛好、充分。課中聚精會神。并依據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松開心的氛圍中學習，讓學生心情安逸，了在其中。因為開心的心情是產生學習愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學生的學習愛好入手，讓學生自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成我所設計的各個教學環(huán)節(jié)，愛好成為了學生學習的動力。課后剛好反饋。登記教學中的勝利點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創(chuàng)設良好的課堂氣氛，注意培育學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松開心、快樂活潑的狀態(tài)下進行主動地學習。

2.科研目標

要主動的進行課題探討?，F在我從事三、五年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要探討小學英語認讀策略，特殊是針對三年級學生的認讀策略。這樣做探討會使我在教學中達到事半功倍。

3.培訓目標

要進一步學習現代教化信息，學習英語課程標準，提高自身素養(yǎng)，充分體現現代老師轉型。

（1）多參與集體備課這樣的活動，向優(yōu)秀老師學習。并多和各學校的同年級的老師進行溝通，取人特長。

（2）多閱讀教化方面的書籍。只有駕馭了堅實的理論基礎，才能在教學中發(fā)揮的更好。

（3）學習英語課程標準，駕馭英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

仔細安排，努力工作，希望我在本學年有一個良好的起先。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。

教學的工作任務是艱難的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行強化。

首先是從教學理論和教學學問上。我要求自己訂閱幾種種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也將在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學閱歷上。由于自己教學閱歷不足，有時還會在教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我將接著虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學閱歷。使我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“老師”。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學學問。

為了不辜負領導的信任和同學的`希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢基礎學問，使自己能夠比較自如的進行教學；另一方面，接著向老老師學習，抽出業(yè)余時間具有豐富教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；細致聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。

三、學校各項活動狀況：主動參加活動，嚴格要求自我。

仔細參與學校組織的各項活動，上班開會不遲到不早退，較好的遵守學校的各項規(guī)章制度，今后接著堅持。新的學期，我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

小學后進生轉化工作安排10

后進生轉化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。后進生是老師的重點輔導對象，輔導要做到剛好、全面、持之以恒，后進生的形成過程確定轉化工作必需持之以恒。在后進生的轉化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進步剛好表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化安排

一、本班學生分析：

本班共有學生46名，其中女生26人。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信念，基礎學問駕馭的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)建性發(fā)揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信念及創(chuàng)建性上。

二、轉化目標：

1、上課仔細聽講，仔細剛好完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團結同學，樂于助人，主動維護集體榮譽。

3、注意發(fā)展特長，主動參與學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本駕馭學習的方法，能樹立學習看法，增加自信念和學習主動性。

三、轉化措施：

后進生轉化工作將從以下幾個方面入手：

1、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成果多表現為不志向，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是淘氣，因而后進生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進行教化。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步賜予確定，使他們的自信念得到復原，看到了自己的進步，看到了自己的特長。通過我的行動，我信任可以達到轉化的目的。

2、用耐性作為轉化的保證

后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉化，也不行能一蹴而就。要達到轉化的目的，必需要有耐性做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一特性子急噪的人，缺少的正是耐性，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。

3、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將仔細督促他們努力，在學習上下工夫。我準備從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的主動性，從而達到轉化的目的。

4、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們相互幫助，增加集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉化。

5、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉化過來，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進生是無法教化的。所以，今后的教化教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，剛好將學生的思想狀況和上課表現反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科學問。

小學后進生轉化工作安排11

一、指導思想

為了貫徹兩全方針，實施素養(yǎng)教化，營造全社會關切、支持教化發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教化質量，真正做到因材施教。本學期，我將一如既往地進一步做好學困生的轉化工作。

二、工作目標

1、力爭后進生轉化面達到80%。

2、培育后進學生樹立遠大的志向。

3、養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

三、我班后進生狀況分析

我班后進生比率占全班20%左右。后進生的特點主要表現為：

1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到指責較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些老師的另眼相看，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，后進生的言行。例如，認為不做作業(yè)是英勇，向老師反映狀況是出賣摯友。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

學困生的形成，當然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：教化才能的基礎在于深信有可能勝利地教化每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。事實上，學困生也有其特長和閃光點，老師應當也能夠做好每一個后進生的轉化工作。

四、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是老師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教化實踐告知我們，愛是一種最有效的教化手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師而信其道。

2、敬重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標記之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我敬重，也要別人敬重自己的權利和人格。老師應當敬重、信任學困生，逐步消退他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特殊留意以下幾點：

(1)對學困生要求要適度。要求過高，他們會認為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育學困生的學習毅力和克服困難的實力。

(2)讓學困生獲得勝利。只有當他們真正體驗到經過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的激勵。

(3)讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進生辨別是非的實力。

老師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培育學困生是非觀念，必需堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結合榜樣教化和詳細事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創(chuàng)設情境，熬煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應憑借肯定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之適宜的情境。如為培育學生的意志力，老師應當適當創(chuàng)設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅韌毅力。

5、持之以恒，反復教化，鞏固學困生良好的行為習慣。

學困生的轉化不行能一蹴而就，一般要經驗醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立嘉獎機制，大張旗鼓地表揚進步學生，義正詞嚴地表彰幫扶學困生的同學。

五、主要工作支配

1、針對行為習慣差，進行行為習慣講座。

2、針對法制觀念淡薄，進行法制系列教化。

3、針對心理障礙嚴峻，進行心理詢問活動。

4、針對學習目標不明確，進行學習目的教化。

5、針對一部分學生家庭教化薄弱，進行專題家訪活動，與家長建立聯(lián)系，常常溝通學生的學習和生活狀況。

附學困生名單

陸小龍周健宇霍佳會吳佳歡費頌潔李雪王春朋曲小龍

趙會瑩陳艷武徐遲曹會博洪忠寶吳向東王攀宮雪峰

王小雪馬艷武田賀張洪巖

小學后進生轉化工作安排12

一、指導思想

轉化后進生是教化的工作中重要環(huán)節(jié)，轉化一個后進生所做的工作量是很大的，比培育一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要花費老師的大量精力和時間。

二、學情分析

本班大多數學生學習數學的主動性較高，數學思維實力強，學習成果較好，但是也有部分學生學習基礎差，計算實力差，學習習慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。老師必需更加努力，必需樹信念，爭取時間，實行肯定的措施來幫助他們改正學習看法，講究學習方法，快步提高成果。

三、轉化目標

1、加強對素養(yǎng)教化內涵的理解，樹立正確的教化觀。

2、以心理健康教化為切入點，努力探究后進生轉化工作的新路子。

3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習愛好大面提高教學質量。

四、主要措施

1、仔細探討學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數，有的放矢。

2、主動學習新的課程標準，耐性細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。

3、實施培優(yōu)補缺工作，采納結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。

4、剛好發(fā)覺問題，剛好實行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

5、愛惜學生，突現學生的主體作用，關切他們的學習和生活，以引導為主。

6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和敬重。多給他們多一份關切和愛護。多一些激勵和表揚，少一點懲處。

7、多與家長聯(lián)系溝通。

小學后進生轉化工作安排13

新的學期又起先了，在結束了寒假假期之后，學生們都接連的穿著新衣服回到了學校，看到他們是這樣的面貌，我很快樂，新的一年要有新的氣象，我打算好了，將學生的成果和思想道德都能夠得到巨大的提高。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現狀分析

我所教的班大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、學校與家庭齊抓共管。要主動與家庭親密聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學習狀況，讓家長幫助老師教化和督促自己的孩子努力學習。使學校教化與家庭教化有機地結合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教化工作網絡。

2、課后多和差生交談，看法要親善，使后進生情愿接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

3、激發(fā)學習愛好。課堂教學必需有教強的吸引力，才能