2023年語文工作計劃四篇

2023年語文工作計劃四篇語文工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力，進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果穩(wěn)定在85分左右，并幫助班主任老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是語文考試這一基本的實力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀實力和寫作實力，介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

8、重視中等成果學(xué)生，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

五、培補時間：晚自習(xí)

語文工作安排篇2

為了扎實有效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初三語文組以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校民主高效課堂教學(xué)的詳細要求，力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成果，特制定初三語文備課組集體備課工作安排，詳細如下：

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

目前，學(xué)生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的愛好，大部分同學(xué)書寫比較端正，有肯定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的狀況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)當(dāng)很大。

二、老師現(xiàn)狀：

初三語文備課組共有成員3人，年輕老師，虛心好學(xué)，干勁足;老老師，閱歷豐富，工作扎實，有利于團結(jié)學(xué)科隊伍，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

三、備課要求：

1、每次集體備課定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，主動打算材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組老師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體探討中體現(xiàn)出：學(xué)問點、實力點、重難點、教化滲透點。

4、集體備課中要做到：備教材;備學(xué)生;備教法;備學(xué)法，備重點難點;備作業(yè)練習(xí)。并做到：探討難點突破，探討教法學(xué)法，探討考查方法。

5、在備課中要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一備課內(nèi)容，統(tǒng)一測試內(nèi)容。

6、搞好先周備課，使集體備課發(fā)揮實效。

7、備課組長制定出本組工作支配表，統(tǒng)籌支配，使各項工作落到實處。

8、備課組內(nèi)資源共享，發(fā)揮每個老師的特長與特性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結(jié)、暖和、創(chuàng)新、進取的團隊。

四、努力提高課堂教學(xué)效益

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學(xué)質(zhì)量

1、命題意圖：一是與教材保持基本同步，體現(xiàn)教與考的一樣性;二是注意基礎(chǔ)，包括基本的語言材料的積累、語文的基礎(chǔ)學(xué)問、基本的讀寫實力、基本的語文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣;三是關(guān)注情感看法價值觀的考查，關(guān)注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題：

(1)教材要求的學(xué)問點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關(guān)，教材規(guī)定背誦的`內(nèi)容記憶不夠精確堅固，課文后面的訓(xùn)練要求與學(xué)問點沒有真正落到實處。學(xué)生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓(xùn)練不足。有些內(nèi)容課內(nèi)考試學(xué)生回答不錯，但換了環(huán)境，學(xué)生就不會了，這暴露出了遷移訓(xùn)練及敏捷運用實力的不足。平常學(xué)生太依靠老師，學(xué)得太死，缺乏變通實力。

(3)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練不足。包括審題實力，選材實力，結(jié)構(gòu)實力等，最主要的問題是在語言表達上，錯字多，不能精確表情達意等。

(4)習(xí)慣和方法有欠缺。比如學(xué)生讀文章不注意行文思路的揣摩，對文章題目、過渡句、總結(jié)句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學(xué)習(xí)不重視跟現(xiàn)代漢語的聯(lián)系;平常寫作不重視審題，寫好后不修改，不重視標(biāo)點符號的正確運用等，在本次考試中都有所體現(xiàn)。

(二)提高初三課堂效益，要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生沉醉到詳細的語言材料中。從詳細的語言表達形式動身感受體會思想情感，尤其是思想內(nèi)容的微小差別。要詳細而非抽象的、概念化地理解，把活生生的語言變成僵化的概念。

2、寫作教學(xué)要重視學(xué)生思想的錘煉，即對各類生活現(xiàn)象，各種人、事、物，有思索，有感受，有發(fā)覺。缺乏對生活的感受與相識，就不行能有寫作的動力，不行能產(chǎn)生真情實感，語言表達的訓(xùn)練也就不能取得實效。

3、課堂教學(xué)要努力引發(fā)學(xué)生的思索。有思索的閱讀是最好的閱讀訓(xùn)練。問題的解決還是次要的，關(guān)鍵是“思索”這一語言實踐行為。為了促進學(xué)生的思索，必要的表達是必需的，包括動口和動手。我們提倡“表達性閱讀”，以表達促進閱讀。鑒于課堂溝通(口頭表達)的局限性，老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進行“圈點批注”。

4、課外語文學(xué)習(xí)是不行缺少的“一翼”，雙翼綻開才能騰飛。主要有：一是課外作業(yè)，以作業(yè)的形式要求學(xué)生進行課外語文訓(xùn)練。作業(yè)要細心設(shè)計，以教學(xué)內(nèi)容的遷移、拓展、運用性訓(xùn)練為主。二是長期的、日常的、與當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容沒有干脆關(guān)聯(lián)的語文學(xué)習(xí)，包括常常性的課外閱讀，隨筆寫作等。這類學(xué)習(xí)關(guān)鍵在老師的激發(fā)和督促。三是語文活動類，語文綜合學(xué)習(xí)類，可以分小組開展，可以與競賽相結(jié)合。

5、切實加強教學(xué)的針對性。一是針對人，因人而異，分類指導(dǎo)，堅持對薄弱學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的長期的個別指導(dǎo)，在作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面加強探討，抓早不抓晚，切實解決及格率問題。二是針對教學(xué)內(nèi)容，到了初二，要梳理反思，查漏補缺，知新溫故。有很多內(nèi)容都是曾經(jīng)學(xué)過的，要努力調(diào)動舊知解決新問題。要有結(jié)構(gòu)意識，百川歸海，要總結(jié)歸類，不能“散點”“無序”。

6、最終，加強考試探討。搜集歷年來上海語文中考卷，探討考試改革的趨勢。提高自身命題水平，提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高，反過來對探討課文，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容大有幫助。提高考后的分析水平，剛好調(diào)整教學(xué)策略，改進日常教學(xué)。

7、探討好的教輔資料?！冬F(xiàn)代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材——語文綜合學(xué)習(xí)》。

五、工作安排

1、本學(xué)期共19周，清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試，自由復(fù)習(xí)一周，授課剩余時間約16周。

2、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為：系統(tǒng)復(fù)習(xí)七上——九下全部語文課程，歷經(jīng)三輪復(fù)習(xí)。

3、教學(xué)內(nèi)容為：課標(biāo)內(nèi)的16篇文言文和34首古詩;說明文、爭論文、小說、散文等現(xiàn)代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學(xué)習(xí);名著;作文。

4、本學(xué)期共有一次模擬考試，大體時間分別是：4月下旬。

5、教學(xué)進度：

1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復(fù)習(xí)。

11—16周，即到5月中旬左右，完成其次輪復(fù)習(xí)。

17—18周，即到6月中旬左右，完成第三輪復(fù)習(xí)。

詳細時間支配：

1——4周：完成全部新授課

5——6周：專題復(fù)習(xí)，含字，詞，辨析并修改病句，正確運用標(biāo)點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞，。

7——9周：閱讀專項復(fù)習(xí)

10——15周，中考模擬

16周，自己復(fù)習(xí)，查缺補漏

語文工作安排篇3

一、班級狀況分析

本班共有學(xué)生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭差別較大，個別學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)主動性也很低。習(xí)作方面差距也很大，多數(shù)學(xué)生的文章能做到通順，只是在敘事方面還不能做到詳細。

二、教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和聽說讀寫實力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的不同，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學(xué)會運用。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的'看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向。

8.學(xué)習(xí)閱讀，擴大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

語文工作安排篇4

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)安排。

[本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)]

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生駕馭語文教材的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

[學(xué)生狀況分析]

我今年新接任的六年級班的語文，班里的學(xué)生原有語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作實力的提高；留意培育學(xué)生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

接著培育仔細完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會運用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

（11）接著培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

（12）培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

精確認(rèn)讀147個生字。

能夠按筆畫依次正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

接著學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整齊。

接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

樂于參與探討問題，敢于主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀

接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的`大意