2023年小學(xué)家訪工作總結(jié)

2023年小學(xué)家訪工作總結(jié)小學(xué)家訪工作總結(jié)1

遵照省委教化教化工委、省教化廳工作支配，今年暑假我校組織支配廣闊老師家訪活動(dòng)，現(xiàn)將本人活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、提高相識(shí)，周密部署，確保家訪活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。

家訪工作是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是老師與家長(zhǎng)達(dá)成教化共識(shí)，協(xié)調(diào)教化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教化同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。今年暑假期間，我根據(jù)上級(jí)教化部門(mén)的統(tǒng)一支配，開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”為主題集中進(jìn)行家訪活動(dòng)，首先對(duì)我班學(xué)生狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行具體的分析，尤其是對(duì)個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄表》，為家訪活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、家訪人數(shù)

統(tǒng)計(jì)實(shí)地家訪（5人）電話家訪（11人）

三、基本做法

1、自家訪主題活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我遵照上級(jí)要求以關(guān)愛(ài)為主題走進(jìn)一個(gè)個(gè)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)面對(duì)面、心與心的溝通。我預(yù)先設(shè)計(jì)了一張家訪預(yù)約單，去家訪前一天發(fā)給有關(guān)學(xué)生。在預(yù)約單上有其次天要去家訪的學(xué)生名單，還有也許到達(dá)的時(shí)間，和家長(zhǎng)談話過(guò)程中，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況和生活狀況并仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)看法和建議，令很多家長(zhǎng)特別感動(dòng)。

四、家訪活動(dòng)的收獲：

1．拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通

2．變更了老師在家長(zhǎng)與學(xué)生眼中居高臨下的形象。

3．無(wú)形中宣揚(yáng)了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。

五、家訪反思

本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但仍舊存在不足：

1、打算不充分。

2、家訪時(shí)間短。

3、以后要常常保持，在家訪過(guò)程中給我最大的感覺(jué)是，家長(zhǎng)們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長(zhǎng)與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)：

1家長(zhǎng)工作繁忙，經(jīng)常須要加夜班，沒(méi)有時(shí)間管孩子，更別說(shuō)是關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說(shuō)和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見(jiàn)到父母都很困難。我們?cè)诩以L過(guò)程中，也遇到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來(lái)，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)有沒(méi)有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，孩子在心靈上與家長(zhǎng)形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)切他一些時(shí)，他也不能很好的接受，反而會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)煩，不愿多開(kāi)口說(shuō)話。

2家長(zhǎng)的教化方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生膽怯 老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的'一位學(xué)生說(shuō)要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問(wèn)緣由，原來(lái)是這次期中考試考得不夠志向，怕我和他家長(zhǎng)說(shuō)，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，而且老師會(huì)建議他的父母好好說(shuō)話的，這時(shí)他才放下心來(lái)。

3家長(zhǎng)與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們埋怨說(shuō)孩子什么都不愿和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校里發(fā)生的事從來(lái)不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問(wèn)題已經(jīng)成為家庭教化中的大問(wèn)題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷，家訪無(wú)疑是解決這一難題的良方之一。

4家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來(lái)看，好像對(duì)兒子已不抱任何希望了，這讓我們很難過(guò)也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和志氣，那么，孩子肯定能有所進(jìn)步的。家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地協(xié)作學(xué)校進(jìn)行教化，共促學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)家訪工作總結(jié)2

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，家庭教化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的一生。了解孩子的家庭教化，是老師工作不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。我校仔細(xì)組織各年級(jí)開(kāi)展“萬(wàn)名老師大家訪”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動(dòng)參加，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視細(xì)心支配

學(xué)校歷來(lái)重視家訪工作，把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教化滿足度的有效載體來(lái)抓。此次家訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。老師們也都細(xì)心打算、周密支配。

二、明確任務(wù)責(zé)任到人

這次“萬(wàn)名老師大家訪”活動(dòng)的目的是深化學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化教學(xué)工作的看法和建議。同時(shí)，向廣闊學(xué)生家長(zhǎng)宣揚(yáng)了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣揚(yáng)教化法律、法規(guī)和教化政策，讓家長(zhǎng)給學(xué)校和老師提出建議和要求。學(xué)校對(duì)全部老師都明確了任務(wù)，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。

三、不拘形式各具特色。

在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。對(duì)有的學(xué)生家訪以電話方式進(jìn)行，總體了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足，對(duì)有的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的家訪，家訪中，老師們深化到各個(gè)學(xué)生家庭,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況。

四、家訪的內(nèi)容：

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;

2、了解學(xué)生在家庭中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教化觀念，用科學(xué)的`方法教化孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教化措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀

4、宣揚(yáng)教化法律、法規(guī)和教化政策，對(duì)群眾關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣揚(yáng)說(shuō)明工作。

5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教化部門(mén)的看法和建議等。

五、存在的優(yōu)缺點(diǎn)

1、?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在

28-45歲之間，他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教化。因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教化起到了很好的補(bǔ)充作用。

3、在家訪中家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管啊!以及父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

4、缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童，在家訪中留守兒童占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、愁悶、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

六、解決措施

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動(dòng)教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

在家訪中，老師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣揚(yáng)教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣揚(yáng)實(shí)施素養(yǎng)教化的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)剛好溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的深刻了解和對(duì)老師工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，老師通過(guò)家訪能剛好駕馭家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的看法，主動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

小學(xué)家訪工作總結(jié)3

孩子首先接受教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ袒?，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻相識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深化地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的`愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教化存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)切孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不一樣，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

小學(xué)家訪工作總結(jié)4

1、學(xué)生信息：緘默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成果較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)愛(ài)好也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教化方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念。讓學(xué)生盡快的融入初三學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成果。

家訪時(shí)間：

家訪狀況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的溝通。三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次，而且每次都是漸漸走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著盡然不頂用了。我知道假如孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他須要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的看法卻出乎我的意料：他仔細(xì)聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您信任我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說(shuō)：我信任你，我始終都信任你。我們的談話在一分鐘的緘默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提示過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子莫非真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)激勵(lì)激勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？帶著期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立即將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有趕忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是驚慌。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“許毅，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又胰鐢?shù)家珍地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里肯定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。

談話最終告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺興奮的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的味道。

看著孩子歡樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今日孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了。”我說(shuō)：“怎么就感謝我了。”他媽媽說(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話?！蔽蚁肓讼霙](méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有改變，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了許多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳聞，有的.是她的親身經(jīng)驗(yàn)，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特殊仔細(xì)。特殊是講到您第一次帶三年級(jí)的時(shí)候盡然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您信任您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成果好的還是成果差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太敬重老師的學(xué)生一下子都驚慌起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)當(dāng)敬重老師，敬重父母。她經(jīng)常還會(huì)不動(dòng)聲色地提示我，讓我坐端正了聽(tīng)課?！?/p>

之后的談話，大都是對(duì)我的感謝了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽興奮的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今日來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成果有較大進(jìn)步。”我一聽(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不經(jīng)常激勵(lì)我們要有信念將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長(zhǎng)硬是留我吃飯，不過(guò)我沒(méi)有，登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更珍貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的一種教化方式。十一年來(lái)，我盡管在這一方面始終都在努力探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

小學(xué)家訪工作總結(jié)5

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，寒假期間，我在春節(jié)前后對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。鑒于受訪學(xué)生都是有很大提高空間學(xué)生，我們這次家訪的目的是：

1、就學(xué)生學(xué)習(xí)生活的狀況與家長(zhǎng)做真誠(chéng)溝通。

2、對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行指導(dǎo)，動(dòng)員家長(zhǎng)督促好自己的孩子，讓家長(zhǎng)們相識(shí)到：學(xué)生的發(fā)展和提高不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的責(zé)任。

3、與部分家長(zhǎng)家庭教化的重要性和針對(duì)孩子的家庭教化建議。

此次家訪特別勝利，很受啟發(fā)，收益頗多，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

一）、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。

通過(guò)到學(xué)生家里，干脆了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的特性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教化方法等，并做好具體的記錄，為今后的教化教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二）、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解，增加了互信。

通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增加了信念，又增加了責(zé)隨意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更主動(dòng)地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

三）、對(duì)學(xué)生的相識(shí)更加全面立體。

了解了許多在學(xué)校看不出來(lái)的東西，相識(shí)了更具特性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的王子傲等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教化和指導(dǎo)。

四）、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱忱和支持。

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在三十五歲左右，受教化的程度較高，能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)子女的教化，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)特別理解和支持，對(duì)老師的到來(lái)特別歡迎，熱忱相待，老師們很受鼓舞。

五）、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。

放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課，通過(guò)家訪，學(xué)生的疑問(wèn)得到了剛好解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一、學(xué)生家庭，尤其是農(nóng)村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些學(xué)生交由爺爺奶奶管教，有些學(xué)生干脆無(wú)人看護(hù)教化，學(xué)生心理放縱，習(xí)慣不好，增加了學(xué)校教化工作的難度。

其次、家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，甚至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕慣任性的心理，他們?cè)诳捶?、行為等方面表現(xiàn)出缺乏自信念、怕吃苦、自制力不夠，這給學(xué)校教化、假期學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多的不利。有的學(xué)生早晨九點(diǎn)才起床；有的學(xué)生回家兩天了，作業(yè)竟然一點(diǎn)還沒(méi)做；有的根本不思學(xué)習(xí)，頻頻外出會(huì)友、瞎逛。

第三、學(xué)生父母雙方教化觀念和教化方式不一樣，有的看不清社會(huì)形勢(shì)，給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，與學(xué)校的教化努力相沖突，難于與學(xué)校教化協(xié)作。這干脆導(dǎo)致部分學(xué)生有借口可找，有臺(tái)階課可下，有空子可鉆；對(duì)老師的要求陽(yáng)奉陰違，學(xué)生個(gè)人言行不一。

三、家訪后的思索

第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任，是激勵(lì)，也是教化。

這次家訪，深化到部分學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，對(duì)自己工作的重要性有了更深層的相識(shí)，增加了我們的責(zé)任感；通過(guò)家訪，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)老師的敬重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作；通過(guò)家訪，也了解了一些學(xué)生及家庭的逆境，收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教化方法和建議，感覺(jué)到我們教化教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教化和鞭策。

其次、家訪作為教化教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去探討。家訪的意義就在于充分溝通，主動(dòng)溝通，從而促進(jìn)教化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。可現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)我們的努力，在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如，家訪時(shí)間是否相宜，家訪溝通的內(nèi)容是否必要，家訪中的'溝通方式是否恰當(dāng)，對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)料，從而從容自如、主動(dòng)妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。我想，這些問(wèn)題或許我們想過(guò)，但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推動(dòng)，我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視，對(duì)這些問(wèn)題的探討會(huì)越來(lái)越深化；探討的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性，從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

第三，建議家長(zhǎng)與老師保持常常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育，學(xué)問(wèn)獲得，情感培育等，都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷激勵(lì)；對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教化、勞動(dòng)教化要并重；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化理念和教化方式，形成教化合力；要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥，從而更好地提高教化質(zhì)量。

第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市主動(dòng)推動(dòng)的一個(gè)教化活動(dòng)，事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的，也是很勝利的，隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深化人心，這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、按部就班地抓好家訪工作，形成家校教化的良性循環(huán)，對(duì)提高教化質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁；讓家訪送教溝通學(xué)校教化與家庭教化，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言：嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷；家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)潔的例行公事，而是教化思想、教化行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的須要，老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信，溝通從心靈起先，教化因家訪而更加精彩。

小學(xué)家訪工作總結(jié)6

期中考剛結(jié)束，我校便快速反應(yīng)，將本周定為”家訪周“，組織老師在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開(kāi)展全面家訪。

工作會(huì)上，校長(zhǎng)要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位，老師與家長(zhǎng)近距離對(duì)話，共同探討良好教化策略，探尋符合學(xué)生特性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的良好教化狀態(tài)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；光憑學(xué)生反映也不夠，因?yàn)閷W(xué)生不肯定了解真實(shí)狀況，會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教化的有機(jī)協(xié)作，我們進(jìn)行了家訪。

我擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作已幾年，幾年中，一批批學(xué)生成為合格學(xué)生，走向了上一級(jí)學(xué)校，令我激烈，讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地相識(shí)到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教化的重要方式之一，也是老師常常性的工作。

幾天來(lái)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。

一、幾天內(nèi)對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，我的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

二、幾天的家訪，我們耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述我校的管理模式，耐性地說(shuō)明家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)。

三、幾天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的特性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為今后的'教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

四、幾天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講解并描述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生激勵(lì)、加油。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不行漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既奢侈了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)熱忱，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去愛(ài)好。有了方向還要注意方式。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟(jì)、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個(gè)體的差異。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山砍什么柴”，假如家訪的方式都一模一樣，必定會(huì)出現(xiàn)事倍功半，甚至?xí)龅竭m得其反的尷尬局面。還有家訪時(shí)，也要留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)機(jī)行事地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)狀況時(shí)，要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側(cè)擊地去指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。在家訪中，老師既能向?qū)W生家長(zhǎng)面對(duì)面地宣揚(yáng)教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣揚(yáng)實(shí)施素養(yǎng)教化的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(zhǎng)剛好溝通溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化的深刻了解和對(duì)老師工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，老師通過(guò)家訪能剛好駕馭家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的看法，主動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有安排、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級(jí)工作的重要手段。

小學(xué)家訪工作總結(jié)7

為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教化中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教化教學(xué)的.看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教化對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教化來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對(duì)國(guó)事天下事冷眼旁觀，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

小學(xué)家訪工作總結(jié)8

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。可在今年暑期，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期起先班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位老師都打算就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比較熟識(shí)了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè)、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機(jī)會(huì)，開(kāi)著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，上課不仔細(xì)，作業(yè)馬虎，特殊是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解狀況。通過(guò)家訪，各位老師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

一、家訪的幾點(diǎn)感受:

1、通過(guò)家訪，深化到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的'發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問(wèn)題

1、由于父母忙于工作掙錢，沒(méi)有時(shí)間照看孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)切和照看，老一輩往往對(duì)孫子孫女言聽(tīng)計(jì)從，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教化。

2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特殊是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3、部分孩子由于家人的寵溺，在家簡(jiǎn)單對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。

4、由于家長(zhǎng)受教化水平的凹凸不同，針對(duì)教材的狀況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母干脆管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了督促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿足。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教化，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得到鞏固。

通過(guò)家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有許多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向老師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的珍貴，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆印榱撕⒆拥囊磺?、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。

小學(xué)家訪工作總結(jié)9

家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)切，賜予的厚望，特殊是平常我們關(guān)切不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得暖和，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。

本次家訪以老師上門(mén)實(shí)地走訪為主要形式，同時(shí)，依據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際狀況實(shí)行書(shū)信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。

通過(guò)這次家訪我們一方面對(duì)家長(zhǎng)了解學(xué)生家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)等，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教化政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題做好說(shuō)明工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持；另一方面對(duì)家長(zhǎng)講解學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理及平安衛(wèi)生（包括交通平安、防溺水教化、飲食衛(wèi)生平安、戶外活動(dòng)平安）等方面的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的.方法教化孩子，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法和建議，進(jìn)行自我反思與評(píng)價(jià)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法與途徑。

這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長(zhǎng)深化溝通與協(xié)作的重要性。

小學(xué)家訪工作總結(jié)10

根據(jù)教體局統(tǒng)一支配，20xx年暑假期間，我校仔細(xì)組織老師開(kāi)展“萬(wàn)名老師大家訪”活動(dòng)，此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工主動(dòng)參加，親密了學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，取得了預(yù)期的效果。家訪老師總計(jì)51人，其中黨員老師有7人，走訪的學(xué)生有491人。，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、高度重視，周密支配

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家訪工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育主任為副組長(zhǎng)，各校點(diǎn)負(fù)責(zé)人為組員的的領(lǐng)導(dǎo)小組。全體班主任、課任老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，面對(duì)全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任依據(jù)居住位置狀況，各班確定出分片的家訪對(duì)象，實(shí)行分組、包人等方法進(jìn)行。重點(diǎn)是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女、農(nóng)村“留守兒童”和有輟學(xué)傾向的學(xué)生。了解每一位家訪對(duì)象的詳細(xì)狀況。

二、明確任務(wù)，有條不紊

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經(jīng)濟(jì)狀況，監(jiān)護(hù)人狀況等。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。實(shí)事求是，客觀公正，不要報(bào)喜不報(bào)憂。向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，共同探討，找出學(xué)生在發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教化中有的放矢，事半功倍。

4、向家長(zhǎng)提出明確要求，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并與關(guān)工委協(xié)調(diào)一樣，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的`局面。

三、仔細(xì)家訪，責(zé)任到人

班主任依據(jù)居住位置狀況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對(duì)象，學(xué)校統(tǒng)一支配，各行政村、各溝岔實(shí)行分組、包人等方法進(jìn)行。按居住地就近的原則，責(zé)任到人。依據(jù)統(tǒng)一印發(fā)的表格了解每一位家訪對(duì)象的詳細(xì)狀況。遇有外出，不在家的狀況，就進(jìn)行二訪或三訪，不放過(guò)每一個(gè)人。

四、集中梳理，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)的問(wèn)題

1、大部分家長(zhǎng)還不能真正相識(shí)到自己對(duì)子女教化負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教化的義務(wù)。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，在家訪中，我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)家長(zhǎng)家庭教化觀念淡薄，認(rèn)為我把孩子交給學(xué)校了，孩子教化的好壞和自己沒(méi)關(guān)系，放任自流。更有甚者，父母熱衷于賭博、酗酒等，只是知道指使孩子干農(nóng)活、做家務(wù)，不給學(xué)生做家庭作業(yè)的時(shí)間，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。

2、有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”，對(duì)孩子的教化方式簡(jiǎn)潔粗暴，常常打罵、懲處孩子，損傷了孩子的自尊心；有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。也有的家長(zhǎng)夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對(duì)孩子發(fā)展有很多不利影響。

（二）學(xué)生的問(wèn)題

1、由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，即使是平常在校還算仔細(xì)的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習(xí)效率卻是非常的低。

2、大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。也有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)恒久只報(bào)喜不報(bào)憂，還有的就干脆欺瞞家長(zhǎng)。

（三）、學(xué)校及老師的問(wèn)題

1、家長(zhǎng)要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行如“感恩教化”等方面的培育，教化學(xué)生感恩母親、感恩老師、感恩社會(huì)，并充分利用傳統(tǒng)節(jié)日如“清明節(jié)”“三八婦女節(jié)”“五一勞動(dòng)節(jié)”“端午節(jié)”“老師節(jié)”“十一國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”等重大節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教化。

2、家長(zhǎng)要求學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格管理，加強(qiáng)平安教化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)住宿生保證有家的暖和。建議學(xué)校和老師正確引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)嬉戲，主動(dòng)開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。

五、主動(dòng)應(yīng)對(duì)，化解問(wèn)題

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校對(duì)家訪反饋的看法進(jìn)行了集中梳理，召開(kāi)了班子會(huì)，班主任會(huì)，部分老師座談會(huì)，找尋破解問(wèn)題的突破口。分解任務(wù)，責(zé)任到人，限期解決。

小學(xué)家訪工作總結(jié)11

學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化是少年兒童教化體系的有機(jī)組成，走進(jìn)家庭開(kāi)展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，老師、家長(zhǎng)和社會(huì)攜手育人是教化勝利的關(guān)鍵，開(kāi)展大家訪活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛(ài)下健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。我校依據(jù)《市中小學(xué)老師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)》的精神和區(qū)教化局相關(guān)支配，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動(dòng)。

一、明確意義，仔細(xì)布署

首先學(xué)校組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)市、區(qū)教化局印發(fā)的相關(guān)文件和實(shí)施方案，明確此活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法和要求，確?；顒?dòng)有效推動(dòng)。我校依據(jù)實(shí)際狀況制定了大家訪活動(dòng)實(shí)施方案，方案就大家訪活動(dòng)的主題、指導(dǎo)思想進(jìn)行了具體的解讀，將目標(biāo)任務(wù)、活動(dòng)形式及活動(dòng)要求進(jìn)行了詳細(xì)的支配與布置。依據(jù)方案的支配，各班的班主任對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行摸底——收錄學(xué)生地址、家庭狀況、聯(lián)系電話等相關(guān)信息，進(jìn)行分類整理。每位老師依據(jù)自己的學(xué)科實(shí)際和所帶學(xué)生實(shí)際制定了個(gè)人家訪工作安排。學(xué)校以班級(jí)為單位，校長(zhǎng)帶頭，班主任為主，科任老師全員參加，起先進(jìn)行家訪。

二、宣揚(yáng)指導(dǎo)，達(dá)成共識(shí)

老師通過(guò)電話交談，短信互動(dòng)，實(shí)地走訪等形式利用多種渠道與家進(jìn)步行溝通，互通信息，溝通學(xué)生在校、在家的.學(xué)習(xí)、生活、品德

養(yǎng)成、心理健康等方面狀況，并仔細(xì)填寫(xiě)家訪手記。尤其對(duì)學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女的家庭狀況，孩子的在校狀況進(jìn)行了深化了解和分析，幫助家長(zhǎng)做好學(xué)生的教化工作。

學(xué)校大隊(duì)部還運(yùn)用簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣揚(yáng)工具，宣揚(yáng)報(bào)道老師家訪活動(dòng)狀況和家訪中好的閱歷做法及先進(jìn)事跡。通過(guò)家訪讓學(xué)生和家長(zhǎng)知道老師家訪的目的和意義，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在校表現(xiàn)狀況，讓家長(zhǎng)知道了學(xué)生的任課老師狀況，讓家長(zhǎng)知道如何協(xié)作學(xué)校搞好家庭教化，通過(guò)家訪老師知道了學(xué)生的家庭狀況和在家的表現(xiàn)狀況，學(xué)校了解社會(huì)和家長(zhǎng)提出的看法和建議，全社會(huì)成員知道黨和政府對(duì)教化的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造家校共育良好氛圍。

學(xué)校還通過(guò)送發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，召開(kāi)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)等形式與家進(jìn)步行溝通；請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參加學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，評(píng)比“書(shū)香家庭”并邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校與孩子共慶“六一”，這些互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，為孩子營(yíng)造和諧、關(guān)愛(ài)、健康的成長(zhǎng)氛圍。

三、總結(jié)溝通，匯報(bào)收獲

活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)多月來(lái)，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通，對(duì)50多名學(xué)生家庭進(jìn)行了走訪。各年級(jí)組針對(duì)本次家訪的狀況進(jìn)行了溝通匯報(bào)，年級(jí)組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)，

通過(guò)大家訪活動(dòng)使我們的教書(shū)育人由課堂延長(zhǎng)到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的不憐憫況可以實(shí)行分類指

導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。我們要把本次家訪中獲得的反思運(yùn)用到今后的教學(xué)和管理的實(shí)踐中。我們要把與家長(zhǎng)的溝通成為工作的重要組成部分，并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去，營(yíng)造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教化教學(xué)水平。

20xx年11月7日

小學(xué)家訪工作總結(jié)12

教化是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量!

依據(jù)教化局文件部署要求，九龍小學(xué)全體班主任在假期開(kāi)展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，比如打電話以前預(yù)約，登門(mén)家訪，電話家訪，約家長(zhǎng)到校，微信、QQ溝通等方式。

每到一家，老師都具體詢問(wèn)孩子各方面的情況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題，老師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣闊家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)都非常熱忱，談話在輕松開(kāi)心地氛圍中進(jìn)行。

通過(guò)家訪能夠了解家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭教化狀況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面相識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長(zhǎng)與老師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)形成健康成長(zhǎng)的重要方式。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的支持和協(xié)作，從而提高教化質(zhì)量。

每次家訪后，老師剛好地寫(xiě)出了詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺(jué)的.問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教化方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教化，為本學(xué)期以及今后的教化工作起到保駕護(hù)航的作用。

家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落實(shí)在實(shí)處，家校攜手，共待花開(kāi)!

小學(xué)家訪工作總結(jié)13

一、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教化，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。比如針對(duì)***同學(xué)英語(yǔ)常在40－50分左右的狀況。張老師針對(duì)弱點(diǎn)，向其具體介紹了記英語(yǔ)單詞的策略，一是要充溢信念，確定目標(biāo)，堅(jiān)持記憶；二是要講究方法，要大聲讀，要見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能拼，要學(xué)會(huì)將生詞表進(jìn)行篩選歸類，對(duì)于難詞可寫(xiě)成小紙條，利用零碎時(shí)間記憶，記憶時(shí)可采納嘗試回憶記憶法等；三是要多用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都可以。平常閱讀要留意記生詞、復(fù)習(xí)舊詞和語(yǔ)法，提高閱讀理解實(shí)力。張薇老師則對(duì)其政治的做題方法做了指導(dǎo)。宋俊杰老師則對(duì)邵華同學(xué)的化學(xué)則提出了懇切的建議。

其次，對(duì)學(xué)生及家庭的了解更加全面。

家訪中，我們一方面真實(shí)感受到了部分家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)切，感受到了共望子成龍、望女成鳳的劇烈愿望。另一方面，我感受到了家長(zhǎng)中隱藏著的教化才智。寨峪村的李昂同學(xué)，其家長(zhǎng)就實(shí)行了較為明智的做法來(lái)教化孩子。假期中只要有農(nóng)活肯定會(huì)支配其到田間勞動(dòng)。其父親認(rèn)為，只有讓孩子意識(shí)到了勞動(dòng)的艱辛，感受掙錢的辛苦，才能珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。該生特殊喜愛(ài)閱讀，除了家活就寵愛(ài)看書(shū)，語(yǔ)文成果相當(dāng)不錯(cuò)。而南院小班的馮志樊同學(xué)也有類似的狀況。她是自小學(xué)六年級(jí)從廣武鎮(zhèn)王溝隨父母來(lái)到滎陽(yáng)開(kāi)洗車店的。除了學(xué)習(xí)，她也要幫助父母一起洗車，一起做一些工作。但成果卻相當(dāng)不錯(cuò)。該女生也相當(dāng)樂(lè)觀，對(duì)于任課老師水平之高充溢信念，對(duì)于任課老師特別滿足。目標(biāo)定得也不錯(cuò)是清華高校。通過(guò)這次家訪，我們更全面的相識(shí)了孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛(ài)好愛(ài)好及其與成果的良性互動(dòng)。

第三、老師和家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生有主動(dòng)有效的影響。

通過(guò)家訪，我們較為深化地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和考上志向高校抱著殷切的期望等等。比如家訪電話聯(lián)系中得知一位家長(zhǎng)正在田間勞動(dòng)，在說(shuō)明其家庭詳細(xì)位置時(shí)可聽(tīng)出家長(zhǎng)對(duì)于自己家的兩層小樓頗為驕傲，原來(lái)該家庭在原址上建起了美麗的新居子，原來(lái)破舊的草屋開(kāi)了個(gè)洞作為大門(mén)。這種靠自己勞動(dòng)來(lái)獲得成就也感染著學(xué)生，使這位同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中充溢信念努力學(xué)習(xí)。

從任冰柯同學(xué)處得知，其現(xiàn)任班主任是劉凱老師，其一次講題一下子折服了全班同學(xué)。原來(lái)，班上同學(xué)不是很看好體育老師作班主任，但那一次聽(tīng)了劉老師講數(shù)學(xué)題以后，全都變更了看法，對(duì)劉老師充溢了敬佩之情，紛紛表示今年肯定要跟著劉老師學(xué)習(xí)個(gè)名堂來(lái)。有理由信任，人心齊，泰山移，劉老師的班級(jí)今年肯定能取得優(yōu)異成果。

第四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)步的主要緣由

通過(guò)家訪這十余成果各異的學(xué)生，我們體會(huì)和感受到了學(xué)生成果差別的主要緣由。成果較差的學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性比較薄弱，甚至平常在校較仔細(xì)的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。學(xué)生不主動(dòng)不主動(dòng)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，造成問(wèn)題積累，解題時(shí)對(duì)于所用的學(xué)問(wèn)如公式、定理要么不知道，要么不熟識(shí)。而成果好的學(xué)生則總是對(duì)四周的老師家長(zhǎng)充溢信念，充溢感謝之情，并能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做一些力所實(shí)力的事情。

二、家訪活動(dòng)反思

通過(guò)家訪，家長(zhǎng)對(duì)教化子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校的教化教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教化有了新的相識(shí)。

1、應(yīng)突出重點(diǎn)。

老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，使雙方更全面、更深化的了解學(xué)生，師生心貼心的家訪激勵(lì)了學(xué)生，為高三教化教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)特別興奮。

同時(shí)，老師家訪活動(dòng)應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)學(xué)生，突出差科，形成家校教化的`良性循環(huán)，以真正達(dá)到教化的目的。為此，我們要對(duì)二年級(jí)學(xué)生的各科成果作一梳理，對(duì)于學(xué)科成果較差的學(xué)科派出相關(guān)老師，打算材料，對(duì)其提出更有針對(duì)性的建議。我們希望通過(guò)家訪，切實(shí)解決學(xué)生一些詳細(xì)問(wèn)題。

2、應(yīng)增加老師的家訪藝術(shù)

家訪談話要有明確的方向和目的。否則，漫無(wú)邊際地閑聊既奢侈了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱忱，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去愛(ài)好。在這次家訪中，我們主要以表?yè)P(yáng)我們的任課老師為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，引導(dǎo)學(xué)生反映自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于缺點(diǎn)則通過(guò)分析勝利學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提示家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣做不僅拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

3、做好家訪記錄，剛好反饋。

此次家訪都是在老師們的休息時(shí)間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價(jià)值。老師家訪加深了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)老師的敬意和對(duì)老師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了堅(jiān)固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教化環(huán)境。為此建議各家訪老師要?jiǎng)偤玫貙?xiě)出詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。家訪老師要利用這些資料，今后制定新的教化方案和措施時(shí)進(jìn)行參考，使其更符合實(shí)際。

4、學(xué)生信息要精確，支配更合理一點(diǎn)。

我們是廣武鎮(zhèn)七組，結(jié)果有一名同學(xué)雖然寫(xiě)的是廣武鎮(zhèn)付河村石岡組。但電話聯(lián)系卻被告知其實(shí)是喬樓鎮(zhèn)。結(jié)果我們只好從滎陽(yáng)的大北邊開(kāi)車到大南邊進(jìn)行家訪。所以建議下次統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息時(shí)肯定不要弄錯(cuò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)等信息

老師上門(mén)家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，有利于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間快速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教化效果。通過(guò)此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長(zhǎng)身上的堅(jiān)韌等精神所感染，深深體會(huì)到家長(zhǎng)們對(duì)子女成才的期盼，深感責(zé)任重大，使我們對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心，我們將以更大的熱忱投入到今后的教化教學(xué)工作中。

小學(xué)家訪工作總結(jié)14

一所學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)全體師生的共同努力，更離不開(kāi)各位家長(zhǎng)的大力支持。

為了辦好讓人民滿足，讓家長(zhǎng)放心的教化