寫作表達要得體

寫作表達要得體表達得體

著名節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起來，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。情境導入知識講解

得體，它的含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。XX先生：

感謝你在百忙中抽出時間為我校做講座，你的講座深入淺出，聯(lián)系實際，有一定水平，大家還是比較滿意的。以后有機會，我們還會繼續(xù)邀請你來做講座。此致敬禮！

XX學校X月X日

讀一讀下面的語段，你覺得有什么不妥？如何多角度地做到語言表達得體一、看準對象，掌握分寸。

從前有個秀才到集市上去買柴，他對挑柴的客氣地說：“荷薪者過來。”挑夫只聽懂了“過來”二個字，就過去了。秀才又問：“其價幾何？”挑夫只聽懂“價”這個字，就開了個價。秀才于是討價還價了：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。”這回挑夫怎么也聽不懂，于是挑起柴走了。小測試：

你是個十二三歲的中學生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1.問小孩：“＿＿＿＿＿＿＿？”

2.問同年齡人和中青年人：“＿＿＿＿＿

？”

3.問七八十歲的老人：“＿＿＿＿＿＿？”

您高壽

你幾歲了呀你多大年紀

二、分清場合，巧妙用語。

一家人家生了一個男孩，全家高興透頂了。滿月的時候，抱出來給客人看。一個說“這孩子將來要發(fā)財?shù)摹?，他于是得到一番感謝；一個說“這孩子將來要做官的”，他于是收回幾句恭維。一個說“這孩子將來是要死的”，他于是得到一頓大家的合力痛打。整體感知會議場合說話要莊重、規(guī)范，用書面語工作場合用語準確、簡要，常用術語行話

生活場合說話自然、靈活，多用口語

娛樂場合說話風趣、生動，多用口語三、明確目的，有的放矢。該來的與不該走的

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的啰？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較親近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了？”說完，頭也不回地離開了?！耙痪湓捳f得讓人笑，一句話說得讓人跳”?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假如你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句，分別從三個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘。每句不超過20個字。

目的一：應聘記者

目的二：應聘播音員分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而文字又是記者對社會生活的及時反映和正確的見解。因而想應聘記者，須突出自己具備以下能力：一是書面表達能力；二是口頭表達能力（采訪）；三是觀察、分析、應變等能力。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應聘播音員，須突出自己具備這些能力：一是口齒清楚，語音響亮、標準；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。

四、注重語體，符合要求。語體①日常生活用語一、口頭語體二、書面語體親切自然，生動活潑莊重、嚴謹②文學作品中的人物對話③演說辯論①公文事務語體②科技語體③政論語體例如：電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”五、注意遣詞，謙敬得當。

2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇。當毛新宇坐定以后，主持人對毛新宇說：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的過世表示哀悼。”《藝術人生》“家父門”

在“環(huán)境保護月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。小試牛刀

勤儉節(jié)約倡議書

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為新時期的學生，應該樹立正確的節(jié)約觀，爭做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。崇尚節(jié)儉，以建設“節(jié)約型校園”為目標，增強節(jié)約意識，改掉浪費陋習，“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”，互相提醒，身體力行，杜絕鋪張浪費，營造人人把節(jié)約當成“舉手之勞”的校園氛圍。為增強廣大師生的勤儉意識，把“勤儉節(jié)約”美德發(fā)揚光大，八（4）班向大家發(fā)出如下

開篇就介紹發(fā)出“勤儉節(jié)約”倡議書的背景、原因和目的?！肮?jié)約”倡議：

1.節(jié)約用電。

人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”；杜絕長明燈，提倡在光線充足時不開燈。

2.節(jié)約用水。

避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”，提倡一水多用；看到水龍頭不用時流水主動關閉，發(fā)現(xiàn)“跑水”及時報修；在參加集會、活動后，提倡帶走喝剩下的一次性瓶裝水。

明確倡議書的主題是“節(jié)約新風尚”，并提出活動的具體內容和要求。3.節(jié)約用紙。

在滿足需求的前提下，注意打印格式，盡量少用紙，提倡雙面復??；在進行普通復印時，復印機調到省墨狀態(tài)；作業(yè)本、筆記本、教案本、粉筆等堅持用完；提倡無紙化辦公。

4.節(jié)約糧食。

不“大吃大喝”；杜絕浪費食物，提倡能吃多少買多少。

分條羅列，目的明確，表達得體，親切自然。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

5.少用“一次性”用品。

盡量少用一次性紙杯、筷子等；用過的塑料袋盡可能多次使用，提倡使用購物袋；用完的“中性筆”換芯后再次使用，提倡用鋼筆；減少餐巾紙的使用，提倡用手帕和毛巾；能再生利用的物品一定回收。

6.厲行節(jié)儉資源共享。

使用教學用具注意節(jié)儉，盡可能延長其使用壽命和減少耗品使用量；教學、實驗、科研等設備，提倡資源共享；提倡使用公用設備、公共交通等。

因為本倡議書是以班級名義，面向全體師生，這樣的場合，這樣的對象，用口語親切自然，表達得體。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！

“勤儉節(jié)約”是一種習慣，也是一種態(tài)度，大家只要在舉手投足間稍稍留意一下“節(jié)儉”，就是一筆巨大的財富，就是為社會做貢獻。我們要轉變觀念，共同努力，從一點一滴做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境。在此向我們所有人發(fā)出衷心的倡議，同學們！讓我們都加入到“勤儉”的行列吧！

篇末，強調了“勤儉節(jié)約”的重要性。呼吁并倡議所有人都加入到“勤儉”的行列中！點明中心，起到了畫龍點睛的作用?？傊@篇倡議書條理清晰，注意場合、對象，目的明確，表達得體。課堂小結一、看準對象，掌握分寸二、分清場合，巧妙用語三、明確目的，有的放矢四、注重語體，符合要求五、注意遣詞，謙敬得當

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