第16課++點對點練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第16課-點對點練習(xí)-統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、語言文字應(yīng)用1．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．蘇子與客泛舟游于赤壁之下

此非孟德之困于周郎者乎B．而不知其所止

客喜而笑C．哀吾生之須臾

不知東方之既白D．浩浩乎如馮虛御風(fēng)

知不可乎驟得2．下列句子中加點的活用情況的分類，正確的一項是（

）①歌窈窕之章②舞幽壑之潛蛟③泣孤舟之嫠婦④西望夏口⑤東望武昌⑥順流而東也⑦侶魚蝦而友麋鹿⑧不知東方之既白A．①⑥/②③⑦/④⑤/⑧ B．①⑥⑧/②③/④⑤/⑦C．①⑥/②③/④⑤/⑦/⑧ D．①⑥⑦/②③/④⑤/⑧3．下列對《赤壁賦》中相關(guān)知識的表述，不正確的一項是（

）A．既望：過了望日之后，指農(nóng)歷十六日。既，已經(jīng)；望，農(nóng)歷十五日。B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用“美人”來作為圣主賢臣或美好理想的象征。C．本文作者蘇軾是“唐宋八大家”之一?！疤扑伟舜蠹摇敝辛砥呷耸琼n愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石。D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之ー。我國古代天文學(xué)家把天上某些星的集合叫宿。4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一項是（

）A．此非孟德之困于周郎者乎

況吾與子漁樵于江渚之上B．而今安在哉

侶魚蝦而友麋鹿C．此非曹孟德之詩乎

固一世之雄也D．余以乾隆三十九年十二月

舉匏樽以相屬5．下列對句子中加點詞的解釋全都正確的一組是（

）①凌萬頃之茫然（越過）②擊空明兮溯流光（順流而上）③縱一葦之所如（往）④稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者（稍微）⑤及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南（到，前往）⑥而半山居霧若帶然（停留）A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤6．下列語句中加點的詞語從活用角度看，不同類的一項是（

）A．歌窈窕之章 B．順流而東也，舳舶千里C．正襟危坐而問客曰 D．明燭天南7．下列表述中，不正確的一項是（

）A．我國古代的紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、帝王年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等?！叭尚缰铩敝械摹叭尚纭睂儆诟芍Ъo(jì)年法。B．《詩經(jīng)》中的名句名篇常常被后代的文學(xué)作品引用，本文中的“誦明月之詩，歌窈窕之章”“月明星稀，烏鵲南飛”都化用了《詩經(jīng)》中的句子。C．古代農(nóng)歷每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”?！捌咴录韧敝械摹凹韧敝皋r(nóng)歷每月十六日。D．二十八星宿是中國古代天文學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)?！芭腔灿诙放Ｖg”中的“斗?！敝傅木褪嵌诵撬拗械亩匪藓团Ｋ?。8．《赤壁賦》屬于？（

）A．大賦 B．抒情小賦 C．律賦 D．文賦二、課內(nèi)經(jīng)典閱讀理解9．《赤壁賦》中，蘇子與客的對話是圍繞什么問題展開的？10．根據(jù)作者在景物描寫中流露的情感，把握文章的思想內(nèi)容。及既上，蒼山負(fù)雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成題目?？瓷徱迷鐥瞵摙倏瓷徱迷纾f別過了八月才去，只剩下蓮蓬頭和枯葉。也千萬別到了傍晚才去，蓮會睡著在夜霧里。今日恰逢其時，正是蓮花盛開的時節(jié)，一路聽得到那花開的聲音。非專程去看蓮，也未想到會遇到蓮，臨時去參加一個會，中午休會，意外地聽說我們被安排在一個荷塘旁就餐。②常常，想見的人會偶遇在某個地方，這樣的邂逅便帶來如看蓮般的喜悅。今天隨意地走近了蓮，蓮花在湖面上輕輕地裂開，久違了的蓮，總能令人心動，這內(nèi)心的喜悅，又似意外地走近了一位想念已久的人。③荷塘邊總是一種令人暈眩的燥熱，蟬鳴此起彼伏，柳枝一動不動，一股燥熱往上冒，心底的煩惱再次無限地蔓延開來。這個季節(jié)里，我不自覺的染上了復(fù)雜而郁悶的情緒，陷入不想回憶的回憶。那么多的日子里，是什么使我滿懷憂傷，又滿懷希望呢？那些煩惱，如蓮，是切膚的，是溫暖的，又是不可言說的，那苦痛是屬于自己的，是與出生連在一起的。④心煩時喝茶，心靜許多，那么，心煩時看蓮呢？也許與喝茶同感。安靜地度過余生地地方該是溫暖的，什么回憶也打擾不了的。⑤湖面驕陽當(dāng)頭，蓮，勇敢地展示著自己的美，這本身其實就是一種無聲的力量。靜心觀荷，無須任何語言。⑥忽然飄來兩句穢語，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩的噪音。在湖面上生出一片蓮花之前，是一池污水，而花敗時污水還是污水，所以，有的人就只看得見污水，就只看見了污水，看不到大美，便只有把看見的污水反復(fù)地傳說，而污水，是罵不干凈的。⑦常常，我們周圍的人，我們的同行者，都不是我們自己可以選擇的，這是人的一種無奈。生活中常常忽然間就撞見了你不想見的人，為了和諧，你必須忍耐著。⑧而那“大美”，美的時間又是那么短暫，所以，人們才記得，才惦記。在這樣誰也逃脫不了的污水中，孤獨著，等待著蓮花一次次開放。每個夏天的花朵，都是寂寞的。在這樣誰也逃脫不了的污水中，沒有孤獨感的人，應(yīng)該是可恥的，不能品味寂寞的人，也是可憐的。⑨北方的蓮，因為少雨，所以少了幾分南方的溫潤，烈日下，陽光一動不動地照在湖面的荷葉上。耀眼的一點，一點，形成一片，那綠泛著白光，令人暈眩，蟬鳴給空氣帶不來一絲波動，有幾分印象派的味道。恍惚間，有種迷路的感覺。⑩我感覺不到風(fēng)，風(fēng)都來自遠(yuǎn)方，我因此而失望。一旁的涼棚給荷塘添了不少味道。遠(yuǎn)方ー位友人打來電話，我走到?jīng)雠锢锶ソ勇牐贿吢犚贿吙粗浅靥晾锏纳?，瞇起眼睛想這位純凈的友人，如堅忍靜處一隅的蓮，他的坦然卻也令我聯(lián)想到茍且處世的“活命哲學(xué)”來，整日被“非如此不可”驅(qū)使。我嘗試著不說話，看那些葉子。就這樣默默感受著蓮，無法躲避地觸碰到了靈魂。心，高出那池渾水，高出天，那天然的魂靈無法將自己的心融入世俗的渾濁之中。每個孤獨的靈魂都是高尚的。走近一朵靜靜盛開的蓮，記下它在這一刻里的姿態(tài)，它似乎在說：我就是在這樣的污水里生長著，我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來。（有刪改）11．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章題目中的“看蓮”，重在一個“看”字，所以作者并不直接描寫蓮花的色香味形，而是寫看蓮之時、看蓮之思和看蓮之悟。B．作者寫偶遇想見之人猶如看蓮般的喜悅，又說走近蓮花，如同走近想見之人。這樣寫既有以花喻人之趣，又有寓人于花之妙。C．“忽然飄來兩句穢語，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩的噪音”以聲襯靜，用噪音來反襯荷塘的寧靜和作者內(nèi)心的安寧。D．作者寫“我不自覺地染上了復(fù)雜而郁悶的情緒，陷入不想回憶的回憶”，為下文寫靜心觀荷做鋪墊，寫出自己對生活的反思。12．結(jié)合全文理解第⑧段畫線句子的深刻含意。13．文中寫遠(yuǎn)方友人打來電話這一細(xì)節(jié)有什么作用？請簡要分析。14．從作者思想情感的角度，概括回答本文與《荷塘月色》的異同。閱讀下面的文字，完成下列小題。荷葉韓開春①那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染，草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡。到了村前，首先映入眼簾的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋，名叫畫橋。據(jù)說，當(dāng)年李安在此拍攝《臥虎藏龍》，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。②但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn)的竟是《紅樓夢》里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句‘留得殘荷聽雨聲’?！被秀遍g，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法，要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗欞，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的享受啊。③其實，我有許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會。我讀初中的時候，學(xué)生宿舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明，所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。④與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們或許是把這一張荷葉當(dāng)成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的太陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。⑤這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子。從第一朵荷花在水面上升起、綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨子的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛入水底，浮上來的時候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時發(fā)出“叭”的一聲。⑥少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新鮮的荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間，顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裝食物。我祖父有個習(xí)慣，趕集的時候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所不同，回來的時候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有時是幾片鹵豬頭肉，有時是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到許多關(guān)于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我祖父的首創(chuàng)。（選自《2010散文》，人民文學(xué)出版社，有刪改）15．下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．在第②段中，成年的“我”見到殘荷，被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩意美，對宏村產(chǎn)生了留戀之情。B．初中時的“我”，沒有林妹妹聰明，無法理解林黛玉寄人籬下，見到殘荷猶見自己，將一腔哀怨寄予殘荷之上的痛楚。C．第④段運用了擬人手法，寫蜻蜓和豆娘被荷塘滿目的綠迷住，遲遲不肯離去的情態(tài)，襯托了荷塘的美麗。D．第⑥段先寫荷葉可以煮成色、香、味、功效俱佳的荷葉粥，再寫荷葉還可以用來包裹食物，別有風(fēng)味。16．文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？17．文章與朱自清先生《荷塘月色》沖的荷塘相比，描寫的景物有何不同？請簡要分析。四、語言表達(dá)18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。

蘇軾在文學(xué)上春風(fēng)得意，①________________________。他出仕時，正趕上王安石變法。他有自己的獨立見解和獨立人格，不完全贊同王安石的觀點。他站在保守派司馬光一邊，②________________________，被貶到外地做官。數(shù)年后，變法失敗，司馬光派執(zhí)政。按說蘇軾可以翻身了，可他的獨立見解和獨立人格依然故我，又不贊同司馬光全盤否定王安石的新法。③________________________，不曾飛黃騰達(dá)。又過了數(shù)年，司馬光派失勢，蘇軾卻被認(rèn)定為司馬光派，又被貶官。司馬光執(zhí)政時宋哲宗的年號是“元祐”，這一時期反對變法的一派官員被稱為“元祐黨人”，并被打入“另冊”，蘇軾的名字自然也在冊中。此后蘇軾被一貶再貶，直到貶到遙遠(yuǎn)的海南島。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。C.“之”均為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。A.“于”，介詞，在。/介詞，被。B.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。/連詞，表承接。D.“乎”，形容詞詞尾，……的樣子。/助詞，起舒緩語氣的作用。故選C。2．C【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①歌：名詞作動詞，歌唱；②③舞、泣：動詞的使動用法，使……起舞、使……哭泣；④⑤西、東：名詞作狀語，向西、向東；⑥東：名詞作動詞，東下；⑦侶：名詞的意動用法，以……為伴侶；⑧白：形容詞做動詞，變白。故選C。3．C【詳解】本題考查學(xué)生對文章《赤壁賦》相關(guān)的文學(xué)文化常識了解識記能力。C項，“‘唐宋八大家’中另七人是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、司馬光、王安石”錯誤，其中司馬光不是唐宋八大家中的。唐宋八大家分別是：歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。故選C。4．C【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，“于”的意思分別是：介詞，表被動/介詞，在。B項，“而”的意思分別是：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。C項，“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。D項，“以”的意思分別是：介詞，在/連詞，表承接。故選C。5．C【詳解】本題考查理解文言實詞的能力。②溯：逆流而上；④稍：逐漸；⑤及：等到。故選C。6．C【詳解】本題考查對文言詞匯活用的判斷能力。A.“歌”，名詞作動詞，歌唱。B.“東”，名詞作動詞，向東流。C.“正”，形容詞作動詞，整理。D.“燭”，名詞作動詞，照。故選C。7．B【詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B項，“‘月明星稀，烏鵲南飛’化用了《詩經(jīng)》中的句子”說法錯誤，“月明星稀，烏鵲南飛”是曹操的詩。故選B。8．D【詳解】本題考查文化常識的識記能力?！冻啾谫x》屬于文賦，屬散文作為宋朝出現(xiàn)的一種新文體，大體以散文語言為主，在體式上部分借鑒漢大賦的主客問答的結(jié)構(gòu)和押韻格式，以及六朝抒情小賦的駢偶句式。與賦體相比，它更為散化；與散文相比，它又改變了慣常以議論、說理、敘事為體式的特點，而借用了詩歌的“意境”來傳情達(dá)意。故選D。9．圍繞“變與不變”的問題展開?！驹斀狻勘绢}考查概括文章主要內(nèi)容的能力。首先找到蘇子與客的對話的內(nèi)容，“蘇子曰：‘客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！标P(guān)于江水，蘇軾認(rèn)為“逝者如斯，而未嘗往也”，意思是江水不舍晝夜地滔滔流去，作為某一段江水，確乎從這里消失了，而作為整個江水，則始終長流不絕，因此可以說“未嘗往也”。關(guān)于月亮，蘇軾認(rèn)為“盈虛者如披，而年莫消長也”，意思是月亮有時圓滿，有時缺損，但它缺了之后又恢復(fù)圓，這樣周而復(fù)始，終究無所增減，因此可以說“莫消長也”。列舉江水、月亮說明去留、增減的辯證關(guān)系，作者再歸納到一般的認(rèn)識原理：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也……”就是說，變與不變，無論宇宙還是人生，都是相對的。如果從變的角度來看，豈但人生百年，頃刻即逝，就是向來認(rèn)定的天長地久，其實也是連一眨眼的工夫都不曾保持常態(tài)；而如果從不變的角度來看，則宇宙萬物固然無窮無盡，其實人生也一樣綿延不息。因此，蘇子與客的對話是圍繞“變與不變”這一問題展開。10．散文常常借景抒情，該片段為作者對登上泰山之巔時所見景物的描寫，寫得如此之美，自然流露出作者對祖國大好山河的熱愛。我們可以由此把握文章主題?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生概括文章思想主旨的能力。在所給語段中，“及既上”點明作者已經(jīng)登上泰山之巔。登上山頂以后，作者看到青山覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空的雄渾景象；作者又望見了夕陽照耀著的泰安城，汶水和徂徠山宛如一幅畫，半山停留的云霧像飄帶一樣。《登泰山記》這篇游記散文，借景抒情，借作者登上泰山山頂見到的雄渾景象，流露出作者對祖國大好山河的熱愛?？忌梢愿鶕?jù)這種情感，把握文章的思想內(nèi)容，激發(fā)起自己對泰山的向往之情，感受到祖國山河的壯美。11．C12．①蓮是清潔的，而它賴以生存的水卻是污濁的，在這污濁的環(huán)境中蓮花是孤獨的，也是寂寞的。②如果沒有這種孤獨感和寂寞感，那就是與生存的環(huán)境同流合污了，就會變得可恥而可憐。③其實人也一樣，若所處的社會環(huán)境像那污濁的池水，人如果不像蓮花那樣“出淤泥而不染”，同樣會變得可恥而可憐。13．①結(jié)構(gòu)上與上文“忽然飄來兩句穢語”相照應(yīng)，突出無論粗魯?shù)倪€是溫馨的，對于此刻看蓮的人來說都是一種打擾。②引出作者對人生的思考，雖然友人也像蓮花—樣堅忍，但這種堅忍不過是一種茍且的“活命哲學(xué)”，整日被“非如此不可”驅(qū)使。③表達(dá)出作者的失望，更加體現(xiàn)出蓮的孤獨和人的孤獨，為結(jié)尾“我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來”做鋪墊。14．同：①二者都表達(dá)了厭惡污濁世俗的生活卻又不得不應(yīng)付的無奈。②二者都表達(dá)了掙脫污濁庸俗生活的愿望。③二者都表達(dá)了對于蓮花的喜愛，享受蓮花給人視覺和心靈帶來的審美感受。異：①本文作者更多地表現(xiàn)了對孤獨的堅持，而朱自清更多地表現(xiàn)了對孤獨的尋求。②本文作者更多地表現(xiàn)出對人生的思考，而朱自清更多地表現(xiàn)出對人生的暫時逃避。③本文作者在喜悅中有種平和的達(dá)觀，而朱自清在喜悅中有種淡淡的哀愁?！窘馕觥?1．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項，“以聲襯靜，用噪音來反襯荷塘的寧靜和作者內(nèi)心的安寧”錯。結(jié)合“忽然飄來兩句穢語，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩的噪音。在湖面上生出一片蓮花之前，是一池污水，而花敗時污水還是污水……是罵不干凈的”分析，主要講荷塘處隨時都可能有不和諧的因素出現(xiàn)，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩。故選C。12．本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思?？疾槔斫庠~語及語句含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)。本題要用還原法來答題。還原法——還原其“真面目”。此方法適用于運用了藝術(shù)手法（象征意義、比喻意義、雙關(guān)意義）的文采句。讓語言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的，恰當(dāng)運用藝術(shù)手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會剝離藝術(shù)手法，還原本意，領(lǐng)會其所表之情，所達(dá)之意，把它作為理解句子含意的切入點。抓住“孤獨感”“品味寂寞”“可恥可憐”分析。結(jié)合“在這樣誰也逃脫不了的污水中，孤獨著，等待著蓮花一次次開放。每個夏天的花朵，都是寂寞的。在這樣誰也逃脫不了的污水中”分析，蓮是清潔的，而它賴以生存的水卻是污濁的，在這污濁的環(huán)境中蓮花是孤獨的，也是寂寞的。那么“在這樣誰也逃脫不了的污水中”，如果沒有這種孤獨感和寂寞感，就會變得可恥而可憐。結(jié)合“心，高出那池渾水，高出天，那天然的魂靈無法將自己的心融入世俗的渾濁之中。每個孤獨的靈魂都是高尚的”“我就是在這樣的污水里生長著，我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來”分析，人如果不像蓮花那樣“出淤泥而不染”，同樣會變得可恥而可憐。13．本題主要考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題要求具體分析細(xì)節(jié)作用。分析文段作用可從三個角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應(yīng)具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應(yīng)”是與哪些內(nèi)容相照應(yīng)。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“忽然飄來兩句穢語，折殺了荷塘溢出的美，徒增使人心煩的噪音”分析，結(jié)構(gòu)上與上文“忽然飄來兩句穢語”相照應(yīng)。結(jié)合“瞇起眼睛想這位純凈的友人，如堅忍靜處一隅的蓮，他的坦然卻也令我聯(lián)想到茍且處世的‘活命哲學(xué)’來，整日被‘非如此不可’驅(qū)使”分析，引出作者對人生的思考。結(jié)合“我嘗試著不說話，看那些葉子。就這樣默默感受著蓮，無法躲避地觸碰到了靈魂。心，高出那池渾水，高出天，那天然的魂靈無法將自己的心融入世俗的渾濁之中。每個孤獨的靈魂都是高尚的”“它似乎在說：我就是在這樣的污水里生長著，我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來”分析，表達(dá)出作者的失望，更加體現(xiàn)出蓮的孤獨和人的孤獨，為結(jié)尾做鋪墊。14．本題主要考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，本題考查理解和概括散文主題，必須是在理解語句，把握文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。其基本方法有：1．從尋找語段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文體不同，所揭示的中心也就不同；小說為議論的語句；散文為表現(xiàn)作者思想感情的語句，即“文眼”。2．從分析文章的結(jié)構(gòu)層次入手。從文章的結(jié)構(gòu)可以分析作者的行文思路，進(jìn)而明確作者的寫作重點與中心。分析語段時，還要注意從句與句間的關(guān)系入手；明確句群所表達(dá)的重點。3．從體會抒情議論的句子入手。寫人的文章，由“人”及“義”；寫事的文章，由“事”及“理”；寫景的文章，由“景”及“情”。首先答出相同點，都是由蓮寫到人生。寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜的思想感情。都是表達(dá)“污濁世俗的生活令人厭惡卻又不得不應(yīng)付的無奈”“掙脫污濁庸俗生活的愿望”等。不同點，要明確《荷塘月色》的情感，表達(dá)是作者的“對人生的暫時逃避”“在喜悅中有種淡淡的哀愁”，此文可結(jié)合文中的重點句子“生活中常常忽然間就撞見了你不想見的人，為了和諧，你必須忍耐著”“我就是在這樣的污水里生長著，我就是這樣安心茍且地咀嚼著屬于我的這份孤獨，直到你的到來”看出表達(dá)的是一種“對孤獨的堅持”“對人生的思考”“在喜悅中有種平和的達(dá)觀”?！军c睛】所謂重要句子，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，它直接關(guān)系到正確理解文意，把握文章思想內(nèi)容?！昂狻卑ㄈ齻€方面：（1）表層意義，即字面意義。（2）句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。（3）句外意義（言外之意），即言在此而意在彼。對重要句子的含意的考查主要在下面幾個方面：從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句；從作用上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句、收束句，能點明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”；從表達(dá)上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句；從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有直接影響的語句。15．B16．①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點明季節(jié)時間等。17．描寫的時間不同：選文是陽光下的荷塘，朱文是月下荷塘；描寫的對象不同，選文是一幅夏日新荷圖，重點寫了蛙、魚等動態(tài)景物，更有人的活動；朱文描繪的是一幅月夜荷塘圖，主要是荷花、荷葉等