歐洲中世紀和文藝復(fù)興時期的學(xué)前教育演示文稿

歐洲中世紀和文藝復(fù)興時期的學(xué)前教育演示文稿當前第1頁\共有19頁\編于星期二\8點（優(yōu)選）歐洲中世紀和文藝復(fù)興時期的學(xué)前教育當前第2頁\共有19頁\編于星期二\8點當前第3頁\共有19頁\編于星期二\8點當前第4頁\共有19頁\編于星期二\8點當前第5頁\共有19頁\編于星期二\8點

中世紀的歐洲，文化落后，思想愚昧，是歷史上所謂的“黑暗時代”，而在中國，正是文化和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的時期，東西方文化形成了強烈的對比。伴隨著資本主義萌芽的產(chǎn)生，歐洲出現(xiàn)的“文藝復(fù)興”是人類思想的一次大解放，它促進了文化藝術(shù)的繁榮和近代科學(xué)的大飛躍。在東方，由于封建思想的長期桎梏，社會發(fā)展趨于緩慢，從此開始落后于西方。當前第6頁\共有19頁\編于星期二\8點三個階段：

5～11世紀，西歐封建制度的產(chǎn)生和形成時期（封建化時期）；

11～14世紀上半葉，西歐封建制度的發(fā)展和興盛時期；

14世紀下半葉～17世紀初期，西歐封建社會走向解體。（逐漸向資本主義社會過渡）當前第7頁\共有19頁\編于星期二\8點歐洲中世紀的學(xué)前教育歐洲中世紀的社會特點中世紀的兒童觀及幼兒教育西歐中世紀學(xué)前教育的實施當前第8頁\共有19頁\編于星期二\8點歐洲中世紀的社會特點

中世紀，指的是476年西羅馬帝國滅亡到1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)這一時期的歷史。在歐洲的封建社會里，國王、貴族和騎土等大大小小的封建主構(gòu)成了金字塔般的等級制度。教會內(nèi)部也建立了教階結(jié)構(gòu)。等級森嚴的特點，使得它的教育也具有明顯的等級性。當前第9頁\共有19頁\編于星期二\8點西歐中世紀的兒童觀性惡論鼓吹人生來性惡，要想凈化靈魂，得到未來天堂的幸福，應(yīng)當從幼年起就抑止兒童嬉笑歡鬧、游戲娛樂的愿望。預(yù)成論否定兒童與成人的差異，否認兒童身心發(fā)展的節(jié)律性、階段性。忽視兒童的愛好及需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。當前第10頁\共有19頁\編于星期二\8點西歐中世紀學(xué)前教育的實施基督教會的學(xué)前教育目的：培養(yǎng)合格的基督徒學(xué)前教育的內(nèi)容和方法：家庭熏陶、參加社會活動、欣賞音樂世俗封建主的學(xué)前教育宮廷學(xué)校：為王公貴族服務(wù)，主要學(xué)習(xí)“六藝”（文法、修辭學(xué)、辯證法、算數(shù)、幾何、天文、音樂）騎士早期教育：培養(yǎng)軍事人才，出生至7歲培養(yǎng)體格道德；7歲至14歲培養(yǎng)騎士“七技”（騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋和吟詩）；14歲至21歲侍奉領(lǐng)主當前第11頁\共有19頁\編于星期二\8點歐洲文藝復(fù)興時期的學(xué)前教育人文主義的特征及教育觀念的轉(zhuǎn)變伊拉斯莫斯論兒童教育蒙田論兒童教育康帕內(nèi)拉論兒童教育當前第12頁\共有19頁\編于星期二\8點人文主義的特征及教育觀念的轉(zhuǎn)變基本精神是“人文主義”，強調(diào)以人為中心，歌頌人的偉大，實現(xiàn)人的尊嚴，強調(diào)個性解放主張教育應(yīng)該培養(yǎng)身心健康、知識廣博、多才多藝的新人反對“性惡論”，強調(diào)教育的關(guān)懷、培養(yǎng)作用，關(guān)注兒童身心特點和個體差異，強調(diào)游戲和體育的意義，強調(diào)環(huán)境影響，提倡啟發(fā)兒童的興趣和積極性當前第13頁\共有19頁\編于星期二\8點伊拉斯莫斯論兒童教育簡介：伊拉斯莫斯（D.Erasmus，1469-1526年），北歐著名人文主義學(xué)家和教育家。著有《愚人頌》、《基督教君主的教育》、《論童蒙的自由教育》當前第14頁\共有19頁\編于星期二\8點伊拉斯莫斯的學(xué)前教育思想論教育的目的和任務(wù)“性善論”，目的是培養(yǎng)“善良”的人教育的作用及環(huán)境的重要性自然（兒童的稟賦）、教導(dǎo)、練習(xí)早期教育的意義、兒童觀及教育方法兒童好模仿，兒童不是小大人，注重兒童個體差異，提倡直觀教具教學(xué)，推行基督教和人文主義的結(jié)合當前第15頁\共有19頁\編于星期二\8點蒙田論兒童兒童教育簡介：蒙田（Montaigne,1522-1592年），法國文藝復(fù)興后的人文主義思想家、散文作家和教育家。主要著作有《散文集》（中譯本名《蒙田隨筆》）當前第16頁\共有19頁\編于星期二\8點蒙田的兒童教育思想目的：養(yǎng)成完美的判斷力教學(xué)觀點：不要輕易服從權(quán)威，不要盲從反對死記硬背注意因材施教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性注重于練習(xí)和培養(yǎng)兒童的好奇心的興趣當前第17頁\共有19頁\編于星期二\8點康帕內(nèi)拉論兒童教育簡介：康帕內(nèi)拉（Campanella,Tomasso,1568-1539年），是文藝復(fù)興晚期的意大