音樂教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究

音樂教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展需重點解決農(nóng)村教育弱的問題，從當(dāng)前階段我國音樂教育的實際情況來看，鄉(xiāng)村音樂教育水平相比于城市依舊處于落后的地位。教師資源匱乏以及教育理念落后和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠廣泛影響了我國鄉(xiāng)村音樂教育的高水平發(fā)展，也給鄉(xiāng)村教育的振興帶來了一定的負面影響。為此，新時期的音樂教師要提高個人應(yīng)用信息技術(shù)的能力，將音樂教育信息化融入個人學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在加強理論學(xué)習(xí)和推進機制創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)個人專業(yè)能力的提升，助力音樂教育的信息化推動鄉(xiāng)村教育的振興。關(guān)鍵詞鄉(xiāng)村振興；音樂教育；信息化引言當(dāng)前，人們正處于信息化時代，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等技術(shù)走進了人們的生活，深刻影響著各個領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要加快教育信息化進程，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》強調(diào)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這充分證明了鄉(xiāng)村教育振興的重要意義，也展現(xiàn)出教育信息化的獨特優(yōu)勢。為此，作為新時期鄉(xiāng)村音樂教師，在教學(xué)工作中要通過信息技術(shù)實現(xiàn)資源的共享，在打破傳統(tǒng)時間和空間限制的基礎(chǔ)之上，抓住教育均衡發(fā)展的這一機遇，為鄉(xiāng)村學(xué)生帶來更豐富的音樂知識和更廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此為依據(jù)促進我國鄉(xiāng)村教育的振興。一、我國鄉(xiāng)村教育振興中存在的基本問題（一）軟件和硬件設(shè)施落后這些年來，為了推動教育現(xiàn)代化和教育均衡化的發(fā)展，我國圍繞鄉(xiāng)村教育振興進行了廣泛而深入的研究，但由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，鄉(xiāng)村教育振興工作中依舊存在一些問題，情況不容樂觀。當(dāng)下，鄉(xiāng)村中小學(xué)遠程教育工程和校校通工程已經(jīng)順利實施，這優(yōu)化了農(nóng)村教育信息化的發(fā)展環(huán)境，也為信息技術(shù)與農(nóng)村教育的整合提供了更廣闊的發(fā)展空間，但許多鄉(xiāng)村的信息化條件仍然相對落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，也無法滿足現(xiàn)代化教育模式的要求。此外，鄉(xiāng)村教育平臺獲取的教育資源大多是與城市學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，并不適用于鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)，由于環(huán)境的限制，數(shù)字化教學(xué)資源沒有發(fā)揮有效作用。（二）信息化人才缺乏實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興需要教育信息化的支撐，而教師在其中就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮有效作用。目前，我國農(nóng)村教師隊伍存在老齡化嚴重且知識結(jié)構(gòu)過于保守的問題，許多農(nóng)村教師對計算機軟件和多媒體設(shè)備的使用方式認知不清，只掌握了簡單的功能，對于希沃白板等新的教學(xué)工具沒有清晰明確的認識，不具備靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育資源的能力，這導(dǎo)致信息技術(shù)很難全方位的融入我國鄉(xiāng)村教育的整個過程之中。（三）教育模式不合理教育模式不合理也影響了我國鄉(xiāng)村教育的振興。目前，我國鄉(xiāng)村教育仍然采取垂直式的方式進行管理，這導(dǎo)致通過信息技術(shù)來形成多元共治的思想只停留在表面層次，成為一種虛設(shè)。針對農(nóng)村教師一些學(xué)校不能解決編制問題，影響了農(nóng)村教師隊伍的壯大，也使農(nóng)村地區(qū)的教育模式合理方式存在不夠系統(tǒng)的問題，尚未建立起有效的管理體制和機制。二、音樂教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興的策略（一）提高教育信息化的理論認知要想通過音樂教育信息化實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的長遠目標(biāo)，我國就要在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指導(dǎo)之下，改變傳統(tǒng)的教育理念，教師要認識到，信息技術(shù)的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生美育素養(yǎng)提高的重要意義，從而向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，推動城鄉(xiāng)教育的一體化發(fā)展，首先，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，形成信息化的教育理念。通過轉(zhuǎn)變對信息技術(shù)的理論認知，認識到現(xiàn)在信息技術(shù)對我國教育教學(xué)工作的正向促進作用，教師可以提高個人應(yīng)用信息技術(shù)的能力，也可以在教學(xué)工作中不斷完善自己，為信息技術(shù)的應(yīng)用和教育信息化的實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個良好輿論環(huán)境。其次，學(xué)校要組織鄉(xiāng)村音樂教師參與專門的網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓教師了解到在當(dāng)今時代環(huán)境下教育信息化的發(fā)展給我國音樂教育帶來的重要推動作用，同時使農(nóng)村地區(qū)的教師能具備與城市教師相同的教育資源，有更多自我提升、自我發(fā)展的途徑。引導(dǎo)教師在工作之余學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)技能，從而提高個人的多方面能力。（二）做好教育信息化的后勤保障工作做好教育信息化的后勤保障工作對提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平有重要的意義。鄉(xiāng)村學(xué)校要貫徹執(zhí)行黨的理念，注重數(shù)字化教育資源的有效應(yīng)用，并幫助教師解決技術(shù)和維修等方面的問題，只有解決這兩方面的問題，教師才能沒有后顧之憂。當(dāng)?shù)卣谕卣箖?yōu)質(zhì)數(shù)字化資源覆蓋面積的基礎(chǔ)之上拉近城鄉(xiāng)教育之間的距離，定期選派鄉(xiāng)村優(yōu)秀音樂教師到城市學(xué)習(xí)了解我國音樂教育現(xiàn)狀以及音樂教育改革發(fā)展過程中的機遇與挑戰(zhàn)，對城市的智慧音樂教室和錄音棚等基礎(chǔ)設(shè)施有更深入的認識，并以名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂等遠程互動的課堂模式，讓鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生也能接觸到城市的優(yōu)質(zhì)教育資源使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有更深刻的認識，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)只是關(guān)注演唱的這一困境。（三）強化農(nóng)村學(xué)校教育信息化投入力度音樂教育是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要途徑，要想讓鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的全面進步，教師就可以一音樂課堂為契機，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來，接受到良好的教育，感受真正的教育。為此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)增加農(nóng)村信息化建設(shè)的資金投入。首先，可完善相關(guān)經(jīng)費投入保障機制，通過政府、教育部門、社會組織等支持，增加農(nóng)村教育建設(shè)經(jīng)費，采取打包購買服務(wù)等方法，選擇實力強的技術(shù)隊伍，改善設(shè)備更新緩慢、維護困難等不足之處。同時，全面統(tǒng)籌資金使用，適當(dāng)增加財政資金投入，優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校信息化環(huán)境，促進信息化資源源源不斷地流向農(nóng)村學(xué)校。政府部門應(yīng)根據(jù)實際情況制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，編訂農(nóng)村教育信息化發(fā)展指數(shù)，將農(nóng)村學(xué)校信息化相關(guān)指標(biāo)列為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡督導(dǎo)的主要標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入到政府績效考核體系，定期開展專項督導(dǎo)活動。同時，將信息化建設(shè)從之前的“管建設(shè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮軕?yīng)用”，將注重硬件建設(shè)、資金投入等顯性指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅財?shù)字教育資源、教育信息化服務(wù)、教育教學(xué)績效等隱性指標(biāo)。通過強化教育信息化資金投入和制定相應(yīng)指標(biāo)，鄉(xiāng)村教師和學(xué)校管理者能認識到教育主管部門對教育信息化的關(guān)注，提高對信息化手段的重視力度。結(jié)語總之，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項重大、艱巨的任務(wù)，而音樂教育信息化的發(fā)展，就可以推動鄉(xiāng)村教育的振興，讓鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中接觸到更加豐富的資源，感知音樂學(xué)習(xí)的獨特魅力。作為民族振興、社會進步的關(guān)鍵，農(nóng)村教