二年級(jí)語文上冊(cè)工作總結(jié)5篇

二年級(jí)語文上冊(cè)工作總結(jié)5篇

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語文教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲，也有深深的思索?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、連續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育。

經(jīng)過了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識(shí)，這雖是學(xué)生共性的表達(dá)，卻不利于整個(gè)班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍舊是班務(wù)工作的重頭戲。二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、清掃衛(wèi)生，需要教師在旁邊不停地催促、提示。針對(duì)這一狀況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領(lǐng)讀等，形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新奇的感覺。一個(gè)學(xué)期下來，大局部學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

二、仔細(xì)做好備課工作。

在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到一看二臨三比擬?？粗傅氖钦J(rèn)真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置;比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書寫的積極性。

四、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，再溝通，然后寫，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過的詞語進(jìn)展造句、說話。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生有了長足的進(jìn)步.

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改良的地方，今后我將連續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

二年級(jí)語文上冊(cè)工作總結(jié)最新2

日月輪番，已是蛇年歲末。本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和幸福;又有體驗(yàn)的困惑和不解;還留下了圓滿和缺乏?，F(xiàn)將彼此總結(jié)如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的教師。有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力與積極性。為此，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代媒體，借用插圖畫面，設(shè)置猜謎嬉戲，觀賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學(xué)效率。

2、利用學(xué)生眼睛，供應(yīng)發(fā)覺時(shí)機(jī)。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要環(huán)節(jié)。教者依據(jù)課文的特點(diǎn)，或引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中插圖;或深入生活中去觀看，啟發(fā)發(fā)覺，獲得想象、審美力量，提高語言表達(dá)力量。

3、利用學(xué)生頭腦，供應(yīng)思索時(shí)機(jī)。

在教學(xué)中最要的是有時(shí)機(jī)動(dòng)腦思索。尤其讓學(xué)生有“靜思”的空間。雖不是“熱喧鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內(nèi)化的過程。

4、利用學(xué)生嘴巴，供應(yīng)表達(dá)時(shí)機(jī)。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內(nèi)化。讓學(xué)生多說，有時(shí)機(jī)說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨(dú)特的見解，真正有利于學(xué)生思維的激活與進(jìn)展。

5、利用有效時(shí)間，培育積存習(xí)慣。

時(shí)間是學(xué)習(xí)的保證，在教學(xué)中，讓學(xué)生在爭論溝通中積存方法和閱歷;在質(zhì)疑問難中積存才智和英勇;在閱讀寫作中積存好詞和佳句;在教輔反思中積存學(xué)問和愛心。

二、困惑與缺乏。

1、華而欠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在字詞教學(xué)過程中。學(xué)生對(duì)根底學(xué)問把握欠扎實(shí)堅(jiān)固。存在局部詞語寫錯(cuò)或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)困生的輔到上。輔導(dǎo)次數(shù)較少，進(jìn)步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅(jiān)戰(zhàn)：每位教師必需傾心關(guān)注并投身于新理念，新教材，新教法之素養(yǎng)教育當(dāng)中，讓我們的現(xiàn)代教育注入了勃勃生氣與活力。我將連續(xù)努力，與學(xué)生在課程改革中的共同提高，共同進(jìn)展。

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本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1.嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2.仔細(xì)上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)展德育滲透。

在教學(xué)過程中，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育，比方討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學(xué)生的各種力量，而且還可以培育本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)end#他們團(tuán)結(jié)合作的力量等。

三、營造良好的教育氣氛，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。抓住時(shí)機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思索的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，積極彌補(bǔ)缺乏，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

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一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓根底學(xué)問和技能

本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)展當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)展利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問有了肯定積存之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)展各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上狀況所實(shí)行的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。

我固然很是惆悵，作為學(xué)校主管教學(xué)的中層，實(shí)在是不應(yīng)當(dāng)，心頭多的是一份厚重的憂慮、一份壓抑的無奈。假如說工作繁忙，也是的確，可單單是強(qiáng)調(diào)工作的拖累，未免是在推卸自己的責(zé)任，在開脫自己的不該。分班后，我拿到學(xué)生名冊(cè)和成績，傻了眼——班中竟然有2名極差生：鄭新和徐騰飛。鄭新屢次轉(zhuǎn)學(xué)，根底差得無以形容，已成為前任教師心中的包袱;徐騰飛小時(shí)事故，腦部受傷，患有學(xué)習(xí)功能障礙癥

二年級(jí)語文上冊(cè)工作總結(jié)最新5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，和學(xué)生公平相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、狠抓根底學(xué)問和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些學(xué)生不熟識(shí)，不知道班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積存等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的根本技能和寫句子的力量。

二、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、敏捷處