高中音樂教學(xué)心得

第第頁高中音樂教學(xué)心得

一、不斷提高音樂老師的綜合素養(yǎng)。

俗話說的好，要給同學(xué)“一杯水”，老師首先要有“一桶水”。作為一名音樂老師，除了對本專業(yè)的歌頌、演奏、指揮、音樂相關(guān)理論等掌控之外，還需要對文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、社會學(xué)等諸方面的邊緣學(xué)科知識也要有所了解，博學(xué)多才可以使老師個人魅力得以提升，還會獲得同學(xué)的“崇拜”，課堂教學(xué)那么顯得自如而流暢，更富有張力，和迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學(xué)模式相比，它更能贏得同學(xué)的歡迎。因此，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，才能真正勝任高中音樂觀賞課教學(xué)工作。

二、了解自己的同學(xué)。

高中生隨著年齡的增長，生理、心理逐步趨向成熟。凡事都有自己的獨(dú)立見解和看法，但這些見解、看法不肯定完全是正確的。比如他們對一個人是否具有音樂才能往往喜愛這樣說：“我沒有音樂細(xì)胞”、“我不懂音樂”。他們把是否能掌控與表演音樂作品的技能作為一個人是否具有音樂才能的標(biāo)準(zhǔn)，而不知對音樂的感受、體驗、悟解的技能也是音樂才能的重要表達(dá)。另外高中音樂觀賞課內(nèi)容繁多，涉及到古今中外各式各樣的音樂作品，受閱歷和知識的制約，同學(xué)不可能對這些內(nèi)容都很感愛好。他們往往是依據(jù)個人的愛好、愛好，對不同的樂曲采用不同的學(xué)習(xí)立場。喜愛的就抱積極的立場去觀賞；不喜愛的，就表現(xiàn)出厭煩心情，以消極的立場去應(yīng)付，不仔細(xì)聽，不動腦想。這就要求我們的音樂老師依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，選擇具代表性的優(yōu)秀作品作為范本加以分析、說明、評價，有意識地指導(dǎo)同學(xué)的審美體驗和審美評價，讓同學(xué)在“操千曲”的審美實踐中，由淺入深地知曉音樂藝術(shù)特有的審美性質(zhì)、手段和方法，提高審美敏感性，從而達(dá)到培育音樂審美力的教育目的。

三、細(xì)心傳授音樂作品觀賞方法。

音樂觀賞僅僅停留在愛好階段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)涵，充分體驗作品所反映的情感，才能達(dá)到觀賞的目的。這就是觀賞音樂的三個階段：直覺〔感官〕觀賞————感覺〔情感〕觀賞————理智的觀賞。不同體裁的音樂觀賞的要求、方法也不同：

對于歌曲的觀賞：一般可以借助歌詞較直觀地理解歌曲內(nèi)容，結(jié)合速度、力度、音色、旋律等音樂要素，體會歌曲表達(dá)的意境和情感，從而達(dá)到觀賞的目的。對一些歌詞內(nèi)涵較深或者寓意較朦朧的作品進(jìn)行觀賞，要求要有肯定的文學(xué)及文化素養(yǎng)。而對于一些古代的、其他民族的、外國的藝術(shù)歌曲、歌劇、詠嘆調(diào)等作品的觀賞，除了需要具有肯定的音樂素養(yǎng)之外，還要對作品產(chǎn)生的時代背景、創(chuàng)作動機(jī)、民族習(xí)俗、作曲家的個人風(fēng)格等有充分的了解，才能更好的理解作品的內(nèi)容。

高中音樂教學(xué)心得2

一、嚴(yán)謹(jǐn)性

1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將徑直影響著老師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。

比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式著重深層次的、意義廣泛的要求等等，比較貼近素養(yǎng)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式那么著重評價的可測性，比如：同學(xué)領(lǐng)悟了多少知識、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但與新課標(biāo)的要求好像又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下功夫。

備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅表達(dá)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實際的可操作性，是否適于所教授對象的知識層面及心理特點(diǎn)；是否能適于自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。

2、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個“大舞臺”，整臺戲的勝利取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的心情，共同完成這場“演出”。

規(guī)范的教態(tài)是課堂勝利的一個不可或缺的重要因素。音樂老師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價值和感情溝通的溝通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個確定的眼神或一個鼓舞性的動作會給同學(xué)帶來一種親和力。

3、精煉的教學(xué)語言

“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很任意的，“講”就不能。“講”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可任意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂同學(xué)的正常思維。

精煉的教學(xué)語言，能使同學(xué)的思維更加清楚，便于更好地根據(jù)老師所設(shè)計的`思路深入下去，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。

4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默

一堂課的時間是45分鐘，單憑一味仔細(xì)地講解是很難引發(fā)同學(xué)的愛好和共鳴的。心理學(xué)討論說明，一位成人對生疏事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期，超過這個限度，疲憊感立刻襲來。幽默詼諧的語言、無傷大雅的小調(diào)侃即緩解了同學(xué)的疲憊感覺，又重新吸引住了同學(xué)的留意力，并且活躍了課堂氣氛、加強(qiáng)了課堂效果。

然而，難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能仔細(xì)地從平常常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒有什么捷徑可走。在實際的課堂教學(xué)中，一位好的老師，講解應(yīng)當(dāng)是生動的、風(fēng)趣幽默的，同時還要擅長捕獲從同學(xué)身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受。

二、科學(xué)性

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù)。它是無形的，看不見、摸不著，是只能通過觀賞者的聽覺器官接收，通過他的心靈體會、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。

高中同學(xué)有著他自身的特點(diǎn)。一方面，猶如他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識結(jié)構(gòu)亦猶如他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不情愿聽〔同學(xué)語：小兒科了〕；深了也不行，聽不懂〔同學(xué)語：又講些老古董〕。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當(dāng)遵循音樂這門學(xué)科的知識特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時還應(yīng)考慮到所教授對象〔高中生〕的知識層面及心理特點(diǎn)。

1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在傾聽基礎(chǔ)上的爭論、溝通、比較和評論，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過程。

2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性表達(dá)了音樂課程獨(dú)有的魅力特色，音樂也是一種徑直的體驗和閱歷，需要通過直覺的方式去獲得。教學(xué)中，老師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好同學(xué)的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程。

3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合同學(xué)實際設(shè)計課程，選擇一些貼近社會實際和同學(xué)的生活閱歷、有利于同學(xué)全面進(jìn)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的老師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的改變。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中很多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點(diǎn)，切合同學(xué)心理、技能實際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告知我們什么》這一課中，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)勝利地