2023年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5篇

2023年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5篇二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、班級狀況分析

本學(xué)期我教二年級兩個班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

本冊教學(xué)內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；其次單元萬以內(nèi)數(shù)的相識；第三單元千米、分米、毫米的相識；第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時、分、秒的相識；第九單元統(tǒng)計；第十單元總復(fù)習(xí)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的相識；⑵有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的相識：

⑴千以內(nèi)數(shù)的相識；⑵萬以內(nèi)數(shù)的相識；⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷估算；⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡潔的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算；⑶稍困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法（二）：

⑴較困難的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估算；⑶應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題；⑷回顧整理。

5、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應(yīng)用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的相識：相識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的相識：

⑴相識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡潔的換算。

2、對稱：相識對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的相識：

①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步相識；

⑵圖形的拼組。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、奇異的動物世界：加深對長度單位的相識。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合詳細(xì)情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計算

三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算，并說明估算的過程。③、能正確分辨鐘面上指示的時刻，相識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡潔的換算。

2、空間與圖形：①、通過視察操作，能用自己的語言描述長方形、

正方形的特征，初步相識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中，駕馭分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的相識及長度單位的相識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（二）數(shù)學(xué)思索

1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)驗從生活情境中相識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的視察、分析、抽象、概括實力，建立初步的數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)驗探究三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡潔的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡潔的、有條理的思索。

5、在對長方形及正方形特征的探究過程中，提高同學(xué)的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。

6、經(jīng)驗對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培育初步的統(tǒng)計意識和實力。

（三）解決問題

1、能用加減法的有關(guān)學(xué)問解決簡潔的'實際問題。

2、能用加減混合運算的學(xué)問解決兩步計算的簡潔的實際問題。

3、能用統(tǒng)計學(xué)問解決日常生活中的有關(guān)問題。

4、在解決問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學(xué)會與同伴合作。

（四）情感與看法

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有新奇和愛好，能主動參加數(shù)學(xué)活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3、在他人的激勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)覺錯誤并剛好改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

本冊教材重點內(nèi)容分析：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析，我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的相識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的相識及換算，相識對稱現(xiàn)象，相識長方形、正方形的特征是重點教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教學(xué)難點分析：

在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使他們在詳細(xì)的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上，同學(xué)才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類學(xué)問中，教學(xué)的難點是同學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的駕馭。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時，相識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點。同學(xué)相識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點學(xué)問。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點。

四、教學(xué)的詳細(xì)措施

1、加強同學(xué)的口算實力。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、依據(jù)同學(xué)的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習(xí)和嬉戲。

3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動手操作實力。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)相識。讓同學(xué)收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的相識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問，加強實力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學(xué)策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)問摞列到一個學(xué)問板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。

（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培育同學(xué)的空間想象力，在探究過程中，提高同學(xué)的視察、操作實力，發(fā)展初步的空間觀念。

（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以同學(xué)四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的依次來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計，并逐步學(xué)會統(tǒng)計的方法。

※建議

我建議首先以新的課標(biāo)為依據(jù)，站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來思索自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會同學(xué)學(xué)問的，更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何開心地度過自己華蜜的童年，并駕馭了基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和較強的各項實力。在詳細(xì)的教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)同學(xué)生活中熟識的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的問題意識、解決問題的實力等等。我想無論再難的學(xué)問，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很精彩。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、班級概況

經(jīng)過了一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較好的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)薄弱以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點困難。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時支配：

第一單元：有余數(shù)的除法4課時二、時分秒4課時三、相識方向4課時

四、相識萬以內(nèi)的數(shù)11課時五、分米和毫米3課時六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法17課時七、角的初步相識3課時八、數(shù)據(jù)的收集和整理（一）4課時九、期末復(fù)習(xí)4課時

三、教學(xué)要求：

1．學(xué)問與技能方面。

數(shù)與代數(shù)：

（1）在把若干個物體平均分的活動中相識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。駕馭有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

（2）聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作相識千位，知道計算單位百和千的關(guān)系，駕馭三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡潔的估計和推斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探究三位數(shù)加、減筆算的方法，駕馭計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

（3）經(jīng)驗探究兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并駕馭算法，會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不須要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

2?？臻g與圖形：

通過有效的學(xué)習(xí)活動，相識東北、東南、西北，西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路途圖。

結(jié)合生活情境相識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步相識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中相識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。

3。統(tǒng)計與概率：

經(jīng)驗統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的推斷、聯(lián)想和預(yù)料。

四、教材分析：

一、本冊教科書一共編排了9個單元教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析

1．通過實實在在的平均分活動，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。

2．結(jié)合事理，探究并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。

3．聯(lián)系現(xiàn)實背景，理解有余數(shù)除法的豎式計算過程，駕馭相應(yīng)的計算方法。

4．有層次地支配用有余數(shù)除法解決的實際問題。

1．從相識鐘面上的整時入手，引入對鐘面的相識。

2．結(jié)合對鐘面的相識，探究時和分的關(guān)系，感受1時和1分的實際長短。

3．由易到難，逐步駕馭幾時幾分的認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點。

4．通過不同形式的活動，從不同角度體驗1秒的實際長短。

5．聯(lián)系生活閱歷，體會時間是有序的，生活須要有序地支配。

1．方向具有確定性和相對性的雙重屬性。

2．東北、西北、東南、西南都是指一個區(qū)域，是對一類方向的粗略描述。

3．在平面圖上分辨東、南、西、北是教學(xué)的重點。

4．不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路途。

1．教材供應(yīng)的是場景圖，不是平面圖，推斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。

2．選擇的觀測點不同，觀測結(jié)果也隨之改變。

1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2．用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。

3．用計數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出的是計數(shù)的位值原則。

4．借助計數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進一”。

5．結(jié)合數(shù)數(shù)相識千和萬，突出的是千和萬的雙重含義。

6．用計數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實課標(biāo)的要求。

7．?dāng)?shù)的讀、寫要特殊關(guān)注中間、末尾有0的情形。

8．從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。

9．用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。

10．探究數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能。

1．聯(lián)系對米和厘米的已有相識教學(xué)分米的相識。

2．在現(xiàn)實背景中引出毫米的相識，體會相識毫米的實際意義。

3．借助典型物體的長度，豐富對分米、毫米的感知。

4．聯(lián)系數(shù)的含義進行不同單位數(shù)量的'換算。

5．適當(dāng)指導(dǎo)測量方法，合理表達(dá)測量結(jié)果。

6．對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數(shù)量級”的把握。

1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2．激勵學(xué)生自主探究兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過程中逐步優(yōu)化。

3．從表內(nèi)加、減法的口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。

4．恰當(dāng)把握用兩步計算解決實際問題的教學(xué)要求。

5．筆算加法的重點是計算過程中進位的處理。

6．隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點。

7．結(jié)合加、減法驗算，進一步引導(dǎo)學(xué)生體會加、減法的關(guān)系。

8．充分發(fā)揮不同計算題組的教學(xué)功能。

9．聯(lián)系現(xiàn)實背景，初步駕馭相應(yīng)的估算方法。

1．讓學(xué)生經(jīng)驗角的抽象過程，知道角是指一類平面圖形。

2．生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。

3．通過不同形式的操作感受角是有大小的。

4．在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。

5．相識銳角和鈍角時，要留意規(guī)范地表達(dá)。

6．要聯(lián)系對多邊形的初步相識，體會相識角的價值。

1．突出基于解決問題的須要收集和整理數(shù)據(jù)。

2．收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、試驗和測量。

3．記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號、圖形和表格。

4．整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。

5．分析數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布狀況→整體水平。

6．從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關(guān)聯(lián)，但也有區(qū)分。

1．重視活動過程的完整性。

2．激勵學(xué)生獨立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。

3．通過回顧反思明確統(tǒng)計的意義和價值。

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法，然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的相識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學(xué)兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀相識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)依據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校內(nèi)內(nèi)測定各個方向的景與物；

五、提優(yōu)補差主要措施：

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、以學(xué)生閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

4、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。

5、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

6、滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期接著任教二（1）和二（2）兩個班的數(shù)學(xué)。大部分孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，剛好上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成，個別后進生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個別孩子學(xué)習(xí)自主性不強，有依靠家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不主動，回答問題聲音不夠洪亮?？傮w來說，二（2）班后進生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏愛好，缺乏信念，學(xué)問欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課留意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這些學(xué)生的特點，本學(xué)期接著和家長親密協(xié)作，傾注愛心，重點輔導(dǎo)，激勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的相識，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的相識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位依次弄清晰，駕馭了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這部分內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問。同時，這部分內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，相識近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的.實力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培育學(xué)生解決問題實力的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉(zhuǎn)"和相識"銳角和鈍角"等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進行最簡潔的圖形平移，會分辨直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，相識以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。并且通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也支配了"找規(guī)律"的教學(xué)內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生視察、操作及歸納推理的實力，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．相識計數(shù)單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；駕馭萬以內(nèi)的數(shù)位依次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑾嘧R萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5．會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．相識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，相識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識；初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的相識以及用數(shù)學(xué)解決問題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)支配解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的實力，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的相識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．改進表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5．創(chuàng)設(shè)平安自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通。

6．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力和創(chuàng)新意識。

7.后進生轉(zhuǎn)化措施：

（1）明確指出學(xué)生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,并剛好與家長取得聯(lián)系。

（2）用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學(xué)內(nèi)容支配難易得當(dāng)，既能發(fā)展成果好的學(xué)生又能照看后進生。

（3）用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進生，授之以魚不如授之以漁，剛好反饋、檢察，提高效率。

（4）用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練后進生，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，設(shè)計不同的題型。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、學(xué)情分析:

本班學(xué)生上學(xué)期期末考試中與別的班級有肯定的差距,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本學(xué)問、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好,特殊是動手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好更高。但是在遇到思索有肯定深度的問題時,學(xué)生思維就打不開。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生體驗的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣,從而進一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教材分析:

本冊課本共分為8個教學(xué)單元,詳細(xì)分析如下:

第一單元:萬以內(nèi)數(shù)的相識這是在學(xué)生在一年級(上)“20以內(nèi)數(shù)的相識”、一年級(下)“100以內(nèi)數(shù)的相識”的基礎(chǔ)上,支配了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計等內(nèi)容,目的在于為學(xué)生整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念,更好地相識萬以內(nèi)的數(shù)。這是本冊書的重點,讀寫數(shù)中涉及“0”的讀寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,要特殊留意。

其次單元:相識圖形這是在一年級(下)初步感知和相識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進行的,通過實際操作、視察、體驗,用自己的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第三單元:三位數(shù)的加減法這是以20以內(nèi)數(shù),100以內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的,主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算,三位數(shù)的加減法及“探究規(guī)律、解決問題”等內(nèi)容。這也是本冊書的重點,加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,改變多、學(xué)生計算正確性差,探究規(guī)律和解決問題思索性強,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,要特殊留意。

第四單元:千米毫米這是在上學(xué)期相識了米、厘米,分米的基礎(chǔ)上,相識長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點,《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“相識千米,知道毫米”。

第五單元:有余數(shù)的'除法上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分學(xué)問,內(nèi)容有除法豎式和相識、理解有余數(shù)的除法。

第六單元:時分秒這是在一年級(下)“相識鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念,并結(jié)合“時、分、秒”解決日常生活中的一些簡潔的實際問題。

第七單元:統(tǒng)計學(xué)生在一年級(下)經(jīng)驗、體驗數(shù)據(jù)最簡潔最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡潔的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖(僅限于一個方格表示一個數(shù)量)。

第八單元:總復(fù)習(xí)這是對本冊課本所學(xué)學(xué)問的鞏固,進一步鞏固與加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的了解。

三、目的要求

1、認(rèn)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的依次和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義,能估計

3、正確計算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合詳細(xì)情境進行估算。

4、能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能分辨長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、體會千米的含義,知道毫米,會進行簡潔的換算,會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,能估計一些物體的長度。

6、相識有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必需小于除數(shù)”,會寫除法豎式,能解決簡潔的有余數(shù)的實際問題。

7、相識鐘表,能在活動中體會時、分、秒的長短,能結(jié)合詳細(xì)情境計算簡潔的經(jīng)過時間。8、經(jīng)驗整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡潔的整理方法,相識最簡潔的統(tǒng)計圖形。

四、教學(xué)重難點

在本冊課本中,萬以內(nèi)數(shù)的相識和三位數(shù)加減法是本冊教科書的重點。萬以數(shù)的相識中關(guān)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點;相識長方形和正方形的特征,理解平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)分是相識圖形的重難點;三位數(shù)加減法中重點是讓學(xué)生駕馭三位數(shù)的筆算加減法和估算,難點是筆算時的進位和退位問題以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題;相識千米、毫米中進行簡潔的換算是學(xué)生學(xué)習(xí)時的難點;有余數(shù)的除法中重點理解駕馭筆算及余數(shù)比除數(shù)小,難點是筆算時的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進行簡潔時分秒的換算及計算簡潔的經(jīng)過時間是第六單元的重難點;在統(tǒng)計中,數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點。

五、詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身,多實行嬉戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,留意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平,多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的閱歷來主動構(gòu)建學(xué)問。

5、開展課前3分鐘口算,增加學(xué)生的可算實力,從而提高計算實力。

6、加強估算與解決問題的教學(xué),重視學(xué)生思維實力的培育。

六、教學(xué)用具

本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具:計數(shù)器、一些長方形、正方形圖片、實物及自制的可以拉動的長方形、米尺、時鐘及口算卡片

七、教學(xué)課時和進度支配

一、第一大周:萬以內(nèi)數(shù)的相識10課時

二、其次大周:識圖形5課時

三、其次、三大周:三位數(shù)的加減法20課時

四、第四大周:千米毫米5課時

五、第四、五大周:期中復(fù)習(xí)及期中考試

六、第六大周:有余數(shù)的除法3課時

時分秒5課時

七、第七大周:統(tǒng)計5課時

總復(fù)習(xí)5課時

八、第八大周:期末復(fù)習(xí)及期末考試

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)情分析：

二年級的小摯友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的駕馭以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛好。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。須要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思索。加強培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。