一年級語文《畫》教案6篇

第第頁一年級語文《畫》教案優(yōu)秀6篇一年級語文《畫》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

重點難點：

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相檢查自讀情況。

3、識字。

(1)出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

(2)利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

(3)交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

(4)多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。修改意見

3、教師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

四、練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達(dá)到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時間的名??

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命?！斞?/p>

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達(dá)爾文

你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！惶m克

一年級語文《畫》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自學(xué)，學(xué)會課文的2個生字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會古詩的意境和的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

三、教學(xué)過程：

(一)課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。

1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

春天景色的古詩。(課件出示古詩)

(二)自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩。

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、交流反饋：你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記。

初擬交流重點如下：

(1)曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r不要在右上角多一點。

(2)啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸?。

在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。

小朋友們學(xué)會了“曉”字，你們還認(rèn)識和“曉”字長相很像的姐妹嗎?請你把“它”介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉：

(1)我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，(學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上)這個“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因為昨天我媽媽買來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像?你還能給“燒”組個詞嗎?

(2)我也來給大家介紹“曉”的另一個姐妹“澆”。(學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上)這是澆花的“澆”，請小朋友一起跟我讀。(齊讀“澆”。)這個“澆”字，我在很小的時候就認(rèn)識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?

(3)老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書“繞”)我認(rèn)識“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請繞道而行?！蔽揖桶堰@個“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”?

教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、教師簡介。

7、理解題意，重點理解“曉”的意思。

(三)提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩。

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示。(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：

(1)可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

(2)遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。

(四)交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標(biāo)。

1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充，學(xué)會交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點撥，并隨機(jī)落實訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。)

●處處聞啼鳥

(1)理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。

(2)課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時句子中的“聞”和詩句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。

說說下列句子中聞的意思。

放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

(3)理解“啼”的意思，說說別的動物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

(4)自由交流對整句詩的理解。

(5)交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。

●夜來風(fēng)雨聲

(1)課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(2)理解“夜來”的意思。

(3)交流整句詩的理解。

(4)交流詩人在詩句中的感情。

(5)在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

●花落知多少

(1)感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

(2)交流對整句詩的理解。

(3)指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉

導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

(1)“眠”是什么意思?“春眠”指的是什么?

(2)這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同?

(3)理解整句詩的意思。

4、交流整首詩的意思。

(五)指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。

1、播放音樂，自主背誦全詩。

(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

一年級語文《畫》教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情得朗讀、背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。

【教學(xué)重點】

字詞的讀寫。

【教學(xué)難點】

理解第四小節(jié)的話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、詞語卡片和生字卡片。

2、相關(guān)的圖片，鵪鶉蛋，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、播放音樂《百鳥朝鳳》：

你們聽到了什么?仿佛看到了什么?

2、談話：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?

3、根據(jù)學(xué)生回答，板書課題：

9兩只鳥蛋。

學(xué)習(xí)“蛋”，想想這個“蛋”你有什么好辦法記住它?

4、讀課題：

從題目上你想知道什么問題?

(學(xué)生提問，師可以板書問題。)

讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，看看你能解決哪些問題了?

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音

1、按“拼、標(biāo)、劃、想”自由朗讀課文。

2、同桌互相讀一讀，互相糾錯。

3、選擇自己喜歡的一小節(jié)：

讀給其他小朋友聽聽，告訴他你讀明白了什么?你不明白的地方有什么?

4、四人小組比賽讀：

看誰讀的準(zhǔn)。

5、檢查字詞的讀音：

運用大轉(zhuǎn)盤的方式認(rèn)讀詞語。

三、細(xì)讀課文，感悟

1、第一小節(jié)：

⑴輕聲讀：

你讀明白了什么?

⑵出示鳥蛋(可以是鵪鶉蛋)：

讓學(xué)生用手摸摸，看看，說說自己的感受。

⑶把自己的感受用讀表示出來。

2、第二小節(jié)：

⑴當(dāng)學(xué)生說出“我知道那兩只鳥蛋是兩只小鳥”時，讓學(xué)生說說你是怎么知道的?

⑵課件播放小鳥出殼的情景：

看了后，你覺得你知道了什么?

⑶此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?

(讀詞語：焦急不安)

⑷啟發(fā)想象：

如果你就是這只鳥媽媽，你會怎么做?

⑸指導(dǎo)朗讀：

讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

⑹這時，你覺得最需要做的事是什么呢?

3、第三小節(jié)：

是啊，我們的丁丁和你們的想法完全一致，請看他是怎么做的呢?自由讀第三節(jié)，找一找丁丁的動作：

⑴交流丁丁的做法。

⑵演一演丁丁，看哪里最象丁丁，哪里比丁丁還做的`好?

4、第四小節(jié)：

⑴指名讀：

想想自己明白了什么?不明白什么?

(為什么“我“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?)

⑵啟發(fā)想象：

你站在大樹下，當(dāng)你的邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?

⑶課文中的孩子和你們一樣，都看見了美好的明天，那這一段我們應(yīng)該怎么讀呢?

四、借助想象，升華感情

1、齊讀全文：

一邊讀一邊想象課文所描述的情景。

2、交流：

你喜歡課中的嗎?為什么?

第二課時

一、朗讀課文、指導(dǎo)背誦

1、自由有感情地讀全文，想想每個小節(jié)講了什么?

你能根據(jù)這件事情的順序來背一背嗎?

2、學(xué)生自由練習(xí)背誦：

同桌互背，指名背，全班背。

二、出示不注音的字詞，進(jìn)行鞏固

1、出示不帶拼音的字詞：

進(jìn)行認(rèn)讀。

2、出示生字：

讓學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字型。

3、做“走迷宮”的游戲：

復(fù)習(xí)鞏固生字。

三、學(xué)寫生字

1、觀察生字：

說說怎樣寫能把什么字寫的很漂亮?

描一個，再寫一個，師生評議。

2、重點指導(dǎo)“連、遠(yuǎn)”的走之兒。

四、實踐活動

1、“我會讀”：

⑴自由讀：

說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

2、擴(kuò)展練習(xí)：

⑴找朋友游戲：

把寫有“花兒”、“小鳥”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍(lán)藍(lán)的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同卡片的學(xué)生去找朋友，再交換左右的順序讀一讀。

⑵教師提供圖片：

引導(dǎo)學(xué)生照樣子說幾組詞語。

⑶學(xué)習(xí)小組交流，展示平時積累的詞語。

3、小調(diào)查：

保護(hù)鳥類：

尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

全班在班隊課上進(jìn)行一次愛護(hù)鳥類的交流。

一年級語文《畫》教案篇4

?大還是小》

?教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1.認(rèn)識11個生字和3個偏旁，認(rèn)識一個多音字，會寫3個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。

二、過程與方法

通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。

三、情感態(tài)度和價值觀

學(xué)習(xí)小朋友自己的事情自己做的好習(xí)慣。

?教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

?教學(xué)難點】

體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

?教學(xué)方法】

交流法、閱讀法。

?課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

?課時安排】

1課時

?教學(xué)過程】

一、趣味導(dǎo)課

1.出示雞蛋(一大一小)圖片。

同學(xué)們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小)

2.師板書“大”和“小”。你認(rèn)為自己是大還是小呢?說說原因?

3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。

(板書課題)10.大還是小(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：自己時候覺得很穿服快

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開火車讀生字，集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導(dǎo)：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。)

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快

4.學(xué)習(xí)多音字。覺(jiào)睡覺;覺(jué)感覺

5.了解結(jié)構(gòu)。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第一方面：“我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了;第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了;第三方面：“我”盼望自己快點兒長大。)

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小朋友的感想。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評價正音。

2.學(xué)習(xí)第一二段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。

(2)思考：“我”為什么覺得自己很大?

(因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大。)

(3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。

(例如：我能夠幫助媽媽干家務(wù)時覺得自己很大;我自己自立去上學(xué)的時候覺得自己很大。)

(4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。

3.學(xué)習(xí)第三四段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。

(2)“夠不著”說明了什么呢?

(“夠不著”說明“我”個子還沒長高。)

(3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么?

(寫出了“我”的膽小。)

(4)“我”為什么覺得自己很小?

(因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。)

(5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢?

(例如：我不能獨自去上學(xué)，還需要爸爸媽媽送我去學(xué)校。)

(6)指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

4.學(xué)習(xí)第五六段。

(1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。

(2)“我”希望自己不要長大的原因是什么?

(“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護(hù)。)

(3)“我”為什么又盼著自己快點兒長大?

(希望自己長大后，能做更多的事情，有自立生活的能力。)

(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急切心情吧。

5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》。(播放歌曲《快快長大》)

6.指導(dǎo)書寫“自、己、衣”

(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

7.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達(dá)了“我”矛盾的心理。通過學(xué)習(xí)，我們明白了自己的事情自己做，要具有自立生活的能力。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小內(nèi)心的矛盾。

(2)懂得了自己的事情要自己做，要有自立生活的能力。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞。

自(自我)己(自己)

目(目光)已(已經(jīng))

我會選。

希望盼望

他從小(希望)做一名教師。

他(盼望)著全家人能早日團(tuán)聚。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句，讀一讀。

一年級語文《畫》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。

教學(xué)重點：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請大家注意聽，你聽到了什么聲音?

(聽大海錄音。)

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?

課件：大海的圖片。

點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么?

點評：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧!

(師范讀。)

點評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識的生字，你打算怎么辦呢?

學(xué)生回答。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：打開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認(rèn)識它，看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。集體討論交流

(1)灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)

師：(教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。)

(2)故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。)

點評：抓住重點，重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評讀。

三、細(xì)讀課文

1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。

點評：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

(2)集體討論交流

重點討論：老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?

學(xué)生討論交流。

(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫?？?

播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。

點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。

2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。

師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1、記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認(rèn)識它們了嗎?說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。

比賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點評：適時加入競賽，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

(出示要求寫的生字。)

師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方?

(學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)

(老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。)

點評：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。

(學(xué)生書寫，評議。)

3、游戲鞏固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧!

點評：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，非常巧妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!

五、課外拓展

師：今天你有什么收獲?你還想知道什么?

師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。

點評：課內(nèi)外知識相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

板書：

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

一年級語文《畫》教案篇6

?鮮花和星星》

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文蘇教版(國標(biāo)本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。

教學(xué)目的：

1.認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。

教學(xué)重點：認(rèn)識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

(一)激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題。

1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)

2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊!其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書：和)

(二)認(rèn)識字詞，初讀課文。

1.聽!(情境范讀課文)

2.多好聽的課文呀，想不想學(xué)呀?那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細(xì)讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊!(學(xué)生自讀課文)

3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學(xué)了生字，你覺得哪個字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀)

4.去拼音讀生字。

5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)

6.認(rèn)識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學(xué)習(xí)課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)

7.齊讀課文。

8.說說你讀了課文想到了什么?

(三)精讀訓(xùn)練。

教學(xué)第一自然段

1.課件出示第一自然段的文字。

2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?

3.學(xué)生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。

5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖，情境讀)

教學(xué)第二自然段

1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空圖)繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎?

2.輕松一刻：《閃爍的星星》。

3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)

4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。

5.指名讀。

6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。(出示星星圖，情境讀)

8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。

9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀，學(xué)生閉眼想象)

10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?

(四)拓展練習(xí)

1.課件出示羊群圖。

2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊?

3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：

草原上到處是_________，

這里_________，

那里_________，

真比__________________。

4.評出“優(yōu)秀小詩人”。

5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人?？墒侵绬?做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認(rèn)識的那幾個字，好嗎?

(四)寫字

1.出示：真朵??

2.打開書本，自學(xué)筆順表。

3.指名說說寫“真”時應(yīng)注意什么?

4.老師強(qiáng)調(diào)長橫的寫法。

5.學(xué)生書空“真”。

6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

7.學(xué)生描紅：真朵??

8.學(xué)生臨貼，在自己的田字格本中每個練習(xí)2遍。

(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字詞，使