《匆匆》教學(xué)設(shè)計

《匆匆》教學(xué)設(shè)計教材分析:第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結(jié)構(gòu)精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉(zhuǎn)瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn)，是一篇指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)語言的佳作。設(shè)計理念:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得?！备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學(xué)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復(fù)表達(dá)的“時光一去不復(fù)返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):1、通過把握住重點詞句，體會作者抒發(fā)的思想感情。2、感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。3、熟練地、進(jìn)情入境地朗讀課文，介紹課文的主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo):1.通過朗誦，培育學(xué)生的語感，體會作者抒發(fā)的思想感情。2.讀說寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):在閱讀中感悟作者的美好心靈，認(rèn)識時光的短暫和一去不復(fù)返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學(xué)重點:抓住重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。教學(xué)難點:感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備工作:1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備工作:收集有關(guān)朱自清的資料。教學(xué)方法:背誦體悟法，念說道寫下結(jié)合法。教學(xué)流程:一、引入新課，帶出“匆匆”同學(xué)們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)朱自清先生的一篇關(guān)于時間的散文《匆匆》?？纯蠢蠋煂懴抡n題，懇請同學(xué)們特別注意“匆”字最后一筆的點不要偷了。(板書課題:2.匆匆)二、初讀美文，認(rèn)知“匆匆”1、(生齊讀課題。)讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?2、剛才同學(xué)們想起的就是人們急急忙忙，行色匆匆，這就是看不見，摸得著的。那么，作者就是運用怎樣的語言使這看不到、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢?懇請同學(xué)們關(guān)上語文課本第4頁，民主自由輕聲地念課文。3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢?(咱們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)4、你的問題和作者的問題不謀而合。(板:一去不復(fù)返?)5、這個問題在文中發(fā)生幾次?都在什么邊線?6、作者是以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應(yīng)，這樣寫的好處是突出中心。三、四書美文，品悟“匆匆”1、作者沒有直接寫日子一去不復(fù)返，而是寫這一句(課件)“燕子……再開的時候”民主自由...。你能夠窺見什么特點?除了排比句，在內(nèi)容上存有什么辨認(rèn)出?2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ?，都能再回來，這是大自然周而復(fù)始的規(guī)律。)3、懇請看看屏幕，我把這一句話這樣排序，你辨認(rèn)出了什么?(像是一首大詩)4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，(讀出作者對時間的珍惜之情)5、念的秀色，懇請同學(xué)們接著往下讀(課件)看一看你又會有什么樣的體會?(作者是為了說“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)6、那么，作者寫下時間一去不復(fù)返與燕子、楊柳、桃花存有什么關(guān)系呢?(對照)。恰當(dāng)，構(gòu)成了猛烈的對照!這三者都能夠失而復(fù)得，而我們的時間卻無法，我們可以體會至作者怎樣的心情?(無奈、遺憾)(板)把這種獨特的對照略去吧!7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡?(20)8、你就是怎么曉得的?(八千多日子已經(jīng)從我手中離去了。)你很可以思索!作者1898年長大，1922年文學(xué)創(chuàng)作此文，當(dāng)時作者24歲沒，就已經(jīng)對時間收到了如此感嘆。9、(課件)請大家看這句話運用了什么修辭手法?(比喻)把什么比做什么?(把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大海”。)通過這個比喻，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個“八千多日”?四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢?)，但是，作者說:一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——(四滴水)。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學(xué)們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了?(半滴)，你感到了什么?(生命太短暫了)。10、當(dāng)作者突然間想起了自已的24個青春年華已一去不復(fù)返，他的心情怎么樣?一想起這些，他怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢?11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學(xué)們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標(biāo)記(生讀第四自然段)。交流我們的疑點認(rèn)知。(痕跡，游絲，兩個赤裸裸)生答疑。12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已?(課件)(在逃走——搞些什么呢?)朱自清面對匆匆而過的日子，二問自已?(課件)(在八千——剩些什么呢?)過去的日子例如輕煙，被微風(fēng)吞噬了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已?(課件)(我——這呢?)是呀!到底有沒有留下成就呢?他四問自已(課件)(我何曾領(lǐng)著像是游絲一樣的痕跡呢?)難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎?他五問自已?(課件)(我赤——回來辭?)憤憤不平呀!他六問自已?(課件)(但不平的——遭到啊?)(課件)這句話告訴我們什么?(作者不想赤裸裸的離開這個世界，不想自已走這一遭。)(作者不甘愿虛度此生。)(作者想要嬌媚動人一番事業(yè)去)。誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。這正是朱自清先生體悟人生丹齊格，時間匆匆，爭分奪秒與時間接力賽，辛勤勞作的結(jié)果呀!13、時間是個看不見，摸不著的東西，它的流逝更是難以描寫，可作者是運用什么樣的語言把他流逝的八千多個日子描寫得如此生動，活潑呢?請你來讀第三自然段。大家可以交流交流，你覺得哪些地方寫得特別好?好在哪里?14、作者不是輕易說道:我們必須愛護時間呀!而是把時間當(dāng)人去寫下，它能夠“橫跨”，能夠“飛”，能夠“手揮”，能夠“滾”呀!簡直就是個頑皮的小精靈，這樣當(dāng)然更生動、形象了。(生讀文)15、是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。(生讀文)16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，念出來就是那樣小巧抑揚頓挫，那么無奈遺憾，我們再合作念------(師寫到“我也茫茫然跟著轉(zhuǎn)動”。后生接讀“于是------”)四、課內(nèi)拓展，深化“匆匆”1、那么，說我，你們那四千多個日子又就是怎么離去的呢?能夠無法研習(xí)著朱自清先生的讀法，把握住生活中的小事寫下一寫下自己對時間的重新認(rèn)識?搞一個大朱自清，不好嗎?(課件)。2、誰能夠大膽地讀給大家聽一聽，讓我們欣賞一下?寫得多好，三分文章七分讀，再聲情并茂地讀一遍，好嗎?多么形象的比喻，真有幾分朱自清的味道?3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間離去了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地消逝了。一想起這些，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。因為我們也不敢(白白地跑這一遭啊)。而回去這一去不復(fù)返的時間，我們必須怎么做呢?(珍視時間無法使時間白白離去;我們一定必須好好地抓緊時間，利用時間自學(xué)，長大為祖國多搞貢獻(xiàn)，使自已孤獨寂寞更有價值)。五、課外延伸，升華“匆匆”1、同學(xué)們，我們也可以像是魯迅一樣事事跑在時間的前面，也可以像是林清玄一樣與時間接力賽。這樣，當(dāng)你回首往事時就不能因虛度光陰而深感愧疚，也不能因碌碌無為而感到悔恨。(課件)2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。(課件)板書設(shè)計:2、匆匆一去不復(fù)返無奈遺憾一、教材簡析：《匆匆》就是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清作于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\動時，朱自清為光明和新時代的到來而喝彩?！拔逅摹备叱边^后，由于舊有的東西沒摧跨，代萊社會藍(lán)圖又不準(zhǔn)確，朱自清很想要為國家作出貢獻(xiàn)，但是他打聽沒方向，沒目標(biāo)，于是陷于了思想迷茫中，停留于人生的十字路口。在遲疑、停留中，眼見寶貴的時光從身邊白白地推移，于是作者寫出了這篇感人的散文。以此抒發(fā)了作者對時光流逝的無奈和遺憾。文章的存有以下幾個特點：一就是結(jié)構(gòu)精致，層次確切，成俗自然，首尾呼應(yīng);二就是文字俊俏動人，淳樸簡潔;三就是情景交融，充滿著詩意的語言，將自己的感嘆充分利用于燕子、楊柳、桃花等多種豐厚的大自然景觀中，念出來像是一首奔涌的小詩。教學(xué)時我著重于鼓勵學(xué)生在寫作中體悟語言的美，進(jìn)而體會作者的幸福心靈，重新認(rèn)識時光的較長時間和一去不復(fù)返，從而更珍視時光，珍視生命。二、教學(xué)對象分析：六年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)體悟能力，能夠把握住課文的主要內(nèi)容，體會文章抒發(fā)的思想感情，時能對課文中不認(rèn)知的地方明確提出疑點，初步體會作品生動形象和迷人的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言迷人、文辭動人，迷人的語言中涵蓋著作者濃烈的情感。這對于心理方面還比較明朗的六年級學(xué)生，認(rèn)知出來具備一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)心智目標(biāo)：1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。2.熟練地、進(jìn)情入境地朗讀課文，通過把握住重點詞句，體會作者抒發(fā)的思想感情。3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。(二)能力目標(biāo)：1.讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。2.培育學(xué)生體會美，觀賞美的能力。(三)情感態(tài)度目標(biāo)：在寫作中體悟作者的幸福心靈，重新認(rèn)識時光的較長時間和一去不復(fù)返，從而更珍視時光，珍視生命。四、教學(xué)重、難點：(一)體會語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。(二)通過抓住重點詞句，體會作者表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)策略：誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。六、教學(xué)準(zhǔn)備工作：(一)多媒體課件。(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備工作：收集關(guān)于朱自清的資料。七、課時安排：二課時八、教學(xué)過程：第一課時(一)語言引入;同學(xué)們，我們前邊學(xué)過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎?(學(xué)生齊背)這首詩中的“百川東到海,何時復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲”告訴了我們一個什么道理嗎?(珍惜時間)是啊!自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時間的名詩佳句，我國大教育家孔子就有過“逝者如斯夫，不舍晝夜”的慨嘆，今天我們學(xué)習(xí)一篇朱自清先生的散文《匆匆》。(二)作者了解：借助課件介紹作者的有關(guān)情況(三)出具自學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。2.熟練地、進(jìn)情入境地朗讀課文，通過把握住重點詞句，體會作者抒發(fā)的思想感情。3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。(四)初讀課文，認(rèn)知“時光匆匆”1.讀準(zhǔn)字音。2.本文談了一個什么道理?(五)、品讀感悟，體會“時光匆匆”1、聽到錄音，領(lǐng)悟感情，思考問題：課文哪些地方寫了“時光一去不復(fù)返”?找出相關(guān)的語句深入體會。2、根據(jù)學(xué)生匯報，順學(xué)而導(dǎo)，書法展“時光一去不復(fù)返”內(nèi)容。重點書法展以下內(nèi)容：(1)燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?--是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?a鼓勵學(xué)生匯報體會。b學(xué)生個性化朗讀(2)八千多日子已經(jīng)從我手中滾回去;像是針尖上一滴水滴在大海里，我的日子幾滴在時間的流里，沒聲音，也沒影子。a品讀“八千多日子”的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。b教師了解創(chuàng)作背景。創(chuàng)作背景：這篇散文作于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲?！拔逅摹边\動時，朱自清為光明和新時代的到來而喝彩?！拔逅摹备叱边^后，由于舊有的東西沒摧跨，代萊社會藍(lán)圖又不準(zhǔn)確，朱自清很想要為國家作出貢獻(xiàn)，但是他打聽沒方向，沒目標(biāo)，于是陷于了思想迷茫中，停留于人生的十字路口。在遲疑、停留中，眼見寶貴的時光從身邊白白地推移，于是作者寫出了這篇感人的散文。(3)于是--洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。a自學(xué)表達(dá)方法。引導(dǎo)從“伶伶俐俐”、“過去”、“跨過”、“飛去”、“溜走”、“閃過”等詞語中體會時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。b認(rèn)知“八千多日子”來去匆匆。引導(dǎo)從“洗手”、“吃飯”、“凝然”、“躺在床上”、“嘆息”體會朱自清日子的流逝，來去匆匆。c鼓勵學(xué)生M18x時光還可以怎么樣匆匆推移，運用課文的表達(dá)方法仿說.的時候，日子從;的時候，日子從;的時候，日子從。d體會情感，指導(dǎo)朗讀。(4)第四自然段中“我赤裸裸走進(jìn)這里，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回來辭?”這句話存有什么深刻含義?a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中“人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”來理解本文感情。(六)小結(jié)，布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、收集惜時、受傷時的古代詩詞、文章、名言、警句3、寫一段自己對人生短暫的思考。九、板書設(shè)計16、匆匆時光匆匆(無奈……)一去不復(fù)返【課題名稱】人教版小學(xué)語文六年級下冊《匆匆》【自學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、恰當(dāng)、存有感情地朗讀課文。節(jié)錄自己討厭的句子，誦讀自己討厭的部分。3、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。【自學(xué)重點】：1、正確、有感情地朗讀課文。2、體會作者的思想感情，懂珍視時間?！緦W(xué)習(xí)難點】：領(lǐng)悟作者對虛度時光深感無奈和遺憾，卻又為前途未明而深感迷茫的繁雜心情?！緦W(xué)習(xí)課時】：2課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備工作】：制作多媒體課件一套?！窘虒W(xué)過程】：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個生字,恰當(dāng)讀取以下詞語：飯碗、伶聰慧俐、停留、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。3、介紹朱自清生平和創(chuàng)作特色。4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛研習(xí)過了《長歌行》，誰愿去朗讀一下?研習(xí)了這首詩，你最小的體會就是什么呢?2、對比導(dǎo)入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀!今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他的感嘆的，愿意嗎?3、介紹作者：懇請你說道說道，朱自清先生就是怎樣一個人?(播出課件2)4、揭題審題：揭題——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟：1、自讀課文，完成自讀要求(播放課件3)：①把課文念恰當(dāng)。②學(xué)會六個生字。③思考問題：文中“匆匆”所指的就是什么?作者在文中明確提出了一個什么問題，他是不是提問?④畫出自己喜歡的'或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。2、小組交流一下③、④的思索。三、協(xié)作評價：1、王莎莎朗讀課文，念未通、念不順?biāo)斓闹攸c練，學(xué)生協(xié)作。2、齊讀詞語(播放課件4)：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。3、書寫詞語(同上)，互查互批。4、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。5、交流體會：“我討厭——，因為——?！薄拔业膯栴}就是——?！?能夠化解的當(dāng)堂化解，無法化解的要待下一課時讀書研究。)四、指引探究：課后練習(xí)：①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。②節(jié)錄自己討厭的句子。收集有關(guān)時間“匆匆”和珍視時間的詞語、句子和詩文。第二課時自學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、書法展二、三自然段，介紹作者就是怎樣敘述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實際生活天問，進(jìn)行M18x印證。3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、總結(jié)：上一節(jié)課，我們一起自學(xué)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”所指的就是什么?你還能夠用什么詞句抒發(fā)這個匆匆的意思?2、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一起來探究。二、整體認(rèn)知：請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。(播放課件5)三、書法展二、三自然段：1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀?2、書法展“八千多日子……也沒影子?！?播出課件6)：說：“我覺得——”念：(念出日子溜去的悄無聲息，紓解低平)算：我也度過了多少日子。想要：我用這段時間遺留下了什么，搞了什么。讀：(齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。)3、書法展“早上我出來的時候……但上哈瓦區(qū)的日子的影兒又已經(jīng)開始在感嘆里劃過了?！?播出課件7)：說：“我覺得——”念。(念出日子的匆匆和永不停歇，緊促低平)