2023年教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)

2023年教師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

提高老師的整體素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教學(xué)理念前衛(wèi)、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、并具有肯定教科研實(shí)力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)師德培訓(xùn)使全體參訓(xùn)人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2、通過(guò)新課程理論的學(xué)習(xí)使各校老師都能轉(zhuǎn)變教化理念，能在科學(xué)理論指導(dǎo)下以全新的方法走進(jìn)新學(xué)期的課堂，盡快改進(jìn)課堂教學(xué)的`結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學(xué)的效率、不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3、通過(guò)班隊(duì)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，使參訓(xùn)人員進(jìn)一步熟識(shí)班隊(duì)集體建設(shè)的詳細(xì)操作方法，促進(jìn)學(xué)校的德育工作的規(guī)范化。

4、通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)，使全體參訓(xùn)人員人人明確教學(xué)“六仔細(xì)”要求，向教學(xué)“七仔細(xì)”邁進(jìn)；個(gè)個(gè)懂得參加教化科研活動(dòng)的基本學(xué)問(wèn)，把握教學(xué)教研工作的主動(dòng)權(quán)。

5、后勤工作人員通過(guò)師德培訓(xùn)，進(jìn)一步確立服務(wù)觀念，擺正工作關(guān)系，提高工作效率，強(qiáng)化平安防范，確保服務(wù)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)方式

集中培訓(xùn)，專家講座，閱歷溝通，互學(xué)互動(dòng)，觀摩現(xiàn)場(chǎng)，表態(tài)發(fā)言。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：（主持學(xué)習(xí)活動(dòng)，本校老師點(diǎn)名）

成員：（負(fù)責(zé)培訓(xùn)班場(chǎng)地、物資、會(huì)議材料支配工作）

（來(lái)賓接待）

（伙食支配，茶水供應(yīng)）

（文秘服務(wù)）

（音響服務(wù)）

五、培訓(xùn)地點(diǎn)

張家港市綠豐學(xué)校多功能活動(dòng)室

六、日程支配表

時(shí)間，內(nèi)容支配，主講人

8月21日，上午

1、開(kāi)學(xué)典禮

①市教化局領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞

②團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)講話

③教員代表發(fā)言（新凱學(xué)校）

④學(xué)員代表發(fā)言（綠豐學(xué)校）

⑤學(xué)員體表發(fā)言（渭塘漣水小學(xué)）

2、全體人員合影

3、老師教化理念的更新

4、新課標(biāo)的相識(shí)與理解

下午

1、三校老師暑假作業(yè)展評(píng)

2、《加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)，做一名高素養(yǎng)的教職工》

8月22日，上午

《教學(xué)“六仔細(xì)”工作詳細(xì)要求》

下午

《學(xué)校教科研學(xué)問(wèn)講座》

8月23日，上午

1、《做好班集體建設(shè)工作，當(dāng)一名稱職的班主任老師》

2、《相識(shí)少先隊(duì)組織，開(kāi)展好學(xué)生的自我教化活動(dòng)》

下午

1、《辦公軟件電子表格應(yīng)用技巧》《word文檔排版常識(shí)》

2、班主任工作閱歷溝通

8月24日，上午

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

下午

1、書(shū)法教學(xué)

2、學(xué)唱歌曲《國(guó)歌》、《隊(duì)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力氣》

8月25日，上午

1、學(xué)校平安工作要點(diǎn)

2、體育課教學(xué)

3、音樂(lè)課教學(xué)

4、評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員（按校評(píng)比）

下午

1、實(shí)行培訓(xùn)班休業(yè)式

①市教化局領(lǐng)導(dǎo)講話

②學(xué)員代表學(xué)習(xí)心德溝通（每校1名）

③頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)

④暑期培訓(xùn)班工作總結(jié)

2、培訓(xùn)班結(jié)束

附作息時(shí)間：

上午：7：40――11：20

下午：1：40――5：40

午飯：11：30

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)2

20xx年x月x日至x月x日，樂(lè)東縣中學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干老師70多人從椰風(fēng)海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓(xùn)中心完成了一輪培訓(xùn)。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂(lè)而又充溢。

本次培訓(xùn)班級(jí)管理實(shí)行對(duì)號(hào)入座的方式，在出勤上嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，并剛好公布出勤狀況，做到班級(jí)管理透亮化、公開(kāi)化，力求做到公允公正，使我們的培訓(xùn)工作在各方面都日趨完備，把培訓(xùn)工作落到實(shí)處。語(yǔ)文班應(yīng)出勤47人，實(shí)出勤47人，每位參訓(xùn)老師完成2篇學(xué)習(xí)感悟，語(yǔ)文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報(bào)。在縣研訓(xùn)學(xué)校和各位學(xué)員的共同努力下，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)，取得了令人滿足的效果。本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員在半個(gè)月的培訓(xùn)中都表現(xiàn)了極大的熱忱，主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候都紛紛表示，本次培訓(xùn)無(wú)論是課程設(shè)置還是培訓(xùn)形式都很適合一線老師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。

一、在專家指導(dǎo)下提高自我

“問(wèn)渠哪得清如來(lái)，為有源頭活水來(lái)”。“日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓(xùn)期間，傾聽(tīng)了成都市石室中學(xué)張冬梅老師對(duì)作文教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解。張老師從自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和情懷談起，從“山雨文學(xué)”談起，講解并描述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何培育學(xué)生的特性化作文，如何激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出真正屬于自己的特性化話語(yǔ)，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語(yǔ)言表達(dá)，如何做好作文講評(píng)課，習(xí)作的設(shè)計(jì)與處理等等。她給我們展示的《用愛(ài)和才智引導(dǎo)特殊孩子的成長(zhǎng)》《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠(yuǎn)》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，才能引領(lǐng)學(xué)生。特殊是《當(dāng)花兒早開(kāi)時(shí)》，它揭示的是中學(xué)生的早戀現(xiàn)象。張老師沒(méi)有粗暴的去干涉學(xué)生，而是用愛(ài)心漸漸地去引導(dǎo)孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教化無(wú)痕的理念。她用極富感染力的.表情，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，再配深情的講解并描述，把我們帶進(jìn)了她的班級(jí)，她的課堂，她的問(wèn)題學(xué)生，他對(duì)新課改理念的理解……在她兩個(gè)半小時(shí)的講座中，老師們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽(tīng)得很真誠(chéng)，很投入，很盡情，很自然……

二、在學(xué)習(xí)中提升自我。

各位知名教授、專家、特級(jí)老師的講座，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛(ài)學(xué)生但還不夠深化不夠全面;雖懂教化規(guī)律但重理論輕實(shí)踐;雖能探討但沒(méi)有成為自覺(jué)行為;雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，使我們對(duì)教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這次培訓(xùn)，給我們帶入了一種求學(xué)的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)3

語(yǔ)文是豐富多彩的，生活何嘗不是?

當(dāng)你感到你的生活平淡、甚至乏味時(shí)，你當(dāng)然希望變更。但是你的語(yǔ)文教學(xué)呢?你是否嘗試著去變更，變更的使你的學(xué)生情愿上你的語(yǔ)文課，你也情愿和他們一起享受語(yǔ)文的奇妙。

20xx年培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的契機(jī)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我看到了許多，學(xué)到了許多，想到了許多?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是不勝唏噓，談起當(dāng)今的社會(huì)總有很多的不解、感慨和深深的無(wú)奈……當(dāng)然，想到更多的是自己的語(yǔ)文教學(xué)，自己應(yīng)當(dāng)不斷提高、不斷改進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)。

原本對(duì)本次學(xué)習(xí)沒(méi)報(bào)多大的希望，勞民傷財(cái)，能有多大的效果呢?但是沒(méi)想到，小學(xué)語(yǔ)文組的學(xué)習(xí)竟然組織的繪聲繪色，最終更有些漸入佳境，欲罷不能的味道了。特殊是教研員挖空心思加入了許多的活動(dòng)，形成了很好的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氛圍;還有許多的老師展示了自己的特長(zhǎng)和才藝，給本次培訓(xùn)增色不少，有幾個(gè)節(jié)目真的令人難忘的。

最重要的是通過(guò)本次學(xué)習(xí)，通過(guò)和其他老師的溝通，我不僅系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)段的語(yǔ)文內(nèi)容，還對(duì)實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)有了自己的思索：

首先，要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的概念，讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到豐富多彩的校內(nèi)和社會(huì)生活中去，為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其學(xué)問(wèn)、實(shí)力、愛(ài)好、特長(zhǎng)、看法等得到全面發(fā)展?！按笳Z(yǔ)文教化觀”在前幾年提得很響，但近幾年在小學(xué)語(yǔ)文教化中，隨著課本的細(xì)化，許多老師以為就是“實(shí)踐活動(dòng)”和“口語(yǔ)交際”了，其實(shí)這是嚴(yán)峻的相識(shí)錯(cuò)誤。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，好的語(yǔ)文老師應(yīng)在上好課程表內(nèi)的語(yǔ)文課的基礎(chǔ)上，在課外組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、自辦手抄報(bào)、撰寫(xiě)日記周記、做校內(nèi)小記者小主持等活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)的廣度和深度，培育獨(dú)立地運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。許多的語(yǔ)文老師都兼著班主任，很有條件和學(xué)生參加一些像朗讀、演講之類的活動(dòng)，這可是和他們一起提高的好機(jī)會(huì)，真是應(yīng)當(dāng)好好利用。不久你就會(huì)發(fā)覺(jué)，不僅活動(dòng)搞好了，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力也有了很大的提高。

其次，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。有的時(shí)候，我們一般滿意于上完課，考個(gè)好成果即可。但是別忘了我們教授的是一群璞玉微開(kāi)的兒童，他們的接受實(shí)力、仿照實(shí)力很強(qiáng)，一個(gè)好的語(yǔ)文老師對(duì)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。而往往我們是靠著自己的“本能”在教學(xué)，靠著自己許多年不變的閱歷在教學(xué)。在現(xiàn)在的教化環(huán)境下，我們還有許多的老師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這簡(jiǎn)直就有些危急了。是的，我們可以放飛志向、希望，放手讓他們閱讀。但是在小學(xué)階段，我們決不行放松我們語(yǔ)文的基礎(chǔ)素養(yǎng)要求和訓(xùn)練，比如：一般話和書(shū)寫(xiě)。我認(rèn)為，這是重點(diǎn)也是核心。這對(duì)學(xué)生的.語(yǔ)文實(shí)力很重要，甚至對(duì)他們的一生都有影響?？上驳氖?，本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于識(shí)字、習(xí)字教學(xué)的好方法、好閱歷，一位縣直學(xué)校的女老師的習(xí)字教學(xué)就令人欽佩不已，很值得借鑒學(xué)習(xí)。一般話，就不用說(shuō)了，上主席臺(tái)發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的老師也是字正腔圓。所以說(shuō)，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練很重要。即使我們老師的實(shí)力沒(méi)有達(dá)到最好，但是我們嚴(yán)格的要求，仔細(xì)的訓(xùn)練，指給了學(xué)生努力的方向，勝利還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

最終，通過(guò)幾天與會(huì)老師的教材分析，相識(shí)到要培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，既主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，又是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探討結(jié)合起來(lái)，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的探討和收集;我認(rèn)為首先就是要由單純傳授學(xué)問(wèn)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合詳細(xì)體現(xiàn)在：語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)問(wèn)傳授，技能訓(xùn)練和智力開(kāi)發(fā)的整體教化，語(yǔ)文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系;語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)實(shí)力的不斷遷移。

總之：語(yǔ)文課最終還是要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上，也就是說(shuō)，我們的語(yǔ)文教化要讓社會(huì)認(rèn)可才是勝利的關(guān)鍵。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的教學(xué)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)須要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現(xiàn)代社會(huì)所須要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一公民要有肯定的口語(yǔ)交際實(shí)力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋，處理信息的實(shí)力，基于這些思索，就可以發(fā)覺(jué)我們目前的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有很好地發(fā)展評(píng)價(jià)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平，也沒(méi)有很好地衡量學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)力，更沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐實(shí)力，既然現(xiàn)代社會(huì)須要這些實(shí)力，我們就應(yīng)當(dāng)向這些方面努力。

“不拋棄、不放棄”或許過(guò)于志向化，但卻是美妙的;現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的，但將來(lái)……他終歸在前方!

何況，路在你的腳下!

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)4

為進(jìn)一步提高我校老師綜合素養(yǎng)，不斷促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，更好地適應(yīng)“情智發(fā)展課堂”理論需求，依據(jù)教化培訓(xùn)中心和學(xué)區(qū)的有關(guān)要求，確定在暑假期間，以接著自學(xué)朱永新的《新教化之夢(mèng)》為重點(diǎn)，以聽(tīng)“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽(tīng)生命的聲音》為內(nèi)容，以觀看陳紅兵《創(chuàng)建有文化含量的才智》和鐘志農(nóng)《教化科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》課件以為學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家教化改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》為指導(dǎo)，以提高老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)為目的，以加強(qiáng)老師執(zhí)教實(shí)力為核心，以提高老師職業(yè)道德、專業(yè)水平為重點(diǎn)，利用暑假對(duì)老師集中進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立“二十五中學(xué)寒假老師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的支配、布置、落實(shí)、資料收集及考核。

三、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1.讀書(shū)是老師專業(yè)成長(zhǎng)最便利、最快捷、最有效的手段。讀書(shū)對(duì)老師來(lái)說(shuō)更具有特別意義。我校老師接著自學(xué)朱永新的《新教化之夢(mèng)》，重點(diǎn)研讀第六章《志向的學(xué)?！?、第七章《志向的老師》。

2.聽(tīng)“五支隊(duì)伍”培訓(xùn)專家劉銀花的專題講座《傾聽(tīng)生命的聲音》。劉銀花是河北廊坊師范學(xué)院教授全國(guó)骨干老師培訓(xùn)專家。劉教授充溢激情的課程，會(huì)使我們的`心靈得到滋潤(rùn)與啟迪。

3.觀看程紅兵《創(chuàng)建有文化含量的才智》。程紅兵是中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)老師，上海市建平中學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，享受?chē)?guó)務(wù)院特別津貼，上海市市級(jí)骨干老師帶教育師，他從“規(guī)范課堂、高效課堂、才智課堂”三個(gè)方面，講解課堂教學(xué)的三個(gè)層面。

4.觀看鐘志農(nóng)《教化科研—名師成長(zhǎng)的必由之路》。鐘志農(nóng)是浙江省優(yōu)秀老師，浙江省首屆“十佳家長(zhǎng)”。他從“樹(shù)立8種科研意識(shí)、熬煉8種科研實(shí)力、養(yǎng)成8種科研作風(fēng)、要有4種精神打算”四個(gè)方面闡述科研意識(shí)的樹(shù)立與實(shí)力的培育。

5.各學(xué)科集中進(jìn)行一次集體備課，熟識(shí)下學(xué)期教材內(nèi)容.

四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)：

時(shí)間：20xx年7月日—7月日

地點(diǎn)：二十五中學(xué)多功能教室。

五、培訓(xùn)對(duì)象

全校老師。

六、培訓(xùn)支配：

20xx年7月寒假期間老師集中學(xué)習(xí)支配表(略)

培訓(xùn)時(shí)間

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)5

有幸擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文二班其中的一名輔導(dǎo)老師，參加了兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)，一次難忘的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，因此，我倍加珍惜。

說(shuō)實(shí)話，這是我第一次擔(dān)當(dāng)接著教化輔導(dǎo)老師，起先，內(nèi)心不免有些忐忑，好在，身邊都是特殊優(yōu)秀的老師，他們的幫助引領(lǐng)，他們的耳聞目睹，讓我才有信念完成此次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的行政班主任任老師，可敬可愛(ài)的學(xué)科班主任朱老師，以及聲名遠(yuǎn)播的何老師，才華橫溢的范校長(zhǎng)，加上特殊親切的首席專家劉校長(zhǎng)，他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法與精湛超群的學(xué)術(shù)造詣令人佩服!

當(dāng)然，還有優(yōu)秀的參培老師們，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，今年的參培老師整體素養(yǎng)特殊高。兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，僅我們二班就涌現(xiàn)出很多出類拔萃的老師來(lái)，他們酷愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，他們教學(xué)藝術(shù)高妙，他們擅長(zhǎng)總結(jié)提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學(xué)到了很多。

本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主要分為專家引領(lǐng)、磨課研課、展示評(píng)價(jià)幾個(gè)模塊，大致回顧一下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容吧!

(一)專家引領(lǐng)

專家引領(lǐng)主要是以講座或報(bào)告的形式進(jìn)行的，第一期和其次期的培訓(xùn)內(nèi)容大體一樣。

總體來(lái)看，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是圍繞上好模擬課綻開(kāi)的，所以，講座內(nèi)容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務(wù)的。比如：語(yǔ)文課標(biāo)解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語(yǔ)文課、如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)、統(tǒng)編教材下的閱讀教學(xué)等都是為了指導(dǎo)老師有效的備課，從而上好模擬課，上好語(yǔ)文課。包括信息技術(shù)方面的指導(dǎo)與講座，也是為更好的服務(wù)教學(xué)設(shè)定的。

除此之外，大家還傾聽(tīng)了師德教化、鄉(xiāng)村老師成長(zhǎng)方面等專家講座，其次期還新增了一節(jié)有關(guān)華蜜生活、歡樂(lè)工作的專題講座?？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，而且特殊符合老師學(xué)習(xí)的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思索。

從這些專家的講座中，我也進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的目的，了解了部編版語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)，知道了影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素，明白了講好微型課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而且對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的相識(shí)，可謂獲益匪淺!

(二)磨課研課

我覺(jué)得對(duì)于大部分參培的一線老師來(lái)說(shuō)，磨課研課應(yīng)當(dāng)是最令老師們難忘的，也是最能見(jiàn)證自身成長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

兩期的培訓(xùn)，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參加式探討活動(dòng)。從一起先的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構(gòu)，研磨修改，再到最終的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時(shí)，修煉著自己，提高著自己。特殊是幾輪研磨，大家共同舉薦出的代表小組進(jìn)行展示的優(yōu)秀老師，更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿。

我負(fù)責(zé)的主要是三、四年級(jí)的磨課研討。第一次是參培老師展示自己任選的一節(jié)課，學(xué)科輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)診斷。因?yàn)橐獙?duì)十幾位老師的模擬課進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，理論學(xué)問(wèn)欠缺的我主動(dòng)申請(qǐng)了幫助。雖說(shuō)有幾年的模擬課實(shí)戰(zhàn)閱歷，我擔(dān)憂的是自己的理論水平有限，評(píng)課時(shí)不能精確到位。

還好，劉校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了高春玲老師，真的特殊感謝春玲姐，她高深的專業(yè)素養(yǎng)，令人佩服!后來(lái)還有張春芝老師幫助，她們都是真正專家級(jí)的水平，與她們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的非常幸運(yùn)!

二次磨課是同課異構(gòu)的形式，大家要圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上共同進(jìn)行打磨，研討，改進(jìn)，然后制作課件打算下一次展示。

第一期我們組選的是部編版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課。老師們逐一把自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖等進(jìn)行介紹，然后大家一起溝通，逐步改進(jìn)完善，為的就是后面的精彩綻放!其次期因?yàn)榕R時(shí)加了一次講座，比上一期少了一個(gè)說(shuō)課與研討的環(huán)節(jié)，不過(guò)時(shí)間雖短，大家經(jīng)過(guò)共同磨課研課，展示與溝通，打磨出的課堂也非常精彩。

第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎(chǔ)上，每個(gè)人圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行模擬上課，最終大家共同舉薦出兩名優(yōu)秀的老師，代表本組參與最終一次的展示。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，通過(guò)磨課研課每個(gè)人都在成長(zhǎng)，老師們短短幾天時(shí)間內(nèi)，要打算出一節(jié)課須要翻閱很多資料，付出很多辛苦。包括我在內(nèi)，因?yàn)橐獏⒓又笇?dǎo)與點(diǎn)評(píng)，加上自己三、四年級(jí)教的時(shí)間不長(zhǎng)，所以我要把課標(biāo)要求、教材內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合部編版教材編排思路，仔細(xì)做以梳理，既要把握整體，又要留意細(xì)微環(huán)節(jié)。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了不少。

(三)展示評(píng)價(jià)

第一期，最終三四年級(jí)組有三名老師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長(zhǎng)同意，三人得以全部參與展示，我想，這對(duì)于他們應(yīng)當(dāng)是一次難得的磨礪吧!

全部參加最終展示的老師，大家都特殊仔細(xì)，很多老師當(dāng)天為了調(diào)試課件，中午都沒(méi)顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒(méi)有回家，令人感動(dòng)!

最終的成果也是特殊值得稱道的，老師們?cè)谝淮未蔚拇蚰ブ?，課堂日趨完備，實(shí)力逐步提升，很多老師的展示博得了大家的'一樣贊美，幾天的辛苦也值得了!

其次期推選出的幾位代表同樣特殊優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有很多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。

一、二年級(jí)的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時(shí)間里，他們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)到課件的制作，始終都特殊專心地進(jìn)行著打磨修改。

雖然同時(shí)也不行避開(kāi)的存在一些問(wèn)題，但信任每個(gè)人都可以清晰地看到自己的進(jìn)步，這無(wú)疑比什么都寶貴。

展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)須要輔導(dǎo)老師評(píng)課，這又是對(duì)我的一次考驗(yàn)，在班級(jí)與老師一起自由說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)還好，真正在臺(tái)前正兒八經(jīng)地點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)自己依舊底氣不足，關(guān)鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時(shí)間，我除了把課程標(biāo)準(zhǔn)完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內(nèi)容通讀了一遍，把劉校長(zhǎng)講的怎樣上好微型課的筆記仔細(xì)做了溫習(xí)，還在微信讀書(shū)上把原來(lái)沒(méi)有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語(yǔ)文案例教學(xué)論》兩本書(shū)重?fù)炱饋?lái)，仔細(xì)研讀。

真正體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)了，看來(lái)以后無(wú)論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老醇厚實(shí)仔細(xì)讀書(shū)，用學(xué)問(wèn)武裝自己，才可以不懼挑戰(zhàn)!

一個(gè)月的時(shí)間匆忙而過(guò)，無(wú)論如何，終于圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，而且，自己也在學(xué)習(xí)中得到了熬煉，同時(shí)認(rèn)清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺(jué)特殊充溢。

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)6

今年暑假，我有幸被學(xué)校派到山東輕工工程學(xué)校進(jìn)行了為期20天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)從7月16日起先，到8月4號(hào)結(jié)束，在此期間我主要學(xué)習(xí)的是模具設(shè)計(jì)。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，獲益匪淺，特殊是與本身的教化教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，深有感受，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

一：教學(xué)方式新奇，學(xué)習(xí)模式獨(dú)特。

模具設(shè)計(jì)是一門(mén)專業(yè)技術(shù)課，涉及的領(lǐng)域多樣化，保括ug設(shè)計(jì)軟件、車(chē)床、銑床、數(shù)控車(chē)銑和加工中心以及電火花加工等，是一個(gè)相當(dāng)全面的專業(yè)。因此，學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有多方面的技術(shù)。由于此次培訓(xùn)時(shí)間比較短，并不能全面學(xué)習(xí)，因此學(xué)問(wèn)相對(duì)專一一些，所以在這次培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ug軟件和電火花線切割這兩門(mén)技術(shù)。

ug軟件的學(xué)習(xí)，采納的是項(xiàng)目教學(xué)法。通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)模具的形式，將ug軟件中能夠用到的吩咐系統(tǒng)的駕馭。這種教學(xué)方式比較新奇，雖然說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)很早就提出了，但是真正用在教學(xué)上卻不好駕馭。此次培訓(xùn)采納這種方式，充分將培訓(xùn)時(shí)間短、完成任務(wù)重的問(wèn)題解決，使學(xué)生在極短的時(shí)間里，駕馭到極多的`學(xué)問(wèn)。在這20多天的培訓(xùn)中，我們通過(guò)幾個(gè)項(xiàng)目的操作練習(xí)，基本上將ug軟件的常用吩咐以及簡(jiǎn)潔運(yùn)用駕馭清晰，從而在考證考試中能夠得心應(yīng)手，最終獲得中級(jí)模具工的證書(shū)。

二、理論與實(shí)踐并存。

在實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了電火花線切割機(jī)的操作。首先我們從書(shū)本上將理論學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的研讀一遍，不懂得請(qǐng)教老師，將理論學(xué)問(wèn)更多的記在頭腦中，然后，我們又通過(guò)實(shí)際操作機(jī)床，將理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到理論與實(shí)踐并存。在操作過(guò)程中，從卷絲，上絲，對(duì)刀，作圖，我們一絲不茍；在出現(xiàn)問(wèn)題后，從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、檢查問(wèn)題、解決問(wèn)題三方面，我們肅穆仔細(xì)；完成了一個(gè)產(chǎn)品后，從技術(shù)參數(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品外觀上，我們嚴(yán)格把關(guān)。辛辛苦苦20天的培訓(xùn)，我們從一個(gè)門(mén)外漢到一個(gè)初級(jí)專業(yè)手，其中的辛酸，只能自己體會(huì)，但是為了能夠?qū)W到技術(shù)，能夠真正學(xué)到學(xué)問(wèn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問(wèn)帶回來(lái)教給我們的學(xué)生，我們無(wú)怨無(wú)悔。

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，服務(wù)教學(xué)。

暑假培訓(xùn)，一是要能學(xué)到學(xué)問(wèn)，補(bǔ)充自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，使自己能夠跟上時(shí)代的腳步，使學(xué)生能夠接觸到最前沿的學(xué)問(wèn)，從而為走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。二是能夠走出去，學(xué)習(xí)兄弟院校優(yōu)秀的教學(xué)手段和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為教學(xué)服務(wù)，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我感覺(jué)到了自身的不足，主要體現(xiàn)在學(xué)問(wèn)體系不健全。現(xiàn)在社會(huì)大力發(fā)展制造業(yè)，從而推動(dòng)了職業(yè)教化的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生成為社會(huì)勞動(dòng)力的主流，但是這些學(xué)生須要學(xué)習(xí)那些學(xué)問(wèn)才能適應(yīng)社會(huì)的須要？如何培育他們，才能與社會(huì)接軌，使他們能夠干脆走上工作崗位？這是我們急需解決的，就是要把學(xué)問(wèn)體系健全起來(lái)，學(xué)校要與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。不斷與學(xué)生溝通，與社會(huì)溝通，急學(xué)生之所需，急社會(huì)之所求。健全我們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使學(xué)校教學(xué)能夠與社會(huì)培訓(xùn)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，真正培育與社會(huì)有用的人才。

綜上所述，僅僅是我通過(guò)此次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，相識(shí)了許多，學(xué)問(wèn)層次又高了一些，信任在以后的教學(xué)中，我會(huì)更好的運(yùn)用暑假培訓(xùn)的成果，服務(wù)于教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)7

12月22日，我很榮幸參與了xx縣物理骨干老師培訓(xùn)，這次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的特性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)閱歷的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽(tīng)了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝xx老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與平安用電》。

程xx老師以講稿為主線，問(wèn)題層層深化，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解學(xué)問(wèn)和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。信任就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師親善、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的溝通讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟識(shí)的摯友了，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢？你能不能替他想想方法？”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很珍寶你們啊”等——————這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的試驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀的視察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的`突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的老師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明白方向。

在下午的培訓(xùn)中，我們聽(tīng)取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師酷愛(ài)教化事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹(jǐn)慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時(shí)常在思索：為什么他思索的總那么深刻？他的見(jiàn)解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。

在他的講座中，他具體論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教化工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，虛心謹(jǐn)慎的看法。告知我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要留意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對(duì)自然的描述與說(shuō)明，事實(shí)不會(huì)變更而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)覺(jué)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、探討和學(xué)習(xí)中要求真。

同時(shí)，孟老師還和我們溝通探討了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：

1、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過(guò)于“粗淺”

2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過(guò)多，考試成果過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，老師、學(xué)生苦不堪言（適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，有利于學(xué)生理解物理）

3、沒(méi)有獎(jiǎng)賞（教學(xué)評(píng)價(jià)）；我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒(méi)有至少的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒(méi)有敬重，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴(yán)”。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化（肯定范圍存在），各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，老師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當(dāng)然最讓我欽佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？（光線是直的，我們一般也是以“光線”來(lái)推斷物體是否“直”，但是依據(jù)廣義相對(duì)論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少？如何“矯正”它）更比如：探討滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦（靜摩擦）的試驗(yàn)中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)受到的力）

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學(xué)問(wèn)海洋中，沉醉不已，流連忘返。為此，我代表全部的老師誠(chéng)心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)形式持續(xù)下去。

老師暑假培訓(xùn)工作總結(jié)8

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)決、業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、德藝雙馨的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。xx鎮(zhèn)教化管理中心于20xx年8月20至23日進(jìn)行了為期三天的暑期老師全員集訓(xùn)?，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)狀況總結(jié)如下。

一、思想政治方面:

我能主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國(guó)家大事，主動(dòng)學(xué)習(xí)十八屆五中、六中全會(huì)的重要精神。遵守工作紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實(shí)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。

二、教學(xué)方面：

1、吃透教材備好課。

作為一個(gè)老師，主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng)，在和各位同事的指導(dǎo)下進(jìn)行備課，勤于聽(tīng)課學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)教學(xué)要求，仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為上好課，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長(zhǎng)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，我盡量將課程形象化。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容記在備課本上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象。

2、培育愛(ài)好上好課。

上好課的前提是做好課前打算。仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，簡(jiǎn)潔的問(wèn)題常找學(xué)困生回答。巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。課后剛好做授課后記，找出不足。

3、查漏補(bǔ)缺抓輔導(dǎo)。

我利用課間對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，耐性講解，剛好查漏補(bǔ)缺。并能主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生，我常在課后進(jìn)行適量的輔導(dǎo)，重在培育他們的學(xué)習(xí)信念。

三、職業(yè)道德

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)，它凝聚著老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)，沒(méi)有私利與目的，卻有種巨大的力氣，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和激情。

1、因材施教多了解。

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的基本狀況的了解。這是做好教化工作、避開(kāi)盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了解學(xué)生，我常和他們?cè)谝黄穑n間和他們一起閑聊，在閑談過(guò)程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'了解，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本狀況駕馭了不少。了解了學(xué)生的基本狀況，才能有的放矢地去幫助他們。

2、贏得信任多關(guān)懷。

當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，就會(huì)成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公允。全面公允的愛(ài)是指老師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生:學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。入冬以后，學(xué)生感冒的比較多，每次上課前都要囑咐學(xué)生留意身體。

3、理解信任多敬重。

理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，這就要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法。信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉、成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感。尤其是對(duì)后進(jìn)生要多給些暖和，理解、敬重、信任他們。理解敬重和信任是培育自主品行的養(yǎng)料。專心培育孩子對(duì)集體和他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感，那么健全的人格形成了。

4、嚴(yán)格要求多輔導(dǎo)。

愛(ài)學(xué)生要深化、理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)持原則。師愛(ài)既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生的眼前，更注意學(xué)生的將來(lái)。

作為一個(gè)老師，有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問(wèn)殿堂，學(xué)到更多學(xué)問(wèn);有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)志向的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。特殊是在課堂穿插適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)問(wèn)，由此吸引了學(xué)生的留意力，而且還有意想不到的收獲，學(xué)生學(xué)問(wèn)面明顯有了拓展。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，一視同仁。老師的責(zé)任不僅在于傳授學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人的基本行為準(zhǔn)則。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。努力鉆研教學(xué)方法，適應(yīng)當(dāng)前教化形式，為進(jìn)行教學(xué)做好打算。主動(dòng)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充溢自己。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)