2023年優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃

2023年優(yōu)秀教師培訓(xùn)工作計(jì)劃優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排1

20xx學(xué)年是一個(gè)新的起先,我們龍川學(xué)校小學(xué)部迎來了其次個(gè)十年.在反思總結(jié)第一個(gè)十年的工作閱歷基礎(chǔ)上,暑假我們管理層老師在愛的教化體系下進(jìn)一步探討明確了的促進(jìn)老師發(fā)展的"三好老師細(xì)則"和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的"三好學(xué)生細(xì)則".為了更好的落實(shí)這20xx學(xué)年的校本培訓(xùn)工作,提高我校老師的綜合素養(yǎng),加強(qiáng)我校老師接著教化管理,結(jié)合我校老師隊(duì)伍的實(shí)際狀況和課程實(shí)施須要特制訂我校校本培訓(xùn)安排.

一、指導(dǎo)思想:

仔細(xì)實(shí)行教化部《中小學(xué)老師接著教化規(guī)定》、《基礎(chǔ)教化課程改革綱要(試行)》的精神,根據(jù)市教化局的統(tǒng)一要求,主動(dòng)探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力,努力營造老師終身教化和可持續(xù)發(fā)展的良好格局.

二、總體目標(biāo):

為了更好促進(jìn)老師發(fā)展學(xué)校在新學(xué)年依據(jù)實(shí)際確立兩個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)"目標(biāo)管理"、"考試探討".每個(gè)部門,每個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)老師都要有一個(gè)詳細(xì)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必需是在自己上學(xué)年的短板的基礎(chǔ)上制定.如何在當(dāng)前教化背景下更大程度上去發(fā)揮素養(yǎng)教化,我們須要從課標(biāo)入手,教材入手,真正明確學(xué)生的"駕馭點(diǎn)".學(xué)期初每位老師在自己實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上制定自己的組織目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)及個(gè)體目標(biāo);另外新學(xué)期每位老師都人手一份20xx版新課標(biāo),老師要仔細(xì)研讀,以20xx版課標(biāo)為導(dǎo)向,領(lǐng)悟教化思想,更新教化觀念,解決自己在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂實(shí)力,促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.同時(shí)我們還要接著做好傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),反思教化內(nèi)涵,觀看學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村最美老師,樹立良好的師德師風(fēng),使老師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,提倡團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的實(shí)力.

1.緊緊圍繞"三好老師細(xì)則",通過培訓(xùn),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充溢活力、具有科研實(shí)力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍,培育一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研實(shí)力的探討型老師.為培育"三好學(xué)生"奠定基礎(chǔ).

2.逐步建立主動(dòng)參加、開放高效、滿意老師自主性選擇學(xué)習(xí)須要的老師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化.

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)(以愛的教化為主線,對老師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教化、心理健康教化、職業(yè)道德教化提高老師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美老師的事跡為教材,進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思,提高老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì).)

2.三好老師細(xì)則培訓(xùn)(每位老師人手一份三好老師細(xì)則,對自己各塊各項(xiàng)工作有一個(gè)詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn),明確要求,有法可依)

3.傳統(tǒng)文化培訓(xùn)(每周二晚生活老師學(xué)習(xí)會(huì)、每周三晚全體老師學(xué)習(xí)會(huì)、周五晚部分老師讀書會(huì),我們將會(huì)按時(shí)參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí))

4.20xx版課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)(各老師人手一份課標(biāo)自己專心研讀,備課組探討學(xué)習(xí)、參與上級部門組織的課標(biāo)培訓(xùn),各層次強(qiáng)化學(xué)習(xí),精確把握教學(xué)要求)

5.教材分析培訓(xùn)(鉆研教參,鉆透教材,精確把握學(xué)生的每一個(gè)駕馭點(diǎn))

四、培訓(xùn)形式

1.專題講座.聘請一些教化教學(xué)專家和本校資源(如大王老師、呂老師、賈老師等),面對全體老師進(jìn)行專題講座,介紹當(dāng)前教化改革與發(fā)展?fàn)顩r.

2.骨干老師講座.骨干老師將自己參與培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合.針對本校、本學(xué)科平常存在的實(shí)際進(jìn)行集中授課.

3.教學(xué)示范(包括上課與說課)研討.老師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式,滲透、落實(shí)新課程理念,組織觀摩,并進(jìn)行有針對性的探討.

4.課例分析.將收集到的各種優(yōu)秀課例呈現(xiàn)出來,供老師探討、溝通,重在探討理論如何在實(shí)踐中的運(yùn)用.

5.課題探討.問題即課題.帶著課題成長,是提高老師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑.開展以校本為主的課題探討,解決實(shí)際問題,提高老師的教科研實(shí)力.

6.問題沙龍.提煉教學(xué)中的有關(guān)問題,組織部分老師,在骨干老師的帶領(lǐng)下,綻開針對性的探究.重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題.

7.校際溝通.校際溝通活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一.我校將主動(dòng)開展校際溝通活動(dòng),學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)閱歷,充溢豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式.一方面主動(dòng)派有發(fā)展?jié)摿Φ?老師參加名校教學(xué)探討和學(xué)術(shù)研討活動(dòng),接受名師的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng);另一方面主動(dòng)參加各級各類的教學(xué)研討活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享.

8.走出去,請進(jìn)來.上級教化主管部門為老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)供應(yīng)了許多機(jī)會(huì),我們每次都盡可能派出有較高水平的老師主動(dòng)參與學(xué)習(xí),尤其是青年老師在政策上將賜予傾斜.并在每次學(xué)習(xí)后,組織廣闊老師開展二次培訓(xùn),促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展,努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進(jìn)修學(xué)校、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家、骨干來校講座、指導(dǎo)、點(diǎn)評、示范等.

9.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和管理.

網(wǎng)絡(luò)是老師獲得最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.很多教學(xué)網(wǎng)站都容納了很多精彩的信息.我們分層要求,提倡老師從參加跟貼起先,養(yǎng)成勤于閱讀、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點(diǎn)的習(xí)慣,提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng).

五、保障措施:

嚴(yán)格根據(jù)上級部門對老師教化的要求,做到管理規(guī)范化,培訓(xùn)過程化,充分調(diào)動(dòng)老師參加接著教化的自主性,仔細(xì)組織好每一次的培訓(xùn)工作,確保教化的質(zhì)量.

主動(dòng)創(chuàng)建教化機(jī)制.

1.正常老師教化活動(dòng)制度,注意老師教化與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合,做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合,集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合,集體活動(dòng)與個(gè)體自我支配相結(jié)合.

2.仔細(xì)執(zhí)行老師教化考核獎(jiǎng)懲制度,將老師參與老師教化活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn).

3.形成校長總負(fù)責(zé),分管校長、教學(xué)處、備課組齊抓共管的機(jī)制,明確責(zé)任,規(guī)范管理.

實(shí)施分層培訓(xùn).

由于老師群體的差異性,學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí),盡可能考慮老師的不同須要,給老師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容.對不同層次的老師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn):新上崗老師著重在學(xué)習(xí)教化理論,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層老師著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論,圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展探討,不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干老師著重幫助其以現(xiàn)代教化理論為指導(dǎo),反思其教化教學(xué)閱歷,形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價(jià),確保每一位老師得到的發(fā)展,讓學(xué)校真正成為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂土.

我校將通過一系列富有特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)和形式,促使老師的教化觀念不斷得以更新,老師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教化教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力不斷得到提高,努力營造一個(gè)良好的老師之間溝通與合作的探討氛圍,形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)發(fā)展的老師專業(yè)成長機(jī)制,塑造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型老師群體形象,不斷推動(dòng)我們老師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展.

優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排2

一、培訓(xùn)目的

為了提高新老師的專業(yè)基本功與教化教學(xué)水平，使新老師的專業(yè)技能技巧得到熬煉與提升，能盡快熟識崗位工作，嫻熟、規(guī)范地支配、組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐工作閱歷，快速成長為一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，特制定以下培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)方式與內(nèi)容

1、師帶徒：骨干老師與新老師“一對一”、“一幫一”結(jié)對學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是對新老師進(jìn)行“如何組織幼兒園一日活動(dòng)”的指導(dǎo)。

2、集中學(xué)習(xí)：由骨干老師組織專業(yè)基本功及教材教法、教化理論等方面的.培訓(xùn)。

音樂：學(xué)習(xí)簡潔樂理學(xué)問、風(fēng)琴演奏方法、幼兒園常用律動(dòng)、樂曲的彈唱等。

美術(shù)：學(xué)習(xí)簡筆畫、色調(diào)的運(yùn)用、教具制作等。

舞蹈：學(xué)習(xí)幼兒基本舞步、各民族舞基本動(dòng)作、小型幼兒舞蹈。

3、個(gè)人自學(xué)：新老師自學(xué)幼兒教化學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)，幼兒園班級管理、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教化指導(dǎo)綱要、幼教雜志等內(nèi)容，并做好筆記，勤于反思積累，多寫心得體會(huì)。(每兩周檢查一次，汪先霞)

三、詳細(xì)支配

1、骨干老師與新老師結(jié)對：

姜帥華——汪先霞X馮曉霞——金素芳X江培倫——XX

占婷——易琴蓮X唐水香——涂宏X何蘭——梅琴花X

陳麗——曹漢霞X劉瑋——周華為X陳靜——曹進(jìn)軍X

周婷——?jiǎng)⒃佊鄒錦秀——梅琴花X鄭宏玲——金素芳X

蔡明月——易琴蓮X注：帶X老師為骨干老師

2、授課老師：

教材教法、教化理論培訓(xùn)：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮

音樂：曹漢霞美術(shù):汪艾舞蹈：周華為

3、時(shí)間支配：

第一次(10月第四周)：學(xué)習(xí)一日生活常規(guī)與保教人員工作程序(梅琴花)

其次次(11月第一周)：音樂(曹漢霞)

第三次(11月其次周)：綱要解讀與教材的運(yùn)用(金素芳、易琴蓮)

第四次(11月第三周)：舞蹈(周華為)

第五次(11月第四周)：美術(shù)(汪艾)

第六次(12月第一周)：音樂(曹漢霞)

第七次(12月其次周)：舞蹈(周華為)

第八次(12月第三周)：美術(shù)(汪艾)

第九次(12月第四周)：考核(含基本功、筆試試卷、亮相課)

優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排3

一、培訓(xùn)對象

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語老師(不含市、區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

本次培訓(xùn)以培育名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為核心，以努力提高老師實(shí)施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化新課程改革的實(shí)力和水平為目的，促使參訓(xùn)老師實(shí)現(xiàn)由閱歷型老師向科研型老師的轉(zhuǎn)變，由仿照型老師向創(chuàng)新型老師的轉(zhuǎn)變，由工作型老師向反思型老師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)老師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。詳細(xì)培訓(xùn)目標(biāo)：

1、具有現(xiàn)代教化觀念和先進(jìn)教化理念;

2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;

3、具備嫻熟的學(xué)科教學(xué)技能;

4、能把握基礎(chǔ)教化科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教化科研實(shí)力;

5、具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)探討及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三、培訓(xùn)形式和方法

依據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際須要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的實(shí)際狀況，實(shí)行集中培訓(xùn)—互動(dòng)溝通、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探究相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題試驗(yàn)探討和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的整體素養(yǎng)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容剛好間支配：

1、20xx年9月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師參與理論與教化實(shí)力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師一起參與培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師回到自己的教研組，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他老師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的輻射作用。

2、20xx年10月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師仔細(xì)上好一節(jié)公開課，同教研組的其他老師參與聽評課，讓每位老師的教學(xué)基本功得到展示，使老師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3、20xx年11月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，仔細(xì)貫徹和落實(shí)《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件，在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師素養(yǎng)的同時(shí)端正老師的思想狀態(tài)，使老師朝正確的方向發(fā)展。

4、20xx年12月份，為了提高老師的教科研實(shí)力，名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師人人參加科研課題的探討工作，在教研與科研工作中，通過仔細(xì)探討，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑，已達(dá)到探討的目的。

5、20xx年3月份，接著對名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師學(xué)習(xí)教化理論與教化實(shí)力培訓(xùn)，按上級文件要求，組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，本月我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)“當(dāng)代的'教化思想”、“基礎(chǔ)教化改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教化改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師在教化理論及實(shí)力方面有肯定的提升。

6、20xx年4月份，接著對名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師進(jìn)行師德培訓(xùn)，仔細(xì)實(shí)行《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》，學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的師德素養(yǎng)，使他們成為老師隊(duì)伍中真正的排頭兵。

7、20xx年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。

8、20xx年6月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師要仔細(xì)做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成果，真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的輻射作用。

總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師是學(xué)校老師隊(duì)伍中的骨干力氣，他們的成長確定老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師培訓(xùn)工作非常重要，也確定整個(gè)學(xué)校教化工作的進(jìn)步幅度。

優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排4

為了提高老師的整體素養(yǎng)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬的老師隊(duì)伍，學(xué)校加大老師接著教化和校本培訓(xùn)的力度。以“師德教化、新學(xué)問、新技術(shù)和新技能”為主要培訓(xùn)內(nèi)容，努力開創(chuàng)學(xué)校老師培訓(xùn)工作新格局。結(jié)合學(xué)校老師發(fā)展實(shí)際，分層次、分類進(jìn)行培訓(xùn)。特制定安排如下。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校全面貫徹省、州、縣會(huì)議精神，仔細(xì)領(lǐng)悟落實(shí)省、州、縣培訓(xùn)安排。以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高老師執(zhí)教實(shí)力為重點(diǎn)，實(shí)行“培訓(xùn)方法分層式-培訓(xùn)內(nèi)容遞進(jìn)式-培訓(xùn)考核過關(guān)式”的培訓(xùn)形式，切實(shí)提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力與教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)精良、敬業(yè)愛生、富有活力的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：厲富斌

副組長：丁培花(負(fù)責(zé)詳細(xì)工作)

成員：韓炳信.吳麗婕.何琨.王學(xué)英.臧克英.劉艷杰.王振萍

三、干訓(xùn)工作：

1、新任校長、兩位后備干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自主研修、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提升新任校長決策、管理實(shí)力與理論素養(yǎng)，提高后備干部的教化教學(xué)實(shí)力及專業(yè)水平。新任校長、后備干部年度要完成不少于60學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)，仔細(xì)做好筆記。

2、開展“分散式”與“集中式”相結(jié)合的聽評課活動(dòng)，提高領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)力?！胺稚⑹健甭犝n就是事先不預(yù)報(bào)被聽課老師，領(lǐng)導(dǎo)分散隨意聽老師的課;“集中式”聽課是結(jié)合學(xué)校、研修組開展的集體研修活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行集中性的聽課，聽課之后必評課，實(shí)行授課老師簽字的方式(評課人、時(shí)間、地點(diǎn))，領(lǐng)導(dǎo)與老師都要做好評課記錄。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課5至10節(jié)，非教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽課3至5節(jié)。

3、開展領(lǐng)導(dǎo)干部讀書活動(dòng)。提升全體領(lǐng)導(dǎo)的教化理論素養(yǎng)、提升管理實(shí)力，達(dá)到與教化專家對話的目的。精讀劉彭芝的《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書。要求各位領(lǐng)導(dǎo)利用一年的'時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，對書中重點(diǎn)內(nèi)容及對工作有啟發(fā)的內(nèi)容勾畫出來。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子一到兩名成員要針對此書的內(nèi)容對全校老師進(jìn)行培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)班子每月開展一次讀書溝通會(huì)，并在領(lǐng)導(dǎo)會(huì)上進(jìn)行溝通。每學(xué)期寫一篇讀書心得和一篇高質(zhì)量的工作案例。

管理與考核方式：學(xué)期末，師培處檢查校長及后備干部培訓(xùn)筆記、領(lǐng)導(dǎo)聽評課記錄。還要將領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)時(shí)計(jì)入領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)檔案中。

四、師培工作

(一)全員培訓(xùn)：

以“解放思想大探討、專業(yè)學(xué)問高校習(xí)、教學(xué)技能大訓(xùn)練”為活動(dòng)載體，提高全體老師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)。逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)識淵博、師德高尚、師藝精湛、協(xié)作求新”老師發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)全體老師專業(yè)化水平的全面提升。

1、開展自主研修活動(dòng)

①全體老師參與省規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)(A類課程)。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與文本學(xué)習(xí)并行的方式。參與網(wǎng)上培訓(xùn)的87位老師，必需按時(shí)完成本學(xué)科要求的學(xué)時(shí)任務(wù);依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，按時(shí)提交合格的作業(yè);學(xué)習(xí)課程即將結(jié)束時(shí)提交培訓(xùn)性總結(jié)，最終參與考核。實(shí)行網(wǎng)聯(lián)文本培訓(xùn)的21位老師，依據(jù)進(jìn)修培訓(xùn)部下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自修。最終要參與進(jìn)修組織的文本考試。

管理及考核方式：學(xué)校電教管理員負(fù)責(zé)管理，做學(xué)習(xí)過程的登記?？荚嚦晒怯浽诶蠋熃又袒C書上。

②全體老師閱讀“人文素養(yǎng)提升”(B類課程)。對于人文素養(yǎng)提升工程閱讀教材利用一年的時(shí)間精讀完，并在書上對重要內(nèi)容、對自己教學(xué)有啟發(fā)的、能引發(fā)自己思索的重點(diǎn)章節(jié)、句子進(jìn)行圈點(diǎn)、勾畫，并做書批。結(jié)合人文素養(yǎng)讀書活動(dòng)，學(xué)將在5月上旬開展“做華蜜老師”征文活動(dòng)，評比出先進(jìn)個(gè)人，參與全縣的征文活動(dòng)評比。

管理及考核方式：學(xué)校教育處主管學(xué)會(huì)的主任負(fù)責(zé)管理，召開老師會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)精神。對老師的征文進(jìn)行評比，評比出的前十名在老師月量化考核中進(jìn)行加分。

2、開展同伴互助活動(dòng)

建立以學(xué)年及學(xué)科組的同伴互助小團(tuán)體，依據(jù)自己在有效教學(xué)技能崗位練功所學(xué)到的技能，結(jié)合在教化教學(xué)上遇到的共性問題提出本組的階段性的探討小課題，在每位老師自主研修的基礎(chǔ)上，每月召開一次讀書、學(xué)習(xí)溝通會(huì)，將自己讀書、學(xué)習(xí)、練功的的感悟在團(tuán)體內(nèi)共同共享，并做好溝通會(huì)記錄。

管理與考核方式：每月師培處對研修組的筆記進(jìn)行檢查，計(jì)入老師月量化考核。

③開展集體研修活動(dòng)。在個(gè)人自修和同伴互助的基礎(chǔ)上，學(xué)校要組成了13個(gè)校本研修培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，接著開展同伴互助、教學(xué)一體“四個(gè)一”的校本研修活動(dòng)。本學(xué)年度以進(jìn)修學(xué)校確立的研修主題“有效教學(xué)問題的行動(dòng)探討和實(shí)踐探究、打造風(fēng)格型老師”依托，確立自己研修組的探討主題，研修課老師可以針對自己教學(xué)自行選擇。每月以研修組為單位進(jìn)行。3月30日，學(xué)校將進(jìn)行以二學(xué)年為代表“四個(gè)一”的校本研修活動(dòng)成果匯報(bào)的展示活動(dòng)。

管理與考核方式：教育處對“四個(gè)一”活動(dòng)進(jìn)行月考核，檢查結(jié)果計(jì)入老師月量化考核中。

學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，建立研修檔案。以師培處、教育處為主要職能考核部門，對全老師實(shí)行“跟蹤式”考核與“終結(jié)式”考核相結(jié)合方式，促進(jìn)校本研修活動(dòng)的有效順暢開展?？傮w管理與考核方式如下：

1、根據(jù)“校本研修學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)”，讓老師在平常填好老師培訓(xùn)檔案，累計(jì)參加8次活動(dòng)認(rèn)定1學(xué)分，每位老師每年至少要獲得2.3學(xué)分。年度末匯總到校本研修成果一覽表中，上傳進(jìn)修學(xué)校。

2、全年每名老師通過上述形式完成72學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，縣級集中培訓(xùn)占全部培訓(xùn)學(xué)分的40%，校本研修占全部培訓(xùn)學(xué)分的60%。老師培訓(xùn)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。老師本年度學(xué)時(shí)不足60%的，為不合格。老師培訓(xùn)考核不合格的，當(dāng)年不能參與職稱評定，年度考核不得為優(yōu)。

3、學(xué)校要建立起規(guī)范的老師培訓(xùn)檔案，每人一個(gè)，剛好考查老師參與校本研修和外出培訓(xùn)的狀況，登記學(xué)時(shí)、學(xué)分(每一小時(shí)為一學(xué)時(shí)，每10學(xué)時(shí)為一學(xué)分)，年末將全校的老師培訓(xùn)檔案匯總，上傳到培訓(xùn)部郵箱。

(二)骨干老師培訓(xùn)：

進(jìn)一步提高骨干老師的教化教學(xué)水平及實(shí)踐實(shí)力，發(fā)揮骨干老師示范帶頭作用，使其盡早成為學(xué)科帶頭人和名師，盡可能地對骨干老師的管理、考核更加規(guī)范、科學(xué)，具有實(shí)效性。

(三)專任老師培訓(xùn)：

本年度重點(diǎn)工作是在專任老師中開展有效教學(xué)基本技能練功活動(dòng)，提高專任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)落實(shí)《安圖縣中小學(xué)老師有效教學(xué)基本技能練功與考核實(shí)施方案》，專任老師中開展“有效教學(xué)技能崗位練功活動(dòng)”，主要圍繞老師有效教學(xué)基本功——備課技能、講授技能、提問技能、學(xué)法指導(dǎo)技能、調(diào)控技能、說課聽課評課技能、試卷編制分析與講評技能七種技能進(jìn)行崗位大練兵。依據(jù)縣教化局統(tǒng)一制定崗位練兵方案，學(xué)校制定了本校具體的練功活動(dòng)方案，并制定了各項(xiàng)考核細(xì)則。每位老師依據(jù)學(xué)校的方案，完成自己的自修安排。

為了加強(qiáng)培訓(xùn)管理，學(xué)校把全體專任老師分成十三個(gè)研修組，又把十三個(gè)研修組分成了三十個(gè)研修小組，實(shí)行小組內(nèi)輪換制讀書形式，進(jìn)行研讀。學(xué)校對專任老師的崗位練功實(shí)行層級考核形式：骨干老師――青年老師(45歲以下)――中年老師(45歲以上)，實(shí)行跟蹤考核過關(guān)制。專任老師的詳細(xì)培訓(xùn)考核工作：見《安圖三小老師有效教學(xué)基本技能練功活動(dòng)方案》、《安圖三小20xx-20xx年專任老師“有效教學(xué)基本功”學(xué)習(xí)書目表》、《安圖三小老師有效教學(xué)基本技能評價(jià)表(7項(xiàng))》、《安圖三小20xx年度專任老師層級培訓(xùn)(崗位練功)活動(dòng)支配表》。

(四)班主任培訓(xùn)：

使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，駕馭科學(xué)的工作原則和方法，駕馭現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教化引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力。

仔細(xì)實(shí)行《中小學(xué)班主任規(guī)定》，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不少于10學(xué)時(shí)。仔細(xì)執(zhí)行上級對班主任培訓(xùn)要求外，充分利用遠(yuǎn)程教化資源及本校優(yōu)秀老師資源，實(shí)行自學(xué)、結(jié)對、聽專家講座、溝通研討、觀摩式等形式進(jìn)行。校內(nèi)培訓(xùn)以《班主任工作細(xì)則》、《班主任的言語技巧》、班主任案例溝通、《主題班會(huì)——走進(jìn)“自主管理”》內(nèi)容進(jìn)行。每月期召開一次班主任例會(huì)和兩次閱歷溝通會(huì)。

管理與考核方式：政教處檢查培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄，考核參與活動(dòng)的看法與結(jié)果。

優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排5

今年6月，本人有幸來參與廣東省XX年初中數(shù)學(xué)骨干老師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深化接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員供應(yīng)很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報(bào)告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報(bào)工作及課題的探討工作。加上我們這個(gè)班的同學(xué)都是來自全省各地的'數(shù)學(xué)骨干老師，通過大家的不斷溝通，使我學(xué)到了許多以前不知道的學(xué)問，收獲特別大。

11月份我們將要進(jìn)行其次階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也特別榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范老師、省級德育標(biāo)兵、數(shù)學(xué)特級老師徐愛慧老師的門下，這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)好機(jī)會(huì)，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的東西，特制訂以下安排：

一、不斷充溢自己的理論水平

作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是特別薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充溢自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會(huì)向徐老師以及其他骨干老師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的書籍，充溢自己的理論水平，同時(shí)也為課題探討做打算。

二、勤思、多問，虛心學(xué)習(xí)

本次跟崗學(xué)習(xí)我們有許多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題探討等。我會(huì)虛心向每位老師學(xué)習(xí)，傾聽大家的看法，勤于思索，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時(shí)，我也會(huì)按要求完成每項(xiàng)任務(wù)。

三、潛心探討課堂教學(xué)

本次學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的任務(wù)是深化課堂，這是最難能珍貴的。因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的老師，特殊是有豐富教學(xué)閱歷的徐老師探討課堂教學(xué)，我會(huì)集大家所長，探討出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

四、專心做好課題探討

課題探討既是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，對于本人來說也是一個(gè)難點(diǎn)，因此我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)如何做好課題探討。還會(huì)不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。

希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實(shí)處，在下一階段(第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討)中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和探討都得到更好的發(fā)展。

優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作安排6

為了進(jìn)一步實(shí)施老師成長工程，促進(jìn)老師的發(fā)展，提高老師的實(shí)力，增加事業(yè)心和責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性，特制定學(xué)校老師培訓(xùn)工作安排。

一、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王永貴

副組長：賴立新

詳細(xì)負(fù)責(zé)人：王太福

成員：學(xué)校中層干部、年級主任、教研組長、學(xué)科帶頭人、星級老師

二、精確定位，明確目標(biāo)。

１．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，精確定位。

為使老師培訓(xùn)目標(biāo)有的放矢，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過仔細(xì)探討，多次論證，將師德、師能建設(shè)放在老師培訓(xùn)工作的突出位置。首先組織教職工集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件、學(xué)問及法律法規(guī)。學(xué)習(xí)集中在三個(gè)層面進(jìn)行：第一個(gè)層面是班子成員帶頭學(xué)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《三臺縣老師成長工程實(shí)施看法》以及省、市有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，明確責(zé)任；其次個(gè)層面是組織教研組長、備課組長學(xué)習(xí)，進(jìn)一步貫徹領(lǐng)導(dǎo)班子的決議，幫助樹立危機(jī)意識、責(zé)隨意識；第三個(gè)層面是組織教職員工進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這三個(gè)層面的學(xué)習(xí)，使上下統(tǒng)一相識，明確目標(biāo)。

２．提高相識，明確目標(biāo)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與競爭的加劇，對人才素養(yǎng)提出了更高的要求。要使人成為有特性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人，必需具有主體意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。這就迫切須要老師更新觀念，具有宏大的教化視野，理性的教化思維和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)從標(biāo)準(zhǔn)型向探討型轉(zhuǎn)變，從本體型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，從再現(xiàn)型向探討型轉(zhuǎn)變，從單一型向全能型轉(zhuǎn)變；從學(xué)問的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參加者、促進(jìn)者、探討者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

為使廣闊老師主動(dòng)應(yīng)對時(shí)代性的變革與挑戰(zhàn)，提高老師的教化理念與專業(yè)化素養(yǎng)，學(xué)校確定了老師的培訓(xùn)目標(biāo)為“一品三能”?！耙黄贰本褪菍I(yè)品行。要求老師必需具備現(xiàn)代意義上的人的素養(yǎng)與理念，以自身人格的提升為基點(diǎn)，以完備精神、才智、思想、情感等的整體性建構(gòu)為目標(biāo)，形成自己獨(dú)特特性化的品行魅力，讓教化充溢詩意，使學(xué)生生存境遇有一個(gè)“本真自我”的精神家園?！叭堋奔匆罄蠋熅邆淇隙ǖ慕煌鶎?shí)力、交往技巧，在良性jiao往中實(shí)現(xiàn)師生人格的相遇，以人格提升人格，以心靈贏得心靈；要求老師樹立“以人為本”的管理理念，在對學(xué)生的管理中，構(gòu)建一種對學(xué)生的敬重與理解的大境界；要求老師對教化領(lǐng)域的諸多問題進(jìn)行主動(dòng)探究，培育創(chuàng)建性地解決問題的實(shí)力。

３．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)。

建立工作責(zé)任制、通報(bào)制度，完善了領(lǐng)導(dǎo)議事制度，使工作常?；椭贫然?。為提高老師的